江西省上饒第二中學2025屆高二生物第一學期期末復(fù)習檢測模擬試題含解析

江西省上饒第二中學2025屆高二生物第一學期期末復(fù)習檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，d處為組織液，若刺激神經(jīng)元甲，則在神經(jīng)元丙上可檢測到動作電位且肌肉收縮。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（）A.圖示結(jié)構(gòu)中可見2個突觸和3個突觸小體B.給予b處適宜刺激，電表指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)C.刺激c處，可驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向D.興奮由d→e，發(fā)生“電信號→化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)化2．以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A.種群中的個體是生物進化的基本單位 B.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群C.馬尾松林地中所有的樹木構(gòu)成了生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)3．小鼠恐懼反射的建立過程為先給予小鼠燈光刺激，隨后給予電刺激。小鼠剛建立該反射后，此時僅給予燈光刺激測得小鼠心率為P，若小鼠建立該恐懼反射后，反復(fù)給予小鼠燈光刺激而不給予電刺激，一段時間后再給燈光刺激測得的小鼠心率為Q，下列敘述正確的是（）A.小鼠的恐懼反射屬于條件反射，正常機體條件反射的數(shù)量幾乎是無限的B.P<Q，說明條件反射建立之后要維持下去需要非條件刺激的強化C.小鼠恐懼反射的建立需要大腦皮層參與，恐懼反射的消退不需要大腦皮層參與D.學習、記憶與語言功能都是人腦特有的高級功能，都是由大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域控制的4．新冠肺炎重癥患者由于免疫系統(tǒng)過度活化而形成淋巴因子風暴，引起器官損傷而出現(xiàn)高燒、呼吸窘迫和多器官衰竭等癥狀。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.皮膚屬于人體免疫的第一道防線B.記憶細胞可產(chǎn)生抗體清除外來抗原C.對重癥患者需抑制T細胞的過度活化D.患者癥狀的出現(xiàn)與下丘腦和腦干有關(guān)5．下列有關(guān)高等動物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是A.激素都通過體液定向運輸?shù)教囟ǖ陌屑毎桶衅鞴貰.通過反饋調(diào)節(jié)能維持甲狀腺激素的相對穩(wěn)定C.激素的作用具有微量和高效的特點D.某些神經(jīng)遞質(zhì)能調(diào)節(jié)激素的分泌6．下圖是蝗蟲細胞中同源染色體（A1和A2）的配對情況。下列判斷正確的是()A.此種變異不能夠遺傳給下一代B.此種變異可通過光學顯微鏡觀察到C.觀察材料可能取自昆蟲的肌細胞D.若A2正常，則A1可能發(fā)生了染色體片段的顛倒7．下列屬于哺乳動物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（）A.膀胱腔內(nèi)的尿液 B.小腸腔內(nèi)的消化液C.肺泡腔內(nèi)的氣體 D.心室腔內(nèi)的血漿8．（10分）基因型為Mm的動物，在其精子形成過程中，基因MM、mm、Mm的分開，分別發(fā)生在（）①精原細胞形成初級精母細胞②初級精母細胞形成次級精母細胞③次級精母細胞形成精子細胞④精子細胞形成精子A.①②③ B.③③② C.②②② D.②③④二、非選擇題9．（10分）為研究吲哚乙酸（IAA）與脫落酸（ABA）的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題：（1）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是__________（填序號）；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_________（填“是”或“不是”）極性運輸。綜合以上描述，極性運輸是指生長素只能從____________運輸?shù)絖____________，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸。（2）生長素的化學本質(zhì)是_________，研究發(fā)現(xiàn)，生長素的作用表現(xiàn)出_____________；既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。（3）下圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是_______（填序號），除去雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_______（用字母表示）左右。10．（14分）為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）。對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。（1）細胞分裂素足一種植物激素。它是由植物體的特定部位_____，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起顯著作用的_____有機物。（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是_____。（3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括_____。（4）在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導(dǎo)致B葉_____。該實驗的對照處理是_____。（5）實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：_____。（6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推側(cè)，用圖I所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括_____（填選項前的符號）。a、用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b、用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c、用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d、用14C-淀粉溶液涂抹A2葉e、用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f、用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉g、檢測A1葉的放肘性強度11．