第二單元（教學(xué)課件）-【大單元教學(xué)】三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)大單元教學(xué)課件第二

單元

金秋時(shí)節(jié)

同學(xué)們，秋天是一個(gè)充滿神秘和魅力的季節(jié)。在這個(gè)金色的季節(jié)里，我們將開(kāi)啟一場(chǎng)“金秋探秘之旅”，去探索秋天的美景、感受秋天的氣息，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法理解那些難懂的詞語(yǔ)，揭開(kāi)秋天的神秘面紗。目錄秋123基礎(chǔ)大闖關(guān)課文內(nèi)容梳理重點(diǎn)講練（一）4重點(diǎn)講練（二）567單元重難點(diǎn)突破經(jīng)典誦讀課習(xí)作指導(dǎo)課8整本書(shū)閱讀第一課時(shí)

基礎(chǔ)大闖關(guān)板塊一：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀，明確要素單元主題：金秋時(shí)節(jié)語(yǔ)文要素運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。習(xí)作要素板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要求正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀通課文。朗讀過(guò)程中，嘗試運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、查找工具書(shū)等方法理解文中的生詞。再讀課文，不明白的地方做標(biāo)記。板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀洼水wā印腳yìn增

zēng

棕色zōng凌亂靴子xuē添líng第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀鑰匙yàoshi繽紛bīn頻頻

pín

喇叭lǎbā枚一méi厚實(shí)hòu曲一qǔ豐

fēng

收勾

gōu

住第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀抖動(dòng)dǒu蟋蟀xīshuài掠

lvè

吟唱yín振動(dòng)zhèn遼闊liáokuò過(guò)韻音yùn容易讀錯(cuò)的字：落(luò)下歌吟(yín)猶(yóu)豫遼闊(liáokuò)菊殘(cán)橙(chéng)黃橘(jú)綠挑(tiǎo)促織鑰匙(shi)水洼(wā)腳印(yìn)凌亂(líng)增(zēng)添棕(zōng)紅色靴(xuē)子傲霜(shuāng)枝喇叭(lǎbɑ)郵票(piào)涼爽(shuǎng)頻頻(pín)點(diǎn)頭抖(dǒu)手臂蟋蟀(xīshuài)振(zhèn)動(dòng)掠(lüè)過(guò)認(rèn)讀多音字：

tiǎo（）

cáng（）挑

藏

tiāo（）

zàng（

）

shàn（）

扇

shān（）挑戰(zhàn)挑水珍藏寶藏扇子扇動(dòng)

在使用這個(gè)字時(shí)，一定要先把這個(gè)字的讀音和意思弄明白，意思可以結(jié)合組詞來(lái)理解，這樣才能準(zhǔn)確地應(yīng)用。第二關(guān)：漢字書(shū)寫(xiě)我能行hán結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫(huà)數(shù)：12組詞：寒冷寒風(fēng)天寒地凍造句：冬天到了，室外寒風(fēng)呼嘯，非常冷。書(shū)寫(xiě)提示：上部窄、扁，下部寬、大。下部三橫緊湊，撇、捺舒展。第二關(guān)：漢字書(shū)寫(xiě)我能行pái結(jié)構(gòu)：左右偏旁：扌筆畫(huà)數(shù)：11組詞：排列

排隊(duì)

彩排造句：一棵棵小樹(shù)整齊地排列在大路兩旁。書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬。“非”的左豎在豎中線右側(cè)，右豎在右半格，左右三橫間距均勻相等，中橫較短。

chí結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：辶筆畫(huà)數(shù)：8組詞：遲到

推遲

事不宜遲造句：我們一定要遵守約定的時(shí)間，不能遲到。書(shū)寫(xiě)提示：先寫(xiě)“尺”，再寫(xiě)“辶”?！俺摺鞭嘧凕c(diǎn)，“辶”平捺要舒展。

jǐn結(jié)構(gòu)：上下偏旁：糸筆畫(huà)數(shù)：10組詞：趕緊緊張緊要關(guān)頭造句：他和同學(xué)緊張的關(guān)系終于緩和了。書(shū)寫(xiě)提示：下部筆畫(huà)多而緊湊，兩個(gè)撇折一個(gè)稍小一個(gè)稍大，豎鉤居中。wén結(jié)構(gòu)：半包圍偏旁：門(mén)筆畫(huà)數(shù)：9組詞：聞到

新聞

遠(yuǎn)近聞名造句：爺爺是遠(yuǎn)近聞名的老中醫(yī)。書(shū)寫(xiě)提示：“門(mén)”的橫折鉤的鉤部低于左豎，“耳”末橫長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)：yìn上邊“日”較大，居中；下邊“日”分居豎中線兩側(cè)。zé晶則這一筆是點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)：zhēng橫長(zhǎng)，右端出頭，稍斜。fēng爭(zhēng)豐第二橫略短，第三橫最長(zhǎng)。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正。第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)提示

橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就寫(xiě)得平穩(wěn)端正。書(shū)寫(xiě)提示左窄右寬：狂、排、鋪上長(zhǎng)下短：蓋上下等長(zhǎng)：臂、票上短下長(zhǎng)：寒書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意間架結(jié)構(gòu)左長(zhǎng)右短：假書(shū)寫(xiě)提示“蓋”的最后一筆、“票”第八筆都是最長(zhǎng)的一筆。“寒”字的撇、捺要寫(xiě)得舒展。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)蓋票寒1.聽(tīng)讀古詩(shī)，然后自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。第四關(guān)：課文朗讀我最棒山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。tángxiéjìngmù夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。shàotiǎoxiāocùlí贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時(shí)。àoqíngjúshìzèngchéngjūncányóusūsòng2.自由朗讀課文，有感情地朗讀精彩片段。第三關(guān)：課文朗讀我最棒《鋪滿金色巴掌的水泥道》水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo),在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀　堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，

送來(lái)一片豐收的歌吟。秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。板塊四：詞語(yǔ)積累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)shuǎngrǎnléi日積月累任務(wù)一：積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的？可以分成幾類(lèi)？這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)秋天的。秋天的天氣秋天的植物秋天的豐收景象日積月累你還知道哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？秋風(fēng)蕭瑟金風(fēng)送爽（秋天的天氣）丹桂飄香紅葉似火（秋天的植物）碩果累累瓜果飄香（秋天的豐收景象）北雁南飛秋高馬肥（秋天的動(dòng)物）詞句段運(yùn)用

你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。春：暖和陽(yáng)光明媚夏：秋：冬：任務(wù)二：積累描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)詞句段運(yùn)用形容春天的詞語(yǔ)暖和春暖花開(kāi)春風(fēng)送暖春風(fēng)拂面滿面春風(fēng)溫暖春光無(wú)限四季回春綠草如蔭春意盎然詞句段運(yùn)用形容夏天的詞語(yǔ)炎熱赤日炎炎綠樹(shù)成蔭揮汗如雨烈日當(dāng)空酷熱電閃雷鳴暑氣逼人酷暑難耐烈日炎炎詞句段運(yùn)用形容秋天的詞語(yǔ)涼爽秋高氣爽金秋時(shí)節(jié)層林盡染五谷豐登收獲瓜果飄香春華秋實(shí)秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人詞句段運(yùn)用形容冬天的詞語(yǔ)寒冷冰天雪地風(fēng)雪交加傲雪凌霜寒風(fēng)刺骨凜冽寒風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月漫天風(fēng)雪你還知道哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)，課后搜集整理寫(xiě)在自己的摘抄本上，在平常的日記及習(xí)作中都會(huì)用到哦！詞句段運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：1.端正身體，用鋼筆書(shū)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)，注意坐姿，寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)。2.熟讀并背誦三首古詩(shī)，有感情地朗讀課文。B類(lèi)：1.你還知道哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)，課后搜集整理寫(xiě)在自己的摘抄本上，在平常的日記及習(xí)作中都會(huì)用到哦！2.開(kāi)展小組活動(dòng)，合作完成一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)，要求包含詩(shī)詞、文章、圖畫(huà)等內(nèi)容。第二課時(shí)

課文內(nèi)容梳理板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知水泥

放晴

晴朗

亮晶晶

金黃

雨珠

院墻

落葉

閃閃發(fā)光

盡頭

平展

排列

規(guī)則

歌唱遲到

清涼

留意

顏料

楓葉

郵票

果樹(shù)

菊花

仙子

氣味

加緊

過(guò)冬

豐收讀一讀板塊二：朗讀課文，梳理內(nèi)容讀課文，思考并討論交流：1.默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察到了哪些景物，邊讀邊圈出詞語(yǔ)。2.想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色以外，還代表了什么？3.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？《鋪滿黃色巴掌的水泥路》默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察到了哪些景物，邊讀邊圈出詞語(yǔ)。討論交流明朗的天空亮晶晶的水洼法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉一雙棕紅色的小雨靴想一想：“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指葉子的顏色以外，還代表了什么？討論交流法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉“金色”代表秋天課文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐樹(shù)和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？板塊二：朗讀課文，梳理內(nèi)容快速默讀課文，邊讀邊想：1.課文中秋天的雨是什么樣的？你能找出每段的關(guān)鍵句回答嗎？2.課文是從哪三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨呢？3.課文通過(guò)寫(xiě)秋天的雨表達(dá)了作者怎樣的感情？《秋天的雨》秋天的雨,是一把鑰匙。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,是一曲豐收的歌,是一首歡樂(lè)的歌。課文是從哪三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨呢？秋天的色彩秋天的氣味秋天的趣味總起句交流討論課文抓住秋天的特點(diǎn)，寫(xiě)了秋天雨中繽紛的色彩、香甜的氣味，以及多種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。以秋雨為線索，將秋天的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上表現(xiàn)出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。主要內(nèi)容板塊二：朗讀課文，梳理內(nèi)容1.朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中主要寫(xiě)了哪幾種聲音？2.大自然是遼闊的“音樂(lè)廳”，這里的“音樂(lè)廳”有什么特殊的含義嗎？3.你從詩(shī)歌中感受到作者怎樣的感情？《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中主要寫(xiě)了哪幾種聲音？秋天的聲音落葉的聲音蟋蟀的聲音秋風(fēng)的聲音大雁的聲音秋景圖討論交流聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)——秋的聲音?！耙魳?lè)廳”有什么特殊的含義嗎？“音樂(lè)廳”指秋天的大自然。用“音樂(lè)廳”比喻秋天的大自然，說(shuō)明秋天的大自然充滿各種聲響，這些聲響像動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一樣值得欣賞、熱愛(ài)和贊美。討論交流

