2025屆高考語文復(fù)習(xí)：10種常見修辭手法 課件

高考

修辭

高考中的修辭手法

修辭手法是語文學(xué)科素養(yǎng)必備注知識，也是高考高頻考點(diǎn)，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用都可能涉及。

從2020年新高考山東卷，再到2021、2022、2023、2024年高考全國甲卷和全國新高考Ⅰ卷的語用題命題來分析，考慮到選擇題的難度較低，修辭用法在語言文字運(yùn)用中以主觀題型出現(xiàn)，分值有所增加，今年主觀題5分。試卷題目分值主觀/客觀題型分析修辭手法2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷文中第一段用“電”比喻人的精力體力,使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求:語意完整,使用借喻；借喻貼切,表達(dá)流暢。(5分)5分

主觀仿例句，指定對象寫一個(gè)借喻句子借喻2024年高考全國甲卷19.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）（3分）3分客觀例句與選項(xiàng)句子修辭手法比對。借代比喻擬人通感2023年高考全國乙卷19.文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（5分）5分

主觀原句與改句表達(dá)效果分析，其中原句運(yùn)用了排比和反復(fù)修辭排比反復(fù)2022年高考全國甲卷21.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）（3分）3分客觀例句與選項(xiàng)句子修辭手法比對，選項(xiàng)句為詩句，兼考查古詩詞表達(dá)技巧借代近5年的高考修辭2022年新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

4分客觀指定修辭手法，結(jié)合語境分析句子中的修辭表達(dá)效果設(shè)問排比2022年新高考Ⅱ卷22．文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）5分客觀結(jié)合語境分析句子中的修辭表達(dá)效果（題干未指明修辭手法）排比2021年全國甲卷21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)5分客觀指定修辭手法，結(jié)合語境分析句子中的修辭表達(dá)效果擬人2021年全國新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)5分客觀指定修辭手法，結(jié)合語境分析句子中的修辭表達(dá)效果對偶2020年新高考卷Ⅰ山東卷19比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。（4分）4分客觀指定修辭手法，結(jié)合語境分析句子中的修辭表達(dá)效果比喻

01

修辭考點(diǎn)著力點(diǎn)

在把脈修辭手法考題主方向的情況下，對點(diǎn)專練，提高答題的規(guī)范性和得分率。主要著力點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉常用、常考的幾種修辭手法，進(jìn)一步熟悉常見的命題套路，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練提高答題規(guī)范性。

得分目標(biāo)：保4爭5。

02修辭訓(xùn)練重點(diǎn)

基礎(chǔ)是修辭手法的理解。這些知識點(diǎn)是固定的，可以在一輪復(fù)習(xí)有意識地梳理和強(qiáng)化，如識記某一修辭手法作用的專業(yè)術(shù)語。這些可以稱之為非智力因素，老師可以教會。重點(diǎn)是審題能力，踩得分點(diǎn)意識，修辭效果專業(yè)詞語述評能力，結(jié)合文本分析能力，對文本內(nèi)容的深層閱讀理解能力。

03修辭答題能力點(diǎn)

關(guān)鍵能力：

☆一是要找準(zhǔn)修辭手法，這是大方向，不能錯(cuò)；

☆☆二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要有專業(yè)術(shù)語的識記；

☆☆☆三是將修辭手法結(jié)合文句，進(jìn)行內(nèi)容和效果的分析。

03修辭答題能力點(diǎn)

修辭用法客觀題的本質(zhì)理解

句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語境，這才是分析修辭手法表達(dá)效果的根本。很多考生丟分，就是在這個(gè)地方。這些可以稱之為智力因素，老師不一定能教會，重要考生的“讀”與“悟”。

將修辭手法具體到某一句話中進(jìn)行考察，而不是對修辭手法的客觀認(rèn)定，體現(xiàn)出新高考改革的方向——考察考生的閱讀理解與表達(dá)能力。04

語用修辭考點(diǎn)主觀題答題“黃金三要素”

修辭三要素

不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三點(diǎn)：

是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱）是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀）是分析修辭手法效果（效果分析）

05

考生的痛點(diǎn)

失分點(diǎn)也是提分點(diǎn)：

多在第三點(diǎn)效果分析，要么只答不出專業(yè)術(shù)語，要么只答專業(yè)術(shù)語，要么效果分析只答出其中一點(diǎn)不夠全面，要么效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述，文段內(nèi)容理解不到位。

10種修辭

10種修辭必記必背最新例題精要講解舉一反三

修辭

比喻

一、比喻

【知識點(diǎn)講解】1.定義。比喻又叫打比方,即用有相似點(diǎn)的某些事物來比方另一事物的修辭手法。2.結(jié)構(gòu)。比喻一般由三個(gè)部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(做比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)。比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

一、比喻

【知識點(diǎn)講解】3.種類根據(jù)比喻的三個(gè)部分的異同和隱顯特征,可分為三種。(1)明喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。常見形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是:甲是乙。例如:廣場上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。(3)借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞,直接用喻體代替本體。借喻的典型形式是甲代乙。例如:最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說明一個(gè)本體。例如:一枝巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。

一、比喻

【知識點(diǎn)講解】4.比喻的作用(1)化平淡為生動(dòng)；(2)化深?yuàn)W為淺顯；(3)化抽象為具體。5.構(gòu)成比喻必須具備的條件本體和喻體必須有相似點(diǎn),且是本質(zhì)不同的事物,否則,就不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻,不能只看有沒有“像、似、是”之類的詞語。下面幾例都不是比喻句。(1)她的性格像母親。——同類事物作比較(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了?！硎静露?3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代?！硐胂笞⒁猓海?）比喻要有相同點(diǎn)；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

