2024年統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第三單元 我們的國家機(jī)構(gòu) 7.《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第三節(jié)：權(quán)力違法必追責(zé)課型新授第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為能力。2.知識(shí)目標(biāo)：知道國家機(jī)關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對(duì)侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔(dān)賠償責(zé)任。3.能力目標(biāo)：通過以案說法、法治討論、案例補(bǔ)充等多種適合的方法，認(rèn)識(shí)對(duì)國家機(jī)關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)，認(rèn)識(shí)行政訴訟法是公正審理權(quán)力違法的重要法律保障。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道國家機(jī)關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對(duì)侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法賠償。認(rèn)識(shí)對(duì)國家機(jī)關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為能力。教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、揭示學(xué)習(xí)主題，明確概念1.導(dǎo)入：同學(xué)們，前兩課，我們一起學(xué)習(xí)了“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運(yùn)行受監(jiān)督”，明白了國家權(quán)力機(jī)關(guān)在行使權(quán)力時(shí)受到制約和監(jiān)督。這堂課，我們一起學(xué)習(xí)“權(quán)力違法必追責(zé)”。出示課題：權(quán)力違法必追責(zé)2.過渡：那什么是違法行為呢？指名回答。（國家機(jī)關(guān)行使職權(quán)時(shí)違反法律規(guī)定的行為，便是違法行為。）3.師小結(jié)：對(duì)于國家機(jī)關(guān)的違法行為，要及時(shí)依法糾正，防止因國家機(jī)關(guān)違法行使職權(quán)給國家和人民的利益造成損失。（出示：讀一讀）[設(shè)計(jì)意圖]：教師在揭示本課學(xué)習(xí)主題時(shí)，把第7課“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運(yùn)行受監(jiān)督”“權(quán)力違法必追責(zé)”三個(gè)主題結(jié)合在一起進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，揭示了法治學(xué)習(xí)內(nèi)容層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)“權(quán)力違法必追責(zé)”之前，首先明確了什么是違法行為。二、情境再現(xiàn)，案例分析情境一：（出示教材P70圖片）描述：王欣的爸爸剛剛開了一家飯店，區(qū)市場監(jiān)督管理部門的工作人員檢查時(shí)，認(rèn)為飯店的廚房不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，吊銷了飯店的許可證。情境二：1.（出示教材P70圖片）A：我不服，我要去告他們。B：認(rèn)罰吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不贏。2.你贊成王欣媽媽的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生討論，指名回答。情境三：（出示法院外景圖）描述：王欣的爸爸不服區(qū)市場監(jiān)督管理部門的行政處罰，起訴到法院。情境四：（出示法院內(nèi)部圖）1.描述：法院判決認(rèn)定：行政機(jī)關(guān)的處罰決定事實(shí)不清，證據(jù)不足，依法予以撤銷。2.你知道法院是依據(jù)哪部法律作出的判決嗎？指名回答。3.（出示《中華人民共和國行政訴訟法》圖）教師小結(jié)：人民法院依據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》公正、及時(shí)審理行政案件，切實(shí)保障公民的合法權(quán)益，有效監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)。4.讀一讀。[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把“活動(dòng)園”解構(gòu)成四個(gè)情境，通過聽描述、思考、辯論等方式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在進(jìn)入情境中有層次地分析案例，表達(dá)觀點(diǎn)，明確法治觀念。在本單元的教學(xué)中，辯論深受學(xué)生的喜愛。因此，在案例分析中再次組織學(xué)生參加辯論，思考王欣爸爸和媽媽的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辯中明理。三、小組活動(dòng)，展開討論1.過渡：有了《中華人民共和國行政訴訟法》，能有效監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)。那行政機(jī)關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，該如何處理呢？2.（出示教材P71圖片）組織小組活動(dòng)，出示討論話題：行政機(jī)關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，如何處理。3.指導(dǎo)開展討論。先聽聽這樣幾種觀點(diǎn)。A：受害人合法權(quán)益要保護(hù)。B：如果造成損失，國家要賠償嗎？C：國家依據(jù)哪部法律進(jìn)行賠償？你還有其它觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里分享你的觀點(diǎn)。小組同學(xué)也可以集中一個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行深入探究。4.各組推薦同學(xué)上臺(tái)交流。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。5.教師小結(jié)：國家機(jī)關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔(dān)賠償責(zé)任。[設(shè)計(jì)意圖]：該環(huán)節(jié)，通過組織小組活動(dòng)，討論了“行政機(jī)關(guān)違法行使職權(quán)，造成損失，如何處理”。開展這樣的討論，有利于學(xué)生在小組和全班同學(xué)面前暢所欲言，盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也提高了小組活動(dòng)的實(shí)效性。本課時(shí)教學(xué)中，涉及到了《中華人民共和國行政訴訟法》和《國家賠償法》，教師不僅要讓學(xué)生了解這兩部法律，更重要的是讓學(xué)生在具體案例中理解法律的應(yīng)用。四、“案例回放”展示1.這堂課，我們一起學(xué)習(xí)了“權(quán)力違法必追責(zé)”，知道了《中華人民共和國行政訴訟法》《國家賠償法》能切實(shí)保障公民的合法權(quán)益。2.老師先和大家分享一個(gè)案例（出示教材P71閱讀角案例）2014年，內(nèi)蒙古自治區(qū)高級(jí)人民法院向某錯(cuò)案的家屬送達(dá)了國家賠償決定書，共計(jì)賠償約206萬。2016年，相關(guān)部門依法對(duì)該錯(cuò)案負(fù)有責(zé)任的27人進(jìn)行了追責(zé)。3.生活中，還有很多這樣的案例。課前，老師布置大家圍繞“權(quán)力違法必追責(zé)”搜集資料，現(xiàn)在，請(qǐng)大家先在小組中分享你的案例。小組交流。4.請(qǐng)各組推薦一個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流搜集的案例。5.聽了這些案例，同學(xué)們有什么感受呢？請(qǐng)大家談一談。[設(shè)計(jì)意圖]：本課時(shí)設(shè)計(jì)了課前搜集資料的環(huán)節(jié)，布置學(xué)生圍繞“權(quán)力違法必追責(zé)”搜集資料，然后在小組中分享自己搜集的案例。這既是對(duì)教材使用的有效補(bǔ)充，也是指導(dǎo)學(xué)生在法治學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與自己的生活相結(jié)合，做到法治學(xué)習(xí)有生活，見生活，說生活，在生活中提高法治思維能力和法治學(xué)習(xí)能力。五、總結(jié)本課1.通過這單元的學(xué)習(xí)，我們了解到：執(zhí)法有權(quán)威，有權(quán)必有則，用權(quán)受監(jiān)督，違法受追究，侵權(quán)須賠償。2.希望同學(xué)們能提高法治意識(shí)和公民意識(shí)，關(guān)注生活，增強(qiáng)責(zé)任感，努力促進(jìn)自己從公民個(gè)體生活走向社會(huì)公共生活。[設(shè)計(jì)意圖]：本教學(xué)的板書設(shè)計(jì)綜合了第7課的整體內(nèi)容，體