蘇少版美術(shù)第八冊(cè)(全冊(cè))教案

題一：冬天的回憶、通過學(xué)生對(duì)冬天生活的體驗(yàn)和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2、利用水粉顏料、畫筆，對(duì)頭腦中的生活形象進(jìn)行藝術(shù)加工，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的增強(qiáng)自己的藝術(shù)感受能力。一、電腦游戲?qū)?。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)實(shí)生活中玩打雪仗的游戲二、冬天還有什么你最感興趣的或是最難忘的事情？小三、欣賞回憶：先帶著學(xué)生對(duì)本上所出現(xiàn)的范作進(jìn)行欣姿態(tài)等到方面回憶冬天的特征。四、你能用畫筆將冬天畫下來嗎？學(xué)生嘗試用筆把冬天畫下來。表現(xiàn)出冬天的特征。將已經(jīng)畫出的冬天進(jìn)行修改。也可以進(jìn)行重畫。讓作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，播放音樂。七：作業(yè)展評(píng)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自己評(píng)，并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。八：展評(píng)：舉行以冬天的回憶為主題的作品展示會(huì)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說出自己的感受。并將畫面貼在墻上。題二：水墨游戲--------變形的牛--------變形的牛。、通過欣賞，使學(xué)生了解物象的形態(tài)特征。2、初步掌握簡單的簡化、變化方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫表現(xiàn)力。4、通過對(duì)個(gè)體的簡化、變形，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞一、欣賞錄像片《變形的?！?，了解自然界的牛的千姿二、教學(xué)新，欣賞畢加索的《變形的牛》，提問：它們有哪些共同點(diǎn)呢？和你剛才看到的牛有什么不同？揭示題。三、通過觀察這組畫你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)：“一幅四、這些牛是如何進(jìn)行簡化的？抓住什么樣的特征？多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說。特征：牛角、龐大的身體、簡化各部分的結(jié)構(gòu)。五、如果用水墨來表現(xiàn)這些牛會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)你試畫的？你能畫出這些簡潔更有趣的牛嗎？小組進(jìn)行討論。七、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。八：展評(píng)學(xué)生的作品，教師進(jìn)行堂小結(jié)。你能學(xué)著齊白石的樣子畫出不同形態(tài)的牛嗎三：水墨游戲---變體畫讓學(xué)生感受變體的畫的藝術(shù)魅力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自2、通過水墨畫練習(xí)，感受水墨技法的獨(dú)特，增強(qiáng)對(duì)祖3、通過對(duì)大師作品的添加、改畫，培養(yǎng)學(xué)生的想像力重點(diǎn)：對(duì)畫家作品的感悟及“水墨表現(xiàn)”難點(diǎn)：水墨變體的特殊表達(dá)。一、故事導(dǎo)入。講一個(gè)有關(guān)夏加爾和馬蒂斯的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的二、今天我?guī)砹艘环鶆偛殴适轮械漠嫾业漠?，大家想三、出示作家的作品，你覺得這幅畫畫得怎么樣？與我們平常見到的畫有什么不同？揭示題。四、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)一下變體畫的一些特征。五、欣賞本上的畫家和學(xué)生作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，真實(shí)反六、你們也想作一次變體畫的嘗試嗎？老師相信同學(xué)們畫得一定比本上的還要好！七、學(xué)生練習(xí)。教師根據(jù)具體的情況適時(shí)輔導(dǎo)，注意水八、作品展評(píng)。采取“展示會(huì)”的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。最后教師略作點(diǎn)評(píng)。九、堂小結(jié)。布置作業(yè)、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、感受扇面不同的藝術(shù)形式，并嘗試運(yùn)用水墨技法作3、體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。重點(diǎn)：了解并掌握扇面的各種不同的形式。難點(diǎn)：用水墨技法繪制扇面。一、演示導(dǎo)入：教師出示一把扇子，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己扇子的特征。（扇形、扇面、圖案）三、出示“空白扇”與畫有優(yōu)美山水的扇子？讓同學(xué)選擇自己喜歡的一把，并讓學(xué)生說明一下理由。導(dǎo)入四、欣賞范作：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的一幅扇面，五、進(jìn)行扇面畫練習(xí)，最好能夠加入自己的一些想法。六、學(xué)生自由練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)過程中可以放一些輕音樂，使學(xué)生的創(chuàng)作過程充滿美的享受。七、作品展評(píng)。要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)，說出自己的創(chuàng)作感受。