法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱(chēng)為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱(chēng)“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱(chēng)叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)之王”之稱(chēng)。板塊三：拓展延伸，開(kāi)闊視野蟋蟀

昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。秋天到了，山野間的樹(shù)葉轉(zhuǎn)眼變成很美麗的顏色，這又是為什么呢？原來(lái)在夏天時(shí)，樹(shù)葉工作得很努力，可是，天氣轉(zhuǎn)涼后，它就停止了工作。樹(shù)葉所制造的營(yíng)養(yǎng)也就不能送到樹(shù)枝和樹(shù)干上，而沉淀在葉子里。樹(shù)葉的葉綠素也會(huì)遭破壞，就和留在葉子里的養(yǎng)分或枯萎了的茶褐色混合，這樣就變成各種美麗的顏色了。描寫(xiě)秋天落葉的詩(shī)句秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長(zhǎng)安?！Z島《憶江上吳處士》落葉滿空山，何處尋行跡?！f應(yīng)物《寄全椒山中道士》落葉不更息，斷蓬無(wú)復(fù)歸?！n愈《落葉送陳羽》無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！鸥Α兜歉摺?/p>

一、松鼠和野兔都不冬眠。它們通常要把窩墊暖了，儲(chǔ)備很多松塔、榛子、橡子之類(lèi)的過(guò)冬食物。另外，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

二、蛇是集體冬眠的。它們互相摟抱在一起冬眠，到了春天再醒來(lái)。因?yàn)槟菢涌梢匀∨?，提高溫度。蛇和青蛙一樣也是變溫?dòng)物，如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)被凍死，聚在一起可以減少死亡率。三、天鵝。平時(shí)聚居在北方，秋天過(guò)后便到長(zhǎng)江中下游一帶過(guò)冬，來(lái)年春天再回北方。幾種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的方式作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：有感情地朗讀課文，并把課文的主要內(nèi)容工整地整理到課本上。B類(lèi)：找出文中描寫(xiě)水泥道美的句子，進(jìn)行摘抄和仿寫(xiě)。C類(lèi)：1.收集關(guān)于秋天樹(shù)葉的資料，了解不同樹(shù)葉的特點(diǎn)。2.收集有關(guān)秋天聲音的音頻或視頻資料，在課堂上分享。第三課時(shí)

重點(diǎn)講練（一）

《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課描寫(xiě)的是（季節(jié)）雨后

（地點(diǎn)）上的景色，課題中的“金色巴掌”是指

。秋天法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉課文回顧水泥路一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。交代了時(shí)間和天氣。點(diǎn)明了秋風(fēng)秋雨時(shí)間長(zhǎng)，為下文水泥道上鋪滿金色的梧桐葉，埋下伏筆。板塊一：細(xì)讀課文，運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)?。《嗝疵骼实奶炜??？墒牵孛孢€是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。.

.怎樣理解“明朗”的意思？近義詞：明朗——晴朗聯(lián)系生活：雨過(guò)天晴后的天空很藍(lán)很亮，就像水洗過(guò)一樣。這就是明朗的天空。啊！多么明朗的天空?？墒?，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。.

.水洼映著天空，天空是很亮的；天空很藍(lán)。很亮、很藍(lán)的天空就是明朗的天空。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)比喻“水泥道”色彩繁多、艷麗表示落葉鋪成的“地毯”很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一直伸向遠(yuǎn)方。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…………梧桐樹(shù)葉的形狀、顏色比喻每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。.

.怎樣理解“熨帖”“凌亂”的意思？查字典熨帖：妥帖。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。凌亂：雜亂而無(wú)條理。.

..

.結(jié)合上文：緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上結(jié)合本段：平展“熨帖”意思就是與水泥路貼合得很緊密。我還有辦法！每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。.

.細(xì)致入微每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。.

.反義詞：凌亂——規(guī)則結(jié)合上文：它們排列得并不規(guī)則“凌亂”意思就是不整齊，雜亂。我還有辦法！.

