【高校大學(xué)生奮斗精神培育探究：以A學(xué)院為例（定量論文）10000字】

高校大學(xué)生奮斗精神培育研究—以A學(xué)院為例目錄TOC\o"1-1"\h\u3500摘要 121394關(guān)鍵詞：桂西南；A民族師范學(xué)院大學(xué)生；奮斗精神；培育 111614引言 219566一、大學(xué)生奮斗精神培育的相關(guān)概述 218447二、A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神培育的現(xiàn)狀分析 315628三、A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神培育的影響因素分析 922075四、A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神的培育策略 1321610結(jié)語(yǔ) 15摘要經(jīng)過(guò)黨和人民的長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)走到一個(gè)嶄新階段。新時(shí)期和這個(gè)階段給我們高校大學(xué)生帶來(lái)了全新的的要求,大學(xué)生必須要有昂揚(yáng)的精神斗志、堅(jiān)強(qiáng)的信念、勇于克服困難的毅力和勇氣,以更好的精神姿態(tài)邁向新時(shí)代。新時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)有奮斗精神和責(zé)任感的時(shí)代,大學(xué)生已經(jīng)成為新時(shí)代的一股新力量。部分A民族師范學(xué)院大學(xué)生選擇享受安逸、享受的生活方式,暴露他們對(duì)于現(xiàn)狀的滿足感。因此,要著力加強(qiáng)大學(xué)生奮斗精神的培育,探索新階段背景下的大學(xué)生奮斗精神的發(fā)展現(xiàn)狀,更好地發(fā)揚(yáng)奮斗精神,尋找相關(guān)制約因素的解決方案為大學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。文章第一部分為緒論，主要對(duì)A民族師范學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行奮斗精神培養(yǎng)研究的研究背景和研究的目的進(jìn)行闡釋，并說(shuō)明了研究這些具有什么意義。文章第二部分為奮斗精神的一些相關(guān)概述。首先，對(duì)奮斗的含義進(jìn)行了界定；其次，理清大學(xué)生奮斗精神的內(nèi)容；最后，闡述了大學(xué)生奮斗精神培育研究具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。文章第三部分根據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和歸納，深入分析A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神培育的現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)階段培育所取得的成效、存在的不足以及存在不足的原因，為本文采取的路徑探索作了鋪墊。文章第四部分為解決A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神存在的問(wèn)題所采取的路徑與策略，主要從社會(huì)風(fēng)氣、完善高校體系、家庭氛圍、個(gè)人素養(yǎng)的四個(gè)維度，探討出培育A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神的科學(xué)路徑。關(guān)鍵詞：桂西南；A民族師范學(xué)院大學(xué)生；奮斗精神；培育

引言新時(shí)代已經(jīng)是一個(gè)有奮斗精神和責(zé)任感的時(shí)代,大學(xué)生已經(jīng)成為新時(shí)代的一股新力量,在多次講話中闡明了奮斗的重要性,為奮斗者們點(diǎn)贊和鼓勵(lì),鞭策每一個(gè)中國(guó)人不懈追求夢(mèng)想。A民族師范學(xué)院位于A壯族自治區(qū)崇左市,它是桂西南地區(qū)擁有世界文化遺產(chǎn)和紅色革命傳統(tǒng)的邊疆學(xué)校。隨著桂西南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展和桂西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)進(jìn)程的推移和加快,桂西南高校大學(xué)生的奮斗精神也受到了越來(lái)越嚴(yán)重的影響和沖擊,如何充分利用并有效地傳承奮斗的精神,使奮斗精神能夠在桂西南高校中發(fā)揮出重大的作用,這是一個(gè)值得研究的課題。一、大學(xué)生奮斗精神培育的相關(guān)概述（一）奮斗精神的相關(guān)概述1.奮斗精神的含義首先,我們必須從科學(xué)的角度了解奮斗精神的內(nèi)涵。奮斗精神被理解為不懼怕逆境而在改造客觀世界的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的人們的意志和思想狀態(tài),也是人在改變自己的現(xiàn)狀并開(kāi)創(chuàng)未來(lái)時(shí)所要不懈努力、頑強(qiáng)地奮斗、努力追求、奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神風(fēng)貌。