一、比喻

【真題分析1·比喻】【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅?！扔骶哂邢嗨菩?，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析（4分）

一、比喻

【真題分析1·比喻】【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】【解析】本題考查的是修辭手法。比喻是常見的修辭手法。從題目要求可以確定，答題思路先要找出比喻的地方，然后從相似性（本體和喻體之間）角度對比喻句內(nèi)容進(jìn)行分析。對這一句話的理解，要結(jié)合前一句子。“我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。”緊隨此句的是題目中的比喻句。“白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。”這一比喻句是用以形容”北京塞車最嚴(yán)重的道路

一、比喻

【真題分析1·比喻】【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】【解析】

比喻句的本體是路，不是車；喻體是”河“。那么”路“為什么像”河“呢？這二者間有什么相似的地方？

細(xì)想起來，相似點(diǎn)還不止一處。

一是路和河的形狀相似，曲折著向前延伸；

二是路上的車流和河中的水流相似，都是流動(dòng)的，不是靜態(tài)的；三是塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水雜質(zhì)多而黏稠流動(dòng)緩慢相似；

第三點(diǎn)的相似最為重要，也是這一比喻句所要表達(dá)的核心意思——塞車的路像黏稠的河——強(qiáng)調(diào)路上車多行進(jìn)緩慢。

一、比喻

【真題分析1·比喻】【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）②這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（指出比喻中的相似之處）

【思路】比喻+比喻解讀（本體和喻體）+相似性解讀

一、比喻

【真題分析2·比喻】【三湘名校教育聯(lián)盟·2022屆高三第二次大聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成18~20題。在天津眾多的民間藝術(shù)中，最具代表性的就是楊柳青木版年畫這一民間藝術(shù)瑰寶。在中國版畫史上，楊柳青年畫與南方著名的蘇州桃花塢年畫并稱“南桃北柳”。制作楊柳青年畫，前期工序與其他木版年畫大致相同，都是依據(jù)畫稿刻版套??；而后期制作的楊柳青年畫，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把繪畫的筆觸色調(diào)與版畫的刀法版味，巧妙地融為一體，（病句正確修改：而楊柳青年畫的后期制作，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體）使兩種藝術(shù)相得益彰。由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫坯子——經(jīng)彩繪處理的墨線或套版的半成品，可以分別畫成精描細(xì)繪的“細(xì)活”和粗獷豪放的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格迥然不同，具有獨(dú)自的藝術(shù)價(jià)值。楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚(yáng)名海內(nèi)外，是社會科學(xué)研究價(jià)值的一種綜合的集精神與實(shí)用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進(jìn)程中“活化石”之作用，也是歷史時(shí)代風(fēng)貌的“百科全書”。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

一、比喻

【真題分析2·比喻】【三湘名校教育聯(lián)盟·2022屆高三第二次大聯(lián)考】【參考答案】“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書”為喻體。（2分）形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會研究價(jià)值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風(fēng)貌的特點(diǎn)。（3分）（意思對即可）【思路】比喻+比喻解讀（本體和喻體）+表達(dá)效果（通過比喻來表達(dá)出什么意思<歷史性和豐富性>，有什么藝術(shù)效果<生動(dòng)形象>）【文本理解重點(diǎn)】活化石，強(qiáng)調(diào)歷史性；“百科全書”強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富性。修辭

比擬（擬人+擬物）

二、比擬（擬人+擬物）

【知識點(diǎn)講解】1.定義。把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫,這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。2.種類。(1)擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來寫,賦予物人的動(dòng)作或思想情感。例如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。擬人一定要有人的動(dòng)作、語言、情態(tài)或心理。(2)擬物。修辭方式之一。把人擬作物或把甲物擬作乙物。①把人比作物,例句：（1）人群不顧一切,涌了上來。（2）在群眾的呼喝聲中,那個(gè)惡霸夾著尾巴逃跑了。

二、比擬（擬人+擬物）

【知識點(diǎn)講解】②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。例句：（1）火山發(fā)出一聲咆哮。（2）她們看見不遠(yuǎn)的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長在水里。（《荷花淀》孫犁）擬物更強(qiáng)調(diào)物的動(dòng)作情態(tài)，往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動(dòng)作情態(tài)，如上面例子中的“涌”“夾著尾巴”“咆哮”“長在”。拓展:比喻與擬物的區(qū)別所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)?！坝苛松蟻怼薄皧A著尾巴”“咆哮”“長在水里”的動(dòng)作主體并未出現(xiàn)。3.比擬的作用增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性,俏皮活潑，表達(dá)某種情感，或引起情感共鳴。

二、比擬（擬人+擬物）

【真題分析1·擬人】【2021年高考全國甲卷】閱讀下面的文字，完成20-21題。新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長，新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②品質(zhì)優(yōu)良的原因。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③產(chǎn)量也不斷增加，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)