.自然之美增添了畫(huà)面的動(dòng)感美。

比喻“我”走在水泥道上愉快的心情。我穿著一雙棕紅色的雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……方法總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法1.查字典2.聯(lián)系上下文3.聯(lián)系生活實(shí)際4.找近義詞和反義詞觀察課文插圖、拆字法充滿詩(shī)意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。突出了作者對(duì)門(mén)前水泥道的喜愛(ài)之情。開(kāi)頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美?。∈孜埠魬?yīng)板塊二：體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者感情語(yǔ)氣強(qiáng)烈。強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)著美景的喜愛(ài)。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美??！主題思想

這篇課文描寫(xiě)了秋天風(fēng)雨過(guò)后，上學(xué)路上鋪滿落葉的水泥道的美，表現(xiàn)了善于發(fā)現(xiàn)美的樂(lè)趣和美帶給人的快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)美的贊賞之情。

從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣(mài)石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車(chē)匠店看車(chē)匠用硬木車(chē)旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭?！x自汪曾祺的《自報(bào)家門(mén)》閱讀《自報(bào)家門(mén)》片段，在片段中圈出“我”在放學(xué)回家的路上看到的景物，想一想，在寫(xiě)法上與課文有什么不一樣。板塊三：閱讀鏈接，仿寫(xiě)片段

從我家到小學(xué)要經(jīng)過(guò)一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣(mài)石灰麻刀的鋪?zhàn)印⑷痉弧业姐y匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車(chē)匠店看車(chē)匠用硬木車(chē)旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭?！x自汪曾祺的《自報(bào)家門(mén)》片段：看到了各種作坊、店鋪及師傅工作的場(chǎng)景。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，表現(xiàn)了店鋪多，手藝高。課文：重點(diǎn)描寫(xiě)水泥路上梧桐落葉的美和“我”的心理感受，想象豐富。仿寫(xiě)練習(xí)

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。仿寫(xiě)練習(xí)可以寫(xiě)路邊的植物或行人，可以寫(xiě)來(lái)往的車(chē)輛，還可以寫(xiě)裝飾特別的店面。可以用比喻、擬人等修辭手法，讓句子更生動(dòng)?？梢詮囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面來(lái)描寫(xiě)事物。要寫(xiě)出我們走在路上的心情。仿寫(xiě)練習(xí)紅紅的太陽(yáng)收起了笑臉，好像急著回家，它剛一揮手就滑落山后，一不小心把晚霞灑滿了西邊的天空。道路兩旁整齊的稻田黃綠相間，仿佛給大地鋪上了一條厚厚的地毯。黃澄澄的稻穗半彎著腰，在夕陽(yáng)的余暉中顯得分外耀眼。仿寫(xiě)練習(xí)早晨我背上書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天空非常晴朗。天上飄著朵朵白云，有的像小羊，有的像小馬，還有的像小狗。這好像是放映動(dòng)畫(huà)片，講述小動(dòng)物們快樂(lè)平靜的生活。地上跑著各種各樣的車(chē)，匆匆忙忙，并成排，但很有秩序，就像真實(shí)版的汽車(chē)總動(dòng)員。道路兩旁的大樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，小鳥(niǎo)也在枝頭唱歌，那歌聲在我頭頂久久盤(pán)旋，微風(fēng)吹過(guò)發(fā)出沙沙的響聲，枝頭也輕輕地晃動(dòng)，好像在向我問(wèn)好。我一路走，一路看，時(shí)間就這樣在美景中溜走。上學(xué)的路也因此不孤單。作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：有感情地朗讀課文，摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。B類(lèi)：1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅鋪滿金色巴掌的水泥道的畫(huà)。2.觀察自己上學(xué)路上的一處景色，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。C類(lèi)：生活中，美麗的風(fēng)景無(wú)處不在。你還發(fā)現(xiàn)了哪些迷人的景色？寫(xiě)下來(lái)跟同學(xué)們分享。第四課時(shí)

重點(diǎn)講練（二）

《秋天的雨》為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？比喻形象地說(shuō)明了秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)，將人們從炎熱的夏天引入涼爽的秋天。

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。板塊一：打開(kāi)秋之門(mén)，探索秋雨特點(diǎn)

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。清涼溫柔無(wú)聲無(wú)息秋雨的特點(diǎn)繽紛的顏色好聞的氣味吹起了金色的小喇叭板塊二：品味優(yōu)美詞句，品悟秋雨之美秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。中心句聯(lián)系上下文，理解“五彩繽紛”的意思。感受秋色銀杏樹(shù)黃色楓樹(shù)紅色金黃色田野橙紅色果樹(shù)更多顏色菊花五彩繽紛不僅指顏色很多，還表示絢麗豐富，給人生機(jī)勃勃的感覺(jué)。五光十色、萬(wàn)紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕、五顏六色你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。比喻它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。比喻金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！比喻擬人菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。省略的是更多菊花的顏色，如：淡綠色、雪青色、泥金色、藍(lán)色、淺紫色等等。……擬人感受秋味秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。香香的甜甜的豐收的景象水果好聞的香味吸引住了小朋友。中心句

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。感受秋趣小喜鵲小松鼠小青蛙松柏楊樹(shù)、柳樹(shù)告訴大家，冬天快要來(lái)了，提醒動(dòng)植物趕緊為過(guò)冬做準(zhǔn)備。松鼠采松果青蛙挖洞喜鵲造房子松柏穿衣裳楊樹(shù)、柳樹(shù)落葉動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的呢？

