2024年大學試題(教育學)-學前兒童藝術教育考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調整）2024年大學試題(教育學)-學前兒童藝術教育考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.論述關于幼兒美術教育目的理論的工具論和本質論的利弊所在。2.“水族館”的音樂再現(xiàn)內容是什么？3.音質優(yōu)美是唱歌的基本要求，就從小培養(yǎng)兒童習慣于用自然的聲音唱歌。4.技能的出場方式有哪些？5.強調美術起源于勞動的藝術起源論是（）A、模仿論B、游戲論C、表現(xiàn)論D、勞動論6.簡述句子結構經驗的獲得機制。7.兒童畫從記憶畫、想象畫轉向自然描繪階段，這種特征出現(xiàn)于（）A、概念畫期B、錯畫期C、圖式期D、寫實期8.為什么說能獲得音樂經驗的音樂學習是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學習？9.在合作性的集體歌唱活動中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意（）A、歌唱力度的和諧B、音高的和諧C、表演形式的和諧D、音色的和諧10.在進餐以及午睡前后播放背景音樂，這種音樂活動屬于（）A、專門性的音樂活動B、幼兒自發(fā)的音樂活動C、滲透性的音樂活動D、強制性的音樂活動11.體態(tài)律動學的二個主要內容是什么？12.在學前階段，（）是兒童在歌唱活動中最難掌握的技能。A、速度B、呼吸C、節(jié)奏D、音準13.簡述美術創(chuàng)作對兒童發(fā)展的意義。14.模仿說認為所有藝術都是模仿的產物，美術亦如此。15.進行即興表演的兩個條件是什么？16.選擇主副歌歌曲的標準與學習主副歌歌曲的方式是什么？17.學前兒童的音量趣味給學前音樂教育的啟示是什么？18.論述幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法。19.簡述日常音色經驗的獲得機制。20.早期從事盲童教育，有一整套的自成體系的理論與實踐相結合的美術教育理論的美術教育家是（）。A、加登納B、里德C、羅恩菲爾德D、瑪珂菲21.為兒童選擇的歌曲，其歌詞應是有趣、易記且能為兒童所熟悉的。22.（）需要進行制版、印制后才能最后完成作品，所以兼有繪畫、設計和制作的特點。A、油畫B、水彩C、版畫23.南宋畫家馬遠的山水畫常常截取山之一角、水之一涯，沿對角線或偏左邊，或偏右邊，大部分畫面皆為空白，這種構圖特點人稱“馬一角”。24.幼兒韻律活動中無論是做舞蹈動作還是模仿動作，都表現(xiàn)一定的（），它把音樂和動作美寓于具體形象之中。A、聲音B、具體形象C、節(jié)奏D、美感25.許多人按比較嚴格的隊形和動作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫（）A、獨舞B、群舞C、領舞群舞D、雙人舞26.里德和羅恩菲爾德一樣，都把藝術看成是游戲的一種形式。27.兒童繪畫心理發(fā)展中的圖式初期大約在5到7歲左右，這是兒童（）思維發(fā)展最敏感時期。A、形象B、抽象C、邏輯D、空間28.簡述達爾克羅茲音樂教學法的基本原則。29.文獻記載中較早的繪于建筑物壁面上的圖畫是（）。A、漆畫B、壁畫C、帛畫D、雕塑30.關于學前兒童手工發(fā)展階段的基本形狀期的描述，正確的是（）A、兒童由無目的的動作到呈現(xiàn)出有意圖的嘗試B、手工活動沒有明確的目的C、只是一種純粹的玩?；顒?，不能正確使用手工工具和材料D、會借助輔助工具表現(xiàn)所制作物體的細節(jié)、特征31.在繪畫工具和材料的使用上，適合小班幼兒的目標為（）A、引導兒童認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法、養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)B、引導兒童認識油畫棒、水彩筆、水粉畫筆等繪畫工具并創(chuàng)造性地表達自己獨特的思想和感情C、引導兒童學習利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感情D、引導兒童進一步學習多種繪畫方法（如蠟筆畫、水墨畫等），體驗創(chuàng)造的快樂32.