二、比擬（擬人+擬物）

【真題分析1·擬人】【2021年高考全國甲卷】【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長。（修辭內(nèi)容具體解讀，把什么物來擬成人）②這一修辭使語言表達(dá)形象可感，內(nèi)容生動(dòng)活潑，（效果分析1；藝術(shù)效果）③且投射了作者對棉花的喜愛之情。（效果分析2：情感表達(dá)）【思路】擬人+擬人解讀（把什么物擬成人的什么情態(tài)）+表達(dá)效果【文本理解重點(diǎn)】①“棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好”擬成“人吃好飯喝好水才能健康成長”②情感表達(dá)效果+藝術(shù)表達(dá)效果?！驹u分參考】答出一點(diǎn)給2分，若出兩點(diǎn)給5分。意思答對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則:(1)答出用擬人表達(dá)的語意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長，表達(dá)作者對棉花的喜愛之情。給2分。(2)答出擬人修辭的表達(dá)效果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。(3)若答出兩點(diǎn)的，給5分。(4)若言之成理，酌情給分。

二、比擬（擬人+擬物）

【真題分析2·擬人】【廣東省2022屆新高三省級摸底聯(lián)考】讓這些養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)展示在世人面前。擬人：“養(yǎng)在深閨的靚麗景點(diǎn)”，把靚麗的鳳景寫成養(yǎng)在深閨的女子，形象生動(dòng)，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點(diǎn)，引人向往?！菊骖}分析3·比擬（擬物）】【江蘇蘇州八校聯(lián)盟】春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點(diǎn)燃。孤獨(dú)的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。春風(fēng)猛烈地漫涌進(jìn)來，園子猶如藏著紅熱的火塘，星子四濺。桃紅柳綠，蔬菜拱土，以前的諾言，再一次發(fā)芽;滿園的春訊，喜上眉梢。一顆發(fā)白的草籽，它怎樣落在土里，又以怎樣的勇氣挽住了季節(jié)的臂膀?……………2.比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡要分析。（4分）

二、比擬（擬人+擬物）

【真題分析3·比擬（擬物）】【江蘇蘇州八校聯(lián)盟】【答案】把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點(diǎn)；“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達(dá)了對它突然離開的高興情緒。（每條2分，意思對即可）【思路】擬物+擬物解讀（把甲物擬成乙物的情態(tài)）+表達(dá)效果（藝術(shù)+情感）【文本理解重點(diǎn)】①“孤獨(dú)的冬天”擬成“孤獨(dú)的狼”，其離去如同狼“夾著枯槁的尾巴棄陣而逃”；②情感表達(dá)效果（厭惡和喜悅）+藝術(shù)表達(dá)效果（生動(dòng)形象）。修辭

排比

三、排比

【知識點(diǎn)講解】1.定義把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來,使內(nèi)容和語勢增強(qiáng),這種修辭手法叫排比。2.種類(1)句法成分排比,即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如:延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。(2)句子排比,即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。3.排比的作用“增語勢，廣文義。”增強(qiáng)語勢,說理更加嚴(yán)密透徹,抒情更加鮮明，內(nèi)容更輥豐富。

三、排比

【真題分析·排比】【2022年高考新高考Ⅱ卷】（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20~22題。

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。22．文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）

三、排比

【真題分析·排比】【2022年高考新高考Ⅱ卷】【解析】本題考查學(xué)生理解分析修辭手法以及表達(dá)效果的能力?！澳窃绯柯吨槭遣皇沁€落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來……”中使用了排比，使內(nèi)容豐富，露珠、太陽、紅霞，隨著時(shí)間的變化景物變化，多角度多側(cè)面聯(lián)想想象。以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，整齊對稱，抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，音韻和諧，用細(xì)膩的筆觸從不同視角一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶，極富感染力，排比修辭增強(qiáng)語勢。三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，以時(shí)間為序，從早晨到午間，最后到黃昏時(shí)候，分別對應(yīng)三個(gè)意象，抓住了景物特點(diǎn)，具有景物定格的效果，用特寫鏡頭有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念，“變著”，寄寓了一切美好終將逝去的惆悵。

三、排比

【真題分析·排比】【2022年高考新高考Ⅱ卷】【參考答案】排比。①按早晨、午間、黃昏的時(shí)間順序，通過細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物，寫了早到晚三個(gè)時(shí)間的三種景色；②句式整齊對稱，音韻和諧，富于想象，極具感染力；③在鋪敘堆疊中突出作者對小城滿滿的回憶，渲染了自己的懷念之情，表達(dá)出一切美好終將逝去的惆。

三、排比

【真題分析·排比】【廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】閱讀下面文字，完成各題。

影片所帶來的思考也是深度而多元的。當(dāng)新兵伍萬里在疾馳的車廂里接住年輕的女衛(wèi)生員拋來的紅圍巾時(shí)，當(dāng)連長伍千里阻擋弟弟把復(fù)仇的子彈射向本已奄奄一息的敵人時(shí)，當(dāng)美國將軍為“冰雕連”的精神所折服而情不自禁致以軍禮時(shí)，人性的力量跳躍出來，柔化了戰(zhàn)爭的冷酷。這讓影片在愛國主義的基本立場上有了人類的高度，也讓所有熱愛和平的人都有理由去憧憬一個(gè)鑄劍為犁、再無戰(zhàn)爭的新世界…………

20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。

三、排比

【真題分析·排比】【廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】【參考答案】

以整齊的長句結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了氣勢，烘托了志愿軍的英雄氣概和影片所傳遞的人性的力量。

三個(gè)分句分別展示了對美好生活的向往、對戰(zhàn)爭意義的思考、用不屈贏得敵人的尊重，這都體現(xiàn)了影片的多元思考。

三、排比

【真題分析·排比】【廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】【思路】排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增加氣勢+廣文義）【文本理解重點(diǎn)】①三個(gè)分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效果

