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文檔簡(jiǎn)介
第一單元4古代詩歌四首目
錄CONTENTS011星題積累運(yùn)用022星題閱讀鑒賞1.根據(jù)語境,補(bǔ)寫出古詩名句。(1)建安年間,曹操登臨碣石山,飽覽滄海壯景,用“
?
,
”的詩句描繪出水波蕩漾、山
島聳立的畫面。(2)曹操的《觀滄?!分小?/p>
,
?”
兩句寫出了鮮明的季節(jié)特征,描繪了大海壯闊的景象。水
何澹澹山島竦峙秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起23456789101112131(3)在文學(xué)作品中,借明月來抒懷人之情是一種常見的手
法。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“
?
,
”,就將明月看成
了知人意、達(dá)人情的使者。我寄
愁心與明月隨君直到夜郎西23456789101112131(4)研學(xué)旅行中,同學(xué)們乘坐游輪順江而下,面對(duì)開闊的江
面,他們不禁吟誦出“
,
?
”。(王灣《次北固山下》)(5)鄉(xiāng)愁是馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中“
?,
”的惆悵,是王灣在《次北固
山下》中“
,
”的
托付。潮平兩岸闊風(fēng)正一帆
懸夕陽西下
斷腸人在天涯鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊23456789101112131
課內(nèi)閱讀(一)閱讀曹操的《觀滄?!罚卮饐栴}。2.對(duì)這首詩的理解和分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(
D
)A.這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)
萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了開闊的胸襟,抒發(fā)了建功立業(yè)
的抱負(fù)。23456789101112131B.這首詩借景抒情,詩人將眼前海上景色和自己的雄心壯
志融合在一起,開闊的意境、雄渾的氣勢(shì),是詩人寬廣
的胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn),詩里洋溢著飽滿的激情,意
思卻很含蓄。C.“洪波涌起”中的“涌”字,不僅讓我們看到了大海波
涌連天的形態(tài),而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。D.詩歌最后兩句卒章顯志,如一首雄壯的樂曲,在最激越
處戛然而止,抒發(fā)了作者難以抑制的豪情。答案:D23456789101112131點(diǎn)撥:詩歌的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時(shí)
的套語,與詩的正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系。234567891011121313.【跨學(xué)科·音樂/真實(shí)任務(wù)情境】假如《經(jīng)典詠流傳》節(jié)
目組準(zhǔn)備為本詩配樂。請(qǐng)你推薦下面一種樂器給節(jié)目組,
并說說理由。(3分)笛子
古箏
嗩吶
編鐘
二胡23456789101112131答案:示例一:我推薦古箏(1分)。古箏之聲古樸、剛勁、
悠揚(yáng),與本詩質(zhì)樸剛健、鏗鏘有力的特點(diǎn)相符,有助于表
現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志(2分)。示例二:我推薦編鐘(1分)。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn),符合本詩質(zhì)樸剛健、鏗鏘有力的特點(diǎn),有助于
表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志(2分)。23456789101112131(二)閱讀王灣的《次北固山下》,回答問題。4.下列對(duì)本詩理解分析不正確的一項(xiàng)是(
C
)A.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”,詩人在江南,神馳故
里的漂泊羈旅之情流露在字里行間。B.頷聯(lián)寫景,通過“風(fēng)正一帆懸”把平野開闊、大江直
流、波平浪靜等景象表現(xiàn)了出來。C.尾聯(lián)緊承頸聯(lián),抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)
之情。D.全詩融寫景、抒情、說理于一體,其中對(duì)偶句的運(yùn)用,
使詩歌意境和諧優(yōu)美、妙趣橫生。C23456789101112131點(diǎn)撥:尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián),表達(dá)了詩人羈旅漂泊的思鄉(xiāng)之情,
并沒有抒發(fā)詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)之情。234567891011121315.【真實(shí)任務(wù)情境】同學(xué)們?cè)谀瑢懕驹姇r(shí),時(shí)常把“雁”誤
寫成“燕”。請(qǐng)你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為
