小學(xué)學(xué)校教師專業(yè)提升三年行動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2024-2026）

XXXX小學(xué)學(xué)校教師專業(yè)提升三年行動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2024-2026）新時(shí)代背景下的學(xué)校課程發(fā)展需要教師隊(duì)伍的茁壯成長(zhǎng)，以支撐學(xué)校的教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校課程，將學(xué)校課程與教師教學(xué)提升工作有機(jī)結(jié)合，并把教師作為教育事業(yè)的核心要素，體現(xiàn)出教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，成為提升教育質(zhì)量的動(dòng)力源泉，讓教師隊(duì)伍助力學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵力量。基于此，我校以課程為引領(lǐng)，變革育人方式，鞏固“雙減”政策效果，提升教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步提升學(xué)校整體教師隊(duì)伍素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)和要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際，特制訂本規(guī)劃。一、學(xué)校概況：學(xué)校始建于1922年，2016年6月由原“XXXX小學(xué)”更名為“XXXX小學(xué)”，并劃歸XX區(qū)直屬學(xué)校。2016年8月學(xué)校遷至魯商藍(lán)岸麗舍新校區(qū)，新建校山環(huán)水抱，環(huán)境幽雅，占地31畝，設(shè)30個(gè)教學(xué)班規(guī)模，現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，960余名學(xué)生，61名教師。學(xué)校配備現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施與設(shè)備，布局和諧優(yōu)美，文化主題突出，辦學(xué)特色鮮明。學(xué)校用心構(gòu)建“Jia文化”、“Yue課程”、“Ze教育”三維立體教育模式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)明禮，靈動(dòng)陽(yáng)光，為孩子未來(lái)發(fā)展打好生命的底色。近年來(lái)學(xué)校以文化引領(lǐng)，以課程筑基，以立德為本，在成事中成人，在學(xué)習(xí)中蛻變，在行走中思索，讓教育走向“自然而然”之境，學(xué)校連年獲“XX區(qū)目標(biāo)管理績(jī)效考核優(yōu)秀單位”，是XX市文明校園、XX市四星級(jí)陽(yáng)光校園、XX省教學(xué)示范學(xué)校、XX省綠色學(xué)校、XX省首批中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)足球、排球特色、全國(guó)橄欖球傳統(tǒng)學(xué)校，榮獲世界頭腦奧賽冠軍等。二、發(fā)展性條件分析（一）當(dāng)前師資現(xiàn)狀分析1.教師隊(duì)伍概況教師素養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的源動(dòng)力，學(xué)校一直致力于建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有一支中等規(guī)模、年青有活力、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、師資整體水平處于發(fā)展期的教師隊(duì)伍，現(xiàn)25個(gè)教學(xué)班，配有61名教師，教師平均年齡31歲左右，學(xué)歷均為本科以上，區(qū)級(jí)以上骨干教師占24.6%，其中省級(jí)教學(xué)能手1人，市級(jí)名校長(zhǎng)、名師、專業(yè)人才8人次，區(qū)級(jí)教學(xué)能手8人。2.教師隊(duì)伍發(fā)展優(yōu)勢(shì)XXXX小學(xué)用先進(jìn)文化理念和現(xiàn)代教育管理理念，引領(lǐng)帶動(dòng)了一批年青有為、向心力強(qiáng)、敢于超越的教師隊(duì)伍，這支教師隊(duì)伍有著較高的黨性素養(yǎng)、職業(yè)理想和職業(yè)道德。教師本體知識(shí)過(guò)硬，理解力、學(xué)習(xí)力、研究力、執(zhí)行力、可塑性較強(qiáng)，這決定了這批年青教師職業(yè)先天條件較為優(yōu)越。外部當(dāng)前所處教育大環(huán)境和工作小環(huán)境都給這批教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。全國(guó)上下對(duì)教師素養(yǎng)提升的良好氛圍、區(qū)教體局組織的跟進(jìn)式培訓(xùn)、浸潤(rùn)式研討活動(dòng)等，確保了這批青年教師在教育理論、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、藝術(shù)教育、職業(yè)法規(guī)等方面形成了基本規(guī)范，并有不同程度的領(lǐng)悟與提升。學(xué)校“新基礎(chǔ)教育”平臺(tái)、校本活動(dòng)平臺(tái)、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展、各項(xiàng)考核評(píng)價(jià)等，給這支教師隊(duì)伍提供了嚴(yán)峻的實(shí)戰(zhàn)基地和發(fā)展成長(zhǎng)平臺(tái)，使教師的教育、教學(xué)水平逐年進(jìn)步，逐步趨于成熟。在上一輪學(xué)校教師素養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，期待以本次三年學(xué)校教師發(fā)展提升規(guī)劃為契機(jī)，能進(jìn)一步真正建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。3.教師隊(duì)伍存在問(wèn)題（1）教師隊(duì)伍整體經(jīng)驗(yàn)稍有不足。學(xué)校年青教師居多，從外引進(jìn)的骨干教師又不多，這就意味著專業(yè)領(lǐng)軍型人物不多，引領(lǐng)性不夠。