三、排比

【真題分析·排比】【河北省百師聯(lián)盟2022屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(三）】夏至正是蓮花初放的時(shí)節(jié)，“賞蓮”便成了夏日里一項(xiàng)極具風(fēng)雅的活動(dòng)。蓮花素有“水宮仙子”的雅稱,大家熟知的宋代文學(xué)家周敦頤,就在他的府衙中栽種蓮花,千古名篇《愛蓮說》傳誦至今，“出淤泥而不染”的名句更是

。賞蓮既要看蓮花嬌艷，也要看荷塘碧綠。離開了驕陽,夏日夜晚的蓮花也同樣?jì)擅目扇?。陳孟昕的工筆畫作品《夏塘風(fēng)輕花落遲》描繪了一片夏夜的蓮池幻境。畫面中，藍(lán)紫相交的夜空、女子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫家以獨(dú)特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現(xiàn)的充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

三、排比

【真題分析·排比】【廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】【思路】排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增氣勢+廣文義）【文本理解重點(diǎn)】①三個(gè)分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效果（形式+內(nèi)容）

三、排比

【真題分析·排比】【河北省百師聯(lián)盟2022屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(三）】【參考答案】(1)構(gòu)成:三個(gè)“藍(lán)紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”都是定語+名詞的偏正結(jié)構(gòu)短語共同組成主語,結(jié)構(gòu)相同,語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián),為成分排比。(2)表達(dá)效果:形式上,給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng),增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果。內(nèi)容上,一氣列舉了畫面中三種不同的景物,能使層次清楚、描寫細(xì)膩,突出了畫面獨(dú)特的色彩和蓮池幻境。(分析構(gòu)成3分,表達(dá)效果2分,共5分)

修辭

對偶

四、對偶

【知識點(diǎn)講解】1.定義.將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語或句子,對稱地排列,這種修辭手法叫對偶。2.種類(1)正對。上下句意義相似、相近、相襯的對偶形式。例如:①語彼武陵人,多事何須尋洞口;笑儂荊楚客,癡情只為愛桃花。②綠樹村邊合,青山郭外斜。(2)反對。上下句意思相反或相對的對偶形式。例如:①橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。②虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。(3)串對(流水對)。上下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對偶形式。例如:①才飲長沙水,又食武昌魚。②身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。

四、對偶

【知識點(diǎn)講解】3.對偶的作用便于吟誦和記憶；凝練概括,富于表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。4.運(yùn)用對偶要注意的問題運(yùn)用對偶,切忌離開內(nèi)容,片面追求形式上的對仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對偶,就背離了修辭的目的。

四、對偶

【真題分析·對偶】【2021年全國新高考Ⅰ卷】

剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)【思路】對偶+構(gòu)成（修辭內(nèi)容，什么和什么對偶）+效果分析（結(jié)合文段分析其表達(dá)效果）【答案】(5分)①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對。（修辭內(nèi)容，構(gòu)成，什么和什么對偶）(2分)②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口（效果分析1），有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛（效果分析2）。(3分)評分參考：答出①給2分，答出②給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。修辭

借代

五、借代

【知識點(diǎn)講解】1.定義不直說某人或某事物的名稱,而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱去代替,這種修辭手法叫借代。2.種類(1)用事物的特征代替。例如:①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②先生,給現(xiàn)錢,袁世凱,行嗎?(2)用具體事物代替抽象事物。例如:①舉酒欲飲無管弦。②想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(3)全部與部分互代。例如:①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。②吟罷低眉無寫處。(4)用專名代替泛指。例如:①遷客騷人多會于此。②三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。(5)

用作者、產(chǎn)地等代替。例如:何以解憂?唯有杜康。

五、借代

【知識點(diǎn)講解】3.借代的作用引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象的效果。4.運(yùn)用借代要注意的問題(1)必須抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本體)在前文應(yīng)有所交代,或讀者已了解相關(guān)背景。

五、借代

【真題分析·借代】【2022年高考全國甲卷】

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）……白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。

21.下列選項(xiàng)中，加線的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A．借代，用“管弦”代指音樂。B．借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C．借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。故選D。

五、借代

【真題分析·借代】【三湘名校教育聯(lián)盟2021屆高三10月大聯(lián)考】

閱讀下面的文字,完成18～20題。村里有一幢老屋,門楣上四個(gè)大字:“旭日東升”——村里的老屋,家家都會在門楣上寫幾個(gè)字:旭日東升、奔向四化、抬頭見喜、鳥語花香……一幢一幢看過去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整,要廢棄掉,多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無人居住,房子就破敗下來。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來石墻的每塊石頭都編了號,一塊塊拆下,做完加固和修補(bǔ)后,再按編號一塊塊壘回去。20.借代具有相關(guān)性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用借代進(jìn)行簡要分析。(4分)

五、借代

【真題分析·借代】【三湘名校教育聯(lián)盟2021屆高三10月大聯(lián)考】

【思路】借代+借代解讀（拿什么代指什么）+表達(dá)效果（相關(guān)性分析）

【文本理解重點(diǎn)】①理解“旭日東升”借代的內(nèi)容，被借代的事物(本體)在上文應(yīng)有所交代,讀者已了解相關(guān)背景。②相關(guān)性分析，“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，屬以部代整體。