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。板塊三：聆聽(tīng)贊秋之歌，感受秋雨情感為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌呢？

因?yàn)榍锾斓挠陰Ыo了小朋友很多歡樂(lè)的事情。秋天的雨給世界換上了五彩繽紛的顏色，讓所有的東西都承載豐收的喜悅，它告訴動(dòng)物們?cè)摐?zhǔn)備過(guò)冬了。這里把秋天的雨形容成一首歡樂(lè)的歌，正是表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美。

想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。板塊四：結(jié)合生活，展開(kāi)想象，仿寫(xiě)句子它把

給了

，紫色仿寫(xiě)句子牽牛花紫色的牽?；ㄏ褚粋€(gè)個(gè)小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎熱它把

給了

，

。藍(lán)色仿寫(xiě)句子天空藍(lán)藍(lán)的天空像被水洗過(guò)一樣，顯得那樣高遠(yuǎn)，清澈課堂小結(jié)課文以（）為線索，將秋天眾多的景物巧妙串起來(lái)，從整體上描繪出一個(gè)（）（）的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的（）之情。秋雨美麗豐收、歡樂(lè)喜愛(ài)、贊美類(lèi)文閱讀

秋雨

張愛(ài)玲

雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。

園子里綠翳翳的石榴，桑樹(shù)，葡萄藤，都不過(guò)代表著過(guò)去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過(guò)去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙；垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過(guò)了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。

雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。橘紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蝦蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。

雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。B類(lèi)：1.分析文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試仿寫(xiě)句子。2.寫(xiě)一篇短文，描述一下你心中的秋天的雨。第五課時(shí)

單元重難點(diǎn)突破板塊一：回顧課文，交流方法

秋天是一個(gè)充滿神秘和魅力的季節(jié)。在本單元的“金秋探秘之旅”中，同學(xué)們運(yùn)用多種方法理解了難懂的詞語(yǔ)，揭開(kāi)了秋天的神秘面紗，探索了秋天的美景、感受了秋天的氣息。大家快速回顧一下本單元學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)自己是怎么做的？分小組完成下面的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。交流平臺(tái)交流平臺(tái)

我首先會(huì)選擇查字典。字典上的解釋既準(zhǔn)確又詳細(xì)，可以避免很多彎路。部首查字法音序查字法數(shù)筆畫(huà)查字法交流平臺(tái)可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，查找近義詞、反義詞的方法來(lái)理解。近義詞：明朗——晴朗聯(lián)系生活：雨過(guò)天晴后的天空很藍(lán)很亮，就像水洗過(guò)一樣。這就是明朗的天空。啊！多么美明朗的天空。.

.交流平臺(tái)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。.

...

可以通過(guò)聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。小鳥(niǎo)在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……交流平臺(tái)

..還可以用換詞法來(lái)理解詞語(yǔ)。可換成：高興、快樂(lè)、喜悅愉快：歡樂(lè)，喜悅，身心放松。查字典請(qǐng)教他人找近義詞、反義詞組合法結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)系上下文換詞法讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……交流平臺(tái)有時(shí)候，當(dāng)一種方法無(wú)法解決時(shí)，可以嘗試另一種方法，有時(shí)也可以幾種方法同時(shí)使用，以使詞語(yǔ)理解得更加準(zhǔn)確。板塊二：加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提升說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。詞句段運(yùn)用.

..

...

聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。詞句段運(yùn)用.

.近義詞替換法憧憬——向往聯(lián)系上下文憧憬：對(duì)某件事充滿向往。

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。詞句段運(yùn)用借助偏旁忐忑——心字底，和心情有關(guān)，內(nèi)心上下不安定。聯(lián)系生活實(shí)際.

...忐忑不安：心神極為不安。我把花瓶打碎了，害怕爸爸媽媽回家發(fā)現(xiàn)，所以心里不安。板塊三：學(xué)以致用，自學(xué)《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

小組交流：

朗讀詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，畫(huà)出自己不理解的詞句，嘗試通過(guò)聯(lián)系上下文、查閱資料等方法理解這些詞句?！班оА薄??”是什么聲音？你能聯(lián)想到什么畫(huà)面？討論交流聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

聯(lián)系生活實(shí)際，我知道“唰唰”是樹(shù)葉飄落的聲音，“??”是蟋蟀的叫聲。這些聲音，我仿佛看到了大樹(shù)的手臂輕輕一抖，黃葉紛紛飄落，在風(fēng)中盡情舞蹈；蟋蟀震動(dòng)翅膀，與陽(yáng)臺(tái)揮手告別。怎么理解“歌韻”這個(gè)詞語(yǔ)呢？討論交流聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻?！案桧崱笨梢杂媒M合法來(lái)理解。歌：歌曲。韻：韻味。歌韻：歌曲的韻味。

秋天里，大自然就像在演奏一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，風(fēng)聲、雨聲、蟲(chóng)鳴聲，交織在一起，形成了富有韻律美的秋天的歌韻。你們能想象出這是怎樣一種美妙的旋律嗎？一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。

