任務(wù)型教學法在高中英語閱讀課堂中的應用研究的開題報告

任務(wù)型教學法在高中英語閱讀課堂中的應用研究的開題報告開題報告題目：任務(wù)型教學法在高中英語閱讀課堂中的應用研究一、研究背景英語閱讀是英語學習的重要部分。在高中英語教學中，閱讀教學一直是教師與學生關(guān)注的熱點問題。然而，傳統(tǒng)的講解式教學模式過于簡單單一，難以滿足學生的學習需要。因此，任務(wù)型教學法的提出為英語閱讀教學增添了新的思路和方法，成為當下英語教學的流行趨勢。任務(wù)型教學法以“任務(wù)”為導向，注重學生在學習中的實際應用，通過學生參與到任務(wù)中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習興趣和動機。任務(wù)型教學法的應用在英語閱讀教學中體現(xiàn)出了顯著的優(yōu)越性和實用性?；谶@樣的觀點，本文擬對任務(wù)型教學法在高中英語閱讀課堂中的應用進行研究和探討。二、研究目的與意義1.確定任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的優(yōu)勢和實用性。2.探究任務(wù)型教學法對高中英語閱讀能力的提升作用。3.分析任務(wù)型教學法在促進學生主動學習和提高學習興趣方面的作用。4.探討如何合理制定任務(wù)，構(gòu)建有效的學習環(huán)境和學習資源，進一步提高閱讀能力。5.為今后高中英語閱讀教學中任務(wù)型教學法的應用提供參考和指導。三、研究方法本文建立在文獻調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過理論研究和實證研究相結(jié)合的方式，綜合采用以下調(diào)查方法和分析手段。1.調(diào)查問卷法：通過對高中英語教師和學生的問卷調(diào)查，了解任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的應用情況、效果和問題，以及對任務(wù)型教學法的看法和建議。2.實證研究法：通過實驗、觀察等方法，驗證任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的實際效果和作用。3.統(tǒng)計分析法：利用Excel和SPSS等工具，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和實證研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。四、研究內(nèi)容和計劃本文主要探討任務(wù)型教學法在高中英語閱讀課堂的應用，具體包括以下內(nèi)容。第一章研究概述1.1研究背景及意義1.2研究目的及重要性1.3研究內(nèi)容及思路第二章任務(wù)型教學法理論概述2.1任務(wù)型教學法的概念和特點2.2任務(wù)型教學法的理論基礎(chǔ)和分類模式2.3任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的應用第三章任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的應用3.1任務(wù)型教學法在高中英語閱讀課堂中的應用情況3.2任務(wù)型教學法在提高學生閱讀能力方面的作用3.3任務(wù)型教學法在促進學生主動性學習和提高學習興趣方面的作用第四章任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的實證研究4.1實驗研究設(shè)計和方法4.2實驗研究結(jié)果分析和討論第五章任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的問題和對策5.1任務(wù)制定和內(nèi)容的合理性和可操作性問題5.2任務(wù)型教學法和傳統(tǒng)教學模式的比較分析5.3任務(wù)型教學法在教學評價和效果評估方面的問題和對策第六章結(jié)論與建議6.1研究結(jié)論6.2研究限制和展望6.3對任務(wù)型教學法在高中英語閱讀教學中的應用提出建議初步計劃：第一階段（15天）1.閱讀和收集相關(guān)文獻資料，制定階段性研究計劃。2.組織文獻資料，確立研究框架和理論模型。3.進行問卷調(diào)查，收集實證數(shù)據(jù)。4.合理安排時間和進度，制定每日研究計劃。第二階段（30天）1.開展實證研究，并分析得出數(shù)據(jù)。2.完成論文初稿，根據(jù)導師意見修改調(diào)整。3.確定并制作展示材料，做好匯報準備。第三階段（10天）1.匯總修改后的論文，進行語言潤色和格式整理。2.完成寫作工作，并進行答辯準備。五、參考文獻[1]苗陳.任務(wù)型教學理念及運用研究[J].農(nóng)村教育,2005(6).[2]吳玉蘭.任務(wù)型教學法運用在