（2）課題開(kāi)展程度不夠。教師有參與教研組“微課題”研究，但市級(jí)以上研究課題少，大多教師沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，科研意識(shí)不夠。學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)、省級(jí)規(guī)劃課題三個(gè)，正在進(jìn)一步推進(jìn)中。（3）教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)程度不夠。教師年齡相仿，培養(yǎng)梯隊(duì)層次性和針對(duì)性不夠。（4）教師隊(duì)伍教科研力度開(kāi)展不夠。教師教學(xué)研究、班級(jí)管理研究的深度和力度不夠，缺少有學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)，二是缺少專業(yè)研究精神。（5）教師專業(yè)化發(fā)展、個(gè)人特色化成長(zhǎng)不足。教師缺乏個(gè)人教學(xué)特色，教師專業(yè)稱號(hào)少或?qū)哟蔚?。（二）?dāng)前校本培訓(xùn)情況1.校本培訓(xùn)情況及優(yōu)勢(shì)（1）校本培訓(xùn)模式：我校一直將校本培訓(xùn)作為教師素養(yǎng)提升的主渠道，采取“教學(xué)、科研、師訓(xùn)”一體化的校本研修模式，形成“學(xué)－思－研－創(chuàng)”的研訓(xùn)機(jī)制。將教師政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)能力、通識(shí)基本功、科研能力等方面納入校本研修范疇。（2）校本培訓(xùn)方式：通過(guò)個(gè)人和集中方式學(xué)習(xí)理論方法，通過(guò)教研組或?qū)W科組同伴合作，完成集體備課，通過(guò)專家引領(lǐng)與幫扶，讓教師走出去看一看、請(qǐng)進(jìn)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、坐下來(lái)議一議，通過(guò)“草根問(wèn)題”研究，使研究日?；?，增強(qiáng)研究意識(shí)，通過(guò)比賽評(píng)比平臺(tái)，促使大家相互學(xué)習(xí)促進(jìn)，通過(guò)“線上+線下”、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)、搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等相結(jié)合的創(chuàng)新方式，給老師減負(fù)的同時(shí)，提高培訓(xùn)效率。（3）校本培訓(xùn)專題：學(xué)校通過(guò)組織豐富的校本培訓(xùn)內(nèi)容，涉及到教育理念、課程建設(shè)、教學(xué)研討方式、教學(xué)常規(guī)、班主任、學(xué)業(yè)考試與評(píng)價(jià)、心理健康等方面。在過(guò)程中確立正確的課程理念。在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校將通過(guò)對(duì)課程的頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)教學(xué)工作，充分發(fā)揮課程育人效果，力求體現(xiàn)國(guó)家課程校本化，校本課程體系化。2.校本培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題（1）培訓(xùn)資源薄弱，一方面是校內(nèi)能承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師較少，一方面是對(duì)本校資源了解、挖掘的不夠。（2）學(xué)校承擔(dān)市級(jí)以上課題少，教師參與課題研究機(jī)會(huì)少，參與面不太廣泛。（3）專家指導(dǎo)引領(lǐng)不夠高屋建瓴，校本培訓(xùn)工作頂層設(shè)計(jì)事整體建構(gòu)不夠。（4）校本培訓(xùn)渠道不夠，形式方法手段等較為薄弱。校本培訓(xùn)模式較為簡(jiǎn)單，培訓(xùn)方式創(chuàng)新不夠。（5）校本培訓(xùn)工作中任務(wù)性地工作多，方向性、指導(dǎo)性工作做得少。三、教師發(fā)展培養(yǎng)總目標(biāo)以培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍總目標(biāo)，落實(shí)XX區(qū)教師素養(yǎng)提升工程總要求，形成“個(gè)人自主—群組合作—校級(jí)指導(dǎo)—專家引領(lǐng)”培訓(xùn)體系，利用信息化手段，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，圍繞“政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)”等方面有序推進(jìn)各項(xiàng)培訓(xùn)，校內(nèi)多部門聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、協(xié)同發(fā)力，為不同層面的教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，力爭(zhēng)教師隊(duì)伍高位優(yōu)質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展。四、教師發(fā)展培養(yǎng)任務(wù)（一）政治素養(yǎng)建設(shè)工程1.進(jìn)一步加強(qiáng)和提升教師思想政治素質(zhì)。引導(dǎo)教師制定“個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃”，發(fā)揮黨員先鋒崗作用。開(kāi)展“強(qiáng)國(guó)有我科教興國(guó)”師德建設(shè)系列活動(dòng)、“崗位標(biāo)兵”“紅色園丁”“優(yōu)秀黨員”評(píng)樹(shù)活動(dòng)；建立“黨建牽手青藍(lán)成長(zhǎng)共同體”；開(kāi)展課程研討、教學(xué)先鋒崗展示。