2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)1教學(xué)教案新人教版選修3

PAGE《第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》時空觀念是歷史教學(xué)的基本素養(yǎng)之一，離開時空，歷史教學(xué)將無以依托。鑒于青年學(xué)生學(xué)問儲備有限，時空觀念淡薄，在教學(xué)中不利于有效實現(xiàn)時空觀念這一核心素養(yǎng)的培育。歷史地圖以其形象性和直觀性的特點，在培育時空意識時往往起到語言難以達到的效果?！兜谝淮问澜绱髴?zhàn)的爆發(fā)》是世界近代史的大事，是極佳的培育時空素養(yǎng)的課例。在教學(xué)實踐中利用了課本內(nèi)外多幅地圖綻開教學(xué)。主要幾幅地圖的運用與分析如下：在第一部分“動蕩擔(dān)心的世界”，即一戰(zhàn)爆發(fā)的背景部分，其難點是一戰(zhàn)爆發(fā)的根源———主要資本主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。發(fā)展的不平衡造成了既有的國際關(guān)系格局的不穩(wěn)定，后起的國家希望得到與之實力相匹配的國際利益（主要是對世界殖民地的占有）。單純記住這句結(jié)論并不難，如何能讓學(xué)生深刻理解并且印象深刻呢？在此，筆者借助了兩幅地圖綻開解說，聲、圖、字三結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。圖一：一戰(zhàn)前的世界殖民地圖圖二：晚清的中國地圖《時局圖》圖一為主圖，圖二為輔圖。直觀感受圖一，可以得出世界大部分地區(qū)為帝國主義限制。在圖中是以不同彩色標(biāo)識，也有灰白色的所謂“獨立”國家，如拉美和中國。這與課本結(jié)論“世界基本被瓜分完畢”好像有較大出入。此時附上我們熟識的晚清《時局圖》，這幅我們在必修一便熟知的“民族”恥辱之圖，有效彌補了圖一視覺上的假象。當(dāng)時的實際是世界分為三類國家或地區(qū)：帝國主義、殖民地、半殖民地（勢力范圍）。關(guān)于拉美，可以介紹美國在十九世紀(jì)后期起先向拉美滲透，以及聞名的“門羅主義”論斷“美洲是美國的美洲”。兩幅圖的配以適當(dāng)?shù)慕庹f，基本以讓學(xué)生明確當(dāng)時國際局勢的基本點。圖一要解決的另一個重要問題，是帝國主義發(fā)展的不平衡性。關(guān)于政治和經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性內(nèi)容分別在必修一和必修二部分學(xué)過，老師略作整合點撥即可。而因?qū)嵙Πl(fā)展改變的不平衡性與所限制的殖民地半殖民地的利益巨大落差是激化一戰(zhàn)的最主要因素。一戰(zhàn)前的世界殖民地圖顯示，后起強國德國的殖民地甚至不及近鄰如丹麥、比利時這樣的小國。因此，通過看圖的直觀印象結(jié)合圖例說明，很清晰地得出，后起強國所占殖民地與他們的實力嚴(yán)峻不匹配。利用兩幅地圖，通過地圖解說外加適度的補充說明，不僅對本節(jié)難點——造成一戰(zhàn)爆發(fā)根源深刻理解，而且會比單純的老師講解印象深刻，達到課堂教學(xué)的有效甚至高效。其次部分“兩大軍事集團的形成”，用了三幅地圖。其中第一幅為“三國同盟和三國協(xié)約”。此幅地圖，特別直觀形象地展示了歐洲大戰(zhàn)前的形勢。兩大集團六個國家橫跨西歐、中歐、東歐，囊括了歐洲當(dāng)時最主要的國家。結(jié)合地圖和圖例的動態(tài)指示配以老師的解說，能夠在時空二維體系下簡潔高效地完成對歐洲兩大接團形成過程和相互沖突深化了解。從地圖上看，德國想方設(shè)法與南部兩大近鄰奧匈帝國和意大利結(jié)盟，既是利用了國際沖突，也是從戰(zhàn)略上考慮，假如這兩大國倒向英法俄，德國將四面包圍之勢，不要說爭霸，連自保都成問題。