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文檔簡介
《音樂小屋》教學設計【教學內(nèi)容】《音樂小屋》《單簧管波爾卡》【教材分析】《音樂小屋》是一首兒童歌曲,2/4拍。這首風趣的歌曲,輕松、愉快,比較適合低年級的兒童演唱和表演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲?!安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣該諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。【教學目標】1.能用活潑有彈性聲音演唱《音樂小屋》,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.認識音樂力度記號f和p,并能在歌曲演唱運用強弱變化來表現(xiàn)。
3.聆聽作品《單簧管波爾卡》感受作品的演奏形式及樂器音色特點,能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。【教學重難點】1.重點引導學生用圖形譜的方式表示音樂,采用體態(tài)與聲勢感受音樂,感受樂曲的韻律美。
2.難點用“輕盈、跳躍”的方法來演唱《音樂小屋》,有重音記號的地方,要用有彈性的聲音加以突出,注意不能唱的過重。
【教學過程】一、組織教學、創(chuàng)設情境導語:同學們好(老師好)歡迎大家來到音樂王國,這里有一座音樂小屋,正在唱著一首好聽的歌曲,你們聽,她帶給你怎樣的心情?她是幾拍子的歌曲?讓我們用動作來感受。(ppt1播放范唱音樂)二、學唱歌曲《音樂小屋》1、初聽歌曲。(聽范唱、師領學生隨音樂打節(jié)拍)生:高興的心情,2拍子教師評價:你們的節(jié)拍抓得真準!2、過渡語:“我的心情也很高興,我想給大家邊唱邊表演!如果你們喜歡,可以和我一起來做!”二聽(師范唱并做動作,并邀請學生一起做動作。)(ppt1播放伴奏慢速)★3、導語:“你聽到的最多的是什么聲音?這是在模仿什么的聲音?生:“模仿門鈴聲”師:“你能來模仿一下嗎?”生:(模仿門鈴聲)師評價:“你模仿的可真像!”“老師今天也帶來了一件小樂器,可以模仿門鈴的聲音,請你們仔細聽!”(師敲擊小音鐘)師:“門鈴聲好聽嗎?它會發(fā)出怎樣的聲音?”生:清脆、短促、師:“我還想讓門鈴聲聽起來再生動一些,你想怎樣來表現(xiàn)?”生:師評價:師:“我們以叮咚聲為一組,第一組強一點,第二組弱一點,短一點??熳屛覀円黄饋碓囋?。門鈴聲不但有強弱,還有音高變化。你們再來仔細聽。此處老師要停下糾正師評價:4、三唱,音高。師做叮咚的手勢動作。(ppt)師評價:5、學唱歌詞①師生合作:生【門鈴聲】+師【帶節(jié)奏朗讀后面歌詞】。交換:師【門鈴聲】+生【帶節(jié)奏朗讀后面歌詞】。師生交換合作:生【帶節(jié)奏朗讀后面歌詞】,師要指導(歌唱的聲音、速度、節(jié)奏、咬字),并解決難點(動作輔助解決)。歡迎我②一唱,跟琴唱。(注意后半部分跟琴唱準。)③二唱,給前奏,完整唱,唱兩遍,老師給補上最后一個叮咚!糾正、藝術處理、歌曲第二遍結(jié)束時才有的。④三唱,完整演唱并加動作三、欣賞《單簧管波爾卡》1、一聽。感受速度、感受、情緒:導語:“音樂小屋歡樂多,小屋里藏著許多讓人快樂的樂曲。你們快來這一首,聽完你要告訴我你的心情怎樣?你最想做什么?生:(高興、跳舞。。。。)師:這就是音樂傳達給我們最直接的感受。2、知識介紹:波爾卡、單簧管、單簧管吹奏模仿、揭示課題。師:“你們知道嗎?剛才我們聽到的這段音樂其實就是一種舞蹈,它起源于波希米亞的捷克民間舞,名字叫“波爾卡”,正如你感受到的,是一種輕松、活潑、快速適中的舞蹈?!蹦悄阌种绬??這首波爾卡是用什么樂器來演奏的呢?生:“還是讓我來告訴你答案——“單簧管”所以這首樂器曲名《單簧管波爾卡》。你會吹單簧管嗎?讓我們一起來模仿一下吧。這首樂曲有其中3個經(jīng)典的音樂主題,現(xiàn)在讓我們分段來欣賞.3、分段欣賞:①聆聽第一主題師:“現(xiàn)在就讓我們合著音樂、模仿吹單簧管的樣子來吹一吹,也可以加入一些簡單的拍手、拍腿的方式來感受樂曲的第一音樂主題。”a、單簧管模仿b、拍手、拍腿c、舞步。跳舞真的讓人很快樂。②聆聽第二主題a、在這中間,音樂還發(fā)生了哪些變化?讓我們接著聽第二音樂主題。(一聽主題2)生:b、學生自己畫畫旋律線(二聽主題2)c、整體感受第二主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。③聆聽第三主題a、跟畫旋律線b、根據(jù)旋律特點,學生自主律動創(chuàng)編。、④完整聆聽總結(jié)樂曲的
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