并對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師進(jìn)行八、后拓展：如果感興趣請(qǐng)將自己在本上畫出來的扇面裝上扇架，做成一把扇子。題五：罐和壺2、通過描繪這些奇異的罐和壺，切實(shí)體會(huì)陶瓷中的美重點(diǎn)：感受“罐和壺及其造型的美感，能領(lǐng)略某些古代準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室，教師應(yīng)能熟練掌握使用相關(guān)軟。一、媒體介入、觀察描繪。播放“先民制陶“的模擬場景。那些與生活自息息相關(guān)的陶和罐產(chǎn)生于一萬年前，陶器執(zhí)著地伴隨著我們的祖先走過了一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)。二、展示：遠(yuǎn)古、古代、近代、現(xiàn)代有代表性的“罐和壺“。帶著問題引導(dǎo)學(xué)生觀察這些器皿：不同的地域，不同的時(shí)期的壺有著怎樣的特點(diǎn)？你能讀懂這些器皿上所傳遞三、認(rèn)識(shí)“罐和壺“：觀賞這些陶器的造型與裝飾，體會(huì)不同的外形變化、裝飾風(fēng)格所產(chǎn)生的異樣的視覺效果。五、后拓展：讓學(xué)生收集我國古代的陶器資料，比較、分析，風(fēng)格特點(diǎn)的不同，體會(huì)造型藝術(shù)的如何表現(xiàn)。題六：我做的罐和壺（一）、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：了解一些陶藝歷史，使學(xué)生對(duì)陶藝產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)不同造型的罐和壺的制作方法。2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個(gè)簡單的“罐和壺“3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力和良好難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。一、談話導(dǎo)入學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，教師總六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì)，學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙，把自己最喜歡的幾作品名稱寫下來，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。八、后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下九：收拾活動(dòng)場地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。題七：我做的罐和壺（二）目的：1、認(rèn)知領(lǐng)域：進(jìn)一步了解“罐和壺”的歷史文化背景及實(shí)用、欣賞價(jià)值。2、操作領(lǐng)域：鞏固已學(xué)的泥土制作方法，能獨(dú)立創(chuàng)作新奇別致的造型和進(jìn)行裝飾。準(zhǔn)備：將上一的作品布置一個(gè)展覽。前收集“罐和壺”的圖片資料和故事。陶土、小刀、水罐、墊紙、抹布等。一、走進(jìn)罐和壺的世界。讓學(xué)生走進(jìn)罐和壺的世界，從中挑選適合自己審美經(jīng)驗(yàn)的作品，然后分別從“罐和壺”的二、傾聽“罐和壺”的對(duì)話。A、通過“罐和壺”的對(duì)話讓學(xué)生對(duì)它的創(chuàng)意、造型有可以把自己喜歡的故事、人物、花卉等畫在上面，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍愛在大自然。B、你看我的造型多豐富，多的個(gè)性，那個(gè)坐在沙發(fā)上看書的小男孩就是我?，F(xiàn)代人把我打扮的更時(shí)尚呢。更前衛(wèi)了，在我的底部有四個(gè)人用力轉(zhuǎn)動(dòng)著壺體，人們稱我是時(shí)尚、你看我的造型雖很簡單但美觀，古代非洲的人形陶罐獨(dú)出心裁；在我的身上用小刀畫的圖案也很有民族風(fēng)情?，F(xiàn)在的學(xué)生們更是把我設(shè)計(jì)成豐富多彩，幽默。有的在我身上三、探討它的制作方法。、班上能力強(qiáng)的同學(xué)介紹如何做壺身，怎樣做壺底，怎4、方法探索。構(gòu)思想像-----大形入手-----局部連接-----裝飾加工----整體。用紙墊在紙上注意講究衛(wèi)生。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。題八：明度漸變目的：1、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：鞏固色相、色彩、明度三要素等色彩知識(shí)，了解明度、純度的概念和明度漸變的調(diào)配方法。2、操作領(lǐng)域：通過明度漸變的練習(xí)，體會(huì)漸變的技術(shù)3、情感領(lǐng)域：體驗(yàn)明度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力和耐心細(xì)致的工作態(tài)度。重點(diǎn)：了解明度漸變的概念，感受漸變的藝術(shù)特點(diǎn)。練習(xí)、掌握繪制方法。草稿圖的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：1、草稿圖的設(shè)計(jì)，色條、色塊的布局，設(shè)想添2、漸變的技法要點(diǎn)和添色時(shí)的均勻有致與靈活運(yùn)用。一、先在黑板上或是用多媒體來展示多種風(fēng)格的漸變形式。人物個(gè)子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細(xì)的漸變，紙盒的體積大小的漸變……把色塊的明暗漸變夾在其中，讓學(xué)生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特征。趣味發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變順序的雙向二、先出示幾例打亂了色彩明暗順序的物體。如房子、作拼色游戲。