同樣從圖上可以看出，英法與俄國結(jié)盟，雖未完成對德國的全包圍，但至少能夠在斗爭中形成東西夾擊。從戰(zhàn)略上看略占優(yōu)勢，這在一戰(zhàn)的過程中，也得到印證。德國強悍的陸軍不得不東西出擊，未能實現(xiàn)閃電戰(zhàn)略。這幅地圖的運用不僅對了解斗爭前的歐洲形勢，同樣也為之后一戰(zhàn)的過程學(xué)習(xí)做了鋪墊。本節(jié)其次幅圖為普法斗爭形勢：本圖目的是回顧普法斗爭法國戰(zhàn)敗，割地賠款的歷史說明法德間的恩怨。普法斗爭是一戰(zhàn)前法德在戰(zhàn)場上最近一次斗爭。也可就此圖追溯近代史，法德兩國多次拉鋸式的斗爭侵入對方、干涉內(nèi)政、割據(jù)統(tǒng)治的歷史，達到豐富內(nèi)容明確結(jié)論的目的。教學(xué)引入可以用大家都熟識的法國作家都德的《最終一課》。法國戰(zhàn)敗，相鄰的煤鐵資源豐富的阿爾薩斯和洛林兩地被迫割給德國。這兩地又緊鄰德國重工業(yè)基地——魯爾工業(yè)區(qū)。德國此舉達到了強大了自己，減弱了對手的目的。割地賠款的恥辱對法國尤其是被割兩地的人民造成了極大的損害。在近代民族意識形成的狀況下，再像古代一樣通過占據(jù)、統(tǒng)治達到融合已然行不通了，恩怨如仇恨的種子，一有機會便會萌發(fā)。本節(jié)第三幅地圖“第一次世界大戰(zhàn)前的巴爾干半島”闡述俄奧沖突，此圖實際和第三部分“巴爾干火藥桶”所用的地圖為同一幅：由于二者的緊密關(guān)聯(lián)性，可以用一幅地圖闡述兩大問題，即將俄奧沖突融入下一部分內(nèi)容——“巴爾干火藥桶”中緣由部分?？偨Y(jié)巴爾干成為火藥桶的緣由主要有如下四點：1、地理位置重要；2、奧斯曼的衰落；3、民族關(guān)系困難；4、列強爭奪和插手（主要）巴爾干成為火藥桶的的緣由之一是地理位置重要。單純語言表述，難以印象深刻，用地圖展示再輔以解說效果完全不同。從圖中可以看出，巴爾干地連歐亞，南與北非隔海相望，是自古以來東西方溝通的最主要通道?？陕?lián)系必修一古如希臘歷史和必修二新航路開拓的相關(guān)內(nèi)容加強理解。另外，巴爾干半島還扼住黑海外出通道（黑海海峽），戰(zhàn)略價值非凡。俄羅斯立國之初就定下了打通海路通道，為此它分別在南北兩個方向與瑞典和土耳其長期作戰(zhàn)，結(jié)果波羅的海出?？谀孟?，黑海出?？谥两裎茨苣孟?。二戰(zhàn)后美國大力支持土耳其和希臘兩國的資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝眼看就要奪取政權(quán)的兩國無產(chǎn)階級勢力，就是為了掌控黑海海峽戰(zhàn)略上遏制蘇聯(lián)。假如不能打通黑海出?？?，對于野心勃勃的俄羅斯民族來說就猶如蟹鰲少了一半鉗子無法夾擊，威力銳減，想稱霸歐洲乃至世界只能是幻想。對于奧匈帝國來說巴爾干統(tǒng)一意義重大，土耳其衰落，作為近鄰是其擴張的良機。一旦居有此地不僅擴大了國土增加了實力，更主要的是從戰(zhàn)略上牢牢地鉗制主俄羅斯。否則必被擴張的俄羅斯所鉗制肢解，大國地位難保。一戰(zhàn)前奧匈帝國和俄國都很清晰巴爾干的戰(zhàn)略意義，兩國為了限制這一戰(zhàn)略要地綻開爭奪和遏制的角力，其他強國也從各自利益動身乘機對這兩國做出許諾拉攏。列強的卷入，無疑使得巴爾干問題不僅是巴爾干及其周邊國家的沖突焦點，同樣也成為兩大集團沖突的焦點。補充介紹奧斯曼土耳其的崛起與衰落，取代東羅馬帝國對巴爾干長期統(tǒng)治和之后的丟失。土耳其的衰落，使得巴爾干地區(qū)失去了有效限制，進入肯定時期的無序狀態(tài)。巴爾干地區(qū)的其他沖突快速膨脹。巴爾干雖小，內(nèi)部沖突卻特別困難。首先是民族眾，多有突厥人、希臘人、阿爾巴尼亞人、馬其頓人、塞爾維亞人、斯洛文尼亞人、保加利亞人、克羅地亞人、羅馬尼亞人，宗教信仰上有基督教系統(tǒng)的東正教和天主教也有伊斯蘭教。不同民族不同信仰，