【答案】句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；（2分）“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)。（2分）

【評分標(biāo)準(zhǔn)】一點(diǎn)2分；句意相近即可；其他答案，酌情給分。

【拓展】本題要求只就借代的相關(guān)性進(jìn)行專分項(xiàng)。這一借代的藝術(shù)效果還有：引人聯(lián)想，使老屋的形象突出、特點(diǎn)鮮明。修辭

夸張

六、夸張

【知識點(diǎn)講解】1.定義故意言過其實(shí),對客觀的人、事物做擴(kuò)大或縮小或超前的描述,這種修辭手法叫夸張。2.種類(1)擴(kuò)大夸張。故意把事物說得“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例如:蜀道之難,難于上青天。(2)縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如:烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如,農(nóng)民們都說:“看見這樣翠綠的麥田,就嗅出白面包子的香味來了?！?/p>

六、夸張

【知識點(diǎn)講解】3.夸張的作用表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度,突出事物的本質(zhì)特征。4.運(yùn)用夸張要注意的問題(1)夸張不是浮夸,必須合乎情理,不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。(2)夸張和真實(shí)要有一定的距離。否則就分不清是在說事實(shí)還是在夸張,達(dá)不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。(3)夸張要注意應(yīng)用的場合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告,科技說明文,說理文章等,不宜使用夸張。

六、夸張

【真題分析·夸張】【2021屆某地聯(lián)考】

收納山中白雪贈(zèng)人，聽起來至少也不算枉費(fèi)心思。但是你聽過贈(zèng)送云朵的嗎？清代《秋燈叢話》里有一個(gè)故事。黃山云海翻騰，尤以天都峰上蔚為壯觀，傳為天下第一。游客慕名而來，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個(gè)負(fù)離子滿滿的木盒便成為贈(zèng)送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過時(shí)人千里送云，想必本來也就在于一份情懷吧。

5.夸張的特征是用夸大的詞語來形容事物，請說明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張。（4分）

六、夸張

【真題分析·夸張】【2021屆某地聯(lián)考】【文本理解重點(diǎn)】理解文中“贈(zèng)送云朵”的故事，從自然規(guī)律和日常生活實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā)，理解這里的夸張成分，題目比較細(xì)致，要求考生對這一句話進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理，貼近原文字句，找到夸張的四個(gè)“點(diǎn)”?！就卣埂窟@一夸張的效果可以從兩個(gè)方面來分析：一是展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，一是體現(xiàn)出人們對黃山云朵的贊嘆和喜愛的情懷。（突出事物的本質(zhì)特征，表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度。）【答案】①一只木盒子里有“云氣”，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④“云氣”瞬間會結(jié)成“峰朵”，⑤盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。（答出任意四點(diǎn)即可）修辭

通感

七、通感

【知識點(diǎn)講解】1.定義通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。2.種類聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通；如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語言學(xué)的術(shù)語來說，這些都是“通感”。

七、通感

【知識點(diǎn)講解】

最典型的例子:“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。其實(shí)古詩文中也有，比如《阿房宮賦》中的“歌臺暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”。再比如，“你笑得很甜”，這就是通感。“甜”是用來形容味道的，這里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。3.作用通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，構(gòu)思新穎，生動(dòng)形象，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。

七、通感

【真題分析·通感】【湖北省百校聯(lián)考2021-2022高三上期語文質(zhì)檢】閱讀下面的文字，完成18-20題。為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目以不同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點(diǎn)，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞要求。當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目中不可或缺的元素，《追尋》將百封家書用震撼人心的講述和

聲情并茂的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時(shí)空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N別出心裁

的方式對經(jīng)典人物、故事進(jìn)行了生動(dòng)演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知、傳誦?！?0.文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

七、通感

【思路】通感+構(gòu)成+效果【文本理解重點(diǎn)】注意這里很多考生可能認(rèn)為是比喻，其實(shí)通感是一種特殊的比喻。這一句中明顯獎(jiǎng)聽覺轉(zhuǎn)化為觸覺，通感是比較明顯的。題目已經(jīng)給出了通感這一手法。理解其構(gòu)成就從能感的特點(diǎn)——“聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換”，想一想、是哪些感覺的轉(zhuǎn)換，指明即可。然后分析其表達(dá)效果。可以從“能突破語言的局限，構(gòu)思新穎，生動(dòng)形象，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果”這些方向找到答案，同時(shí)一定要結(jié)合文段內(nèi)容分析，不能只答案專業(yè)術(shù)語。如：生動(dòng)形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語言的文采?！菊骖}分析·通感】【湖北省百校聯(lián)考2021-2022高三上期語文質(zhì)檢】

七、通感

【思路】通感+構(gòu)成+效果【參考答案】

將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，(2分)“流水般洶涌地涌入聽者的身體”構(gòu)思新穎，又生動(dòng)形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語言的文采。(3分)【真題分析·通感】【湖北省百校聯(lián)考2021-2022高三上期語文質(zhì)檢】修辭

設(shè)問反問

八、設(shè)問和反問

【知識點(diǎn)講解】設(shè)問：1.定義。無疑而問,自問自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問題,這種修辭手法叫設(shè)問。2.種類(1)自問自答。例如:問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)只問不答(答案一般在下文中,或不須回答)。例如:問蒼茫大地,誰主沉浮?3.運(yùn)用設(shè)問要注意的問題設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”,設(shè)問的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。八、設(shè)問和反問