加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)持“兩學(xué)一做”，提高政治站位，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要內(nèi)容；加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化教師社會(huì)實(shí)踐參與，在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)教師充分了解黨情、國(guó)情、社情、民情，增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。2.加強(qiáng)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提升黨建質(zhì)量，實(shí)施黨建引領(lǐng)立德樹(shù)人工程。將中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入課程建設(shè)、課堂教學(xué)，加強(qiáng)思政課程，注重課程思政；指導(dǎo)工會(huì)、少先隊(duì)群團(tuán)工作，提高服務(wù)意識(shí)與能力。營(yíng)造“家文化”氛圍，構(gòu)建黨團(tuán)隊(duì)一體傳承紅色基因全鏈條。完善黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，每月召開(kāi)一次支委會(huì)會(huì)議研究黨建工作，健全完善學(xué)?！叭匾淮蟆笔马?xiàng)集體決策制度的實(shí)施方法，學(xué)校干部黨風(fēng)廉政建設(shè)、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)清單，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任措施清單。3.加強(qiáng)組織建設(shè)，夯實(shí)黨建品牌。打通“三組”建設(shè)，黨小組建在教研組上、年級(jí)組上，黨員干部做好群眾貼心人；廣泛收集各方對(duì)學(xué)校工作意見(jiàn)建議，形成問(wèn)題清單做好整改，提升學(xué)校工作群眾滿意度。組織黨員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，黨務(wù)工作干部參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升黨務(wù)工作理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。推進(jìn)“四紅”品牌建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)五星級(jí)區(qū)市黨支部。4.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升師德修養(yǎng)。開(kāi)展師德建設(shè)月、師德師風(fēng)素養(yǎng)提升學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；組織開(kāi)展各類文體活動(dòng)，讓會(huì)員感受家的溫暖，增強(qiáng)凝聚力、向心力；及時(shí)關(guān)注、關(guān)心家庭存在困難的在校教職工情況，解決他們實(shí)際存在的問(wèn)題。以師德建設(shè)為核心，以做“四有”好老師為目標(biāo)，完善師德培訓(xùn)、宣傳引導(dǎo)、考核監(jiān)督等運(yùn)行機(jī)制，將師德教育貫穿于教師培養(yǎng)、考核、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲和日常管理的全過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教職工素質(zhì)提升，全面提升學(xué)校師德教育效果。5.加強(qiáng)新教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)。組織開(kāi)展全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教育觀念，掌握學(xué)科融合新方法。組織開(kāi)展新教師跟蹤培訓(xùn)、青年教師"菁英"培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用、注重名師培養(yǎng)梯隊(duì)建設(shè)；組織教師命題比賽、教學(xué)基本功等通識(shí)基本功和教學(xué)技能比賽。（二）實(shí)施人文素養(yǎng)提升工程6.開(kāi)展全面全員、持續(xù)適度的讀書(shū)活動(dòng)。堅(jiān)持抓好教師讀書(shū)活動(dòng)，以讀書(shū)為抓手培養(yǎng)教師人文素養(yǎng)，在全校形成教師愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、打造一批學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)每個(gè)年度每學(xué)期的讀書(shū)系列活動(dòng)，推選讀書(shū)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀教研組。每學(xué)期每位教師至少研讀2-3本教育名著，撰寫(xiě)3-5篇讀書(shū)反思，不斷提升教育能力與品質(zhì)。7.在教師中開(kāi)展文明禮儀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中具有舉足輕重的地位和作用，通過(guò)經(jīng)典誦讀、名篇朗讀、開(kāi)設(shè)專門課程、組織專題培訓(xùn)等形式，汲取文化精髓，滋潤(rùn)教師心田，傳承中華師道，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。加強(qiáng)教師文明禮儀教育，教師文明禮儀是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)桿，重點(diǎn)加強(qiáng)教師儀表舉止、語(yǔ)言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓(xùn)，讓教師知禮、懂禮、習(xí)禮、用禮，提高教師文明禮儀素養(yǎng)。（三）實(shí)施打造專業(yè)素養(yǎng)鍛造工程。8.打造具有過(guò)硬入職能力的新教師隊(duì)伍。健全新教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)新教師全員輪訓(xùn)，實(shí)施突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)與授課能力）教學(xué)基本功訓(xùn)練。