奮斗精神作為中華人民的重要精神品質(zhì)之一,是新時(shí)代精神和中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史的鮮明特征,是當(dāng)代青年人的精神標(biāo)識(shí)。奮斗精神在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年的奮斗進(jìn)程中不斷熔鑄于井岡山精神、長(zhǎng)征精神、航天精神、延安精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神。2.大學(xué)生奮斗精神的主要內(nèi)容當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重大責(zé)任，只有繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)奮斗精神，艱苦奮斗，努力拼搏，充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能真正為中華民族的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)以下奮斗精神：第一,刻苦鉆研、蹈厲奮發(fā)的拼搏精神；第二,勇于責(zé)任、服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神；第三,用心專研、披荊斬棘的實(shí)干精神；第四,突破藩籬、敢于革新的創(chuàng)新精神；第五,不畏艱難、堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)韌精神。這五個(gè)方面相互聯(lián)系,包含了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面。（二）培育新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的意義1.大學(xué)生奮斗精神培育是發(fā)揚(yáng)中華民族精神的必經(jīng)之路中華民族的文化博大精深，奮斗精神是民族精神的具體形式，其中包括團(tuán)結(jié)、和平、勤勞、勇敢和自給自足的偉大民族精神。培育當(dāng)代大學(xué)生奮斗精神是傳承中華民族上下5000多年傳統(tǒng)文化的有效途徑。回望中國(guó)共產(chǎn)黨的100年建黨歷程，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼，投身國(guó)家建設(shè)，無(wú)數(shù)英雄先烈們英勇拼搏、頑強(qiáng)奮斗守護(hù)國(guó)家，開(kāi)啟國(guó)家新征程。根據(jù)現(xiàn)在的國(guó)際形勢(shì)來(lái)看,特別是年輕一代,奮斗的步伐絕不能停止。新時(shí)代呈現(xiàn)出新的氣氛,新時(shí)代要求新的作為。作為社會(huì)生氣活潑的優(yōu)秀分子,大學(xué)生群體要加強(qiáng)奮斗精神培養(yǎng)為中華民族的復(fù)興偉大的中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和弘揚(yáng)中華民族偉大精神而努力。2.大學(xué)生奮斗精神培育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必修課之一大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成非常關(guān)鍵,奮斗精神有助于形成積極向上的價(jià)值觀和健全大學(xué)生人格。在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)的大學(xué)生清楚地呈現(xiàn)出他們奮斗精神薄弱的問(wèn)題，害怕逆境、怕吃苦、心理脆弱、無(wú)法真正融入社會(huì),缺乏社會(huì)責(zé)任感等。今天的大學(xué)生要更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和對(duì)幸福生活的追求,離不開(kāi)勤奮努力、踏實(shí)奮斗。因此，在大學(xué)校園中大力宣傳和培育奮斗精神，學(xué)習(xí)黨史教育，讓他們理解時(shí)代的主題，握住時(shí)代的脈搏，與黨一道為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就非常重要。3.大學(xué)生奮斗精神培育有利于當(dāng)前,思政教育理論課是高校培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神的重要課程，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容中只有小部分提到了奮斗精神，針對(duì)性培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神的內(nèi)容部分比較少。高校要將奮斗精神的相應(yīng)內(nèi)容納入現(xiàn)代學(xué)生的思政課教學(xué)中，尤其是我們黨奮斗歷程和國(guó)家的發(fā)展史，豐富教育的內(nèi)容，讓學(xué)生了解新時(shí)代奮斗的價(jià)值意義。高校教師要以身作則,用良好的德德感染學(xué)生,以勇敢拼搏的奮斗精神激勵(lì)學(xué)生,精心引導(dǎo)、耐心培養(yǎng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地將自己的才華和奮斗精神融入到支持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的斗爭(zhēng)中，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。