《東郭先生與狼》說(shuō)課稿

《東郭先生與狼》說(shuō)課稿我作為一名資深的幼兒園教師，非常榮幸能夠和大家分享我的說(shuō)課稿——《東郭先生與狼》。一、設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法和故事教學(xué)法，以生動(dòng)有趣的故事《東郭先生與狼》為主線，引導(dǎo)孩子們理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)分辨善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：讓孩子們理解故事內(nèi)容，知道東郭先生最終能逃脫狼的追趕是因?yàn)樗纳屏己椭腔邸?.技能目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感目標(biāo)：讓孩子們學(xué)會(huì)分辨善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握故事情節(jié)，理解東郭先生逃脫狼的追趕的原因。難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和在實(shí)際情境中的應(yīng)變能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、故事課件、圖片、掛圖、角色頭飾等。學(xué)具：記錄紙、彩筆、貼紙等。五、活動(dòng)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：我通過(guò)播放PPT中的圖片和音頻，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境。圖片包括美麗的森林、東郭先生、狼等，音頻則是故事的開(kāi)頭部分。2.故事分享：我分角色朗讀故事，讓孩子們跟隨故事的發(fā)展，感受東郭先生的善良和智慧，以及狼的狡猾。在故事過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)孩子們一些問(wèn)題，如：“東郭先生為什么會(huì)答應(yīng)狼的要求？”“東郭先生是怎么逃脫狼的追趕的？”等，引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)。3.分組討論：4.角色扮演：我將故事中的角色分配給孩子們，讓他們扮演東郭先生、狼等角色，進(jìn)行情景表演。在表演過(guò)程中，其他孩子們可以提問(wèn)，扮演者則需要根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行回答。我邀請(qǐng)孩子們分享他們的感受和學(xué)到的道理，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行。六、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握故事情節(jié)，理解東郭先生逃脫狼的追趕的原因。難點(diǎn)：在實(shí)際情境中，培養(yǎng)孩子們的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，孩子們是否掌握了故事情節(jié)，以及他們?cè)趯?shí)際情境中的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是否有所提高。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后進(jìn)行拓展延伸，如和家人分享故事，講述誠(chéng)實(shí)守信的重要性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：我選擇了生動(dòng)有趣的森林圖片和故事開(kāi)頭的音頻來(lái)吸引孩子們的注意力。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子們快速進(jìn)入故事情境，激發(fā)他們的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)興趣。通過(guò)這種方式，我希望能夠讓孩子們更加專注地聽(tīng)我講述故事，從而更好地理解故事內(nèi)容。2.故事分享的方式：我采用分角色朗讀的方式來(lái)講故事，這樣可以讓孩子們更加生動(dòng)地感受到故事中角色的性格特點(diǎn)。在朗讀過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子們思考和表達(dá)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子們通過(guò)問(wèn)題和討論，深入理解東郭先生的善良和智慧，以及狼的狡猾。3.分組討論的安排：我將孩子們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并回答問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。通過(guò)小組討論，孩子們可以更好地理解故事中的道理，并且學(xué)會(huì)與他人分享和交流自己的想法。4.角色扮演的實(shí)踐：角色扮演是這節(jié)課的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)扮演故事中的角色，孩子們可以更加深入地理解角色的性格和故事情節(jié)。在扮演過(guò)程中，其他孩子們可以提問(wèn)，扮演者則需要根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。在課程的我會(huì)邀請(qǐng)孩子們分享他們的感受和學(xué)到的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)的