【知識點(diǎn)講解】反問：1.定義。為了加強(qiáng)語氣,用疑問的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問。2.種類(1)肯定式反問,用肯定的形式表示否定。例如:就說蔣筑英吧,他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來滿足嗎?(2)否定式反問。用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受?八、設(shè)問和反問

【知識點(diǎn)講解】設(shè)問與反問的區(qū)別：為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設(shè)問。通常情況下，明知故問，自問自答，是設(shè)問的標(biāo)志。運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。八、設(shè)問和反問

【知識點(diǎn)講解】但是設(shè)問也有一種情況，句中只問不答，或提出問題，不需確定答案。比如：問蒼茫大地，誰主沉??？這是青年時(shí)代的毛主席在自問自答，答案不用自己說出來。能啟發(fā)自己的思考，表達(dá)自己的思想活動(dòng)。其實(shí)答案不說出來比說出來好。他總不會說：問蒼茫大地，誰主沉??？我輩同學(xué)少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩歌的一點(diǎn)意味也就在這里。不把話說出來，讓你揣測，或語意明了，不用回答。有人說“問蒼茫大地，誰主沉??？”是反問。因?yàn)樗浅７戏磫柕囊粋€(gè)特征“只問不答”。但是還要考慮反問的另一個(gè)更重要的要素，反過來問，要有“反”方向的思考。如：1.你難道不想知道“問蒼茫大地，誰主沉??？”這句話的修辭方式嗎？難道……嗎+不雙面否定表肯定2.你怎么可以說“問蒼茫大地，誰主沉??？”是反問呢?怎么……呢是反問，否定依據(jù)反問的最主要特質(zhì)，對照“問蒼茫大地，誰主沉?。俊?，這一句中沒的反向問的意思，所以不是反問。

八、設(shè)問和反問

【真題分析·設(shè)問和排比】【2022年高考新高考Ⅰ卷】（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20題。

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失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）

八、設(shè)問和反問

【真題分析·設(shè)問和排比】【2022年高考新高考Ⅰ卷】【審題】題目明確設(shè)問和排比兩種修辭手法，要求結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。這種題型平時(shí)進(jìn)行過大量訓(xùn)練。不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修辭手法效果（效果分析）?！窘馕觥浚?）設(shè)問?！斑@些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個(gè)意味著來具體作答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。（2）排比。排比+排比解讀（三個(gè)分句內(nèi)容）+表達(dá)效果（增氣勢+廣文義）

八、設(shè)問和反問

【真題分析·設(shè)問和排比】【2022年高考新高考Ⅰ卷】①三個(gè)分句所展示的內(nèi)容②句式上的氣勢表達(dá)效果和內(nèi)容上的表達(dá)效果（形式+內(nèi)容）后面的三句話構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化”，由淺入深，層層推進(jìn)的論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，情感加濃，富有氣勢，程度加深，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰科研決心之堅(jiān)定。

八、設(shè)問和反問

【真題分析·設(shè)問和排比】【2022年高考新高考Ⅰ卷】

【參考答案】（1）設(shè)問?！斑@些失敗意味著什么？”先問后答，下文以三個(gè)意味著來具體作答。設(shè)問的效果，引發(fā)人們對失敗內(nèi)涵的追問與思考，產(chǎn)生一種閱讀期待，強(qiáng)化了表達(dá)意味，并使前后銜接緊密自然。（2）排比。三個(gè)“意味著……”構(gòu)成的排比句，依次從“付出辛勞，工作更艱巨，在航天世界中的位置變化”，論述了“失敗”的內(nèi)涵。內(nèi)容豐富，層層推進(jìn)，富有氣勢，強(qiáng)調(diào)各種失敗雖然給航天領(lǐng)域的研發(fā)帶來的危害損失巨大，反襯出奕恩杰科研決心之堅(jiān)定。

八、設(shè)問和反問

【真題分析·設(shè)問】【廣東省廣州市2022屆高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一檢測】書院何以取名“逸邇”？創(chuàng)辦人高金平先生說，逸邇閣書院取“一生二，二生三，三生萬物”之意，為“一二”的諧音。意思是希望有更多圖書館能如雨后春筍般地在祖國大地上涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的好景象。20．請簡要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分）【思路】修辭手法1+效果；修辭手法2+效果；修辭手法3+效果；【文本理解重點(diǎn)】這一題型有變化，由一句話分析拓展到一段話分析。比喻是常見的，這里的設(shè)問、引用很容易被考生忽視。每一修辭手法的表達(dá)效果要結(jié)合文段內(nèi)容簡述。設(shè)問就是自問自答案，“書院何以取名‘逸邇’”為問，高金平先生的話是答”，其效果是什么呢？設(shè)問的目的在于引人注意,啟發(fā)思考，可以從這一點(diǎn)答上專業(yè)術(shù)語即可。從中可以看出了解專業(yè)術(shù)語多么重要?！敬鸢浮竣偈褂昧嗽O(shè)問的修辭手法，“書院何以取名‘逸邇’”為問，高金平先生的話是答，這可以引發(fā)讀者對書院起名原因的思考。②使用了引用的修辭手法，引用“一生二，二生三，三生萬物”，介紹書院名稱的由來，使其更具文化意蘊(yùn)。③使用了比喻的修辭手法，把在祖國大地上涌現(xiàn)的圖書館比作雨后春筍，生動(dòng)表達(dá)了創(chuàng)辦者的希望。（答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分。意思對即可。）修辭