二、A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神培育的現(xiàn)狀分析（一）調(diào)查的基本情況本次問(wèn)卷調(diào)查采用線上和線下兩種方式,在校園里發(fā)放的問(wèn)卷共計(jì)660份,但是實(shí)際收回來(lái)的問(wèn)卷有600份,其中篩選出來(lái)的有效問(wèn)卷是577份。從下表(表1)可知:從問(wèn)卷樣本的性別來(lái),男生的比例為40.51%,女生的比例為59.49%;從問(wèn)卷樣本的年級(jí)分布上看,調(diào)查中學(xué)校的大一學(xué)生占21.52%、大二學(xué)生占13.92%、大三學(xué)生占11.39%、大四學(xué)生占48.1%、碩士研究生占5.06%;從問(wèn)卷樣本的政治面貌可知,本次調(diào)查中“中共黨員或預(yù)備黨員”的比例為24.05%，“共青團(tuán)員”的比例58.23%，“群眾”的比例為16.46%。綜上所述,本次研究的調(diào)查樣本覆蓋范圍較廣,研究數(shù)據(jù)具有一定的信度與效度,研究?jī)?nèi)容真實(shí)。選項(xiàng)比例性別男40.51%女59.49%年級(jí)大一21.52%大二13.92%大三11.39%大四48.1%研究生5.06%政治面貌中國(guó)共產(chǎn)黨員或預(yù)備黨員24.05%共青團(tuán)員58.23%群眾16.46%表1調(diào)查基本情況Table1Summaryofsurveys（二）A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神取得的培育成效1.對(duì)奮斗精神整體認(rèn)知程度較高大學(xué)生對(duì)奮斗精神的認(rèn)識(shí)程度可以反映出高校奮斗精神的教育效果。在調(diào)查“是否理解奮斗精神的內(nèi)涵”(圖1)的結(jié)果中顯示：有13.92%的同學(xué)對(duì)奮斗精神非常了解,有78.48%的同學(xué)表示對(duì)奮斗精神了解一點(diǎn),絕大多數(shù)的被調(diào)查者對(duì)奮斗精神有一定的認(rèn)知的,占總?cè)藬?shù)的92.41%；還有7.59%的被調(diào)查者則根本不了解奮斗精神。從總體上來(lái)看,A民族師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)奮斗和奮斗精神的了解情況是不錯(cuò)的,奮斗精神應(yīng)該深入每一位大學(xué)生的內(nèi)心,因此在消除小部分完全不了解的同學(xué)方面還有繼續(xù)努力的空間。圖1奮斗精神的內(nèi)涵Figure1Theconnotationofthespiritofstruggle當(dāng)提問(wèn)到“大學(xué)生奮斗精神培育的內(nèi)容”時(shí)，調(diào)查顯示(圖2),認(rèn)為奮斗精神的內(nèi)涵包括：拼搏精神、奉獻(xiàn)精神、愉悅精神、實(shí)干精神、堅(jiān)韌精神，它們的占比分別為:96.2%、96.2%、58.23%、93.67%、91.14%,結(jié)果顯示說(shuō)明,從整體上看接近90%的大學(xué)生能夠比較全面認(rèn)清奮斗精祌的內(nèi)容。圖2奮斗精神的內(nèi)容Figure2Theintensioncontentofstrugglingspirit2.大部分學(xué)生具有基本的奮斗素養(yǎng)大部分學(xué)生具有基本的奮斗素養(yǎng),在大學(xué)期間能夠選擇積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在第7題“大學(xué)期間您的學(xué)習(xí)態(tài)度如何?”(圖3)的調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn),有63.29%的被調(diào)查者學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；有34.18%的被調(diào)查者會(huì)敷衍了事；但還有2.53%的被調(diào)查者是忽略學(xué)習(xí)，在學(xué)?；烊兆拥膽B(tài)度。圖3大學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度Figure3UniversityLearningAttitude3.產(chǎn)生積極的奮斗精神情感體驗(yàn)積極的情感體驗(yàn)是認(rèn)知轉(zhuǎn)化行為的催化劑。如果大學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)于奮斗精神的積極情感體驗(yàn),就能夠推動(dòng)大學(xué)生積極踐行奮斗精神,從而獲得自身的成長(zhǎng)。在“你如何看待互聯(lián)網(wǎng)上傳播的“佛系”的人生態(tài)度?”這一問(wèn)題中(圖4),有46.84%的學(xué)生能夠接受這種人生態(tài)度,26.58%的學(xué)生不喜歡這種人生態(tài)度26.58%的學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)?？梢?jiàn)絕大部分同學(xué)樹(shù)立了正確的世界觀和人生觀,想要過(guò)上幸福的生活就必須通過(guò)自身努力奮斗,才能過(guò)上自己想過(guò)的生活。