2024年10月自考00541語言學概論押題及答案

語言學概論

課程代碼：00541

一、單項選擇題

1、人類的語言跟動物的語言相比的特點是【內容更多；用處更大；能夠創(chuàng)造】。人類的語言的功能：【交際功能(最主要)、標志功能、

記錄功能、思維功能、認知功能、鑰匙和紐帶功能】。人類具有語言能力，是人類跟其他動物區(qū)別的最重要的標志。P49-51

2、【語言】是最直觀和最容易識別的民族標志，同時也是不少國家的標志。P52

3、語言類型P53

(1)從語言“歷時”演變角度來劃分不同的語言，建立【語言的譜系分類(語言的親屬關系分類)】。這個層級系統(tǒng)從大到小叫【語系-

語族-(語支)-語言-方言-次方言(土語)】?！居W語系和漢藏語系】是兩個最大的語系。日耳曼語族：【英語、荷蘭語、盧森堡語、

佛萊芒語、德語、丹麥語、瑞典語、挪威語、冰島語】等。

(2)從語言“共時”狀態(tài)角度來劃分不同的語言，建立【語言的形態(tài)分類(語言的結構類型分類)】。把人類語言分成【形態(tài)語和孤立語，

或綜合性語言和分析性語言】。通過【詞的形態(tài)變化】來體現(xiàn)各種結構意義的語言是形態(tài)語和綜合性語言。形態(tài)語的小類：①【屈折

語】主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，如德語、俄語；②【黏著語】主要是句子中某些詞的形態(tài)變化表現(xiàn)為在詞的前后附

有詞綴，如維吾爾語、日語?！緷h語】則是屬于沒有形態(tài)變化的孤立語和分析性語言。

4、語言的表現(xiàn)形式：【語言和言語；本體和外圍；口語和書面語】。P54-56

5、言語動作和言語作品，統(tǒng)稱為【言語】。P54

6、言語作品的形式：【口語、書面語】。區(qū)分口語和書面語的原因：【任何一種語言都有口頭形式，只有少數(shù)語言有相應的文字表現(xiàn)

的書面形式；任何一種語言總是先有口語，后有書面語，書面語不但只能在口語的基礎上產(chǎn)生，并且或遲或早總是要隨著口語的發(fā)展

演變而發(fā)展演變】。從這個意義上說，口語是第一性的，書面語是第二性的?！緯嬲Z】是經(jīng)過提煉和加工了的口語的書面形式。P56

7、語言的符號特性：【能指和所指；約定和任意；不變和可變】。語言的結構特性包括【線性和離散、層次和層級、組合和聚合】。

P57

8、屬于符號的：【交通信號中紅燈表示不準通行，綠燈表示可以通行；中國古代長城烽火臺上冒出濃煙表示敵人來襲；羅馬圣彼得大

教堂的煙囪里冒出白煙表示新教皇產(chǎn)生】等。P57-58

9、【荀子《正名篇》：名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約則謂之不宜；名無固實，約之以命實，約定俗成謂之實名】指

出“名實”之間是約定俗成的關系。P68

10、用梵語寫成的經(jīng)典宗教文獻是【《吠陀》】。P69

11、【文字學、音韻學和訓詁學】統(tǒng)稱小學。P70

(1)訓詁學方面：【《爾雅》】被認為是中國古代第一部語言學專著。楊雄的【《方言》】是中國第一部方言學著作。【盧以緯的《語

助》、袁仁林的《虛字說》、劉淇的《助詞辨略》、王引之的《經(jīng)傳釋詞》】是中國最早的語法研究。

(2)文字學方面：許慎編出了我國第一部完備的字典【《說文解字》】?！墩f文解字》采用【六書】作為分析漢字結構的原則，開創(chuàng)了

以“六書”為中心的漢字學理論。

(3)音韻學方面：現(xiàn)存最早的韻書是陸法言等編著的【《切韻(殘卷)》】，后世修訂本中影響最大的是陳彭年等編撰的【《大宋重修廣

韻》】。

12、歷史比較語言學的先驅是英國學者【瓊斯】。P71

13、語言學真正成為現(xiàn)代意義上的科學從20世紀開始，以【索緒爾(代表作是《普通語言學教程》)開創(chuàng)結構主義語言學】為標志。P72-78

(1)影響最大的結構語言學是索緒爾的語言學理論和美國描寫語言學理論

a.索緒爾的代表作是【《普通語言學教程》】，語言學理論的主要內容：【①把說話分成語言和言語兩部分。②認為語言是一個符號

系統(tǒng)，論證了語言符號的線性和任意性，還說明了語言符號的價值取決于符號之間的系統(tǒng)聯(lián)系，把所有語言要素之間的關系概括為句

段關系(組合關系)和聯(lián)想關系(聚合關系)。③區(qū)分了語言研究的共時研究和歷時研究。④區(qū)分了內部語言學和外部語言學】。

b.美國描寫語言學公認真正的開山鼻祖是【布龍菲爾德】，他的【《語言論》】是美國描寫語言學的經(jīng)典著作。他提出了【直接成分

分析法(即層次分析法)、向心結構、離心結構】。

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(2)20世紀50-60年代，以喬姆斯基的《句法結構》《句法理論要略》等著作為標志，在語言學界形成轉換語法理論(“生成語法”或

“生成語言學”)，這就是【喬姆斯基革命】，其理論精髓是【普遍語法(生成語言學的研究目標)、句法自治(生成語言學的核心內容)、

原則與參數(shù)(生成語言學的理論系統(tǒng))】。

14、語音的屬性P83-87

(1)物理屬性(物理四要素)：【音高、音強、音長、音質】

(2)生理屬性：語音的源頭是【人的發(fā)音器官】。按照在人體內的位置的不同，發(fā)音器官分為：【動力源—肺，發(fā)音體—聲帶，共鳴器

—聲腔】。主動發(fā)音器官：【嘴唇、舌頭、軟腭、小舌、下腭】；被動發(fā)音器官：【牙齒、齒齦、硬腭】。

(3)社會屬性：語音的【本質屬性】。

15、語音的記錄方式：【直音法、反切法、注音字母、漢語拼音、國際音標】。P88-90

16、8個標準元音或定位元音是【前高不圓唇[i]、前半高不圓唇[e]、前半低不圓唇[ε]、前低不圓唇[a]、后低不圓唇[ɑ]、后半低

圓唇[?]、后半高圓唇[o]、后高圓唇[u]】。P94

17、漢語普通話有8個舌面元音，其中6個是常用元音，分別為：【前低不圓唇元音ɑ［a］、后半高圓唇元音o［o］、后半高不圓唇

元音e［?］、前高不圓唇元音i［i］、后高圓唇元音u［u］、前高圓唇元音ü［y］。還有只用于嘆詞“欸”或作為韻母一部分的前

半低不圓唇元音ê［ε］，以及輕聲里才獨用的央元音［?］】。P95

18、漢語普通話輔音發(fā)音特征表。P97

19、【聲韻調分析】指把音節(jié)分解成聲母、韻母、聲調。聲調的性質由【音高】決定。P98-100

20、【音位】是最小的具有辨義功能的語音單位，是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。P103-104

21、【語素】是最小的有意義的語言單位，其類型：【成詞語素和不成詞語素；自由語素和不自由(黏著)語素；定位語素和不定位語

素；實義語素和虛義語素】?！境稍~語素】指某個語素雖然是語素，但有時也可以直接成詞和獨立使用?！静怀稍~語素】只能是語素，

是一般不能成詞的語素。P119

22、詞的構造形式P121-125

(1)由一個語素構成的詞叫做【單純詞】。成詞類型：【直接成詞，即沒有獨立使用時是語素，獨立使用時就是詞的成分；變性成詞，

指語素轉變詞性而形成另一類詞的現(xiàn)象；變形成詞，指把原本合成詞中的不成詞語素變?yōu)槌稍~語素再形成詞的現(xiàn)象】。

(2)由兩個或兩個以上語素組合構成的詞叫做【合成詞】。構詞類型：【復合構詞，指詞根語素加上詞根語素構成一個新詞，得到的合

成詞叫復合式合成詞，即復合詞；附加構詞，指詞根語素加上詞綴語素構成一個新詞，得到的合成詞叫附加式合成詞，即派生詞；重

疊構詞，指詞根語素通過重疊形式而構成一個新詞，得到的合成詞叫重疊式合成詞，即重疊詞】。

23、復合詞的分類P123

(1)【并列式】：在意義上前后兩個語素地位平等。如：動靜

(2)【偏正式】：在意義上前一個語素修飾限定后一個語素。如：黑板

(3)【陳述式】：在意義上前后兩個語素分別表示被說明的對象和說明的情況。如：心疼

(4)【支配式】：在意義上前后兩個語素分別表示動作行為和動作行為所支配的對象。如：司機

(5)【補充式】：在語義上前后兩個語素分別表示動作行為和相關結果或趨勢，如：揭穿

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24、派生詞的分類：【詞綴在前、詞根在后的前綴式(老－師)；詞根在前、詞綴在后的后綴式(桌-子)；詞綴在詞的中間或詞綴非連續(xù)