就壁畫而論，最為成熟而且富有鮮明的民族特點的時期是（）。A、清朝B、南北朝C、隋唐D、宋代33.從表現(xiàn)形式上雕塑可分為（）A、雕、塑B、紀念性雕塑、建筑性雕塑等C、圓雕、浮雕D、石雕、木雕、玉雕34.過程取向的目標關注的不是預先規(guī)定的目標，而是強調教師在活動過程中提出的相應目標。35.評價教師在美術活動中的行為的一個重要指標是對活動過程的評價，其包括的內容主要有（）。A、教師的活動準備B、教師的活動設計C、教師的活動組織D、教師的活動指導36.簡要分析兒童美術創(chuàng)作教學中“教”、“學”、“用”三者之間的關系。37.被稱為“揚州八怪”的八位畫家分別是李鱓、汪士慎、金農、黃慎、李方膺、鄭燮、高翔和羅聘八人。38.為了引導幼兒感知音樂的細節(jié)，體驗音樂的暗示性，表達音樂速度的適宜性，在教學過程中，教師可采用（）A、現(xiàn)場哼唱或演奏的方法B、示范和講解的方法C、分句欣賞的方法D、反復練習法39.根據(jù)游戲的內容和主題分類，音樂游戲分為（）A、歌舞游戲與表演游戲B、有主題游戲與無主題游戲C、規(guī)則游戲與不規(guī)則游戲D、聽辨游戲與表演游戲40.凱洛格將各種類型的太陽進行分類，有（）。A、太陽人B、中空的太陽C、太陽的臉D、蝌蚪人41.簡述兒童美術的特點。42.簡述兒童在象征期時，色彩認知與運用方面的特點。43.“徐熙野逸”指野布衣畫家徐熙的畫風?！耙耙荨本褪且运珵橹鳌⑸蕿檩o，墨與色結合的一種新的花鳥畫形式。44.（）以及力度等表現(xiàn)出音樂的不同特點、性質。A、音高B、音速C、節(jié)奏D、音色45.可以代表中國原始彩陶工藝的最高成就的是（）。A、馬家窯文化彩陶B、石嶺下類型的彩陶C、半坡類型的彩陶D、半山類型的彩陶46.兒童美術作品有時被人用作衡量兒童動作、認知、情緒和人格發(fā)展水平的指標。47.一個兒童欣賞完齊白石畫的蝦后，對老師說：“看到這幅畫，我好象看見了真的蝦，會動會跳。”這主要是幼兒的（）在起作用。A、美的感受力B、美的表現(xiàn)力C、美的創(chuàng)造力D、審美興趣48.3歲兒童在對音樂感知體驗的結果進行表達時，一般易采用的創(chuàng)造性表達手段是（）A、語言表達B、動作表達C、繪畫表達D、以各自擅長和喜歡的方式表達49.三角鐵由一根彎成（）的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。A、三角形B、四邊形C、五邊形D、隨意形50.對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在以下哪一點（）A、提高學前兒童學習美術的興趣B、對以往的美術教育作出反思C、更好地把握學前兒童教育美術活動成果D、促進美術教育的發(fā)展51.音樂制作能力遷移有哪兩種情況？52.在用餐時教師播放優(yōu)美的音樂給幼兒聽，這是一種（）A、游戲活動中的音樂活動B、專門的音樂活動C、節(jié)日活動中的音樂活動D、日常生活中的音樂活動53.吳門畫派的創(chuàng)始者是（）。A、仇英B、唐寅C、沈周D、文徵明54.娛樂功能是音樂的唯一功能。55.簡述藝術教育課程改革視野中的兒童美術創(chuàng)作的觀點。56.音量表現(xiàn)性的特點是什么？57.進入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？58.南唐時期畫家荊浩所提出的“六要“，即（）。A、氣、韻、思、景、筆、墨B、氣、色、思、景、筆、墨C、氣、韻、色、景、筆、墨D、氣、韻、思、景、色、墨59.兒童美術指的是3―6歲學前兒童所從事的造型藝術活動，它反映了兒童對其周圍世界的認識、情感和思想、愿望以及審美追求。60.木魚的演奏方法為（）的頂部。