你是怎樣理解“叮嚀”“歌吟”這兩個(gè)詞語(yǔ)的？通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？討論交流一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。討論交流我先采用查字典的方法理解，“叮嚀”指反復(fù)地囑咐，“歌吟”指歌詠。然后結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)：“叮嚀”是大雁的叫聲，表現(xiàn)的是大雁邊飛邊鳴的情景；“歌吟”是秋風(fēng)的聲音，表達(dá)的是對(duì)秋天豐收景象的贊頌。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。討論交流

我仿佛看到了一排排大雁振翅南飛，鳴叫著與朋友告別，秋風(fēng)略過(guò)田野，玉米咧開(kāi)嘴笑了，稻田掀起金色的波浪……到處是一派豐收的景象。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走進(jìn)每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)的寫(xiě)法，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)吧！板塊三：仿寫(xiě)詩(shī)歌，分享成果聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。擬聲詞唰唰??嘩嘩滴答嘰嘰喳喳呱呱研讀例句聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，石榴綻開(kāi)了笑臉，“啪啪”，是對(duì)秋姑娘的問(wèn)候。成果分享聽(tīng)聽(tīng)

，秋的聲音，蜜蜂扇動(dòng)翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。成果分享聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，

露珠從小草上滑落，

“叮咚”，

是和小草道別的話音。成果分享作者抓?。ǎ├锎笞匀坏囊恍ǎ?，用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的（），抒發(fā)了對(duì)（）的熱愛(ài)。秋天聲響喜愛(ài)美好生活歸納主題作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：1.有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.積累課文中優(yōu)美的詞句。B類(lèi)：1.仿照詩(shī)歌的形式，寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的其他聲音。2.選擇一種你喜歡的秋天的聲音，用畫(huà)筆描繪出你想象中的相關(guān)畫(huà)面。第六課時(shí)

經(jīng)典誦讀課秋天是美麗的，自古以來(lái)就有很多人贊美秋天、描繪秋天，今天讓我們一起去看看古人眼中的秋天吧！山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。板塊一：學(xué)習(xí)《山行》，賞古詩(shī)中的秋日畫(huà)卷走近作者山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧（803～852年）：唐代詩(shī)人。字牧之，號(hào)樊川，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。由于他在詩(shī)歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱(chēng)為“小杜”，與李商隱并提，稱(chēng)為“小李杜”。理解詩(shī)意山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林。山行：在山上行走。生：產(chǎn)生，生出，文中是說(shuō)形成白云的地方。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。理解詩(shī)意山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。前兩句大意：

在深秋時(shí)節(jié)的山上，一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。理解詩(shī)意山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。坐：因?yàn)?。霜葉：被秋霜打過(guò)的紅葉。紅于：比……還紅。后兩句大意：

停下來(lái)欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。拓展延伸秋天楓葉為什么會(huì)變紅？秋天楓葉變紅是因?yàn)槭且驗(yàn)闂魅~中含有大量的花青素，入秋之后，氣溫下降，白晝變短，楓葉內(nèi)的花青素增多，而樹(shù)木輸送養(yǎng)分的能力減弱，葉綠素被大量分解掉，這時(shí)樹(shù)葉里的花青素、胡蘿卜素等其他色素就會(huì)顯露出來(lái)，因此楓葉就逐漸變成了紅色。1.朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些地方告訴了我們季節(jié)呢？2.作者在山中行走看到了什么？霜葉、寒山表示是深秋季節(jié)。寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。詩(shī)句鑒賞詩(shī)句鑒賞山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)山路的綿長(zhǎng)深秋時(shí)節(jié)秋景的生機(jī)盎然斜山勢(shì)的高而緩生白云升騰、繞繞的種種動(dòng)態(tài)詩(shī)句鑒賞山行【唐】杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。霜葉二月花對(duì)比經(jīng)霜不凋遇寒更顯出旺盛的生命力對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情主題思想《山行》這首詩(shī)描繪了詩(shī)人在山中小路上行走時(shí)所見(jiàn)到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，表達(dá)了作者對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。板塊二：學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，品秋之詩(shī)，悟情之深

古時(shí)候有一個(gè)人叫劉景文，他是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、不怕困難的人。當(dāng)時(shí)他50多歲了，可是卻沒(méi)有收到朝廷的重用，所以他整體悶悶不樂(lè)，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹(shù)立信心。于是便寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文，希望劉景文能找回自信。故事導(dǎo)入走近作者贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。蘇軾（1037～1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。與南宋辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，共為豪放派詞人。理解詩(shī)意贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。蓋：指葉子。盡

：達(dá)到極端。詩(shī)中指凋謝。猶：還。擎雨：托住雨水。殘：慘敗，枯萎。傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。贈(zèng)：贈(zèng)送。劉景文：詩(shī)人的好朋友。理解詩(shī)意贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。前兩句詩(shī)大意：