對比

九、對比

【知識點(diǎn)講解】1.定義。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的修辭手法。對比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。2.種類.從構(gòu)成的方式看，對比有兩種情形：（1）反面對比；（2）反物對比。例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心?！豆茏樱撩衿防?2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！冻鰩煴怼分T葛亮例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，……完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。3.作用.運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

九、對比

【真題分析·對比】【2022屆廣東省高三一輪復(fù)習(xí)摸底測試卷語文（一）】閱讀下面的文字，完成下列小題。

江南的風(fēng)景，處處可愛；江南的人事，事事堪哀。你看，在這一個(gè)秋盡冬來的寒月里，四邊的草木，豈不還是青蔥紅潤的么？運(yùn)河小港里，豈不依舊是白帆如織滿在行駛的么？還有小小的水車亭子，疏疏的槐柳樹林。平橋瓦屋，只在大空里吐和平之氣，一堆一堆的干草堆兒，是老百姓在這過去的幾個(gè)月中間力耕苦作之后的黃金成績，而車轔轔，馬蕭蕭，這十余年中間，軍閥對他們的強(qiáng)取豪奪、擄掠奸淫……從頭細(xì)算起來，哪里還算得明白？江南原說是魚米之鄉(xiāng)，但可憐的老百姓們，也一并的作了那些武裝同志的魚米了。

20.文中畫橫線的句子使用了對比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

九、對比

【真題分析·對比】【2022屆廣東省高三一輪復(fù)習(xí)摸底測試卷語文（一）】【思路】對比+構(gòu)成+效果（藝術(shù)感染力+情感表現(xiàn)力）；【文本理解重點(diǎn)】從文章內(nèi)容上來分析，“江南的風(fēng)景，處處可愛，江南的人事，事事堪哀”這句話在本段中應(yīng)是一個(gè)總括句，先是讓讀者清晰地感受到風(fēng)景的可愛與人事的堪哀形成了對比；接下來的內(nèi)容以“而車轔轔，馬蕭蕭”為分界，從風(fēng)景可愛和人事堪哀兩個(gè)方面具體加以描寫。這樣明顯的對比，增加了文章的藝術(shù)感染力，表達(dá)了作者傷感、苦痛的心情，從而起到了“樂景襯哀情”的作用?！敬鸢浮竣俳巷L(fēng)景“處處可愛”，人事“事事堪哀”，風(fēng)景的可愛與人事的堪哀形成對照比較。②用江南可愛的景物與堪哀的人事相對照，起到了“樂景襯哀情”的作用，更好地表達(dá)了作者傷感、苦痛的心情。十、引用

【知識點(diǎn)講解】1.定義。引用是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。2.種類。引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對所引用的語句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場合。正引一般是用來印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對所引用的語句加以評判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作用。3.作用可使所表達(dá)的語言簡潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力，增加文化內(nèi)涵；對說理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。

十、引用

【真題分析·對比】【2022屆廣東省高三一輪復(fù)習(xí)摸底測試卷語文（一）】閱讀下面的文字，完成下列小題。南粵大地暑熱尚未退去，看到______的月餅，記者才恍然想起，又到了吟誦“海上生明月，天涯共此時(shí)”的團(tuán)圓之期?！盎舭訇?duì)走兒童，盡道仙娥降月中?？v是霓裳看不見，白毫光里度香風(fēng)?！睂τ谛撵`手巧的廣東人而言，中秋怎能少了花燈？“用竹篾做的燈籠更有感覺，輕盈的罩紙伴著燭火，花樣繁多，心里一下子就亮堂起來了。"中秋前夕，在位于廣州市海珠區(qū)的陸燕紅家門口，從澳門慕名而至的鄧女士對手中的紙?jiān)鸁艋\搖搖曳曳。

20．文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。（5分）。

十、引用

【真題分析·對比】【2022屆廣東省高三一輪復(fù)習(xí)摸底測試卷語文（一）】【思路】引用+內(nèi)容作用+效果（藝術(shù)感染力+情感表現(xiàn)力）；【文本理解重點(diǎn)】所引用的內(nèi)容：“海上生明月，天涯共此時(shí)”

點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，為后文寫中秋節(jié)“扎燈籠”作鋪墊，并引出人們盼團(tuán)圓的情感。引用的效果：用經(jīng)典名句，增加了文段的文化內(nèi)蘊(yùn)及文采，容易引起讀者的共情。【答案】（1）修辭手法：引用。

（2）表達(dá)效果：①點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，為后文寫中秋節(jié)“扎燈籠”作鋪墊，并引出人們盼團(tuán)圓的情感。②引用經(jīng)典名句，增加了文段的文化內(nèi)蘊(yùn)及文采，容易引起讀者的共情。（評分參考：修辭手法1分，表達(dá)效果每寫出一處給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）修辭考法1、準(zhǔn)確辨析修辭手法2、分析修辭的表達(dá)效果3、語境中修辭類仿寫修辭手法是高考中的高頻考點(diǎn)，考查有兩種方式：一是直接設(shè)題，如近三年全國卷；二是間接考查，如將其放在仿寫、句式效果比較、古詩鑒賞和文學(xué)閱讀中進(jìn)行考查。近幾年高考單獨(dú)設(shè)題考查，凸顯了其重要性?！究记槲⒂^】年份卷別題干表述設(shè)題角度2023新高考Ⅰ卷22.文中波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）夸張、比喻新高考Ⅱ卷16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)擬人2022新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（4分）設(shè)問、排比全國甲卷21、下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是