出現(xiàn)的中綴(古里古怪)】。P124

25、重疊詞有【名詞性重疊詞，如：媽媽；副詞性重疊詞，如：剛剛；多重重疊詞，如：高高興興】。P125

26、與詞相比，“語”的構造特點：【結構的固定性、意義的整體性、自身的特殊性】。P126

27、詞的分類P127-132

(1)單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞。

(2)單純詞和合成詞。漢語中的多音節(jié)單純詞主要有：【連綿詞、疊音詞、擬聲詞、音譯詞】。

(3)基本詞和一般詞。

【基本詞】是千百年前就產(chǎn)生，一直應用到現(xiàn)代，并成為構成新詞基礎的詞?；驹~是整個語匯系統(tǒng)的基礎和核心，包括：【表示自

然現(xiàn)象、事物和人體器官的詞】，如天；【表示生產(chǎn)和生活資料的詞】，如車；【表示最基本的動作行為和性質狀態(tài)的詞】，如吃；

【表示時令、方位、數(shù)量、指代的詞】，如年?；驹~的特點：【穩(wěn)固性、普遍性、構詞能力強】?！疽话阍~(非基本詞)】是基本詞

以外的詞，其類型：

①【古語詞】指在古代就已經(jīng)產(chǎn)生，現(xiàn)在只是偶爾還在使用的詞。包含：【歷史詞】歷史上出現(xiàn)過而現(xiàn)在已經(jīng)消失的事物或現(xiàn)象的名

稱，如樽；【文言詞】在古代使用但在現(xiàn)代一般場合已不大使用的詞語，事物或概念并未消失，但現(xiàn)在用別的詞語來稱呼它，如吾(我)。

②【新造詞(新詞)】指過去沒有而新創(chuàng)造出來的詞，是一般詞最重要的來源。如手機、微信。

③【方言詞】指在某一地域方言中使用的詞語。如粵方言的雪糕。

④【外來詞(借詞)】即一種語言從外族語言中翻譯或借用的詞語。如琵琶、駱駝來自匈奴，琉璃、獅來自西域，袈裟、佛來自梵語，

還有咖啡、沙發(fā)、蘇打、巧克力、海洛因、盤尼西林。

(4)【常用詞(詞頻高的詞)和非常用詞(即罕用詞，是詞頻低的詞)】。

(5)通用詞和非通用詞。【通用詞】是全社會都普遍使用的詞語。【非通用詞(專用詞)】是在某些領域或只是一部分人使用的詞語。

(6)同音詞和同形詞。三種情況：【①同音不同形，如：一、伊；②同形不同音，如：把(把握/刀把)；③又同音又同形，如：米(稻米

/毫米)】。漢語同音詞多，特別是單音節(jié)的同音詞多，原因是：【語音偶合；歷史音變；詞義分化】。P132

28、語法規(guī)則的性質和特點：【抽象性；遞歸性；系統(tǒng)性；穩(wěn)定性】。P138-140

29、語法研究的范圍：【歷時語法和共時語法；教學語法和信息語法；普遍語法和個別語法】。P143-144

30、語法研究有不同的角度和現(xiàn)象：【詞法和句法兩個部分，組合規(guī)則和聚合規(guī)則兩種規(guī)則，核心語法和外國語法兩個層面】。P142

31、語法手段分成兩大類：【詞法手段】是通過詞的變化來表現(xiàn)語法意義的形式；【句法手段】是通過結構的變化來表現(xiàn)語法意義的

形式。P152

32、【俄語、德語】屬于綜合性語言；【漢語、英語】屬于分析性語言。P155

33、語法意義的主要范疇P156-158

(1)詞法范疇

①【體詞屬性范疇】指由名詞的詞形變化形式表示的意義。四種范疇意義：【性、數(shù)、格、有定和無定】。

②【謂詞屬性范疇】指由動詞的詞形變化形式表示的意義。四種范疇意義：【時、體、態(tài)、人稱】。

(2)句法范疇

【類別范疇】是由語類和語類選擇形式表示的語法意義?！娟P系范疇】指通過虛詞和語序表示的語法意義。

34、劃分詞類的結果有【共同詞類和特殊詞類、詞類的大類和小類、典型詞類和跨類詞類】。P162-163

35、簡單詞組的組合關系分為兩類：P164-166

(1)基本詞組：

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【主謂詞組】：兩個成分之間具有被說明和說明關系的詞組，被說明成分是主語，說明成分是謂語。如火車開了。