圖4“佛系”的人生態(tài)度Figure4Buddha-likeattitudetowardslife在你是否贊成“您怎樣看待網(wǎng)絡(luò)上存在的“努力無(wú)用論”的觀念？”這一問(wèn)題中（圖4），2.53%的學(xué)生“非常贊同”，21.52%的學(xué)生認(rèn)為有一定的道理，75.95%的學(xué)生“不贊同”，認(rèn)為這種觀念是錯(cuò)誤的。說(shuō)明大學(xué)生沒(méi)有受到“佛系”、“努力無(wú)用論”等偏差觀念影響，肯定了奮斗精神的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。圖5“努力無(wú)用論”的觀念Figure5"Effortisuselesstheory"concept4.對(duì)奮斗精神的認(rèn)同感較強(qiáng)對(duì)奮斗和奮斗精神的認(rèn)知是踐行奮斗精神的基礎(chǔ)條件,而對(duì)奮斗精神的認(rèn)同程度是踐行奮斗精神的關(guān)鍵因素。以?shī)^斗精神增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感,可以幫助大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心奮斗,這是培育的關(guān)鍵。在關(guān)于“培育大學(xué)生奮斗精神有什么作用”的問(wèn)題上(表2),比例分布均衡，分別為87.68%、89.80%、86.47%、85.92%,還有1.27%的同學(xué)也提出了別的看法,如培育新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值、為祖國(guó)的更好發(fā)展提供人才,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)共同進(jìn)步等。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明A民族師范學(xué)院大學(xué)生對(duì)于奮斗精神的意義和作用的了解是比較全面的,體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)奮斗精神的認(rèn)同感較強(qiáng),認(rèn)同其存在的意義。選項(xiàng)比例有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興87.68%有利于高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升大學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力89.80%有利于營(yíng)造崇尚奮斗的社會(huì)風(fēng)氣86.47%有利于點(diǎn)燃家庭奮斗熱情，建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)85.92%其他1.27%表2大學(xué)生奮斗精神的作用Table2Thefunctionofthespiritofstruggleofcollegestudents（三）培養(yǎng)A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神存在的問(wèn)題1.部分大學(xué)生自身缺乏勇于奮斗的精神動(dòng)力在問(wèn)卷第6題(圖6)的調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn),89.87%的被調(diào)查者消極懈?。?8.61%的被調(diào)查者貪圖享樂(lè)；83.54%的被調(diào)查者虛假奮斗；意志力薄弱的大學(xué)生的人數(shù)最多,占比為91.14%；還有41.77%的被調(diào)查者奮斗精神方面存在其他問(wèn)題。從中可以得出,接受調(diào)查的大部分學(xué)生奮斗精神方面較為缺乏不懈奮斗的精神。大學(xué)生生活舒適、物質(zhì)條件富足,奮斗動(dòng)力不足。圖6大學(xué)生奮斗精神現(xiàn)狀Figure6Statusquoofcollegestudents'fightingspirit2.缺乏求知的奮斗欲望目前，一些大學(xué)生缺乏為學(xué)習(xí)而奮斗的欲望。一方面,他們未能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義,對(duì)學(xué)習(xí)持有“佛系”的態(tài)度。一些大學(xué)生把上課和考試視為任務(wù),甚至找人替考和代課。他們總是不按時(shí)上課、上課提前溜走，甚至不去上課。還有少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)成癮,把大量的課余時(shí)間用在戀愛(ài)、娛樂(lè)等方面,凸顯了他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和耐心,忽視了自我能力的提高。另一方面,有些大學(xué)生在學(xué)習(xí)上畏懼困難、只學(xué)到一些皮毛,在專業(yè)學(xué)術(shù)研究上不去突破放棄學(xué)習(xí)，也沒(méi)有按照計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)和獲得喜人的成績(jī)。