荷花已經(jīng)落盡，連擎雨的荷葉也凋謝枯萎了；秋菊也已開(kāi)敗，卻還有那挺拔的枝干在那里傲霜獨(dú)立。想象畫(huà)面荷盡已無(wú)擎雨蓋想象畫(huà)面菊殘猶有傲霜枝理解詩(shī)意贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。君：指劉景文。橙黃橘綠時(shí)：橙黃橘綠正是夏秋之際，比喻人的青壯年時(shí)期。后兩句大意：你可要記住一年中最好的景色，那正是橙子金黃、橘子正綠的時(shí)候。想象畫(huà)面贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。秋天碩果累累的豐收景象

劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露頭角，后來(lái)他還受到了宰相王安石的賞識(shí)，做了官，有了施展才華的舞臺(tái)。那么蘇軾是如何通過(guò)這首詩(shī)鼓勵(lì)劉景文的呢？討論交流贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。秋天

形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

擎雨蓋

傲霜枝贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。秋天碩果累累的豐收景象秋冬之景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。在作者看來(lái)，一年中最美好的風(fēng)光莫過(guò)于橙黃橘綠的風(fēng)景。

凄涼荷盡菊殘傲霜枝橙黃橘綠精神振奮作者正是要通過(guò)這首詩(shī)告訴好朋友，遇到困難要像殘菊傲霜那樣勇敢面對(duì)，積極向上，勉勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)光。主題思想《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)描寫(xiě)了秋末冬初的蕭條景象，突出了菊枝傲霜凌寒的氣概，說(shuō)明了最美好的時(shí)光莫過(guò)于橙黃橘綠的深秋時(shí)節(jié)，以此勉勵(lì)朋友珍惜大好時(shí)光。板塊三：學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》，領(lǐng)略文人情思夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

秋天是美麗的季節(jié)，但同時(shí)也是容易引起人們愁思的季節(jié)。古代有一位漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人葉紹翁，他就發(fā)出了這樣的感慨。情境導(dǎo)入走近作者夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩(shī)人。其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。葉紹翁是江湖詩(shī)派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳。理解詩(shī)意夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。送寒聲：深秋時(shí)節(jié)的山林。蕭蕭：風(fēng)聲。梧：梧桐樹(shù)。動(dòng)客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。理解詩(shī)意夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。前兩句詩(shī)大意：

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念自己的家鄉(xiāng)。理解詩(shī)意夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想，猜想。挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。促織：蟋蟀。籬落：籬笆。理解詩(shī)意夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。后兩句詩(shī)大意：料想是孩子們?cè)谧襟埃驗(yàn)橐股盍?，忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。體悟情感夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。夜晚寫(xiě)下所見(jiàn)到的情景詩(shī)人看到了什么？聽(tīng)到了什么？梧葉、促織、一燈明寒聲秋季體悟情感夜書(shū)所見(jiàn)【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。蕭蕭反襯出秋夜的凄涼、孤寂客客居他鄉(xiāng)的詩(shī)人既有對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又有不能回家的凄涼。主題思想《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人客游在外時(shí)的所見(jiàn)，表達(dá)了詩(shī)人寂寞的心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

古代思鄉(xiāng)人——游子

古代的游子是指在外旅行或在外居住的人。因?yàn)楣糯鷽](méi)有電話、互聯(lián)網(wǎng)，那時(shí)的交通、通信極其困難。如果想要寫(xiě)封信，需托別人順路送給家人，經(jīng)過(guò)數(shù)天、甚至數(shù)月家人才能收到。

思鄉(xiāng)是古代詩(shī)詞中的一個(gè)重要題材，古代文人考入仕途后四處為官，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，便寫(xiě)下很多思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，來(lái)表達(dá)客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。任務(wù)四：拓展延伸，感受古詩(shī)中的鄉(xiāng)愁舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。——宋之問(wèn)《渡漢江》烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！鸥Α洞和凡恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选返溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！K軾《水調(diào)歌頭》因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘?！獪赝ン蕖渡躺皆缧小贰渡叫小繁磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天美景的喜愛(ài)；《贈(zèng)劉景文》是對(duì)友人的勉勵(lì)；《夜書(shū)所見(jiàn)》則抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。板塊五：課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：1.熟練背誦《古詩(shī)三首》，默寫(xiě)《山行》。2.說(shuō)說(shuō)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”這句詩(shī)的意思，并想象畫(huà)面，畫(huà)下來(lái)。B類(lèi)：1.收集杜牧、蘇軾、葉紹翁的其他詩(shī)作，摘抄一首你最喜歡的并背誦。2.了解古代文人描寫(xiě)秋天的其他詩(shī)詞，選擇一首與同學(xué)交流分享。第七課時(shí)

習(xí)作課

寫(xiě)日記創(chuàng)設(shè)情境，明確寫(xiě)作主題板塊一游戲名稱(chēng)：“吹氣球”游戲規(guī)則：1.每組兩人，一人吹氣球，一人給氣球扎繩子；2.30秒內(nèi)氣球最多者獲勝。做游戲