【動賓詞組】：兩個成分之間具有動作和所支配事物的關系的詞組，動作成分是述語，被支配成分是賓語。如：吃面條→動詞+受事，

吃火鍋→動詞+工具，吃館子→動詞+處所。

【偏正詞組】：兩個成分之間具有修飾限制和被修飾被限制關系的詞組。類型：①中心語是體詞，修飾語是定語，如優(yōu)秀教師。②中

心語是謂詞，修飾語是狀語，如馬上出發(fā)。

【動補詞組】：兩個成分之間具有動作行為和補充說明關系的詞組，動作成分是述語，補充成分是補語。如洗干凈了。

【聯(lián)合詞組】：兩個成分之間具有并列或互不從屬關系的詞組，需要用連接詞連接，前后兩個詞可以互換位置且意義基本不變。如能

源(和)交通。

(2)特殊詞組：【助詞詞組、語氣詞詞組、方位詞組、介詞詞組、數(shù)量詞組、“的”字詞組】。

36、【直接組成成分分析法或層次分析法】：把復雜詞組逐層切分到詞為止，或從詞開始逐層組合到復雜詞組為止的方法。層次分析

的原則：【成結構；有意義】。P167

37、句組的表現(xiàn)形式：【篇章、會話】。P173-175

38、【語義】是語言的意義，即人們使用語言所要表達的內容，包括【語匯意義和語法意義、言內之意和言外之意(語用意義)、理性

意義和非理性意義】。P178

39、【詞的理性意義】是人們對主客觀世界的事物和現(xiàn)象的認識或反映，與概念相關聯(lián)。P184-185

40、【義項】是一個詞語所包含的一個或多個意義?！玖x素】是由義項分解出來的詞義的區(qū)別特征。P186-187

41、對于單純詞，詞義等于語素義。對于合成詞，詞義差不多是語素義的簡單相加，詞義并不能從其構成語素的意義推導而來。舉例：

“姑媽蹣跚著走了過來”的單純詞是【蹣跚、著、走、了】，合成詞是【姑媽、過來】。P186

42、詞義的聚合關系：【單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、語義場】。P189

43、【單義詞】是只反映一類事物或一個對象，只有一個義項的詞語。【多義詞】是反映互相有聯(lián)系的幾類事物或多個對象，包含多

個互相聯(lián)系的義項的詞語。P189

44、【《永樂大典》】被認為是世界上第一部綜合性百科辭典。P195

45、詞典的釋義方法：【利用近義詞進行釋義；利用反義詞或有關詞語的否定形式進行釋義；分別解釋構詞語素的意義；定義式釋義；

用具體描寫說明的方法來解釋詞義；用“形容……”“……的樣子”格式對詞語進行描寫說明式的釋義；指明比喻義】。P195-196

46、句義的種類P197-198

(1)【語匯意義】是詞語所具有的意義。包括：詞語本身所具有的意義、詞語搭配所產(chǎn)生的意義。

(2)【關系意義】是詞語在組合成句時形成一定的結構關系為句子帶來的意義。包括：語法關系意義指語法結構體現(xiàn)的意義；語義關系

意義指語義結構所帶來的意義，是最主要的句義問題。

(3)【語氣意義】是反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義。

47、句子的語義結構P199-203

(1)論元結構：句子的抽象語義結構用一個“命題”來概括，指由一個謂詞和若干個論元組成的一種論元結構?！局^詞】是論元結構中

的核心成分。類型：【簡單論元結構、復合論元結構、降級論元結構、從屬論元結構】。

(2)【語義指向】是多個結構成分出現(xiàn)在同一個句子之中，即到底哪個成分跟哪個成分之間具有語義聯(lián)系。

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(3)【語義特征】包括語義角色特征和語義性質特征。

48、同時存在兩種同類型意義的現(xiàn)象叫做【歧義】。P203

49、【語用(語言運用)】指人們在一定的交際環(huán)境中對語言的實際運用，性質是【情境性、社會性、規(guī)約性】。P207-208

50、一般名詞的指稱意義P214-215

51、【會話】就是交談，是言語交際最基本的形式。會話準則是言語交際和語言運用的基本規(guī)則，包括【合作原則和禮貌原則】。P215-217

(1)合作原則是【格賴斯】提出，指在言語交際中，為確保交談雙方相互配合而遵守的語用規(guī)則。其具體內容：①【質量準則】：要說

真話，不說假話和無根據(jù)的話。②【數(shù)量準則】：提供的信息要適量，不多也不少。③【相關準則(最重要)】：要說跟話題有關的話，

不說無關的話。④【方式準則】：說話要清楚明了，簡潔有條理且沒有歧義。

(2)禮貌原則是【利奇】等提出，指出于相互尊重的需要，交談雙方在言語交際中應該遵守的語用規(guī)則。其具體內容：①【得體和慷慨】，

要求會話中盡量避免有損于他人和有利于自己的表達；②【贊譽和謙遜】，要求在會話中盡量少贊譽自己，多贊譽對方；③【一致和

同情】，要求在會話中盡量減少或避免與對方出現(xiàn)分歧和對立，增加相互的一致性和共同點。

52、違反會話準則產(chǎn)生的會話含義P217-218

(1)情況1：說話人在某些場合或條件下【只能遷就一種會話原則而放棄另一種會話原則】，這可以叫做二者必取其一，即被迫違反或

放棄會話準則。在一般情況下，如果合作原則和禮貌原則之間發(fā)生沖突，那么禮貌原則還是應該優(yōu)先于合作原則的。

(2)情況2：說話人是【故意違反會話原則來表達某種特殊的意義，或者說是在語句背后還暗含其他意義】，這可以叫做有其一必有其

二。故意違反會話原則是為了含蓄地向對方表達自己的思想和意圖，即【會話含義】。

53、言語行為的類型：①【言內行為】又稱述事行為，指說話這一行為本身。②【言外行為】又稱行事行為，指通過說話來實現(xiàn)說話

者意圖的行為。③【言后行為】又稱成事行為，指說話帶來的效果。P223-224

54、行事行為的分類及其舉例P224

55、【文字】是語言的書寫符號。語言(語音)是最本質的社會現(xiàn)象，文字只能是服務于語言(語音)的一套專門用于“寫”和“看”的

附屬符號。P228-229

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56、文字的作用：【彌補了語音的時空局限；保存了人類的寶貴經(jīng)驗；是語言學習的重要工具，促進語言的發(fā)展】。P229-230

57、【口語】是用語音符號記錄的語言形式。【書面語】是用文字符號記錄的語言形式。P231-232

58、文字的形式P232-234

(1)單純字符和復合字符：【單純字符】是指不能再分解的字符，如：十?！緩秃献址縿t是由單純字符組合而成的字符，也包括由單

純字符和復合字符再組合而成的更復雜的字符。如：張=弓+長。

(2)各種文字的字符根據(jù)與語言的音義關系，歸納為：①【意符】：文字系統(tǒng)中的字符跟文字所代表的語言單位在意義上有聯(lián)系。②【聲

符】：在語音上有聯(lián)系的字符。③【記號】：跟語音、意義都沒有聯(lián)系的字符。

舉例1：“構詞方法”的單純字符是【木、勾、讠、司、方、氵、去】

舉例2：“提議吃完飯玩牌穎創(chuàng)造發(fā)休室基汗符題”的意符是【扌讠口宀饣玉片禾刀辵弓人木宀土氵竹頁】?！傍櫥衤勊山[題

橙詞暮”的聲符是【江其周門公彊工粦是登司莫】

59、語言是個層級體系，底層是語音單位層，凡是跟底層語言單位聯(lián)系的文字就叫【表音文字】；上層是音義結合的符號層，凡是跟

上層語言單位聯(lián)系的文字就叫【表意文字】。文字類型層級圖示：P235

60、漢字是半表意半表音的文字，有人稱漢字為【意音文字】。P236

61、文字起源于【圖畫和契刻】。形成文字的條件是【離散性、音義結合性、組合有序性】。P237

62、文字的演變過程：【(1)象形符號演變?yōu)楸硪獾淖址蚣姹硪夂鸵舻囊庖糇址?2)表意字符或意音字符演變?yōu)榧兇獗硪舻淖帜缸?/p>

符】。P239

63、蘇美爾民族發(fā)明了【楔形文字(丁頭字)】。P239

64、【腓尼基文字】是最早的不同于以往表意文字或意音文字的一種字母式的表音文字。P240

65、自源文字和他源文字的含義、典型代表和區(qū)別。P241-242

(1)【自源文字】是自己獨立產(chǎn)生和發(fā)展起來的文字(文字自己土生土長)，典型是【古代楔形文字、古埃及文字、中國的甲骨文】，都

是選擇詞語作為制定字符的依據(jù)，所以是詞語文字，最初的字符都是表意。

(2)【他源文字】是借用其他文字產(chǎn)生和發(fā)展起來的文字(從別人那里借來)，典型是【借用楔形文字、古埃及文字產(chǎn)生的腓尼基文字；

通過腓尼基文字傳播演變形成的文字(印歐語的字母文字)】，都是選擇音節(jié)或音素(音位)作為制定字符的依據(jù)，所以是音節(jié)文字或音

素(音位)文字，最初的字符都是表音。

66、【漢字】是一種古老的自源文字。P242

67、今天能看到的最可靠、最早的文字資料是【甲骨文和金文】。P246

68、一個統(tǒng)一的語言可能隨著社會的分化而分化為【地域方言、親屬語言、社會方言】?！镜赜蚍窖浴恐竿环N語言由于語音、語匯

和語法等方面的差異而在不同的地區(qū)形成的地域分支或變體?！居H屬語言】是從同一種語言中分化出來的各個語言。P258-259

69、親屬語言之間的歷史同源關系稱做【親屬關系】，如：【漢語和藏語】都來自原始漢藏語，【法語、意大利語、西班牙語、葡萄

牙語、羅馬尼亞語】都來自拉丁語。【俄語、烏克蘭語、保加利亞語、捷克語、波蘭語】都來自古斯拉夫語，【拉丁語、日耳曼語、

古斯拉夫語】都來自原始印歐語。P259

70、凡是有親屬關系的語言都屬于同一個語系：【漢語、藏語、壯語、傣語、苗語、彝語、景頗語】都屬于漢藏語系；【泰米爾語、

波斯語、俄語、波蘭語、英語、德語、荷蘭語、丹麥語、瑞典語、法語、意大利語】都屬于印歐語系。P259-260

71、社會方言中最典型的是【行話】，如動過手、包漿、紅案、白案、碼洋、呆賬、體檢、休克、經(jīng)銷、批發(fā)、零售。黑人英語是【社

會方言】。P260

72、在存在方言分歧的社會里，人們?yōu)榱瞬煌貐^(qū)之間的交際，往往會選擇一種方言作為各方言區(qū)之間的交際工具，這種語言形式可

以叫做【通用語】?！狙叛?、通語、官話】是人們給通用語起的名稱?！竟餐Z】是社會打破地域封閉狀態(tài)走向完全統(tǒng)一時出現(xiàn)的語

言形式。P261

73、【倫敦方言在內的南部方言】作為英國民族共同語是出于經(jīng)濟上的原因?！疽獯罄嗨箥彿窖浴砍蔀橐獯罄餐Z出于文化上的

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原因，用這種方言的作家有但丁、彼特拉克、薄伽丘?，F(xiàn)代漢民族共同語即普通話以【北方方言】為基礎方言由政治上的原因決定，

一個國家內各民族所共同使用的語言叫做【官方語言或國語】，如中國的漢語，加拿大有英語和法語，新加坡有英語、華語(漢語)、

馬來語、泰米爾語，瑞士有德語、法語、意大利語、羅曼希語。P262

74、語言接觸的結果有【語言的借用、語言的并存、語言的轉用和語言的混合】等。語言成分的借用中最常見的、最突出的就是詞語

的【借用】。狹義或典型的【借詞】是指音和義都借自外語的詞。如“吉普、沙發(fā)、尼龍、雷達、撲克、邏輯、巧克力、高爾夫”從

英語借入，“料理、人氣、寫真、賣場、壽司、攻略、通勤、榻榻米”從日語借入。【意譯詞】是用本族語言的構詞材料和規(guī)則構成

新詞，并把外語某個詞的意義翻譯過來。如：電話機、青霉素?！痉伦g詞】是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞，