他們不注重個(gè)人能力的提高,面對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度嚴(yán)重阻礙了他們未來(lái)的發(fā)展。而在第8題“堅(jiān)持做一件事的毅力”(圖7)的調(diào)查結(jié)果中我們可以看到,25.32%的同學(xué)是能堅(jiān)持長(zhǎng)期做一件事,62.03%的同學(xué)只能堅(jiān)持一段時(shí)間,但還是有12.66%的同學(xué)不能長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事,總是三分鐘熱度?？梢钥闯?大多數(shù)接受調(diào)查的大學(xué)生缺乏奮斗精神，主要表現(xiàn)在個(gè)人意志薄弱,毅力不足。圖7堅(jiān)持做一件事的毅力Figure7Perseveranceindoingsomething3.缺乏對(duì)奮斗精神的踐行之前的調(diào)查中可以看出新時(shí)代大學(xué)生對(duì)奮斗精神的認(rèn)知、認(rèn)同和踐行整體的成效是好的,但與我們的預(yù)期培育效果還有一定差距,當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于奮斗精神的踐行情況不太理想,這說(shuō)明大學(xué)生的奮斗精神培育的效果還未得到充分展現(xiàn)。在調(diào)查“你認(rèn)為當(dāng)前你在奮斗的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題?”(圖8)的樣本數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)生在奮斗的過(guò)程中有93.67%的同學(xué)意志薄弱,容易輕言放棄,有88.61%的同學(xué)功利浮躁,奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄,78.48%的同學(xué)貪圖享樂(lè),缺乏奮斗行動(dòng),82.28%的同學(xué)信仰迷茫,缺乏奮斗目標(biāo),還有77.22%的同學(xué)比較現(xiàn)實(shí),缺乏崇高理想。A民族師范學(xué)院大學(xué)生的突出問(wèn)題表現(xiàn)在缺乏對(duì)奮斗行為的實(shí)踐,缺乏吃苦耐勞的堅(jiān)韌性,因此要大力加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生奮斗精神的培育,促進(jìn)他們踐行奮斗精神。圖8大學(xué)生在奮斗過(guò)程中存在的問(wèn)題Figure8whatproblemsdoyouthinkcollegestudentshaveintheprocessofstruggle?三、A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神培育的影響因素分析與此同時(shí),A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神的培育還受到一些因素的影響：部分大學(xué)生受到社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上一些不良風(fēng)氣的影響,奮斗意識(shí)有所削弱；培養(yǎng)奮斗精神的教育工作還很不足,而培養(yǎng)奮斗精神的實(shí)踐環(huán)節(jié)也相對(duì)薄弱；部分大學(xué)生自身缺乏勇于奮斗的精神動(dòng)力；部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)奮斗精神的認(rèn)識(shí)不夠深入,沒(méi)有起到應(yīng)有的表率作用,在對(duì)孩子進(jìn)行奮斗精神的培育時(shí),沒(méi)有采用科學(xué)合理的方式和方法等。（一）大學(xué)生自身的奮斗意識(shí)和意志不夠堅(jiān)定1.缺乏對(duì)奮斗的正確認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的奮斗意愿大學(xué)生不能只懂得享受生活,更要懂得只有不斷地努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)幸福生活的道理。由于他們對(duì)新時(shí)代奮斗觀的理解不足,因而沒(méi)有意識(shí)到奮斗精神在當(dāng)今社會(huì)的重要性和必要性。如今很多大學(xué)生享受著父母和祖父母兩代人關(guān)愛(ài),占據(jù)著最好的資源。這種優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境使他們非常注重自己的感受,讓他們感到優(yōu)越和滿足。自身的優(yōu)越感使大學(xué)生容易產(chǎn)生自負(fù)心理,容易讓他們先入為主地看待事物和處理事情。自我滿足感也使大學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀感到滿足，陷入舒適的生活圈，使他們?nèi)狈?qiáng)烈的奮斗欲望。一些大學(xué)生的自負(fù)和自滿使他們?nèi)狈?qiáng)烈的奮斗意志,使他們無(wú)法客觀、準(zhǔn)確的理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.缺乏堅(jiān)強(qiáng)的奮斗意志堅(jiān)強(qiáng)的奮斗意志是人生成功的關(guān)鍵因素。有些大學(xué)生被父母寵壞了，所以在面對(duì)挫折時(shí)常常不知所措。