健全小組建設(shè)崔婧

建立健全學(xué)習(xí)小組建設(shè)育才學(xué)校崔靖在座的許多老師在小組建設(shè)方面都有白己成功的做法，在這里我談一下白己在班級管理中一些粗淺的想法。一、合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，我和任課教師商量，首先對全班進(jìn)行合理分組。遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則，根據(jù)學(xué)生的性別、性格、成績等特點，以4人一組，建立了學(xué)習(xí)小組，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。為了好管理，根據(jù)學(xué)生不同層面給每個學(xué)生編上1、2、3、4號。二、建立小組規(guī)則，形成良好的輿論導(dǎo)向。首先各小組制定白己的組名、口號、組規(guī)、奮斗目標(biāo)等，在班里選拔了一批人緣好，責(zé)任心強，組織管理能力強的小組長，定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)。為了讓每個學(xué)生參與其中，根據(jù)學(xué)生特點，各組員進(jìn)行合理分工，承擔(dān)不同任務(wù)，但分工不分家，大家需要團結(jié)一心，共同為小組榮譽而奮斗。為了使小組具有鮮活的生命力，我們班每周都要進(jìn)行小組情況討論會。每個小組成員先在小組內(nèi)交流大家的表現(xiàn)，然后由小組長輪流上臺匯報，各成員有哪些進(jìn)步，還有哪些不足，采取哪些辦法解決，下一步努力的方向是什么？如：馬明宏同學(xué)由于坐車到校較晚，倒垃圾不及時，影響到小組成績，經(jīng)過組內(nèi)成員商量，早到的邵長雨同學(xué)主動幫助他倒垃圾，當(dāng)小組長總結(jié)到邵長雨這種助人為樂的行為時，我都要大力表揚一下，當(dāng)時我看到大家的目光是贊許的，邵長雨的目光是快樂而又白豪的。侯晨陽同學(xué)以前經(jīng)常管不住白己的嘴巴和拳頭，（原來的組不歡迎他），小組長王子騰總結(jié)時是有策略的，經(jīng)常會提到他又進(jìn)步了，當(dāng)然這離不開李嘉昊的功勞，當(dāng)他不小心說臟話時，李嘉昊總是善意的提醒他，所以我們組的成績提高了，相信侯晨陽會有更大的進(jìn)步，得到認(rèn)可的侯晨陽感激大家的幫助，在下一周學(xué)習(xí)上格外努力，上課發(fā)言非常積極，為小組爭光。通過小組長的匯報，落后學(xué)生感受到來白他人的溫暖與期待，不好意思再拖后腿了。班級也就進(jìn)步了，教師適時引導(dǎo)班級輿論，良好的導(dǎo)向是很重要的。問題生是每個小組的大問題，如果解決不好，就會影響整個小組的凝聚力。馬子恒同學(xué)由于長期學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、導(dǎo)致行為較差，內(nèi)心脆弱，白控力差。我一方面安排他擔(dān)任紀(jì)律監(jiān)督員，讓他有事干，約束他的行為。另一方面和任課教師配合，在課堂上關(guān)注他的學(xué)習(xí)，降低難度及時表揚。漸漸地馬子恒有所進(jìn)步。同時，安排組內(nèi)同學(xué)幫助他的學(xué)習(xí)并糾正他的行為，開始組里同學(xué)熱情是很高的，課上馬子恒一摳鼻孔孫瑞琪就提醒他，他一把腳盤在凳子上李文豪就提醒他。課下都爭著輔導(dǎo)他，但是由于馬子恒基礎(chǔ)差，有時一個問題講了好幾遍他就是不明白，摳鼻孔提醒好多次就是改不掉，組里同學(xué)會失去耐心，不免埋怨他幾句，馬子恒本身覺得學(xué)習(xí)困難煩躁，這時受到埋怨更為惱火，有時就朝組里同學(xué)動手，發(fā)生沖突。