再打亂了漸變順序的純粹的色塊或色條，讓學(xué)生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習(xí)，就是兩次練習(xí)不同范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。四、多媒體輔助分析，講解色彩的明度。五、老師現(xiàn)場演示明度變化的繪制。學(xué)生練習(xí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)要求畫面整潔、排列正確。六、作業(yè)紙不要扔掉，可以當(dāng)做手工業(yè)制作材料，做成剪紙等。題九：純度漸變目的：1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識(shí)，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。學(xué)會(huì)色彩，掌握其繪制的方法。3、情感領(lǐng)域：分析色彩對(duì)比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對(duì)色彩的漸變的興趣，體驗(yàn)出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，重點(diǎn)：1、了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點(diǎn)以及構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。2、骨骼、自然形的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變2、添色時(shí)要均勻有致，細(xì)致耐心。準(zhǔn)備：要求學(xué)生準(zhǔn)備好作業(yè)新。從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍(lán)等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實(shí)踐引出問題。二、新教學(xué)。A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學(xué)生觀B、回顧對(duì)比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對(duì)比色，要求學(xué)生觀察說出變化。、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的學(xué)生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學(xué)生分組合作，進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)。A、設(shè)計(jì)骨骼或者自然形。讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進(jìn)行評(píng)價(jià)。題十：適合紋樣目的：1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點(diǎn)，掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘于格式。3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性。提高美化生活的能力。重點(diǎn)；適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。難點(diǎn)：1、圖案的設(shè)計(jì)制作、色彩的配合。2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。3、紋樣設(shè)計(jì)時(shí)單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實(shí)物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結(jié)。五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點(diǎn)要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時(shí)還在哪兒見過。八、后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時(shí)生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。題十一：適合紋樣過程：一、導(dǎo)入、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇?、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。外框形狀的選擇、設(shè)計(jì)，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計(jì)，色彩、對(duì)稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對(duì)稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個(gè)紋樣的結(jié)構(gòu)。2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運(yùn)用，紋樣的描繪方法一般的點(diǎn)、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運(yùn)用。為了說明每種方法的特點(diǎn)，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點(diǎn)、線、面描繪，以便比四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對(duì)稱的，也有規(guī)五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)技能聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用。