成長(zhǎng)的穩(wěn)定性會(huì)使大學(xué)生缺乏社會(huì)憂患、抗挫折能力和抗壓力能力。成長(zhǎng)的平穩(wěn)性會(huì)讓大學(xué)生們?nèi)狈ι鐣?huì)艱難困苦的磨練,缺乏抗挫折能力和抗壓能力。進(jìn)入大學(xué)后,許多大學(xué)生開(kāi)始無(wú)視父母的叮囑,也不聽(tīng)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和勸告。一些人缺乏自律能力,沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界無(wú)法自拔。大數(shù)據(jù)下網(wǎng)絡(luò)信息是非常復(fù)雜的,大學(xué)生收到各種不同的信息,在一些負(fù)面信息的影響下，催動(dòng)他們的虛榮心，使他們勤儉奮斗的意志逐漸弱化。透支個(gè)人消費(fèi)能力、享樂(lè)主義和拜金主義等現(xiàn)象在學(xué)校中已經(jīng)非常普遍,有時(shí)一些大學(xué)生甚至通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)貸款、裸貸、傍大款等方式去達(dá)到自己的目的。在這種不良風(fēng)氣的沖擊下,他們已經(jīng)沒(méi)有了高中時(shí)期的奮斗激情和追求夢(mèng)想的渴望，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景也不關(guān)注,更別說(shuō)制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（二）家庭奮斗教育沒(méi)有充分發(fā)掘作用1.家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)，忽視奮斗意識(shí)培養(yǎng)有些家長(zhǎng)在照顧孩子時(shí)面面俱到，不舍得小孩做家務(wù)、讓小孩自己的事情自己做，做事無(wú)條件支持。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任才能從本質(zhì)上擁有奮斗的動(dòng)力,才會(huì)促使他去主動(dòng)思考和努力拼搏。在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)的一言一行潛移默化地影響小孩。有些家長(zhǎng)比較注重個(gè)人享受,沒(méi)有樹(shù)立良好的奮斗形象。許多父母期望他們的孩子在大學(xué)畢業(yè)后能找到一份穩(wěn)定的工作,這樣他們就可以無(wú)后顧之憂的生活。部分大學(xué)生正是從小受到這種思想的影響,在擇業(yè)就業(yè)時(shí)比較傾向安逸穩(wěn)定、清閑的工作,自覺(jué)地規(guī)避生活中的困難和挑戰(zhàn)。長(zhǎng)此已久,積極奮斗的家庭風(fēng)氣也會(huì)隨之衰退。有些父母知識(shí)盲目地追求子女在教育方面的成就，而忽視了子女對(duì)子對(duì)奮斗意識(shí)、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。奮斗意識(shí)的淡化,讓這些家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的身教言傳對(duì)孩子產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,致使部分大學(xué)生從小缺乏對(duì)奮斗精神的認(rèn)識(shí)。因此,父母的奮斗意識(shí)在一定程度上影響著大學(xué)生奮斗精神的發(fā)展。3.教育方法偏頗，成效微弱教育方法是家庭教育的重中之重。有些家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到奮斗精神教育的必要性,但一旦實(shí)施起來(lái),卻難上加難。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只會(huì)一味地說(shuō)教,這便讓孩子更加疏遠(yuǎn)他們,拉開(kāi)了孩子與父母的距離,讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒甚至是逆反心理。他們?cè)谄綍r(shí)的言談中強(qiáng)調(diào)奮斗的重要性,傳遞出勤儉節(jié)約和勇于拼搏的思想意識(shí),卻在實(shí)際行動(dòng)中注重安逸與享受,未真正踐行新時(shí)代奮斗精神。在某種程度上,這些現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生理解奮斗精神的意義與作用產(chǎn)生了消極影響。這樣的教育理念和教育方法,致使部分大學(xué)生形成了怕吃苦、嫌臟怕累的價(jià)值觀,扭曲了他們的勞動(dòng)觀和奮斗理念。（三）學(xué)校奮斗教學(xué)還不夠全面1.同輩群體的不良影響同齡群體的基本特征是成員在年齡、興趣和價(jià)值觀方面趨向于表現(xiàn)出一定程度的融合。同輩群體的不良影響也是大學(xué)生缺乏奮斗精神的重要原因。如果長(zhǎng)期與優(yōu)秀同學(xué)一起去學(xué)習(xí)的大學(xué)生，更能保持良好的奮斗習(xí)慣。一些學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)還能夠自覺(jué)保持中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)熱情,但在不良群體的長(zhǎng)期干擾和滲透下,一旦放縱自己,就會(huì)陷入舒適圈的生活方式。