信息技術融合課認識生字

PAGE2附件3信息技術與學科教學融合優(yōu)質課教學設計表學校設計者陳玉霞學科（版本）人教版章節(jié)第一單元學時第一學時年級一年級教學目標1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。教學重點難點以及措施教學重點：讀準“風、蟲”的字音。教學難點：正確朗讀課文，背誦課文。為了更好的突破重難點，課堂上利用多媒體課件，通過運用多種游戲讓學生學習生字和閱讀課文，使學生主動的探索和掌握新知。學習者分析一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生能在老師指導下說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。個別學生組詞是錯的，個別學生說話有語病。識字的方法相對比較單一，因為是剛開始接觸識字不久，只有通過聽讀、看圖想象等方法讓學生更好的記住生字。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：我們來玩一個反義詞的游戲，聽好了，我說上，小朋友們要說：我對下。我說大，我說?。晃艺f多，我對少；我說開，我對關；我說左，我對右。教師和學生一起玩對對子游戲。通過讓學生做游戲，激發(fā)學生對識字的興趣。從學生熟悉的反義詞導入新課，鞏固學生的認知。揭示課題，看圖感知。這個游戲有趣嗎？我們玩的游戲叫對對子。你們還想玩兒嗎？今天我們就來學習一首描寫自然景觀的對韻歌。（點擊課件出示課題。）學生齊讀課題。創(chuàng)設對話場景，在師生對話中培養(yǎng)學生的說話能力。通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。。運用課件，調動學生多種感官體驗，激發(fā)學生的學習興趣。初讀課文，趣味識字。1.教師范讀課文。2.（點擊課件，出示生字。）看，老師這有七朵小白云，每朵小白云里面都有一個字寶寶。3.讓學生在課文中用鉛筆圈出生字寶寶，然后讀一讀。（請同學們打開課本13頁。）4.學生交流識字方法。課件顯示生字。讓學生說一說用什么方法記住這些字的，并組兩三個詞。請同學們按照剛才的識字方法，自己說一說，讀一讀。當小老師，領讀生字。開火車游戲。摘蘋果游戲。引導學生通過觀察與比較生字的不同，感受漢子整體形狀，促進對漢字結構的把握。學生以小組合作學習的方式，引導學生自主學習，在互相說識字方法的時候關注字形，初步認清每個字的字形。通過多種游戲識字，激發(fā)了學生的識字興趣。通過自主、合作、探究的學習過程完成學習任務。?過程與方法的目標中體現(xiàn)學生是學習的主體和學生是學習的主人。利用課件，聯(lián)系生活實際，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理解字義。通過多媒體課件具體直觀的方法進行識字教學，并借助多種識字方法，讓學生在不同的語境中認識和鞏固生字詞，能激發(fā)學生的學習興趣，提高識字的效率。朗讀感悟，歸納總結。教師領讀課文。學生自由讀課文。男女生各讀一句。指名讀課文。每行讀課文。6.這首對子歌都寫了什么呢，誰來說一說（課件板書）。教師總結：這首對子歌給我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫面，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境，那么我們如何保護環(huán)境呢？我們不能隨地吐痰；不要亂丟垃圾；不能摘花，不要踩小草，不亂砍樹木；不要把垃圾扔到河里，污染了水資源；我們要節(jié)約用水，節(jié)約用電。好了，大家說得都很棒，我們在平時要做好環(huán)保衛(wèi)士的小標兵。初讀環(huán)節(jié)，不求表達形式的多樣和內容的全面，旨在從課文學習起始階段，培養(yǎng)學生整體感知的意識。通過多種形式的朗讀，感受到大自然的美好。學生通過美美地朗讀，充分發(fā)揮語言描述的魅力，引導孩子展開合理想象，充分喚醒學生的生活經驗。把環(huán)保教育融合到語文課中，圍繞學生最感興趣的內容進行交流，從他們的生活經驗入手，調動了他們說的欲望，在教學過程中對學生進行了環(huán)保教育。利用課件情景圖，培養(yǎng)學生的說話能力，