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng)”的成長(zhǎng)要求，落實(shí)新教師培養(yǎng)“五個(gè)一工程”，實(shí)施入職三年內(nèi)新教師“358”工程，著重從“師德與職業(yè)修養(yǎng)、教育理論與創(chuàng)新、學(xué)科專業(yè)與發(fā)展、課堂教學(xué)與實(shí)踐、班級(jí)管理策略與技能、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用、課程建設(shè)與實(shí)施”等七個(gè)方面夯實(shí)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。9.打造具有課程研究與實(shí)施能力的骨干教師隊(duì)伍。開(kāi)展學(xué)校特色課程建設(shè)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，著力打造中草藥和木工兩個(gè)特色課程，成立特色課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，一是逐步完成校本課程綱要，二是編制指導(dǎo)教材，三是開(kāi)展相關(guān)主題式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，力求將特色課程做成精品課程，并積極申報(bào)XX市新一輪精品課程評(píng)選。建設(shè)本校骨干教師梯隊(duì)，打造“三級(jí)”骨干教師隊(duì)伍，努力使每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科至少有一名骨干教師。鍛造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、引領(lǐng)能力的骨干教師隊(duì)伍。形成“成就自己照亮別人”的三實(shí)驗(yàn)名師品牌。10.加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提升教師整體水平。組織不同梯隊(duì)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)：新教師的跟蹤培訓(xùn)，讓新教師盡快成長(zhǎng)；青年教師"菁英"培訓(xùn)，讓青年教師盡快嶄露頭角；充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)、榜樣帶動(dòng)，真正起到專業(yè)引領(lǐng)的作用；注重名師培養(yǎng)的梯隊(duì)建設(shè)，從校名師、區(qū)名師，再到市名師，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。組織教師通識(shí)基本功和教學(xué)技能比賽，如：命題比賽、教學(xué)基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、信息技術(shù)輔助教學(xué)等多方面的競(jìng)賽活動(dòng)。讀書(shū)節(jié)期間組織教師讀書(shū)活動(dòng)等，推動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。11.打造具有過(guò)硬專業(yè)功底與綜合實(shí)力的音體美教師隊(duì)伍。建立多元化、系統(tǒng)性的體育藝術(shù)教師培養(yǎng)體系，鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)各類專業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校重點(diǎn)打造足球、排球、橄欖球、棒壘球、啦啦操、合唱、舞蹈、書(shū)法繪畫(huà)等體育、藝術(shù)社團(tuán)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，引進(jìn)專業(yè)教師資源指導(dǎo)社團(tuán)訓(xùn)練，提高社團(tuán)指導(dǎo)教師及社團(tuán)隊(duì)員水平。通過(guò)“走出去”的形式，為體育藝術(shù)教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開(kāi)拓視野，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。12.打造名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等尖端教師隊(duì)伍。打造市區(qū)學(xué)科領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)學(xué)校教育教學(xué)管理和科研專家團(tuán)隊(duì)，提升名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的課程研究力和學(xué)術(shù)影響力。以激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的積極性，帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展為重點(diǎn)，圍繞教師職業(yè)修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、課題研究能力、課程建設(shè)等方面，做好培訓(xùn)和輻射引領(lǐng)工作。13.加強(qiáng)班主任成長(zhǎng)共同體建設(shè)，提升班主任工作管理水平。落實(shí)XX市加強(qiáng)新時(shí)代班主任隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。做好常態(tài)化新基礎(chǔ)班隊(duì)活動(dòng)課研討活動(dòng)，組織全國(guó)精品課展示，做好班主任節(jié)組織及班主任帶頭人評(píng)選工作。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)揮區(qū)校兩級(jí)名班主任工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，構(gòu)建科學(xué)合理、梯度分明、能力突出的班主任成長(zhǎng)平臺(tái),全面提升學(xué)校班主任的道德素養(yǎng)和教育管理藝術(shù)。同時(shí)，建立一支年齡結(jié)構(gòu)合理、道德品質(zhì)高尚、專業(yè)素質(zhì)精湛、銳意探索，敢于實(shí)踐，有特長(zhǎng)、有內(nèi)涵的班主任隊(duì)伍。