A、右手持魚尾，左手打魚頭B、左手持魚尾，右手打魚頭C、左手持魚身，右手打魚頭D、右手持魚身，左手打魚頭61.幼兒園的音樂教育活動62.兒童手工制作能力的發(fā)展經歷了哪些階段？63.論述學前兒童音樂教育的任務。64.美術活動中存在哪些教育因素？65.發(fā)現(xiàn)于南京西善橋南朝墓的磚印壁畫《竹林七賢與榮啟期圖》，是一件具有突出表現(xiàn)“魏晉風度”的作品。66.對話法的最大優(yōu)點是體現(xiàn)了兒童與教師、兒童與家長、兒童與作品、兒童與環(huán)境之間的平等關系，有利于兒童的人格塑造。67.美術作品是動態(tài)的，并且不是固定不變的。68.1歲左右的兒童，對色彩鮮艷、聲音悅耳的物體表現(xiàn)出興趣和視覺偏愛，這是兒童（）。A、本能的快感B、獨立的美感反應C、美的表現(xiàn)力的反應D、美的創(chuàng)造力的反應69.“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。”這句兒歌的原有形象與意象是什么？70.清朝畫家冷枚是焦秉貞的弟子，除人物仕女畫之外，兼擅界畫，與焦秉貞風格較為接近，有時運筆略帶寫意，作品有《避署山莊圖》軸、《仕女梳妝圖》軸等。71.教師在評價幼兒繪畫作品是應經常使用“像”與“不像”這種詞語。72.顧愷之的繪畫理論以“以形寫神”為中心，輔之以（）等，形成了其獨具特色的理論體系。A、遷想妙得B、悟對通神C、玄賞D、置陳布勢73.簡述費德門美術欣賞的四個基本環(huán)節(jié)。74.意愿式兒童美術創(chuàng)作75.幼兒歌唱音調不準的可能原因是什么？76.以音樂教育內容為結構框架的目標體系中組成體系的四部分內容結構與三個目標緯度各是什么？77.在八歲前已經獲得全面而基礎的音樂經驗的兒童，其音樂發(fā)展的可能前景是什么？78.中大班音樂欣賞的教材，器樂曲應占主要地位。79.簡述美術創(chuàng)作的意義。80.在正常情況下，兒童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上與集體保持一致的年齡是在（）A、2歲末期B、3歲末期C、4歲末期D、5歲末期81.二米傳派的代表人物是（）。A、李成B、吳鎮(zhèn)C、高克恭D、方從義82.在學前階段一般有三種合唱形式比較適宜（）。A、“同聲式”合唱B、“固定低音式”合唱C、“填充式”合唱D、不固定低音式合唱83.鈴鼓屬于強音樂器。84.器樂曲動作意象有哪三種方式？85.下列不屬于弱音樂器的是（）A、圓舞板B、三角鐵C、雙響筒D、木魚86.不同年齡段的兒童在欣賞活動中有各自的內容和要求。87.幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導中，教師設計系列課題如：“在月亮上蕩秋千”、“假如你長了翅膀”、“設計一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒童（）A、學習美術技能的動機B、掌握知識的動機C、想象的動機D、觀察的動機88.為音樂欣賞選擇語言材料時還應注意語言優(yōu)美、文學性強，能為（）理解與喜愛。A、家長B、教師C、幼兒D、園長89.在美術教學活動中，教師不必過分追求教學秩序的嚴格性。90.幼兒喜歡美術活動中對工具的操作，所以在幼兒美術活動中就可以讓幼兒隨意操作工具而不必講究操作方法。91.論述學前兒童音樂教育活動評價的內容。92.幼兒園音樂教學中所指的音樂風格是什么？93.論述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設材料與技能的應用上應注意的問題。94.作為音樂課程評價重要評價“對象”的幼兒，其作為評價主體的體現(xiàn)方式是什么？95.在柯達伊歌唱教學中，準確音調歌唱的三個條件是什么？96.專門的音樂教育活動97.（）認為，兒童可以像學會本國語言那樣學會音樂，只要能為兒童創(chuàng)造出一種像祖國語言一樣的音樂環(huán)境，任何兒童都可以輕易地掌握那些最優(yōu)秀的人類音樂文化。A、達爾克洛茲B、柯達依C、奧爾夫D、鈴木98.