能增強(qiáng)美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)通過各項(xiàng)設(shè)計(jì)，豐富物質(zhì)生活和精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美六、一堂的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每在色彩認(rèn)識(shí)上的所收獲。題十二：套色紙、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解2、技能領(lǐng)域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。學(xué)會(huì)的程序，涂色的要領(lǐng)。3、情感領(lǐng)域：體會(huì)套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：了解套色紙版畫的拓印方法，體會(huì)套色紙版畫的難點(diǎn)：拓印的程序，涂色的要領(lǐng)。準(zhǔn)備：教師的示范工具，學(xué)生準(zhǔn)備顏料、紙、剪子、美一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。利用葉子或有花紋的實(shí)物摹印出紋理，使學(xué)生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學(xué)生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出題：套色紙版畫二、啟發(fā)引導(dǎo)，積極探索。A、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。B、講解并示范版畫的拓印的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極三、自主交流，勇于創(chuàng)新。學(xué)生在本子上練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。開展一個(gè)展示會(huì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)A、開展一個(gè)展示會(huì)。B、講清評(píng)分的方法。1、掌握套色紙版畫的一般制作方法，拓展學(xué)生對(duì)繪畫2、根據(jù)畫稿分色的要求制作“副版和主版”并進(jìn)行套色練習(xí)分印，體驗(yàn)套色紙版畫所帶來的不同的視覺感受。3、通過紙版畫的教學(xué)使學(xué)生感受紙版畫的特殊美感，并啟迪學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致精巧的勞作能力。重點(diǎn)：掌握分版套色紙版畫的一般制作方法是重點(diǎn)。難點(diǎn)：如何進(jìn)行套色拓印是難點(diǎn)。準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，紙、宣紙、等。教師出示上一節(jié)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點(diǎn)。這時(shí)教師可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表欣賞感受：整作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)學(xué)到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作電腦演示套色紙版畫的制作過程：構(gòu)思—制作底版，根據(jù)畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學(xué)生觀察體會(huì)所做的兩個(gè)底版與主版與上一節(jié)的底色以同桌的形式，根據(jù)自己喜歡的形象進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)先采用自評(píng)和生互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)后可參觀。可展示。也可以上網(wǎng)查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術(shù)特色。題十四：風(fēng)箏引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對(duì)稱的特征，回憶放風(fēng)箏的場景、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對(duì)稱的特征，認(rèn)識(shí)、熟難點(diǎn)：把放風(fēng)箏時(shí)的場景、氣氛和感受的親身體驗(yàn)加以新2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對(duì)稱的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條就是左右對(duì)稱。同時(shí)欣賞本中的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對(duì)生活中動(dòng)植物等的摹仿，更是對(duì)生活中事物的提煉、美化。3、展示風(fēng)箏的照片，直觀體會(huì)風(fēng)箏的多種樣式。通過4、放映錄像，觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)6、生生互評(píng)、取長補(bǔ)短、修改畫面。研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機(jī)飛翔的原理的關(guān)系。題十五：飛機(jī)、認(rèn)知領(lǐng)域：通過欣賞、引導(dǎo)學(xué)生了解飛機(jī)的起源、外3、情感領(lǐng)域：通過繪畫去體現(xiàn)人類發(fā)明飛機(jī)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)：了解各種飛機(jī)的結(jié)構(gòu)、外形、功能。難點(diǎn)：畫出飛機(jī)的結(jié)構(gòu)，突出飛機(jī)的外形美。