14.提升領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校職能管理。健全干部培養(yǎng)體系，開(kāi)展中層干部隊(duì)伍輪崗、競(jìng)崗，通過(guò)全出競(jìng)進(jìn)，進(jìn)一步提升領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的活力，干事創(chuàng)業(yè)的能力，打造一支具有教育領(lǐng)導(dǎo)力的干部隊(duì)伍。借助XX區(qū)名校長(zhǎng)工作室、名書(shū)記工作室以及校級(jí)干部培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)校本研修、名校培訓(xùn)、名家對(duì)話、區(qū)域內(nèi)交流、研修論壇、跟崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等多種方式，打造一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。15.注重課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)《XX省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》?！兑蟆肥钦n程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化和實(shí)踐化，要分學(xué)科落實(shí)，切實(shí)將立德樹(shù)人要求、學(xué)科教學(xué)改革導(dǎo)向貫穿到課堂教學(xué)全過(guò)程，力求“課堂達(dá)標(biāo)”，確保教師“應(yīng)教盡教”、學(xué)生“學(xué)足學(xué)好”，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以每個(gè)課堂達(dá)標(biāo)帶動(dòng)整體質(zhì)量提升。16.科研引領(lǐng)，提升教育科研能力。借助市區(qū)教研力量督促教師積極參與培訓(xùn)，培養(yǎng)教師強(qiáng)烈的科研意識(shí)，掌握科學(xué)的研究方法，積極參與教育教學(xué)研究活動(dòng)，使教師掌握一定的學(xué)科教研策略，開(kāi)展好校內(nèi)日常教科研工作。17.開(kāi)展“1+N”主題式校本教研。繼續(xù)實(shí)施“主題式”校本教研模式，各學(xué)科組重點(diǎn)圍繞“大單元”、“學(xué)習(xí)方法”（小先生、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法）、跨學(xué)科（學(xué)科整合）、情境化教學(xué)等方面確定研究主題。每一輪的集備環(huán)節(jié)要從大單元集備入手，再具體到課時(shí)集備。充分使用好區(qū)大集備成效，開(kāi)展“主題式”大集備。18.開(kāi)展項(xiàng)目式“小課程”學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)在全體學(xué)生中推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容或?qū)W科拓展類，或跨學(xué)科類，或綜合實(shí)踐類，每個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)“小課程”，成立項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生明確研究方法和具體要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生需求加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)期末每位參與學(xué)生形成研究報(bào)告，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)形成總結(jié)，研究成果進(jìn)行不同形式展示。19.加強(qiáng)教師作業(yè)布批設(shè)置水平。落實(shí)學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌“四級(jí)”管理流程，即級(jí)部組長(zhǎng)制定月作業(yè)計(jì)劃、學(xué)科教師提報(bào)周作業(yè)清單、班主任發(fā)布日作業(yè)清單、教師發(fā)展中心月考核，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注教師日常作業(yè)批改質(zhì)量。利用“課堂教學(xué)云平臺(tái)”做好日常作業(yè)布置，一是豐富平臺(tái)中作業(yè)資源供老師們組題選用；二是在提高使用頻次的同時(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，1-6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英確保每周完成1次作業(yè)，學(xué)校不定期監(jiān)督作業(yè)效果；三是利用好大數(shù)據(jù)市作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。組織作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，充分利用XX區(qū)“課堂教學(xué)云平臺(tái)”賦能作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。20.充分發(fā)揮信息化手段賦能課堂教學(xué)，提升課堂教育效率。大力提升教師信息化教育教學(xué)能力。充分使用好“課堂云平臺(tái)”，提高日常課堂教學(xué)中的使用率和效率。作為區(qū)“課后網(wǎng)”試點(diǎn)校，繼續(xù)利用周末時(shí)間為學(xué)生開(kāi)放知識(shí)梳理答疑課，組織學(xué)生按時(shí)參與課后網(wǎng)“名師開(kāi)放課堂”。充分利用海大云平臺(tái)、人人通、人工智能等新技術(shù)，完善XX區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)個(gè)人資料庫(kù)，拓展教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，借助“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。