什么要寫作“雁”。(3分)知識(shí)卡片《漢書·蘇武列傳》記載:“教使者謂單于,言天子射
上林中,得雁,足有系帛書,言武等在某澤中。”后以
“雁足”或“雁”為書信的代稱。23456789101112131答案:“歸雁”,指北歸的大雁(1分)。詩人見雁思親,希
望大雁捎一封家書到洛陽,表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)思愁緒。
“雁”也常用于代指書信,表達(dá)思念之情。因此詩中用
“雁”而非“燕”(2分)。23456789101112131(三)閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,回答問
題。6.下面對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
C
)A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩種景物,點(diǎn)明暮春時(shí)令,
烘托出凄涼悲惋的氛圍。B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地,含蓄地表現(xiàn)了詩
人的驚愕痛惜之情。23456789101112131C.第三、四句抒情寄慨,詩人因懷才不遇而生的“愁
心”,給詩中意象涂上浪漫的色彩。D.詩人將明月人格化,把明月看成使者,有助于情感的表
達(dá),使詩味更加醇厚。答案:C點(diǎn)撥:C項(xiàng),詩人是因?yàn)橛讶吮毁H而生的“愁心”,并非
懷才不遇。234567891011121317.【真實(shí)任務(wù)情境】小語同學(xué)將要轉(zhuǎn)學(xué)回到家鄉(xiāng),小文便將
“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”兩句詩送給他。你
認(rèn)為是否合適?請(qǐng)說明理由。(3分)答案:合適(1分)。這兩句詩表達(dá)的是詩人與友人離別的牽
掛擔(dān)憂、依依不舍之情,所以可以作為贈(zèng)詩送給即將轉(zhuǎn)學(xué)
的小語,表達(dá)和同學(xué)離別的依依不舍之情(2分)。23456789101112131(四)閱讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,回答問題。8.下列對(duì)這首詩歌的表述有誤的一項(xiàng)是(
C
)A.這是一首元曲,“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題
目。B.“夕陽西下”點(diǎn)明了特定時(shí)間,與首句的“昏”相呼
應(yīng)。C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象,并不能
成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D.這首詩運(yùn)用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定
的畫面中,使主觀意緒和客觀環(huán)境融為一體。C23456789101112131點(diǎn)撥:“小橋流水人家”呈現(xiàn)清雅、安適的景象,是以樂
景襯哀情,反襯作者羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情,也是“斷腸
人”心碎腸斷的觸發(fā)物。234567891011121319.“古道西風(fēng)瘦馬”一句中的“古”“西”“瘦”有什么表
達(dá)作用?(4分)答案:一個(gè)“古”字喚起了人們對(duì)古往今來的過客的無盡
聯(lián)想(1分);“西風(fēng)”常指秋風(fēng),“西”字點(diǎn)明季節(jié),增添
了悲涼的氣氛(1分);“瘦”字既言馬瘦,又襯人瘦,突出
了“斷腸人”旅途勞頓之苦(1分)。這三個(gè)字突出表現(xiàn)了一
個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵思鄉(xiāng)之情(1分)。23456789101112131
拓展閱讀(五)[2024·福建中考]閱讀下面的詩歌,回答問題。發(fā)渝州卻寄韋判官司空曙紅燭津亭夜見君,繁弦急管兩紛紛。平明分手空江轉(zhuǎn),唯有猿聲滿水云。2345678910111213110.這是一首贈(zèng)別詩,請(qǐng)寫出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)
象。(3分)答案:分別的時(shí)間:平明(天剛亮)(1分)。分別的地點(diǎn):
渝州津亭(1分)。贈(zèng)別的對(duì)象:韋判官(1分)。2345678910111213111.分別前后詩人的情感有明顯變化,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)答案:分別前:暢快(2分)。分別后:惆悵(2分)。23456789101112131(六)[2024·成都中考]閱讀下面的詩歌,回答問題。成都竹枝詞(節(jié)選)吳好山鮮魚數(shù)尾喜無窮,分付烹煎仔細(xì)烘。九眼橋頭涼意足,邀朋暢飲一樓風(fēng)。(選自《成都詩覽》)2345678910111213112.除“烹煎”的“鮮魚”外,還有什么讓詩人“喜無
窮”?請(qǐng)結(jié)合全詩概括作答。(2分)答案:涼爽的天氣(1分),歡聚的友情(1分)。2
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