一、引導(dǎo)階段：學(xué)生分小組共同欣賞每人帶來的飛機(jī)模型與圖片，交流飛機(jī)的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察飛機(jī)的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察飛機(jī)漂亮的外形與顏色，想一想科學(xué)家為什么這樣設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們介紹一下飛機(jī)二、欣賞錄像：觀看我國空軍演習(xí)的錄像資料。三、以展階段：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)飛機(jī)獨(dú)特的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)的飛機(jī)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。為什么直升飛機(jī)的螺旋漿在飛機(jī)的頂部，戰(zhàn)斗機(jī)是靠尾部的燃料推動(dòng)的？它們飛行的原理是什么？為每一種飛機(jī)的機(jī)身、你認(rèn)為這些飛機(jī)有哪些地方要改進(jìn)。四、要求運(yùn)用多種形式表現(xiàn)你所熟悉的飛機(jī)也可以根據(jù)你收集的飛機(jī)圖和片畫出飛機(jī)的雄姿。教師多鼓勵(lì)學(xué)生多改變飛機(jī)的外形?？梢栽陲w機(jī)的旁邊注釋。留意你身邊的所見過的飛機(jī)模型或機(jī)場的外形，聯(lián)想未六、進(jìn)行創(chuàng)作。題十六：我設(shè)計(jì)的飛機(jī)研究新型飛機(jī)的圖片資料，討論未來飛機(jī)的發(fā)展與變化，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高他們的創(chuàng)新水平。操作領(lǐng)域：在設(shè)計(jì)未來飛機(jī)的過程中，學(xué)生運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達(dá)出來。情感領(lǐng)域：通過設(shè)計(jì)飛機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。重點(diǎn)：研究新型飛機(jī)的特點(diǎn)，通過討論發(fā)展學(xué)生的想像難點(diǎn)：將自己想像與讀者設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫出來。前準(zhǔn)備：師生共同收集各種飛機(jī)的資料，可以是圖片，可以是模型，也可以是制作的多媒體和使用視頻展示臺(tái)。準(zhǔn)備豐富的繪畫工具和教材和材料。：讓學(xué)生欣賞各種飛機(jī)的圖片資料，教師提出問題：飛機(jī)都有哪些特點(diǎn)，由哪幾個(gè)部分組在成。。師：教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗(yàn)在師：今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“突出重圍”假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會(huì)義，人類要研這個(gè)宏偉計(jì)劃的代號(hào)就是“突出重圍。你們?cè)敢庾鲞@個(gè)游戲嗎？看誰能夠設(shè)計(jì)出新型的飛行器，帶帶著人們飛向一太空。教師利用多媒體展示：人類從“鳥”到研制出第一架飛學(xué)生體驗(yàn)：人類社會(huì)的進(jìn)步凝聚著人類的智慧和汗水。圖片展示：人第一架飛機(jī)到最新型的飛機(jī)。學(xué)生體驗(yàn)：高科技的力量和時(shí)代的發(fā)展習(xí)俗及這些新型學(xué)生觀察：人第一架飛機(jī)到最新的飛機(jī)，它們的功能和造型都有哪些特點(diǎn)和變化。學(xué)生經(jīng)過對(duì)飛機(jī)的細(xì)習(xí)觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗(yàn)和感受，為了學(xué)生搭起了生活的通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。師：剛才我們了解飛機(jī)的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新新的飛機(jī)，你覺得未來世界的新的飛機(jī)應(yīng)該具備哪些教師向?qū)W生展示一成功的設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)和繪畫的經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)生將自己的種種想法進(jìn)行整合，在腦海里形成相對(duì)完整的設(shè)計(jì)方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計(jì)意圖基本能夠用畫面表達(dá)出來，滿足了學(xué)生的創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望，體驗(yàn)了成功的愉悅。在學(xué)生的想像設(shè)計(jì)中，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性表達(dá)更豐富的想像，作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。7、堂小結(jié)。題十七：我做的飛機(jī)、認(rèn)知領(lǐng)域：進(jìn)一步了解飛機(jī)的基本構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生科2、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生自己預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自己合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究精神。3、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)手能力。重點(diǎn)：對(duì)材料的形、色質(zhì)、量、進(jìn)行感受和了解，巧妙地選擇和利用某種材料進(jìn)行制難點(diǎn)：選擇材料、方法技巧。