多么快樂(lè)啊！你想不想把這激動(dòng)人心的時(shí)刻記錄下來(lái)和其他人分享嗎？

那就寫(xiě)日記吧！

把自己在一天中看到的、聽(tīng)到的、做過(guò)的，或想到的記錄下來(lái)，這樣的文章，就叫日記。

什么是日記日記生活日記觀察日記隨感日記把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來(lái)。把日常生活中的某一側(cè)面，通過(guò)有目的、細(xì)致地觀察，記下來(lái)。就一篇文章、一本書(shū)、一部電影或生活中一件事，抒發(fā)感想。記錄生活中難忘的事件可以寫(xiě)自己的心里話可以與他人分享生活中的難忘的事

寫(xiě)日記的好處

日記最好一日一記。

每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種好習(xí)慣。

日記不一定只寫(xiě)當(dāng)天的事。

日記最重要的是真實(shí)。

日記小貼士觀察例文，了解日記寫(xiě)法板塊二

觀察例文，說(shuō)說(shuō)日記的格式是怎樣的？

日記的格式

第一行：X月X日星期X天氣

第二行：題目（也可以不寫(xiě)題目）

第三行：空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，

描述今天發(fā)生的真人

真事，可以分段寫(xiě)。

空兩格

在這則日記里，小作者告訴我們一件什么事？事件：拔牙先寫(xiě)“我”的牙更松了。再寫(xiě)“我”左搖右搖，牙齒就是不掉。最后寫(xiě)牙終于掉了。生活中的事時(shí)間、地點(diǎn)、人物介紹得很清楚拔牙的動(dòng)作心情、感受拓寬思路，確定日記內(nèi)容板塊三在家的事、在學(xué)校里的事、在其他地方的事日記內(nèi)容我看見(jiàn)的我聽(tīng)見(jiàn)的我做過(guò)的我想到的一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭……二、寫(xiě)清楚感受最深刻的環(huán)節(jié)：事情發(fā)展的過(guò)程、印象最深的畫(huà)面。三、寫(xiě)出事情的意義、道理、教訓(xùn)、感悟……

寫(xiě)作小策略例文引路，練寫(xiě)片段板塊四2022年8月8日星期日小雨

獼猴桃前天，姥姥從超市買(mǎi)了很多獼猴桃。獼猴桃的形狀是橢圓形的，樣子像個(gè)小雞蛋。它的外皮是綜色的，用手摸一摸感覺(jué)毛茸茸的。姥姥用刀從中間切開(kāi)獼猴桃，里面是綠色的，還有黑色的小籽兒，像黑芝麻一樣。我用小勺挖一口瓤放在嘴里，啊!香甜可口，真好吃呀!我邊吃邊問(wèn)媽媽?zhuān)骸矮J猴桃有什么營(yíng)養(yǎng)?”媽媽說(shuō)：“它是水果之王，有美容、祛痰、潤(rùn)肺、利尿的功效”。如果不問(wèn)媽媽我還真不知道，原來(lái)獼猴桃還有這么多營(yíng)養(yǎng)呢。我要告訴其他小朋友，獼猴桃是一種又好吃又有營(yíng)養(yǎng)的水果。我很喜歡吃獼猴桃。結(jié)構(gòu)完整敘事清楚獼猴桃的外形、顏色、口感、營(yíng)養(yǎng)喜愛(ài)之情準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫(xiě)日記吧！堅(jiān)持寫(xiě)下去，你一定會(huì)大有收獲。寫(xiě)日記，并不難，日記格式很簡(jiǎn)單。首行寫(xiě)清年月日，星期、天氣排后邊。日記內(nèi)容很豐富，所見(jiàn)、所聽(tīng)和所感。方法總結(jié)課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們更加明確了寫(xiě)日記的重要性。日記就像我們生活的記錄儀，能夠幫助我們留住那些珍貴的瞬間、獨(dú)特的感受和有趣的經(jīng)歷。它不僅是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證，也是我們積累寫(xiě)作素材、提高寫(xiě)作能力的有效方式。希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，把生活中的點(diǎn)滴都記錄下來(lái)。讓我們用日記書(shū)寫(xiě)美好的生活，留下成長(zhǎng)的足跡！作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)：你學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了嗎？從今天開(kāi)始，把每天有意義的事寫(xiě)進(jìn)日記里吧！第八課時(shí)

整本書(shū)閱讀一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位特別的朋友，它一直默默地站在田野里，守護(hù)著莊稼。你們猜猜它是誰(shuí)？（展示稻草人圖片）沒(méi)錯(cuò)，它就是稻草人。那你們想知道在葉圣陶爺爺?shù)墓P下，稻草人有著怎樣的經(jīng)歷和故事嗎？讓我們一起走進(jìn)《稻草人》這本書(shū)，去一探究竟。二、讀封面，了解作者

《稻草人》是葉圣陶所著的兒童短篇童話集，于1923年由上海商務(wù)印書(shū)館出版，這是中國(guó)兒童文學(xué)史上的第一本童話集。二、讀封面，了解作者

葉圣陶原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶江蘇省蘇州市人中國(guó)現(xiàn)代作家、教育家、編輯出版家和社會(huì)活