21.結(jié)合新基礎(chǔ)開(kāi)展教師業(yè)務(wù)能力提升。加強(qiáng)“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐與研究。按要求全學(xué)科推進(jìn)實(shí)踐研究，做好各梯隊(duì)教師建設(shè)與培養(yǎng)。完成“新基礎(chǔ)教育”精品課開(kāi)放研討活動(dòng)。在新基礎(chǔ)研討活動(dòng)中，推動(dòng)教師隊(duì)伍替身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，這是教師的一項(xiàng)基本技能。教師通過(guò)培訓(xùn)對(duì)自己職業(yè)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，提高教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力。能夠完善并落實(shí)教師發(fā)展三年規(guī)劃設(shè)計(jì)、落實(shí)、評(píng)估診斷，做好教師個(gè)人發(fā)展成果的評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)的研定，使教師們能夠正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我，在這個(gè)過(guò)程中，教師積累自己成長(zhǎng)的資料，提高自我職業(yè)的成就感，使教師工作的發(fā)展評(píng)價(jià)更加科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)。22.按計(jì)劃推動(dòng)各級(jí)課題研究。一是做好現(xiàn)有課題的研究，李坤遠(yuǎn)主持的市重點(diǎn)課題研究重點(diǎn)是繼續(xù)增加實(shí)驗(yàn)樣本，提升實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性；王秋霞校長(zhǎng)主持的市重點(diǎn)課題（教學(xué)法）和姜琳琳主持的市課題（語(yǔ)文）完成課題開(kāi)題會(huì)；王秋霞校長(zhǎng)主持的教育部“雙減”課題研究將著重解決“雙減”實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。鼓勵(lì)教師積極參與日常研究，爭(zhēng)取將日常研究的主題進(jìn)一步申報(bào)高一級(jí)課題，努力成為研究型教師。（四）實(shí)施身心素養(yǎng)修養(yǎng)工程23.加強(qiáng)教師身心健康管理。加強(qiáng)教師身心健康管理，制定教師身心輔導(dǎo)計(jì)劃與方案。組織開(kāi)展健康咨詢、保健講座，讀書(shū)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)教師積極心態(tài)。組織學(xué)校讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng):舉行教師以教研組為單位的“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)；學(xué)生閱讀考級(jí)、“跳蚤書(shū)市”、“故事大王”評(píng)選、“優(yōu)秀戲劇家庭”評(píng)選等活動(dòng)；啟用學(xué)?！靶尬臅?shū)院”，籌劃成立學(xué)校“修文書(shū)社”，引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)；通過(guò)開(kāi)展“整本書(shū)閱讀”研究，跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量讀書(shū)。同時(shí)，建立完備的教師心理檔案和教師測(cè)評(píng)系統(tǒng)，保持積極樂(lè)觀的身心工作狀態(tài)。24.積極開(kāi)展文體活動(dòng)，全面提升教職工身體素質(zhì)。發(fā)揮工會(huì)組織力量。以工會(huì)為主陣地，以工會(huì)法為保障，帶動(dòng)全體工會(huì)會(huì)員主動(dòng)參與學(xué)校管理。開(kāi)展好教職工代表大會(huì)，加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)工作，做好民主決策；繼續(xù)深入打造家文化，以創(chuàng)區(qū)市“職工信賴”的職工之家為目標(biāo)，深度挖掘“家文化”工會(huì)品牌內(nèi)涵，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體等團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，引導(dǎo)全體教職工積極參與，提升教職工的身體素養(yǎng)和心理健康，增強(qiáng)教職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)幸福感和歸屬感。25.全力打造教師課后服務(wù)開(kāi)展工作水平。利用課后服務(wù)建設(shè)校本課程超市。利用“5+2”課后服務(wù)時(shí)間落實(shí)好學(xué)校“Yue?動(dòng)”課程，通過(guò)躍動(dòng)少年俱樂(lè)部、紅石榴藝術(shù)社團(tuán)、紅石榴少科院、紅石榴生活館、紅石榴傳媒小學(xué)院五個(gè)社團(tuán)，進(jìn)行超市化課程服務(wù)，組織學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，力求滿足孩子們的個(gè)性發(fā)展需求。26.強(qiáng)化新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)理論。教師素養(yǎng)提升將突出新課標(biāo)、新教材、新方法、新技術(shù)。全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教育觀念，掌握學(xué)科融合的新方法，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，做到在學(xué)習(xí)中教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)。五、實(shí)施策略（構(gòu)建校本研修體系）（一）培訓(xùn)目標(biāo)教師對(duì)自身有一個(gè)客觀的定位，明確三年發(fā)展方向，幫助每位教師