強調作畫要有“真性情”，表現(xiàn)為3個階段，即“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”的畫家是（）。A、金農B、龔賢C、惲壽平D、鄭燮99.強調師法造化和表現(xiàn)心性，和唐人張璨所言“外師造化，中得心源”不謀而合的畫家是（）。A、石濤B、吳歷C、龔賢D、王原祁100.簡述色彩教育的四個緯度。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 工具論是以兒童為本位的目的論，將美術教育的目的定位在兒童的一般發(fā)展上，強調學前兒童美術教育順應兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過自發(fā)、自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來認識周圍世界，發(fā)展自我，建構健全人格。這是工具論值得肯定的地方。這種理論的局限性是，兒童在表現(xiàn)潛能時，往往容易陷入缺乏指導的境地，自由創(chuàng)造也難以實現(xiàn)。而本質論者提出的兒童美術的學習并非自然成長的結果，美術對兒童最重要的貢獻是屬于美術本質的，不應該剝奪兒童能夠從美術中得到的東西，但是，過分強調美術教育的系統(tǒng)性，勢必限制了美術活動中兒童在創(chuàng)造力和自由個性表現(xiàn)方面的發(fā)展，這是本質論的不足之處。2.參考答案： A段表示魚在水中游，魚兒先是尾巴打圈然后輕盈游出，這樣的動作在A段反復；B段表示水中的水草由高到低的飄?。籆段表示大波浪的翻騰、D段表示水泡泡的出現(xiàn)與消失、E段或B段又是水草。3.參考答案：正確4.參考答案： ①游戲方式。 ②探究方式。 ③角色表演或劇情表演方式。 ④圈舞、對舞方式。5.參考答案：D6.參考答案： （1）跟著教師歌唱，理解歌唱時重復句的回聲狀態(tài)。 （2）在模仿老師歌唱句子的同時，模仿老師的發(fā)聲。 （3）通過歌唱、身體動作制作活動辨認重復句、喊答句。7.參考答案：D8.參考答案： 沒有感受與制作參與的音樂學習兒童是不會喜歡的，同樣沒有對音樂形式樣式的感知為內核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學音樂，實際上沒有后續(xù)效果。9.參考答案：D10.參考答案：C11.參考答案： 內容：身體動作與實踐活動。12.參考答案：D13.參考答案： （1）開闊視野，發(fā)展兒童創(chuàng)造性的審美能力。 （2）發(fā)展兒童的想象力與思維能力。 （3）發(fā)展兒童的語言表達能力。 （4）發(fā)展兒童的動手操作能力，促進兒童全腦功能與一般智慧的發(fā)展。 （5）幫助兒童養(yǎng)成積極的情感態(tài)度。14.參考答案：正確15.參考答案： （1）經驗鋪墊。 （2）明確的任務意識。16.參考答案： 標準：兩段音樂的性質要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動作去表達。 方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。17.參考答案： （1）在讓幼兒感知器樂作品時，我們有責任讓幼兒聽到最好的音響效果。 （2）在讓幼兒感知器樂作品時，教師盡量少用嗓音。 （3）在歌唱學習中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要。18.參考答案： （1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂演奏出來。 （2）提煉出音符簡化后的節(jié)奏型，即出掉附點、切分等難的音符，只留下四分、八分、二分等簡單音符，并組成節(jié)奏型。 （3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。 （4）完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。