一、看一看：教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機(jī)在教室里飛起來，飛機(jī)上帶著校電視臺(tái)的一則消息，讓接到飛機(jī)的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生中舉行一次航主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。新穎的模擬情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望二、說一說，讓學(xué)生將自己帶的材料取出來，相互討論交流，說說自己的材料有哪些特征和優(yōu)勢。找出自己材料與飛機(jī)的形狀有哪些相似的地方。三、畫一畫：將自己的設(shè)計(jì)意圖畫出來，對(duì)照自己的材料，找出“差”哪些材料？這時(shí)候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人一組，取長補(bǔ)短，感受集體智慧的重要性。四、做一做：四人一小組組成后，進(jìn)行分工合作：設(shè)計(jì)方案的確立—工具的選擇—制作方法的運(yùn)用—操作的步驟的實(shí)施—效果的檢驗(yàn)—收拾整理。讓學(xué)生感受美感的提高技學(xué)生在制作過程中教師對(duì)一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。五、評(píng)一評(píng)：教師將教室前面的面布置成一個(gè)展臺(tái)，請(qǐng)教師和同學(xué)來做評(píng)委，先由學(xué)生對(duì)自己的作品做介紹，然后評(píng)委會(huì)做出總評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一作品的閃光點(diǎn)。六、后拓展：利用這些生活中的廢舊材料還可以制作更多的生活中的實(shí)用的東西。題十八：小手帕、認(rèn)知領(lǐng)域：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解目前市場上出售的各種手帕，并對(duì)“手帕上的圖案”談?wù)勛约旱囊庖姾徒ㄗh。2、技能領(lǐng)域：通過手帕設(shè)計(jì)，使學(xué)生將自己學(xué)過的基礎(chǔ)圖案知識(shí)，色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)上得到應(yīng)用，培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的愛好和創(chuàng)造能力。3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美準(zhǔn)備：若干學(xué)生的作品，實(shí)物投影儀等。借入生活，導(dǎo)入欣賞與觀察：上節(jié)，教師布置大家的作業(yè)收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來，同學(xué)們之間相互欣賞各自收集的手帕。觀看錄像：讓學(xué)生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，今天我們自己就來當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的小怎樣做好一個(gè)優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師呢？現(xiàn)在我們一起來欣自己探索，學(xué)習(xí)新知。欣賞與探討師生互動(dòng)：教師與學(xué)生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實(shí)用性又有裝飾性。觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點(diǎn)？手帕上的花紋很美麗，讓學(xué)生分實(shí)踐體會(huì)：讓學(xué)生試著用自己的方法設(shè)計(jì)一塊手帕，并且介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。要求學(xué)生膽大、心細(xì)、創(chuàng)新獨(dú)特。思考討論：學(xué)生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問題。教師加以巡視指導(dǎo)。欣賞設(shè)計(jì)：學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的要領(lǐng)，評(píng)述欣賞：讓學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，從形象上特征和設(shè)計(jì)中的態(tài)度、興趣、能力組織學(xué)生等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)完后學(xué)生相互欣賞或是完成贈(zèng)送手帕，以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。題十九：穿編：通過欣賞優(yōu)秀的民間穿編工藝品，開闊眼界，培養(yǎng)審操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，大膽的將自己的設(shè)計(jì)的造型用不同的穿編方法表現(xiàn)出來。情感領(lǐng)域：通過實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和制作能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像帶—祖國各地的穿編工藝品。學(xué)生準(zhǔn)備：各種廢舊的紙張，尖刀，雙面膠，鉛筆，直。同學(xué)們，我國幅源遼闊，全國各地的風(fēng)光師：它們有什么用途？既能方便人們的生活，又能給人師：同學(xué)們，勤勞而又聰明的勞動(dòng)人民就地取材，制作出各種日用品，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，富民間藝術(shù)特色?，F(xiàn)在就讓同學(xué)們一起去參加農(nóng)貿(mào)市場，一起分享勞動(dòng)的喜悅心情吧！