不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持原詞的內部構成方式。如【黑板、黑馬、黑匣子、足球、馬力、蜜月、熱狗、超級市場】。P263-264

75、語言混合的交際形式：【洋涇浜語】是母語不同的人在相互交往時所使用的由兩種或兩種以上語言混雜而成的交際工具?！究死?/p>

奧耳語】是由洋涇浜語發(fā)展來的作為某個社會群體的母語來使用并由兩種或兩種以上語言混合而成的語言。P266-268

76、語言規(guī)劃的特點：【是對語言的一種人為干預(由政府或政府授權的專門機構來實施)；同社會的經(jīng)濟生活、政治生活關系密切，

影響遍及千家萬戶】。P269-270

77、我國明確制定了民族共同語——【普通話】的標準，即以【北京音】為標準音，以【北方方言】為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話

文蓍作為語法規(guī)范。P272

78、動態(tài)的語言規(guī)范觀包括【排除例外、約定俗成、兼容并蓄】三層意思。P274-275

79、狹義的思維指【思考】，廣義的思維包括【思考和思想】。P280

80、思維活動分為三大類：【感性思維、理性思維、發(fā)散思維】。狹義的感性思維是【直觀思維】，廣義的感性思維還包括【表象思

維】。人們常說的思維活動主要指【理性思維(抽象思維、邏輯思維)】?！景l(fā)散思維】又稱輻射思維、求異思維，指大腦在進行思維

活動時從一個目標出發(fā)，沿著不同的途徑思考所呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。P280-281

81、薩丕爾和沃爾夫認為【語言決定思維】的觀點的核心內容是不同的語言就有不同的思維方式，被稱做【語言相關論】。認為【思

維決定語言】，即思維方式?jīng)Q定語言形式，這種觀點的代表人物是【維果茨基】。P282

82、語言在人類的認知活動中的作用：【幫助完成認知過程；儲存認知成果；增強認知能力】。P283-284

83、兒童語言獲得的過程P287-290

(1)【非自控階段】是指嬰兒出生后的前6個月。屬于“語言前階段”。不能區(qū)別語言和非語言的聲音，但可分辨表示不同感情的聲音。

(2)【咿呀學語階段】是指孩子6個月到1歲左右。屬于“語言前階段”。能分辨主要元音和輔音。

(3)【單詞句階段(最初的語言階段)】是指兒童1歲到1歲半左右。進入此階段的標志是幼兒可說出單詞，且不同環(huán)境的兒童會說出不

同語言的單詞。這時的兒童語言叫做綜合句語言或以詞代句語言。這個階段幼兒產(chǎn)生了最早的語言能力。

(4)【雙詞階段】大概開始于兒童1歲半到2歲多，標志著兒童產(chǎn)生了最早的語法能力。

(5)兒童2歲或2歲半以后開始進入多個實詞相互連接的【簡單句階段】，能正確地掌握語序、層次等基本的句法結構形式。

(6)5歲左右的兒童開始能夠正確使用虛詞和形態(tài)變化，進入【復雜句階段】，兒童語言與成人語言除了在語匯量上還有一些差別外，

已經(jīng)沒有什么根本不同。

84、語言獲得的條件P290-292

(1)偏重于外部條件(后天的語言環(huán)境和語言教育)的解釋：①【模仿說】；②【強化說】來源于巴甫洛夫的條件反射理論，以及布龍菲

爾德和斯金納等提出的刺激反應理論。

(2)偏重于內部條件(先天的生理條件和大腦的遺傳機制)的解釋：①【天賦說】以喬姆斯基的大腦中存在語言遺傳機制假設為基礎；②

【認知說】建立在皮亞杰的認知心理學基礎上。

85、第一語言學習的特點是【注重掌握語言基本知識、注重培養(yǎng)各種語言能力、注重提高文化和文明素質】。第二語言學習的特點：

【從基礎語言知識學習入手、母語與第二語言時常交叉干擾、易受各種外部因素的影響】。P295-296

86、中介語最基本的特征：【可塑性、動態(tài)性、系統(tǒng)性】。P297

87、第二語言的教學方法：【翻譯法、規(guī)則法、聽說法、視聽法、交際法、對比法、強化法、沉浸法】。P297-298

88、詞語錘煉的基本要求是【準確樸實、簡潔有力、新鮮活潑和形象生動】，主要方法是【精心挑選關鍵詞語(是練字的基本功)；恰

當使用修飾詞語；注意詞語的巧妙配合】。P301-303

89、文學寫作的修辭格中，【比喻、借代、比擬、夸張、雙關】側重于語句意義，【對偶、排比、反復、回環(huán)】側重于語句形式。P306-310

比【比喻】就是打比方，如“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”。本體是被比喻的事物，喻體是用來做比喻的事物

喻分為：【明喻】用“像、如、仿佛”連接本體和喻體，如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”；【暗喻】用“是、變成”

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連接本體和喻體，如“那河畔的金柳是夕陽中的新娘”；【借喻】不出現(xiàn)本體和連接詞而只出現(xiàn)喻體，如“落水狗”

【借代】是用本體的特征或本體的一部分來做代表，如：你們殺死一個李公樸會有千百萬個李公樸站起來。本體是被代表的

借事物，借體是用來做代表的事物。

代分為：【以部分代整體】如：建好菜園子，豐富菜籃子；【以特征代本體】如：綠衣捧硯催題卷，紅袖添香伴讀書；

【以專稱代通稱】如：郭明義是當代的雷鋒；【以具體代抽象】如：連一、二、三都數(shù)不清楚，還學著人家做生意。

比【比擬】是把一種事物當做另一種事物來描繪。分為：【擬人】是把物當做人，如：蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明；

擬【擬物】是把人或物當做另一物體，如：夾著尾巴跑。

夸【夸張】就是故意言過其實，如“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天；危樓高百尺，手可摘星辰；活兒我不做了！三顆糧食，

張收不收有什么關系”

【雙關】是一句話或一個詞語包含兩個意思，言在此而意在彼，如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴；春蠶到死絲方盡；

雙

半兩棉花－免彈(談)；和尚的房子－廟(妙)；足下生輝(皮鞋)；生活從頭開始，毫末技藝，頂上功夫(美發(fā)廳)；上上下下的

關

享受(電梯)；不打不相識(打字機)”

90、語體分為【口語語體(談話體、演說體、討論體)、書面語體(宣傳體、科學體、應用體)、文學語體】。P314-316

(1)【書面語體】規(guī)范性最高，抽象化程度最高，最正式?！拘麄黧w】書面性最弱，綜合性最強，如廣告(平面廣告)、新聞、評論?！究?/p>

學體】最典型，特征是科學和嚴謹，包括科學技術類的論文、法律外交類的文件、政治理論類的論說?！緫皿w】包括政府機關的公

文、大眾應用文，介于宣傳體和科學體之間。

(2)文學語體分類：國外分成抒情作品、敘事作品和戲劇作品；我國分成【詩歌、戲劇、散文和小說】；近年來分成韻文、散文。

91、對偶句的分類：【正對】前后兩句意義相似、相近、相補或相襯，如：感時花濺淚，恨別鳥驚心；墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。【反對】前后兩句意義相反或相對，如：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒；橫眉冷對千夫指，俯首甘

為孺子牛?！敬畬?流水對)】前后兩句意義相連，如：野火燒不盡，春風吹又生；山重水復疑無路，柳暗花明又一村。P317

92、格律詩在語言形式上的規(guī)則主要體現(xiàn)在三方面：【押韻】表現(xiàn)詩的和諧美。【平仄】表現(xiàn)詩的參差美?！緦φ獭勘憩F(xiàn)詩的對稱美。