19.參考答案： （1）運用嗓音、打擊樂器、自制樂器來探究日常音色。 （2）演唱與打擊樂制作相結合。20.參考答案：C21.參考答案：正確22.參考答案：C23.參考答案：正確24.參考答案：B25.參考答案：B26.參考答案：錯誤27.參考答案：D28.參考答案： （1）培養(yǎng)學生感知音樂和反應音樂的能力。 （2）拓展學生內在音樂感覺。 （3）培養(yǎng)學生耳、眼、身體和腦之間進行迅速交流的能力。 （4）培養(yǎng)學生大量儲存由聽覺和動覺所獲得的信息能力。29.參考答案：B30.參考答案：A31.參考答案：A32.參考答案：C33.參考答案：C34.參考答案：正確35.參考答案：A,B,C,D36.參考答案：運用所掌握的美術表現(xiàn)技巧、知識表現(xiàn)自己所思、所想的過程是兒童美術創(chuàng)作的本質特征。對兒童進行美術表現(xiàn)需要怎樣的美術技能、知識，應該怎樣教授兒童所需的美術技能、知識，兒童學了有什么用以及兒童是怎樣學習美術技能、知識等問題的回答體現(xiàn)了對兒童美術創(chuàng)作中教師的教、兒童的學與用的關注。理性考察兒童美術教學中“教”、“學”、“用”三者的邏輯關系，是兒童美術創(chuàng)作的基本要求。教與學是辯證的對立與統(tǒng)一關系，既有美術知識與技能層面的教學，也有學習態(tài)度與規(guī)范方面的教學，要研究“教”，也要研究兒童的“學”。自主性的美術創(chuàng)作行為發(fā)生在兒童美術教學的理想追求。美術的“教”與“學”應以“用”為目的，“用”要以“教”與“學”為依托。37.參考答案：正確38.參考答案：A39.參考答案：B40.參考答案：A,B,C41.參考答案： （1）時間性與主體性。 （2）審美游戲性。 （3）直覺性。42.參考答案： 從色彩上看，這時期兒童的辨色能力提高很快，對顏色開始有了自己的喜好。他們對紅色、黃色等波長較長的溫暖色比較喜愛，而對波長較短的冷色，如藍色、紫色等不太喜愛。他們用喜愛的顏色來描繪自己喜歡的東西，而把自己認為不好看的顏色涂在自己不喜歡或可有可無的事物上。畫面上的色彩種類在增多，但缺乏色彩的協(xié)調。涂色逐漸由無序、不均勻向方向一致、均勻發(fā)展。43.參考答案：正確44.參考答案：A,B,C,D45.參考答案：A46.參考答案：正確47.參考答案：A48.參考答案：B49.參考答案：A50.參考答案：B,D51.參考答案： （1）用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達。 （2）用同一制作方式在不同的音樂作品中表達。52.參考答案：D53.參考答案：C54.參考答案：錯誤55.參考答案： （1）美術創(chuàng)作是兒童美術教育的范疇。 （2）美術創(chuàng)作是兒童情感表達的需要。 （3）美術創(chuàng)作是需要技術支持的。 （4）美術創(chuàng)作是兒童個性化特征的體現(xiàn)。 （5）美術創(chuàng)作強調兒童的創(chuàng)造。56.參考答案： 特點：強的音量往往傳達強烈的情緒情感；中等的音量可以表達溫和或深沉的情緒情感；弱的音量可以傳達特別安靜的心情，孤獨單一的情緒情感等。57.參考答案： （1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 （2）舞曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 （3）器樂曲的動作表演完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。 （4）身體打擊樂完成后進入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。58.參考答案：A59.參考答案：正確60.參考答案：B61.參考答案： 是以兒童為主體，以適合兒童垢音樂為客體，通過教師設計和組織的多種形式的音樂活動使主、客體相互作用，以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的音樂能力，促進兒童身心全面發(fā)展為過程的教育活動。