教師聽學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。2、拆裝游戲，學(xué)習(xí)編織。師：出示實(shí)物，現(xiàn)在我們一起來玩一玩拆裝游戲，你們師：教師提出拆裝游戲的要求：拆前仔細(xì)觀察物品由哪幾個(gè)部分組成的？小組成員可以分工合作，仔細(xì)觀察物品的由哪幾個(gè)部分組成，并做好記錄。拆裝時(shí)要注意配合協(xié)調(diào)。師：通過拆裝游戲時(shí)，你們有些什么感受？遇到困難時(shí)3、啟發(fā)創(chuàng)新，學(xué)生制作。師：你準(zhǔn)備制作什么？主要功能？它的造型、圖案、色師：各組把自己的方案用各種材料表現(xiàn)出來，力求設(shè)計(jì)出造型新穎、美觀實(shí)用的作品來。集全班的作品，布置一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場，接著模擬商品交易的過程，引導(dǎo)學(xué)生從形、色、實(shí)用性和材料利用等方面發(fā)表調(diào)查穿編的工藝品的歷史與現(xiàn)狀，用文字或圖像形式記瓶子變變變（一）目的：認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)會(huì)并熟練使用剪、刻、貼、畫等多操作領(lǐng)域：按欣賞——討論——制作——后拓展的過程進(jìn)行教學(xué)。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認(rèn)真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學(xué)習(xí)精神。準(zhǔn)備：各種材料應(yīng)該把重點(diǎn)放在想像力的培養(yǎng)上。難點(diǎn)：通過討論，鼓勵(lì)學(xué)生做出富于創(chuàng)意的作品，避免一、先讓學(xué)生欣賞“新奇的藝術(shù)品”讓學(xué)生猜一猜是什么材料做的？激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、拆開范作，學(xué)生看到這么多可愛的藝術(shù)品，是用廢不要亂扔垃圾，廢舊的生活的生活用品也能變廢為寶。三、教師組織學(xué)生對(duì)單個(gè)或多個(gè)瓶子進(jìn)行空間位置提問：四、討論：學(xué)生利用其它材料的貼補(bǔ)或?qū)ζ孔舆M(jìn)行切、六、師生互動(dòng)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)環(huán)境，是自己作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。七、鼓勵(lì)學(xué)生留意日常生活，嘗試用不同的廢舊材料進(jìn)行手工制作，美化自己的生活環(huán)境。題二十一：瓶子變目的：認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)生在動(dòng)物制作的過程中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的精神，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量，有針對(duì)性地、合理地選擇某種適宜的材料，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)和制作，啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具體和抽象物體的造型，做出富有創(chuàng)意的作品。情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承了和交流從學(xué)生喜愛的童話、神話故事著手，讓學(xué)生了解各國、各民族的文化感受藝術(shù)與人生活的聯(lián)系，嘗試多元的藝術(shù)創(chuàng)作，增進(jìn)對(duì)文重點(diǎn)：根據(jù)制作要求選取瓶子，并對(duì)瓶子及其裝飾材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理的搭配，并加入自己的奇思妙難點(diǎn)：把握故事人物、物品的特征，合理選擇材料，使材料特征在作品上能充分表現(xiàn)。制作過程中的細(xì)節(jié)處理。一、首先通過問答的方式導(dǎo)入新，并引出主題——《白雪公主》，由學(xué)生講述這個(gè)故事，并說說其中的人物形象。討論后播放《白雪公主》的碟片。接著啟發(fā)學(xué)生分小組思考并討論：怎樣才能體現(xiàn)故事中的人物和形象和情節(jié)。討論結(jié)束后，由學(xué)生介紹自己這個(gè)組的構(gòu)思。學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。并在過程中進(jìn)行相互欣賞并評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。二、教學(xué)中通過制作前的討論，看VD等方式加深學(xué)生對(duì)人物形象的了解，把握人物的特征，再要求學(xué)生對(duì)瓶子本身并結(jié)合所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行討論分析，讓它們完美地組合。制作時(shí)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)解決制作的難點(diǎn)。三、收集瓶子等廢舊物品時(shí)要洗干凈后再帶來；在制作時(shí)，要注意工具的使用安全。四、讓學(xué)生自己獨(dú)做和同桌互相合作，完成一幅作品。讓學(xué)生將自己的作品，展示給學(xué)生看，看哪一組的學(xué)生做的又快又好。題二十二：教師和同學(xué)（一）目的：認(rèn)知領(lǐng)域：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握人操作領(lǐng)域：在繪畫實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、情感領(lǐng)域：通過肖像繪制，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，養(yǎng)成尊敬教師的良