P321-322

93、偏重于精神現(xiàn)象的文化定義只指【制度文化和心理文化】，前者由人類在社會實踐中建立的各種社會規(guī)范構成，如【飲食習慣、

娛樂方式，婚姻形式、親屬關系、家庭組織，藝術表現(xiàn)、教育理念、道德禮儀、風俗習慣、政治法律】；后者由人類社會實踐和意識

活動中經(jīng)過長期孕育而形成的思想形態(tài)構成，如【思維方式、審美情趣、宗教信仰、價值觀念】。P325

94、“諸父、諸母”的稱呼反映了遠古社會的【婚姻制度】。周代稱“翁婿”為“舅甥”反映出遠古存在【族外婚制度】。P329

95、大樹是樹母，小樹是樹男，祖房是房母，小屋是房男，這反映古代納西族以女性為中心的【原始母系氏族社會】。P330

96、《說文解字》：“姓，人所生也。”，說明“姓”產(chǎn)生于上古時代的【母系社會】，如炎帝姓姜，黃帝姓姬。P335

97、【吉祥話】從正面說一般就是靠詞語諧音來【討口彩】。如福字倒掛→福到(倒)了；紅棗、花生、桂圓、蓮子、栗子、核桃、百

合取“早生貴子、早立子、連生子、花著生、和和美美、百年好合”等諧音的意思；民間風俗畫中的鲇魚→年年有余，鯽魚→吉慶有

余，加上蓮花→連年有余；送桔子(金桔)→與吉同音；八→發(fā)；打碎碗碟→歲歲(碎碎)平安。P336

98、吉祥話從反面說是【詞語避諱】，如秦代的正月叫“端月”；唐代把“世”改為“代”，把“民”改為“人”；人“死了”要說

走了、不在了、離開了；廁所、茅房、大便、小便說成去洗手間、去方便一下；忌諱“四”(與“死”同音)；“梨”不能切開吃(“分

離”)；送禮物不能送“鐘”；豬舌頭改稱豬利；上?？赐∪瞬荒芩吞O果。P336-337

99、漢語從【西域諸國】借入【葡萄、石榴、菠蘿、獅子、駱駝、玻璃、琵琶】；漢代以后隨著佛教的傳播和佛經(jīng)的翻譯，從【梵語】

借入【佛、菩薩、羅漢、閻羅、夜叉、魔、和尚、僧、尼、塔、剎那】；元代從【蒙古語】借入【胡同、站、蘑菇】；鴉片戰(zhàn)爭(特別

是五四運動)以來從【歐洲語言】借入【布爾什維克、蘇維埃、法西斯、納粹、坦克、尼龍、蒙太奇、沙拉、香檳、迪斯科】。P341-342

100、春秋戰(zhàn)國時期已初步形成以中原洛陽一帶的方言為基礎的【共同語】雛形，即雅言(夏言)。P343

101、【語法】是語言中最為穩(wěn)定的要素。P345

102、【謙稱詞語】：愚、鄙人、不佞、不才、君、公、高明、足下、先生、寒舍、拙文、犬子、尊意、貴體。347

103、人類語言的核心部分是【句法結構】。P355

104、【大腦】是人類語言和思維的源泉。P356

105、人腦語言能力的研究成果P357-359

(1)【大腦單側化現(xiàn)象】。人的大腦分左右兩個半球，半球并不是完全對稱，大小略有差別，且分工不同。左半球的一定部位掌管語言

9

和抽象的思維活動，右半球的一定部位掌管與語言無關的直觀動作的思維活動。

(2)【大腦左半球分區(qū)掌管語言】。因大腦不同部位受到損傷而造成的語言障礙統(tǒng)稱為【失語癥】。失語癥類型：①布洛卡發(fā)現(xiàn)大腦左

半球前部有個部位(布洛卡區(qū)：專門控制說話機能的部位)受到損傷后，患者會出現(xiàn)語言障礙，基本上不能說話，但仍能聽懂別人說的

話，布洛卡區(qū)受損傷而造成的語言障礙叫做【布洛卡失語癥】。②威爾尼克發(fā)現(xiàn)大腦左半球后部有個部位(威爾尼克區(qū)：專門控制語言

理解機能的部位)受到損傷后，患者會出現(xiàn)語言障礙，患者能夠說出一些詞語，發(fā)音很準確，詞語之間在意義上沒有聯(lián)系，構成不了完

整的句子，患者聽不懂別人說的話，威爾尼克區(qū)受損傷而造成的語言障礙叫做【威爾尼克失語癥】。③【失寫癥】：患者可以正常說

話，也能聽懂別人的話，但不能寫過去認識的字，或者寫出來也是亂七八糟的。④【失讀癥】。

(3)【大腦具有語言遺傳機制】。語言遺傳機制也叫“語言獲得機制”，是指人出生時大腦的構造就已經(jīng)決定了人具有一定的語言能力，

這部分能力人人都有，每個人都一樣。

(4)【大腦的語言功能受臨界期限制】。大腦語言功能的臨界期是指大腦的單側化，大腦左半球的分區(qū)以及語言的遺傳機制，都只提供

人具有語言能力的潛在可能性，這些潛能必須在一定期限內被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用，否則大腦的語言功能就會失效，人

也就學不會說話了，如“狼孩”?，F(xiàn)在一般認為大腦語言功能的臨界期最遲是【12-13歲】。

106、語言學在信息科學中的應用：【文字信息處理、語音信息處理、語料庫和語言材料的標注分析、機器自動翻譯、人機對話與人工

智能】。P363-367

(1)按照一定條件存儲在計算機中的大規(guī)模語言材料就是【語料庫】。

(2)【機器自動翻譯】是指通過計算機把一種語言自動翻譯成另外一種或多種自然語言的信息處理技術。從翻譯技術的平面看，可分為

四個層級：【語匯、句法、語義、語境】平面的翻譯。語境平面的翻譯最難突破。

107、語音信息處理技術：【語音實驗】指用各種儀器做實驗來研究人的發(fā)音機制、語音的物理傳播機制及語音聽覺過程；【語音識別】

是讓計算機模擬人的聽覺器官的反應來接受語言信號并做出回應動作或給以語言答復，就是讓計算機聽懂人說話；【語音合成】是通

過機械的、電子的方法產(chǎn)生語音的技術，讓計算機模擬人的發(fā)音器官發(fā)出類似人發(fā)出的語音。P363-364

二、名詞解釋題

1、語言符號的約定性：人為的某些規(guī)定或共同認可的某些習慣。P58

2、語言符號的任意性：用什么符號表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認定或習慣就行。P58

3、語音：是人的發(fā)音器官發(fā)出的、用于人與人之間交際并表達一定意義的聲音。P81

4、音節(jié)：語音的各種表現(xiàn)形式中可以自然感知的最小單位，是語音分析的最基本單位。P92

5、元輔音分析：把音節(jié)分解到音素的分析方法。P92

6、語匯(詞匯)：指語言里所使用的各式各樣詞語(全部詞和語的整體)的總稱，或者指一種語言中的詞語的總和，包括詞和語。P114

7、詞：最小的、有意義的、能獨立使用的語言單位。P114

8、語：長度相當于語法上的詞組或句子，但意義和用法都相對凝固的語言片段，即熟語或固定短語。P114-115

9、語法規(guī)則：是本族語的人頭腦中潛在的直覺知識，是人們說話時的約定習慣，無形中就在特定人群中形成共同的語感。P136

10、詞類：是詞在語法上的分類結果，指“豎著看”可以替換出現(xiàn)在語法結構某些相同位置上的詞的類，即具有聚合關系的詞的類。

P160

11、語義場：由一組在意義上有密切聯(lián)系的詞語構成的集合。同一個“語義場”中的詞語所具有的共同意義可以看做它們的上位意義

或類屬意義。如：蘋果、菠蘿、香蕉的共同意義是水果。P193

12、言語行為：說話人通過使用語言來實施的行為，包括言有所述和言有所為。P222

13、語音對應關系：方言、親屬語言之間有規(guī)律的非個別語音之間的互相對應關系。P259

14、社會方言：在一個處在同一地域的語言社會中，不同的人說話可能會使用不同的語言變體而呈現(xiàn)出不同的特點，這些不同的語言

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變體和特點又同說話人的社會特征相關聯(lián)，同一定的社群聯(lián)系在一起。這種語言的變體就稱為社會方言。P260

15、基礎方言：作為共同語基礎的方言叫做基礎方言。共同語的基礎指的是共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)都是來自基礎方言的。P262

16、語言借用：指這種的語言用了那種的語言的成分，那種的語言用了這種的語言的成分。P263

17、雙語：語言的并存也就是雙語現(xiàn)象，指某一言語社團使用兩種或兩種以上語言的一種社會現(xiàn)象。P264

18、語言混合：在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，來源于不同語言的成分可能混合在一起，產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具，