2.忽視社會(huì)實(shí)踐對(duì)培育大學(xué)生奮斗精神的作用實(shí)踐鍛煉是增強(qiáng)大學(xué)生奮斗本領(lǐng)的有效形式。A民族師范學(xué)院雖然為大學(xué)生提供了一些社會(huì)實(shí)踐,如專業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)、愛(ài)心支教等,但由于大學(xué)生的參與人數(shù)有限和參與時(shí)間較短,或是高校只注重社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果,導(dǎo)致高校對(duì)大學(xué)生奮斗精神的教育效果并不明顯。由于缺乏大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育法規(guī),特別是缺乏專門的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程評(píng)價(jià)體系和科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐課程，高校和學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際操作中過(guò)于自由。那么如何讓大學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐,并從社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷從獲得益處,仍然是社會(huì)問(wèn)題。3.對(duì)大學(xué)生奮斗精神教育效果不佳當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境好,物質(zhì)資源豐富,但對(duì)于奮斗精神的理解不足。面對(duì)生活的挫折和挑戰(zhàn)時(shí),很容易感到困惑并產(chǎn)生消極的能量，這些負(fù)能量讓奮斗精神逐漸被掩蓋。中小學(xué)很少開(kāi)設(shè)系統(tǒng)性?shī)^斗教育課程,而A民族師范學(xué)院為學(xué)生提供了更多的系統(tǒng)的奮斗精神相關(guān)教育課程,例如思修、毛概、馬哲、形勢(shì)與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃等,但是這些公共課程的沒(méi)有引起學(xué)生的注意,因此沒(méi)有達(dá)到教學(xué)效果。A民族師范學(xué)院奮斗精神的理論教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐不符、與現(xiàn)實(shí)不符,還沒(méi)有能夠進(jìn)入學(xué)生的腦海,無(wú)法與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。（四）社會(huì)奮斗精神環(huán)境氛圍不夠濃烈1.社會(huì)風(fēng)氣的不良影響大學(xué)生思想價(jià)值觀還沒(méi)有完全定型,比較容易受到社會(huì)上各種消極思想的影響。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì),充斥著很多負(fù)面思想,如“享樂(lè)主義”、“喪文化”與“佛系”等。享樂(lè)主義的繁衍使得大學(xué)生在生活上追求豪華、奢侈；在學(xué)習(xí)上形成得過(guò)且過(guò),不求上進(jìn)的思想；在求職、工作中追求輕松安逸的狀態(tài)。不良風(fēng)氣敗壞部分大學(xué)生的價(jià)值觀,削弱了他們的奮斗精神,讓部分大學(xué)生懈怠退縮，追求物質(zhì)享受,缺乏社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；讓部分大學(xué)生放棄理想信念,追求安逸舒適的生活方式；讓部分大學(xué)生逃避社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和必要的困難挫折。2.榜樣影響乏力大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力人才,大學(xué)生的思想被誤導(dǎo),可能會(huì)影響整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生不良的社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí),榜樣影響乏力致使部分大學(xué)生在前行的道路上缺少方向指引和行動(dòng)指南,讓他們更加迷茫和驚慌失措。一方面,社會(huì)缺乏新時(shí)代大學(xué)生奮斗精神的榜樣,使得一些大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有良好的參照體,很容易使自己在浮躁的環(huán)境中迷失方向。在大學(xué)生中有很多墮落、不求上進(jìn)的人,但積極上進(jìn),追求進(jìn)步,奮發(fā)向上的榜樣卻少之又少,這使他們忘卻了自己的目標(biāo)和初心。另一方面,社會(huì)上存在“偽奮斗”的現(xiàn)象?！皞螉^斗”實(shí)際上是一些人的現(xiàn)象，他們表面上曬目標(biāo)、曬奮斗,表現(xiàn)出積極向上的奮斗行為,但從本質(zhì)上講，他們沒(méi)有真正與之相關(guān)的實(shí)際奮斗行動(dòng),這造成一定的奮斗假象。