62.參考答案： 玩耍階段，直覺表現(xiàn)階段，靈活表現(xiàn)階段。63.參考答案： 根據(jù)《綱要》中幼兒藝術教育目標、內容與要求、指導要點，幼兒音樂教育的具體任務可歸納為四個方面：（1）激發(fā)學前兒童對音樂的興趣和愛好。 （2）重視學前兒童音樂能力的培養(yǎng)。 （3）指導學前兒童學習簡單的音樂知識技能。 （4）注意發(fā)揮音樂的教育作用。64.參考答案： （1）操作因素。 （2）游戲因素。 （3）創(chuàng)造因素。 （4）生活因素。 （5）藝術因素。65.參考答案：正確66.參考答案：正確67.參考答案：錯誤68.參考答案：A69.參考答案： 原有形象：用梳子梳頭發(fā)。 意象：風，梳著樹的，頭發(fā)。70.參考答案：正確71.參考答案：錯誤72.參考答案：A,B,C,D73.參考答案： 美術欣賞的四個基本環(huán)節(jié)是：描述階段、形式分析階段、解釋階段、評價階段。74.參考答案： 意愿式兒童美術創(chuàng)作是指兒童根據(jù)自身的生活體驗，由自己獨立確定美術創(chuàng)作的主題和內容，運用所掌握的美術知識與技能，自由表達自己的情感、愿望的美術創(chuàng)作形式。75.參考答案： （1）缺乏歌唱練習。 （2）害羞。 （3）一些幼兒的聲音低沉或音色特殊，他們因為和別人的聲音不一樣而不敢歌唱。 （4）一些過于自信的幼兒可能又會唱得太高太響，因此可能聽不到他們自己唱得和別人不一樣。 （5）只有相當少數(shù)的情況屬于生理原因。76.參考答案： 四部分內容結構：歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏、欣賞。 三個目標緯度：認知、情感與態(tài)度、操作技能。77.參考答案： 繼續(xù)發(fā)展他們的音樂能力，他們會在音樂上變得更加自信，在音樂經驗上朝著更加老練、有深度的方向生長。78.參考答案：錯誤79.參考答案： 美術創(chuàng)作的意義是： （1）學習美術知識與技能。 （2）形成必要的審美意識與審美態(tài)度。 （3）構建美術創(chuàng)作氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作沖動。80.參考答案：D81.參考答案：C,D82.參考答案：A,B,C83.參考答案：錯誤84.參考答案： （1）依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象。 （2）離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象。 （3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。85.參考答案：C86.參考答案：正確87.參考答案：C88.參考答案：C89.參考答案：正確90.參考答案：錯誤91.參考答案： （一）活動目標的評價 活動目標是指教師期望活動所達成的教育結果。評價活動的目標應該從三個方面來進行： 一是評價活動目標與《綱要》中藝術領域目標、年齡階段目標、單元目標等是否有緊密的聯(lián)系。 二是評價活動目標是否涵蓋了認知、情感與態(tài)度、操作技能三個方面的要求。 三是評價活動目標是否與兒童實際發(fā)展情況相適應。 （二）活動過程的評價 活動過程主要指活動中師生相互作用折過程。一般說，可以從教師的行為、活動中兒童的互動情況、活動的組織形式及活動的結構等方面進行評價。 1.對教師行為的評價 （1）教師的教態(tài)是否親切自然、精神飽滿而有熱情。 （2）是否巧妙而熟練地運用角色的變化引導兒童學習。 （3）是否善于提問，有效地激發(fā)兒童的獨立思考。 2.對教師與兒童的互動情況的評價 （1）是否庫兒童提供了與音樂教育目標相一致的音樂學習經驗。 （2）所提供的音樂學習經驗是否能有效地促進兒童在音樂和其他方面的和諧發(fā)展。 （3）是否注意到了在活動過程中充分激發(fā)兒童的興趣