這就是語言混合的現(xiàn)象。P266

19、語言獲得：語言作為一種能力不完全是從別人那里學習得到，是人本來就具有某種語言能力，通過某種生物遺傳機制和大腦內在

的作用才可能真正得到(靠先天遺傳而獲得的語言能力)。P285

20、語言學習：語言作為一種能力并不完全是靠天賦或遺傳得到，通過長期的努力學習才能掌握，需要后天一些條件才可能完全得到(靠

后天的努力學習而獲得的語言能力)。P285

21、第一語言學習：又叫做母語學習，指在完成語言獲得之后，進行的更高層次的語言教學活動。P293

22、第二語言學習：又叫外語學習，包括外族語言學習、雙語地區(qū)語言教學與學習、民族語言地區(qū)的標準語學習。P295

23、中介語：由賽林格提出，指第二語言學習者建構起來的介于母語和目的語之間的過渡性語言系統(tǒng)，處于不斷的發(fā)展變化之中，并

逐漸向目的語靠近。P296

24、語言信息處理：計算機可以傳送、接收、理解、表達自然語言的各種信息。P360

25、人機對話：就是人與機器對話，目前可以對話的機器有計算機、智能手機、掌上電腦等終端設備。P366

三、分析題+簡答題+論述題

1、作為孤立語和分析性語言的漢語的主要特點P53

答：(1)不是通過謂詞詞形變化來表示“時、體、態(tài)”的語法意義，而是有一套非常豐富的表時態(tài)的助詞和表語氣的助詞系統(tǒng)；

(2)沒有通過名詞詞形變化表示的“性、數(shù)、格”的語法意義，而是特別突出語序和虛詞的作用；

(3)各種實詞都沒有詞尾標記，因此詞類和句法成分之間不存在形態(tài)語那樣的一一對應關系。

2、語言符號的能指和所指的關系P58

答：語言符號必須同時具有表示特定意義的物質實體和物質實體所表示的特定意義。索緒爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音稱

為能指；把語言符號中由特定聲音表示的意義稱為所指。語言符號中表示意義的聲音和聲音表示的意義不能分開，一旦分開，語言符

號就不存在。

3、語言符號的離散特征和線性特征及其對語言的作用P60-61

答：語言符號的線性特征指從語言符號只能一個接一個出現(xiàn)的角度看，語言符號的結構必須是按照時間順序成一條線的樣子排列。語

言符號的離散特征指語言符號是一個又一個出現(xiàn)的，可以分解還原成原來的一個一個的符號。線性特性使語言符號有可能排列組合成

大小不等的單位；離散性特性使語言符號有可能形成各種各樣的排列組合。這兩個特性使人類的語言符號具有了結構的特性，是構成

語言結構的基礎條件。

4、語言符號的層次性和層級性P61-62

答：一個小單位內部成分的排列組合叫做層次，各個小單位之間的聯(lián)系是層級。一般認為語言結構中的大層級有“語音、語匯、語法、

語義”等子系統(tǒng)，這些子系統(tǒng)又包括更小的子系統(tǒng)。任何一個子系統(tǒng)的內部成分都是按照層次組合的，而且每個子系統(tǒng)之間都有著嚴

密的層級關系。如“我爸爸愛看電視”按((我＋爸爸)＋(愛＋(看＋電視)))的方式組合，體現(xiàn)了層次性。

5、組合關系和聚合關系之間的關系P62-63

答：(1)“哥哥寫過兩本小說”成立，“小說兩本過寫哥哥”不成立，這種哪個成分在前、哪個成分在后的問題反映的結構特性是組合

關系。組合其實并不只是一個一個成分的組合，而是一類一類成分的組合，這種什么成分能替換出現(xiàn)在某個位置上的問題反映的結構

特性是聚合關系。如“媽媽吃了一個蘋果”和“哥哥寫過兩本書。”中“媽媽”和“哥哥”是聚合關系，“媽媽”和“吃了一個蘋果”

是組合關系。

(2)關系：組合關系是建立語言符號排列規(guī)則的基礎，聚合關系是建立語言符號歸類規(guī)則的基礎。沒有組合形式提供各種位置，就找不

到可以聚合的各種抽象的同類成分；而沒有聚合形式提供各種成分，也就找不出可以組合的各種抽象的結構形式。

6、語音的表現(xiàn)形式即“語音的單位”，簡述語音單位的聯(lián)系和區(qū)別P87-88

答：音流是最大的單位，等于復句或句組；音流分解為語調和意義完整的音段，等于句子；音段再往下分解得到節(jié)拍群，等于詞組；

節(jié)拍群中有的片段組合有輕重之分稱為輕重音組，等于詞；輕重音組再往下分得到的音節(jié)是說話時可自然分解和聽話時可自然感知的

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最小語音單位，是語音的基本結構單位，等于字或語素；音節(jié)繼續(xù)往下切分出聲母、韻母、聲調；韻母再往下細分是音素，音素分元

音和輔音，元音音素用a、o、e、i、u、ü表示。

7、元音區(qū)別于輔音的特點P92

答：(1)發(fā)元音時氣流可以暢通無阻；發(fā)輔音時聲腔會在某個部位形成阻礙，氣流要克服阻礙才能通過。

(2)元音都是樂音，發(fā)元音時聲帶必須振動；輔音大多不是樂音，發(fā)輔音時有的聲帶振動，有的聲帶不振動。

8、普通話聲調的調類和調值情況P101-102

答：調值指聲調高低升降變化的實際情況，一般用五度標調法表示。把一個語言里的全部字音按照不同的調值加以分類，得到的類別

叫做調類。漢語普通話有四種基本的調值，歸納為四個調類，即陰平(第一聲)、陽平(第二聲)、上聲(第三聲)、去聲(第四聲)，數(shù)字

調值分別是：55，35，214，51。

9、聲韻調分析反映出漢語音節(jié)結構的特點P102-103

答：(1)聲調必不可少，是漢語音節(jié)最主要的特點。

(2)元音必不可少，且出現(xiàn)的位置有限制。

(3)輔音：可以沒有輔音，也不能只有輔音，出現(xiàn)的位置也有限制。

(4)漢語音節(jié)具有嚴密的內部構造層次。

10、設立音位的方法P105-106

答：歸納音位的原則：

(1)對立原則：兩個音素可以出現(xiàn)在完全相同的語音環(huán)境中，可以區(qū)別語音形式的意義，要歸為不同的音位。

(2)互補原則：兩個音素從不出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境中，永遠不能構成最小對立對，起不到區(qū)別意義的作用，可以歸并為同一個音位，

作為一個音位的不同變體。

(3)語音近似原則：把幾個不同的音素歸并為一個音位，要考慮是否互補，要看語音上是否相似，只有呈互補關系且在語音上近似的音

素，才能歸入同一個音位。

音位的區(qū)別特征：

音節(jié)表示的意義通過其中音位的對立區(qū)分開來，音位的對立是通過一個或幾個語音特征實現(xiàn)。

11、常見的語流音變現(xiàn)象P107-108

答：在語流中，音節(jié)與音節(jié)、音素與音素、聲調與聲調之間會相互影響，發(fā)生語音的變化，這種現(xiàn)象即語流音變。漢語普通話的語流

音變包括兒化、變音、變調等。

(1)兒化是普通話中特殊的語流音變現(xiàn)象，發(fā)音時在韻母末尾加上一個卷舌的動作，一般在書面寫成“兒”，如：花兒。

(2)一個音節(jié)受到語流中前后音節(jié)的影響而其內部音素發(fā)生某種變化是變音。變音的表現(xiàn)：

①同化是語流中本來不同的兩個音，其中一個受另一個影響而變得彼此相同或相似。如：八+個→八個。

②異化是語流中兩個相同或相近的音，其中一個受另一個影響而彼此變得不相同或不相近。如：慢+慢兒→慢慢兒

③弱化是語流中有些音在發(fā)音上變弱。如：爸+爸→爸爸。

④弱化的進一步表現(xiàn)就是脫落。如：意+思→意思。

(3)變調實際上是一種特殊變音，或者叫“非音質成分變音”，表現(xiàn)為聲調的異化，即語流中兩個相同或相近聲調的音節(jié)，其中后一個

音節(jié)的聲調受前一個音節(jié)聲調的影響而變得不相同或不相近。漢語普通話中最明顯的變調有上聲變調和“一、不”變調。

12、漢語普通話兒化韻在語匯、語法、修辭上的作用P107

答：(1)區(qū)別詞義，如：頭—頭兒(領導)，眼—眼兒(小小的洞)，一點(一點鐘)—一點兒(很少量)；

(2)可以區(qū)別詞類，如：蓋—蓋兒，活—活兒，捆—捆兒；

(3)表細小及可愛的感情色彩，如：小雞兒、小魚兒、臉蛋兒。

13、“一，不”變調的情況P109

答：“一、不”變調是指當“一”和“不”作為一個詞的前一個音節(jié)時發(fā)生的變調情況。一的本調是［55］，在單念或者出現(xiàn)在詞尾

時都讀本調，如一二三。在陰平、陽平、上聲音節(jié)前讀成類似去聲調的［51］，如一天；在去聲音節(jié)前讀成類似陽平調的［35］，如

一萬。不的本調是［51］，一般不需要變調，只有去聲前才變成類似陽平調的［35］,如不變。

14、常見的韻律節(jié)奏現(xiàn)象P109-111

答：韻律節(jié)奏是針對語流中的音段整體而言的，更多是由于表達的需要而在語句中產(chǎn)生的語音變化現(xiàn)象，包括停延、輕重、升降等。

(1)停延是說話時語流中的停頓和延續(xù)。停頓的形式：氣息停頓，指要說一段很長的話，一口氣說不完，中間要換口氣；語法停頓，指

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通過有意的停頓來區(qū)別一個語句結構的不同構造層次和語法關系；強調停頓，指為了強調某一事物，突出某個意義，或者加強某種感