這種奮斗的假象,為大學(xué)生建立了錯(cuò)誤的榜樣形象,使一些大學(xué)生認(rèn)為奮斗已經(jīng)失去了它的意義和本質(zhì)。這些現(xiàn)象未能喚醒大學(xué)生的奮進(jìn)意識(shí),也未能引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐奮斗精神。3.媒體的不良引導(dǎo)大眾媒體錯(cuò)誤引導(dǎo)是導(dǎo)致大學(xué)生缺乏奮斗精神的一個(gè)重要因素，網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用沖擊著大學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀。有些大眾媒體為了吸引和抓住觀眾眼球,宣傳虛假消息和腐朽思想。同時(shí),快速發(fā)展的自媒體忽視了正能量的傳播,讓一些公眾號(hào)和短視頻傳播出一些充斥著享樂(lè)主義和拜金主義的負(fù)面的思想。這些現(xiàn)象誘惑大學(xué)生們?nèi)バХ律踔潦亲非?使大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、世界觀上產(chǎn)生困頓,從而讓他們的價(jià)值觀扭曲。媒體引導(dǎo)失范在一定程度上反映了社會(huì)對(duì)媒介的監(jiān)管力度不足,為培育大學(xué)生新時(shí)代奮斗精神帶來(lái)了阻礙。四、A民族師范學(xué)院大學(xué)生奮斗精神的培育策略(一)提升大學(xué)生對(duì)奮斗精神的認(rèn)識(shí)A民族師范學(xué)院作為大學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所,應(yīng)將價(jià)值觀教育和奮斗精神教育融入學(xué)習(xí)與生活,并指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和奮斗觀。A民族師范大學(xué)學(xué)生要積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和科學(xué)精神，努力提高辨別是非的能力，積極參加學(xué)校和學(xué)院組織的有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。課余時(shí)間要主動(dòng)通過(guò)各種方式接觸新知識(shí)，自覺(jué)閱讀馬克思主義經(jīng)典理論著作，積極了解和學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，積極參加學(xué)術(shù)報(bào)告、讀書會(huì)等活動(dòng)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都應(yīng)該不斷提高自己，不斷挖掘自己的潛力，找到自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，善于用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，把學(xué)到的技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,奮斗進(jìn)取,扎根基層,鍛煉自身綜合能力,用勤勞的雙手建設(shè)自己美好的未來(lái)。（二）營(yíng)造家庭育人氛圍家庭教育環(huán)境、父母自身的意志品格和教育方式都與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān),在對(duì)A民族師范學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行奮斗精神培育的過(guò)程中,家庭起到了至關(guān)主要的作用。父母需要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成在生活中吃苦耐勞，勤奮工作的習(xí)慣,教育孩子從零開(kāi)始做起,不斷鍛煉自身本領(lǐng)和奮斗的熱情。家長(zhǎng)要進(jìn)一步完善孩子的日常管理,培育孩子的綜合素質(zhì),引導(dǎo)孩子求實(shí)進(jìn)取,幫助孩子找到奮斗的正確方向和科學(xué)途徑,激勵(lì)孩子主動(dòng)踐行奮斗精神、在務(wù)實(shí)苦干中提升奮斗本領(lǐng)、在奮斗實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。家庭要從小為孩子制造一定難度的勞動(dòng)任務(wù)的機(jī)會(huì),比如清掃房屋、幫廚活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐等,在勞動(dòng)過(guò)程中給孩子提供必要的幫助,教會(huì)孩子所需的必要的知識(shí)與技能,使孩子在勞動(dòng)中體會(huì)奮斗的內(nèi)涵,讓孩子在親身感悟中收獲快樂(lè)。家庭還要結(jié)合學(xué)校教育和社會(huì)教育來(lái)對(duì)孩子斗志的培養(yǎng),從各方面地督促和鼓勵(lì)孩子,幫助孩子養(yǎng)成艱苦奮斗的品格。(三)完善高校教育實(shí)踐，營(yíng)造奮斗氛圍A民族師范學(xué)院要密切關(guān)注大學(xué)生的思想政治工作,豐富思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容,不斷創(chuàng)新理