用孩子的眼光看世界

賞析電影中的兒童形象哪吒之魔童降世用孩子的眼光看世界主講：XXX時間：202X壹三分鐘短片”開頭“影片簡介叁以教師為主導(dǎo)文末“彩蛋”貳以學生為主體“正片”教育啟示這個夏天，最火熱的動畫電影當屬口碑炸裂的《哪吒之魔童降世》。自點映起，影片一直備受關(guān)注，觀眾紛紛贊嘆是“國漫之光”。開頭《哪吒》改編自《封神演義》，多次被搬上大銀幕。每個人的童年都有一個小哪吒。而今年夏天的這個小哪吒打破以往傳統(tǒng)形象，不再以一個正義凜然的小英雄形象出現(xiàn)——變成了一個“魔童”?！赌倪浮凡⒉皇菃渭兊脑谥v一個故事，它似乎更能激起小孩子心中的“英雄主義”，以孩子的立場去看待事物。影片簡介電影中有句話，人心中的成見就像一座大山，任你如何努力都無法搬動它。哪吒被壓在這座山下，用自己逆反的方式，反抗村民的偏見，為自己正名，得到世人的認可。攜“魔丸”出生的哪吒，成為人人懼怕、躲閃不及的魔童。而所謂的魔，與其說是他的本性，不如說是世人強加在他身上的偏見。打破偏見——“我命由我不由天”正片我的一節(jié)體育課上，上課內(nèi)容是齊步走與立定。由于個體的差異，會有一些學生的身體協(xié)調(diào)性稍微差一點。那節(jié)課上，就有一個男孩子分組練習時，并沒有和同組的學生一起練習。我開始單獨教他練習。表面上看到的就是一個運動能力不強的學生，但你不能小看一個孩子的內(nèi)心，他們其實是要強的。案例有時人們習慣性地想當然，只愿意相信自己看見的。這些成見，模糊了真相，讓人迂腐懵懂。真相是，在下節(jié)課考核前，他自己有努力練習，他的同伴也幫助他一起配合練習。放下偏見，用孩子的執(zhí)著眼光看清真實的世界，沒有什么不可能！啟示關(guān)注熊孩子——“魔丸亦可變靈珠”前些時從微信文里讀到一篇一百年前的羅素寫的《論中國人的性格》（大概是這個題目，因為看了一點點就沒往下看了），里面提及中國人對“人”一般看法或觀念，其基本區(qū)分是“好人”和“壞人”，好人永遠做好事，壞人永遠做壞事；《哪吒之魔童降世》打破了以往人們對哪吒的固定看法——是個好孩子，即是個“好人”，而是將其變成“魔童降世”。正片在班級中，總有一兩個熊孩子。尤其是現(xiàn)在的一年級，剛開學才第三周，很多紀律和規(guī)則還在慢慢改正中。你說他們是真的調(diào)皮嗎？其實他們的心理是不斷發(fā)生變化的，雖然是低段，但也會產(chǎn)生逆反心理。但熊孩子絕不是一無是處的。我們約定接下來的是認真上課，我也開始給予學生機會上來展示技能，他很積極，做的也很好，我表揚了他。就在這一刻，我看到了他跟之前完全不一樣的表情，他很開心，他以后也會表現(xiàn)的更好。案例在回歸到電影里，雖然哪吒是魔珠轉(zhuǎn)世，生來就帶有魔性，我們暫且稱之為“壞”孩子，但是再壞的孩子起初都有一顆善良的心，當一個和他年齡相近的小女孩想和他一起玩踢毽子的游戲時，他笑了，那是發(fā)自內(nèi)心的笑容。對孩子多一些認可，將眼光和注意力集中于孩子的長處和優(yōu)勢上，你或許會驚喜地發(fā)現(xiàn)，他在向著你所期望的方向發(fā)展。啟示闡教元始天尊的弟子之一關(guān)于哪吒的師傅，他深得觀眾的喜歡，說著一口“川普”，生性灑脫，為人詼諧幽默。以教師為主導(dǎo)昆侖十二金仙排名第五位元始天尊命徒弟太乙真人將靈珠托生于李靖之子哪吒身上，然而嗜酒如命的太乙真人卻陰差陽錯讓靈珠和魔丸被掉包了，釀成大禍。幸而太乙真人事后收哪吒為徒，導(dǎo)其向善，終于彌補過失。教育學生，歸根集結(jié)也是教師自我教育的過程。如果把太乙真人放在學校里，我們可以得出啟發(fā)：每個教室都有才有識，關(guān)愛學生，但也會像太乙真人那樣有個性，有缺點，工作中也難免犯錯。希望學生會喜歡太乙真人那樣并不完美但很盡心的教師，也希望教師們要像太乙真人一樣喜歡暫未成熟而走向成熟的學生。因為你的教育方式很重要，會影響著學生的發(fā)展，而教育學生過程中，你也在慢慢改進方法，和學生一起教學相長。以教師為主導(dǎo)我們千萬不要因為父母、老師和教官與你交流溝通和教育管理時語氣不夠溫和，方式不夠文雅，而忽視了父母、老師和教官對你教育的內(nèi)容的合理性和必要性，否則我們就會犯成長中的“買櫝還珠”的笑話。以教師為主導(dǎo)改革開放四十多年來，新中國的教育成就舉世矚目，我國已變成教育大國。不過，教育對大眾的改變，需要有教師的努力，也需要有學生的眼光，只有社會上越來越多的人重視教育、研究教育、懂得教育，社會的文明才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。最后也希望各位老師能在空