(3分)比喻、借代新高考Ⅱ卷22．文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）排比2021新高考Ⅰ文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)對偶全國甲文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)擬人例1[2022·全國甲卷]（改編）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（

）國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。 D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。D解析：A.借代?！肮芟摇笔且怨軜菲骱拖覙菲鞔敢魳?。B.借代，“桑梓”是以古代村落房前屋后遍植的桑樹梓樹代指故鄉(xiāng)。C.借代，“蛾眉”是以細(xì)長而彎的眉毛代指貌美的女子，這里代指楊貴妃。D.比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。［考向1］準(zhǔn)確辨析修辭手法2、下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項(xiàng)是()A.東風(fēng)便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。選B。A項(xiàng)，宋代黃庶《探春》，東風(fēng)/春風(fēng)就要手持著刀兒尺兒，精心剪裁出春天的紅花綠葉?！霸嚒薄安谩笔褂昧吮葦M手法。B項(xiàng)，宋代張先《題西溪無相院》，寫浮萍碎散之處，映出遠(yuǎn)山的倒影；小船歸來時(shí)，聽到草葉的聲響。是從視聽的角度寫景，沒有使用比擬手法。C項(xiàng)，宋朝秦觀《春日》，寫多情的芍藥花含著“春淚”，“薔薇”拂曉時(shí)分無力地倚臥枝頭。賦予“芍藥”“薔薇”以人的情態(tài)，將之人格化，使用了比擬手法。D項(xiàng)，宋代劉攽bān《新晴》，寫舊相識南風(fēng)偷偷打開門戶，翻閱書籍。賦予“南風(fēng)”以人的動(dòng)作，使用了比擬手法。［考向2］分析修辭的表達(dá)效果年份卷別提問方式設(shè)題角度2020新高考Ⅰ卷比喻具有相似性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。比喻新高考Ⅱ卷2021新高考Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。對偶全國甲卷文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。擬人2022新高考Ⅰ卷文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法,請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。設(shè)問、排比新高考Ⅱ卷文中畫波浪線的部分,除比擬外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。比擬、排比2023新課標(biāo)Ⅰ卷語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分,都有“像……似的”,說說二者表意上的不同。比喻種類解說表達(dá)效果比喻把……比作……，二者在……上相似化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。比擬把……（物）人格化，將……（物）寫成……（人）；把……（人）擬作……（物），寫出了人的……（物）性生動(dòng)形象，使讀者產(chǎn)生鮮明的印象，將事物人格化。借代用……代指……以簡代繁，以實(shí)代虛，能引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果?？鋸垺ㄔ~）把……擴(kuò)大/縮小/超前突出事物的本質(zhì)和特征，表達(dá)作者對事物的感情態(tài)度。對偶上句與下句相對，兩詞在詞性或內(nèi)容上相對音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容凝練集中，概括性強(qiáng)。排比連續(xù)使用……（詞語或句子），構(gòu)成排比句式整齊，節(jié)奏勻稱；加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，突出感情。反復(fù)重復(fù)使用……（詞語或句子），形成連續(xù)反復(fù)或間隔反復(fù)反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；增強(qiáng)語氣或語勢；使詩文的格式整齊有序而又回環(huán)起伏。設(shè)問提出……（問題），做出……（回答）引起注意，啟發(fā)思考。反問使用了反問手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了……（情感）加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)氣勢和說服力；表示反諷，引起共鳴和思考。例2[2022·新高考Ⅱ卷]（改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會一會工夫變出來一匹馬來，一會工夫變出來一匹狗來，那么變著。文中畫波浪線的部分，除比擬外還使用了哪種修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

排比。①使內(nèi)容豐富：以三個(gè)結(jié)構(gòu)為“那……是不是還……”的句子，用細(xì)膩的筆觸從不同角度一一展現(xiàn)“我”對園中各種美好景物的回憶。②增強(qiáng)語勢：三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子排列連用，有力地抒發(fā)了“我”對曾經(jīng)的樂園的無限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。

閱讀下面的文字,完成后面的題目。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)古老而傳統(tǒng)，有些還有著較高的門檻，大眾要深入了解并不容易，而紀(jì)錄片，是一把打開傳統(tǒng)文化大門的新鑰匙，它恰恰可以成為人們走近非遺的橋梁。文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果暗喻（比喻）。①構(gòu)成：本體是“紀(jì)錄片”，喻體是“鑰匙”和“橋梁”，比喻詞由“是”和“成為”充當(dāng)，將“紀(jì)錄片”比喻成“鑰匙”“橋梁”。②表達(dá)效果：生動(dòng)形象地寫出了藝術(shù)再現(xiàn)的紀(jì)錄片是了解并繼承傳統(tǒng)文化的一種新形式，且在促進(jìn)人們繼承和發(fā)展非遺文化中起著連接作用。

［考向3］語境中修辭類仿寫年份卷別提問方式設(shè)題角度2024新課標(biāo)Ⅰ卷文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個(gè)句子，要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。借喻［命題分析］修辭類仿寫試題考查綜合能力。它不僅對語言表達(dá)（如是否連貫簡明且得體）、句式、修辭等方面進(jìn)行考查,還對考生的模仿、創(chuàng)造能力進(jìn)行考查。試題要求考生根據(jù)指定的句子仿寫,既要合乎語法又要仿用相同的修