湘文藝版 五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《（演唱）紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年音樂(lè)《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》教學(xué)理念：合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù)，課標(biāo)指出，要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。五年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師比較棘手的。我一直想通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步。教材分析：《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對(duì)童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。歌曲為大調(diào)式，上下兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情，兩個(gè)樂(lè)句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺(jué)。歌曲為三拍子兩樂(lè)曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。是一首反映童年美好生活的日本兒童歌曲，雖然詞中已經(jīng)是以長(zhǎng)大了的角度來(lái)描寫(xiě)的童年，但其中的美好鏡頭都是由美麗童年構(gòu)筑的詞結(jié)合自然，很形象的描述出了童年的美好時(shí)光，以及對(duì)童年生活的美好感受和熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1.兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。2.用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長(zhǎng)，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，以及日本音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)歌曲1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生初步感受歌曲。2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（4）分小組唱曲譜。3.學(xué)習(xí)歌詞。（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。教師：同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。（2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。（3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）（1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃拍唱）。（2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（3）分小組唱曲譜。5.合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）（1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。（2）兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽(tīng)其他聲部。（3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。6.合唱歌詞。（1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽(tīng)，使兩個(gè)聲部聲音諧和。（2）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】：課標(biāo)提到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力，教唱環(huán)節(jié)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，吸引學(xué)生的注意力。在培養(yǎng)高年學(xué)生視唱能力的同時(shí)，繼續(xù)鞏固用均勻的氣息唱歌，巧妙的運(yùn)用紅蜻蜓來(lái)提醒換氣，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的演唱歌曲，并理解換氣記號(hào)在演唱歌曲中的作用模仿旋律線走向運(yùn)用漸強(qiáng)漸弱的聲音演唱歌曲，為了讓音樂(lè)作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起到的重要作用。】三、表現(xiàn)歌曲1.注意氣息的運(yùn)用。歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）（1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。（2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。（3）運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。2.注意節(jié)拍。這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。（1）用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。（2）注意力度的變化：隨音樂(lè)旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。3.完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，要求學(xué)生注意：（1）輕聲演唱。（2）氣息悠長(zhǎng)。（3）注意力度的變化?！菊n標(biāo)提出：“高年級(jí)學(xué)生能區(qū)分合唱與齊唱，并進(jìn)行表演?！蔽以诖谁h(huán)節(jié)幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)——歌曲的演唱形式，找出適合表現(xiàn)紅蜻蜓的演