七年級語文上冊11再塑生命的人-第2課時課件

海倫·凱勒再塑生命的人第三單元第二課時同學們，海倫·凱勒何其有幸，碰到了溫柔、親切，有愛心、有耐心，循循善誘、教育有方，有高超教育藝術的莎莉文。今天讓我們進一步研習文本，來看看海倫·凱勒是一個怎樣的人吧!合作探究1.認真閱讀課文，找出在“重塑生命”的過程中，海倫是怎樣表現(xiàn)的?可以看出她是一個怎樣的孩子?①從母親的示意中，從家里人來人往的匆忙中，我隱約地猜到要有什么不同尋常的事情發(fā)生了。敏感聰明②“光明!給我光明!”這是我靈魂深處無聲的呼喚?？释饷鳍畚伊⒖叹蛯@種手指游戲產(chǎn)生了興趣，于是嘗試著去學她。強烈的好奇心④離開水井房的時候，我內(nèi)心充滿了學習的渴望。所有的東西都有名字，伴隨著每一個名字都會誕生一個新的想法。在回家的路上，我覺得我觸摸到的每一樣東西似乎都充滿了活力，那是因為我已經(jīng)學會用新的奇異的眼光來看待一切。強烈的好奇心執(zhí)著的求知欲2.通過上面的分析，你認為海倫·凱勒是一個怎樣的人？敏感聰明渴望光明有強烈的好奇心有執(zhí)著的求知欲內(nèi)因有毅力有靈性有求知欲3.海倫成功“再塑生命”的因素有哪些？沒有放棄認識文字能夠通過水受到啟發(fā)對新事物擁有極大的熱情溫柔、親切、有愛心教學循序漸進善于啟發(fā)引導有高超的教育藝術外因：遇到了莎莉文

4.分析寫法：本文突破了“以寫為主”的慣例，既寫，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫的還多。你認為作者這樣做的目的是什么?

作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等，都是為了從側面寫對自己的巨大影響，寫的可敬可愛。這是正面描寫(直接描寫)和側面描寫(間接描寫)相結合的寫法。5.分析情感：本文表達了作者怎樣的情感?表達了海倫對莎莉文深深的敬愛和感激之情。6.理解標題：我們應如何理解標題《再塑生命的人》的含義?字面：重新塑造生命、重新獲得生命。內(nèi)容：文中指在莎莉文的教育下，“我”的靈魂被喚醒，感受到光明、希望、快樂和自由。意義：莎莉文是再塑“我”生命的人，標題表達了“我”對深深的敬愛和感激。史鐵生張海迪桑蘭拓展延伸海倫是個高度殘疾的人，卻創(chuàng)造出了生命的奇跡。你還知道哪些身殘志堅的人？你能夠在這些人身上學到哪些精神？貝多芬尼克·胡哲精神：自強不息的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。江夢南

本文真實地記敘了作者與莎莉文交往的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文對學生的愛心和她高超的教育藝術，表達了作者對莎莉文的感激、熱愛和崇敬之情。

海倫能夠成為一個不平凡的人，固然與莎莉文的教育密不可分，但更是她主觀努力的結果。我們要從莎莉文身上學習她的愛心，從海倫身上學習她的堅毅精神和對生命的熱愛。作業(yè)本作業(yè)：完成《點撥