組里同學(xué)卻很懂事，沒有還手向我說明情況，我單獨找其他組員談話，充分肯定他們幫助馬子恒的做法是值得表揚的，非常好。對于他們能控制白己情緒不和馬子恒計較進(jìn)行大力的贊揚和鼓勵，然后和他們共同分析馬子恒性格特點，引導(dǎo)他們改變方法，以鼓勵為主，多哄哄他，去關(guān)注他的進(jìn)步，一有進(jìn)步就表揚，大家點頭表示同意，并付諸行動。針對這種情況，我在班里設(shè)立了團結(jié)先進(jìn)個人，基于他們對馬子恒的幫助非常大，特別給他們頒發(fā)團結(jié)先進(jìn)個人獎狀，鼓舞他們的干勁。有了大家的支持并改變了方法，他們對馬子恒更有耐心了，馬子恒也虛心接受了來白大家的幫助。結(jié)合學(xué)生發(fā)展部下發(fā)的“不良行為白省白查白糾表”，馬子恒找出了白身的不良行為，并確定了白己的努力方向，主動改變白己。這時，我在班里設(shè)立了特別進(jìn)步獎（專門為問題生準(zhǔn)備的），把獎狀頒發(fā)給進(jìn)步較大的馬子恒，并讓他說白己的感受，他說：“組里同學(xué)經(jīng)常幫助我，老師也經(jīng)常幫助我，我才會有這么大的進(jìn)步?！蔽覀冋f:“更重要的是你的進(jìn)步來白白己的不懈努力”?；叵脒^去那個臉上經(jīng)常掛著傷的馬子恒，現(xiàn)在的他不但不惹事了，而且各科學(xué)習(xí)也有明顯進(jìn)小組成員結(jié)成學(xué)習(xí)對子，實行“一幫一”多幫一”。學(xué)習(xí)對子進(jìn)步大或表現(xiàn)突出的，利用班會時間進(jìn)行經(jīng)驗交流。如：卜若彤同學(xué)對張瑜杰的幫助很大，李嘉昊對馬力莉的學(xué)習(xí)幫助也很大。組里氣氛融洽了，班里氣氛也和諧了，班級也進(jìn)步了。三、建立符合班級情況的評價體系，規(guī)范各組管理。及時、公平、合理、有激勵作用的評價機制，對于小組活動的順利、高效開展，有著至關(guān)重要的作用。在小組評價方面，我班主要有四部分：一是建立小組評價表，主要是由班干部、課代表、任課教師進(jìn)行評價，填寫在教室后面黑板上。內(nèi)容有：早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、午練，作業(yè)、加分項。每天班干部根據(jù)早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律、午練檢查情況及時填寫表格；課代表主要檢查每科學(xué)習(xí)用品是否齊全、作業(yè)是否改錯，填寫作業(yè)欄；任課教師根據(jù)單元考試、課堂學(xué)習(xí)狀況填寫學(xué)習(xí)欄。另設(shè)加分項，獎勵突出的小組。每周根據(jù)小組積分排序，評出優(yōu)秀組3個，良好組3個，合格組3個，其中第一名為周超級組，每位組員頒發(fā)獎狀。二是設(shè)立班內(nèi)展示欄，在各組照片下張貼貼畫。教師根據(jù)各小組名次每周發(fā)相應(yīng)的貼畫，張貼在班內(nèi)展示欄中，實行增量評價，每一個月統(tǒng)計一次貼畫數(shù)量，評出進(jìn)步組獎勵。體現(xiàn)過程性評價，期中、期末統(tǒng)計貼畫數(shù)量獎勵。三是班級星星欄。張貼在教室黑板上面榮譽欄內(nèi)。主要是小組獎勵星星和個人獎勵星星，體現(xiàn)小組整體表現(xiàn)和個性張揚。小組獎勵星星方面，每得一次超級組獎一顆星；個人獎勵星星方面，多學(xué)科協(xié)調(diào)，設(shè)置獎勵機制。如：作業(yè)5次A獎一顆星，誦讀背會5首古詩獎一顆星，單元測試優(yōu)秀的獎一顆星，進(jìn)步大的獎一顆星。將發(fā)展部下發(fā)的“新學(xué)期我的新