情，而有意加強語法停頓或改變停頓位置。

(2)說話時語流中彼此相連的各個音節(jié)有的聽上去重一些，有的聽上去輕一些，即語音中的輕重現(xiàn)象。

(3)所有語言的句子都有句調(也叫語調)，句調是句子的標志。句調最主要的表現(xiàn)形式是全句音高的升降變化，大體上可以分為低調和

高調。

15、語匯的特點。P115-116

答：(1)任意性和理據(jù)性：兩者是統(tǒng)一的，任意性是語匯得以產(chǎn)生的途徑，理據(jù)性是語匯不斷豐富的手段。

(2)普遍性和民族性：兩者是統(tǒng)一的，普遍性使得各種語言的語匯能表達大量共同的概念，民族性則使得不同語言的語匯體現(xiàn)出某些獨

特的認識。

(3)活躍性和穩(wěn)定性：兩者是統(tǒng)一的，活躍性使得語匯的個體元素不斷地增加和更替，滿足了社會生活變化的需要；穩(wěn)定性使得語匯的

基本成分和整體系統(tǒng)保持了固定和平衡，保證了社會交際的正常進行。

16、詞綴和詞尾的區(qū)別P121

答：(1)構詞語素即詞綴，一般位置固定，不作為詞的主干成分，但又參與構造不同意義的新詞。

(2)構形語素即詞尾，一般在詞中位置固定，但既不是詞的主干，也不參與構造新詞，并且不改變詞的語匯意義和詞的語法類別，而只

改變詞的語法范疇意義。

17、單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞之間的關系P127-128

答：單純詞是由一個語素構成的詞。在漢語中，單音節(jié)詞除了“倆、仨、廿、卅”等幾個合音詞外，基本上都是單純詞，但單純詞不

僅包括單音節(jié)詞，還包括由一個多音節(jié)語素(多個漢字)構成的詞。合成詞是由兩個或更多的語素組合而成的詞，可以分解成更小的音

義結合體。多音節(jié)詞則是由多個音節(jié)組成的詞。漢語中的多音節(jié)單純詞不能再分解為更小的有意義的單位，如：香檳。

18、舉例說明漢語吸收外來詞的手段P131

答：(1)純粹音譯，如：咖啡、沙發(fā)、蘇打；

(2)半音譯半意譯，如：新西蘭、北愛爾蘭、啤酒、加農炮、芭蕾舞；

(3)音譯兼意譯，如：基因、香波、黑客、俱樂部、可口可樂。

19、舉例說明“語”的分類情況P133-134

答：(1)專有名詞，是用復雜詞組形式表達的事物名稱。如國名、地名、書名、機構、組織等。如：廣西壯族自治區(qū)。

(2)慣用語，指表達習慣性比喻含義的固定詞組。如：領頭羊、穿小鞋、一板一眼。

(3)成語，是漢語特有的、使用最普遍的熟語形式。如：臥薪嘗膽。

(4)諺語，指民間流傳的比較通俗的語句。如：瑞雪兆豐年。

(5)歇后語，漢語特有的一種短小風趣生動形象的語句。如：表示諧音雙關的“外甥打燈籠——照舅(照舊)”和“四兩棉花——彈不上

(談不上)”。

(6)簡縮詞語，由較長的專有名詞或一般詞組簡縮而成的詞語。如：WTO(世界貿易組織)、高考。

20、簡縮詞語和簡縮構詞的關系P134

答：簡縮詞語簡縮前一定是比較長的專有名詞或一般的詞組，如：北大(北京大學)。有些簡縮詞久而久之便成為了凝固形式，基本上

就成了詞，該過程即簡縮構詞，如：導彈(遠程無線制導炸彈)。

21、舉例說明各級語法單位和各級語法單位之間的關系P147-149

答：(1)語法單位通常分成四種：語素、詞、詞組、句子。再增加語素組和句組就有六種。①語素是最小的音義結合的語言單位。如：

山。②語素組：多個語素組成的有意義的未獨立使用的語言單位。如：“明信片”的“明信”。③詞：最小的有意義的能獨立使用的

語言單位。如：粉刷。④詞組：有意義的能獨立使用的語言單位。如：粉刷房子。⑤句子：由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成

的，能表達相對完整的意義，前后有較大的停頓并帶有一定的語氣和句調(句號、問號)的語言單位。如漢語的對話都可以看做句子。

⑥句組：由多個句子組合而成，表達相互關聯(lián)的比較復雜的意義，書面上表現(xiàn)為一組句子、一個段落或一篇文章的語言單位。

(2)各種語法單位相互之間實際上具有不同的關系：①量變關系：語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，但性質和作用不變，如詞和

詞組。②質變關系：語法單位之間表現(xiàn)為所起作用的差異，但成分數(shù)量卻未必有變化，如詞和詞組與句子。語法單位分為三級六種，

第一級(構詞)包括語素和語素組，第二級(造句)包括詞和詞組，第三級(表達)包括句子和句組。同級語法單位之間的量變關系也可以

叫組成關系。不同級語法單位之間的質變關系也可以叫形成關系。

22、語法形式和語法意義的關系P151-152

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答：語法形式是能體現(xiàn)語法意義的形式，語法意義是語法形式所體現(xiàn)的意義。二者相互依存、不可分割。語法研究的主要任務是發(fā)現(xiàn)

語法形式與語法意義的對應關系，抓住一種形式的時候要問這種形式有什么用處，發(fā)現(xiàn)一種意義的時候要問這種意義是怎么來的。一

種語言中的語法形式和語法意義的對應情況：一種形式對應一種意義，一種形式對應多種意義，多種形式對應一種意義。

23、詞法手段的類型P152-153

答：(1)詞形變化是通過詞的形態(tài)變化產(chǎn)生一定語法意義的形式，包括：

①附加：在詞的前面、中間或后面加詞綴。如：book/books

②屈折：詞的內部發(fā)生語音的交替變化。如：man/men

③異根：換用不同的詞根構成相同意義的詞。如：go/went

④零形式：相對于詞形變化的詞的原形形式。如：work/worked

(2)詞的輕重音是通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。

(3)詞的重疊是通過詞或詞中某個語素重復使用而產(chǎn)生一定語法意義的形式。如：人/人人

24、句法手段的主要類別P154-155

答：(1)虛詞：通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。語言中凡是沒有語匯意義只有語法意義的詞就是虛詞。如：我的老師—我和

老師

(2)語類選擇：通過選擇句法結構中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。如：洗衣服—洗干凈

(3)語序：通過句法結構中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。如：客人來了—來客人了

(4)句調：通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。如：他去？(高調)—你去！(低調)

25、舉例說明詞類劃分的形態(tài)標準P161

答：(1)形態(tài)標準：根據(jù)詞形變化來確定詞類，對于形態(tài)豐富的語言來說簡單實用，如英語復數(shù)加“-s”。這種標準不適用于漢語，因

為漢語幾乎任何詞類都沒有詞形變化。

(2)意義標準：根據(jù)詞的意義(語匯概念意義和語法范疇意義)來確定詞類。無法根據(jù)語匯意義確定詞類，但根據(jù)語法的意義建立詞類對

于大多數(shù)印歐語系語言比較適用。用意義標準確定漢語詞類有困難，如“開飛機”當謂語和主語時詞形沒有變化。

(3)分布標準：根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類。如“木頭爛了”中的“木頭”可以用“房子、道路”替換，“爛”可以用“塌、通”替

換。各個詞類的分布中既有相同的交叉位置，也有不同的對立位置，把其中最重要的分布差異作為分類標準。漢語的詞類劃分似乎只

能用這種標準。

26、詞的聚合分類P166

答：(1)體詞性詞組指整個詞組的功能相當于體詞的詞組，如微型汽車。謂詞性詞組指整個詞組的功能相當于謂詞的詞組，如慢慢走。

(2)向心詞組指整個詞組的功能相當于詞組中心語功能的詞組，如“木頭房子”等于“房子”。離心詞組指整個詞組的功能不等于詞組

中任何成分的功能的詞組，如“吃的”不等于“吃”也不等于“的”。

27、試述句子的聚合：句類P168-172

答：(1)句子的句型類(句子的基本結構分類)：①完全主謂句(最主要)：主謂詞組形成的句子。如：媽媽來了。②不完全主謂句(省略

句)：只要能夠補足缺少的成分而構成主謂句，需要依賴語境和上下文補充才能表達完整意思的句子。如：(我)有點不舒服、你看過(這

本書)嗎。③非主謂句：不具有主謂詞組的結構形式但一般又不需要或不能補出成分，不需要依賴語境和上下文的補充就能表達完整意

思的句子。如：禁止吸煙、有人來了、你的車呢，是不需要補出缺少成分的非主謂句；熱得我滿頭大汗、多聰明的孩子、出太陽了，

是不能補出缺少成分的非主謂句。非主謂句中由一個單詞直接構成的句子，如：誰、好、進來，又叫獨詞句。

(2)句子的句式類(句子的變換形式分類)：句子的變換形式主要有XY→YX變換、XY→X變換、X→XY變換、X→X變換。

(3)句子的功能類(句子的用途和語氣分類)：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

(4)句子的簡繁類(句子的單句和復句分類)：①單句有兩種情況：就某個句子看只是一個主謂結構，但充當句子中某個成分的也是主謂

結構，也就是說在句子中還包含著從屬或降級的主謂結構，叫復雜結構單句。由兩個或兩個以上關系非常緊密的主謂結構構成的外部

結構復雜的單句叫復謂結構單句。②復句是由兩個或兩個以上互不從屬的分句組成，表達多個相互關聯(lián)的較完整的意義，分句之間有

較小的停頓或有特定的連接詞連接，句子前后有較大停頓。復句分為聯(lián)合關系復句(表示并列關系、選擇關系、遞進關系、連貫關系)、

主從關系復句(表示因果關系、條件關系、假設關系、讓步關系)。

28、語義的性質和特點P180-181

答：(1)概括性。無論是詞義還是句義都是概括的，或至少是相對概括的。

(2)模糊性。詞義所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限。

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(3)民族性。不同的民族由于生活環(huán)境、歷史文化等各不相同，對事物的認識、概括和分類也會存在差異。

29、詞的非理性意義及其類型P185

答：(1)詞的非理性意義(詞義的附加色彩)表達人們的主觀情感、態(tài)度、語體風格，附著在詞的理性意義之上。

(2)類型：①感情色彩是人們在反映現(xiàn)實現(xiàn)象的同時會一并表現(xiàn)出對該現(xiàn)象的主觀態(tài)度，如褒義詞、貶義詞、中性詞(成果、后果、結

果)；②語體色彩是人們在交際中會根據(jù)不同的交際環(huán)境使用不同的表達形式，如口語、書面語、通用語(合計、商榷、商量)；③形象

色彩是由詞內部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想，如漆黑(視覺)、叮咚(聽覺)，軟綿綿(觸覺)、香噴噴(嗅覺)、

甜滋滋(味覺)。

30、義素分析的步驟及作用P187-188

答：(1)步驟：確定對比的范圍→比較詞義的異同→整理和描寫義素。

(2)作用：有利于學習、掌握和研究詞義；在比較同義詞或反義詞時起重要作用；有助于說明詞語組合的語義限制條件。

31、多義詞和同音詞的區(qū)別P190

答：(1)多義詞的各個義項之間必須有聯(lián)系，多義詞是一個詞語包含多個義項。如“打人”“打一把刀”“打一件毛衣”的“打”。

(2)同音詞是詞形和讀音恰好相同而意義上無關聯(lián)的兩個或幾個詞語。如“種花”“花錢”的“花”。

32、同義詞的含義、特點和類型P191-192

答：(1)同義詞是一組具有同義關系的詞語。

(2)特點：幾個詞語的詞義所概括反映的對象必須相同或者基本相同；就特定的語言或方言而言的；實際上不完全是詞與詞的關系，而

是詞的義項之間的關系。

(3)類型：①絕對同義詞(等義詞)指構成同義關系的兩個或多個詞語的意義(包括內涵義和外延義)完全相同，形成的原因包括借用外語

詞或方言詞、命名理據(jù)不同或詞語減縮、構詞成分順序顛倒。②相對同義詞(近義詞)指意義并不完全相同的具有同義關系的詞語，細

微差別表現(xiàn)在理性意義上(如“成立”和“建立”)，非理性意義上(如“武斷”和“果斷”)。

33、反義詞的含義、特點和類型P192-193

答：(1)含義：具有相反相對意義關系的一組詞語。

(2)特點：詞語應該屬于同一類事物即要具有共同的意義領域；以詞語的理性意義為基礎；實際上是詞的義項之間的對立。

(3)類型：①絕對反義詞是具有矛盾關系的詞。兩個詞所反映的事物的范圍沒有交叉且兩個詞所反映的事物范圍加起來等于上位概念。

兩個詞之間“非A即B，非B即A”的關系。如：男、女。②相對反義詞是具有反對關系的詞。兩個詞所反映的事物的范圍沒有交叉且

反映的事物范圍加起來并不等于而是小于上位概念。兩個詞之間是“是A則非B，而非B則不一定是A”的關系。如：優(yōu)質、劣質；富、

窮。

34、反義詞在語言交際中的積極作用P193

答：(1)理解的角度：幫助人們確定多義詞的義項和辨析近義詞之間的細微差別。

(2)表達的角度：在修辭上有對比作用，用來揭示矛盾，突出對立面，增強語言的表現(xiàn)力。

35、語義場的研究對詞義的研究的作用P194-195

答：(1)更多地了解詞義間的相互影響和相互制約在詞義的形成和發(fā)展演變過程中所起的作用。

(2)語義場的劃分是義素分析的基礎。

(3)為詞義體系的建立提供可供選擇的理論和途徑。

(4)為認識不同語言之間的語義對應關系提供可以利用的手段和框架。

36、什么是語義角色？舉例說明常見的語義角色類型有哪些？P202

答：語義角色是指一個名詞在論元結構中屬于哪一種語義角色取決于這個名詞和謂語的語義結構關系。它的主要類型有施事、受事、

結果、工具、材料、處所。如“老王走了”的老王是施事；“吃蘋果”的蘋果是受事；“蓋房子”的房子是結果；“捆繩子”的繩子

是工具；“刷油漆”的油漆是材料；“住宿舍”的宿舍是處所。

37、歧義產(chǎn)生的原因及如何消除語句的歧義P204-205

答：(1)原因：①區(qū)分口頭歧義和書面歧義?？陬^歧義指語言片段因讀音相同而意義不同所帶來的歧義。書面歧義指語言片段雖然讀音

和書寫形式都相同，但仍具有歧義，類型有語匯歧義和組合歧義。

②語匯歧義是指詞語形式相同而意義不同造成的歧義。原因有同音同形的詞語造成歧義(如“方便的時候”的“方便”)和多義詞造成

歧義(如“菜不熱了”的“熱”)。

③組合歧義指的是同一類型的結構都可能具有某種歧義，分為：語法結構歧義是語言片段序列相同而結構不同造成的歧義，造成的原

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因：結構層次不同如“兩個學校的校長”；結構關系不同如“發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵回營房了”。語義結構歧義指語言片段的結構層次和結

構關系相同，但仍然存在歧義，如“反對的是少數(shù)人”“魯迅的書”。

(2)方法：①利用特定的語言環(huán)境消除。如“沒有及格的”可通過添加一定的上下文來消除歧義。②采用停頓、輕重音等語音手段消除。

③采用替換、添加和變換等語法手段消除。如“一個青年學者的建議”可以把“一個”替換成“一條”。

38、語境的類型及作用P211-213

答：(1)言內語境是與話語內部的語言要素相關，指語言表達中的前言后語或上下文。作用：有助于把握詞語和句子的基本意義；有助

于理解語言表達中詞句的變化，補出隱含信息；有助于消除歧義。

(2)言外語境是與話語外部的非語言要素相關，指與言語交際活動相關的交際情景和社會情境，與交際主體相關的人際環(huán)境和與話題相

關的知識背景。作用：解釋詞語和句子的具體所指意義；解釋特殊詞義和句義；解釋不但超出詞語的義項義和句子的命題義，而且需

要揣摩才能理解的背后意義。

39、蘊含義與預設義P219-221

答：(1)蘊含義指說出的話中包含著其中某個詞語的上位義或整體義。蘊含義包含在句子的斷言范圍之內，是句子的基本信息。蘊含義

在句子被否定后就不存在或改變。如“連小學生都會做這道題”的蘊含義是中學生、大學生都會做這道題、“他