（14分）用4種不同方式培養(yǎng)酵母菌，其他培養(yǎng)條件相同，酵母菌種群數(shù)量增長曲線分別為a、b、c、d，如圖所示。請回答下列問題：（1）對酵母菌進行計數(shù)時，下列哪些操作會使計數(shù)結(jié)果偏小？__________①從靜置的培養(yǎng)液上部取樣②使用未干燥的血細胞計數(shù)板③計數(shù)前未對酵母菌進行臺盼藍染色④僅對計數(shù)室內(nèi)的酵母菌進行計數(shù)（2）曲線a的增長呈______形，其種群數(shù)量增長最快的主要原因是_______。曲線d為對照組，對照組的培養(yǎng)方式是____________。（3）酵母菌種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定，此時的種群數(shù)量稱為_________。限制種群數(shù)量不再增長的環(huán)境因素有_______。（答出2點）（4）某小區(qū)蟑螂肆虐，居民深受其害。結(jié)合種群數(shù)量變化規(guī)律，請你為小區(qū)居民提出一條具體的防治建議并闡述原理：__________________________。12．回答有關(guān)免疫問題。(1)抗原的化學成分多為________。當________細胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細胞被活化、分化生成________細胞，制造大量的抗體分泌到血液中。(2)將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因________反應(yīng)而脫落，這是________細胞所起的作用。(3)如上圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線________；表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線________，其特點是________，這是因為初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的________細胞的作用。若第8天不注射抗原X，則表示以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中共有2個突觸結(jié)構(gòu)，即軸突-軸突（即甲乙處）、軸突-樹突或胞體（即乙丙處）。驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，刺激c處，可觀察肌肉的變化，同時測量電表處電位有無變化。神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細胞體或樹突?！驹斀狻緼、圖示結(jié)構(gòu)中可見2個突觸（軸突-軸突，即甲乙處；軸突-樹突或胞體，即乙丙處）和2個突觸小體（甲、乙軸突末端），A錯誤；B、給予b處適宜刺激，電表指針只發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)，B錯誤；C、驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向，刺激c處，可觀察肌肉的變化，同時測量電表處電位有無變化，C正確；D、興奮由d→e，發(fā)生“化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)化，D錯誤。故選C。2、D【解析】生物通過種群內(nèi)的個體間的交配進行繁殖，種群是繁殖的單位，因此是進化的單位；生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境?！驹斀狻緼、種群是生物進化的基本單位，A錯誤；B、亞熱帶常綠闊葉林中有各種生物和非生物的物質(zhì)和能量，組成一個生態(tài)系統(tǒng)，B錯誤；C、馬尾松林中所有樹木不是所有的生物，不是生物群落，C錯誤；D、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是生產(chǎn)者和消費者以及消費者與消費者之間通過捕食關(guān)系結(jié)成的食物鏈和食物網(wǎng)，D正確。故選D。3、A【解析】1、反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對外界環(huán)境變化作出的規(guī)律性答。包括非條件反射（生來就有）和條件反射（后天學習）。2、語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現(xiàn)的過程，短期記憶與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，長期記憶與新突觸的建立有關(guān)。【詳解】A、由題意分析可知，小鼠的恐懼反射是后天建立的，屬于條件反射，正常機體條件反射的數(shù)量可以是無限的，A正確；B、P是建立反射后的心率，若反復(fù)給小鼠燈光刺激而不給予電刺激，無法讓小鼠建立恐懼反射，故心率P＞Q，B錯誤；C、小鼠恐懼反射屬于條件反射，其神經(jīng)中樞在大腦皮層，條件反射的消退仍然需要大腦皮層參與，C錯誤；D、語言、學習、記憶、思維等是人腦的高級功能，其中語言功能是人腦特有的，D錯誤。故選A。4、B【解析】1、非特異性免疫包括第一道防線（皮膚、黏膜及其分泌物等）和第二道防線（體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞）。特異性免疫是第三道防線（免疫器官和免疫細胞，分體液免疫和細胞免疫）。2、體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)?！驹斀狻緼、皮膚、黏膜屬于人體免疫的第一道防線，A正確；B、記憶細胞可增殖分化成漿細胞，由漿細胞產(chǎn)生抗體清除外來抗原，B錯誤；C、對重癥患者需抑制T細胞的過度活化，避免產(chǎn)生過多的淋巴因子而引起器官損傷，C正確；D、患者出現(xiàn)高燒、呼吸窘迫等癥狀，與下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞和腦干的呼吸中樞有關(guān)，D正確。故選B。5、A【解析】A、激素都通過體液運輸，隨血液流到全身，作用于靶器官、靶細胞，A錯誤；B、甲狀腺激素的分泌，存在分級調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié)，通過反饋調(diào)節(jié)可維持甲狀腺激素的相對穩(wěn)定，B正確；C、激素調(diào)節(jié)的特點之一是微量和高效，C正確；D、不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，傳出神經(jīng)末梢和它所支配的內(nèi)分泌腺體組成效應(yīng)器，因此某些神經(jīng)遞質(zhì)能調(diào)節(jié)激素的分泌，D正確。故選A。6、B【解析】A、若A2正常，A1染色體增加某個片斷，為染色體結(jié)構(gòu)變異，發(fā)生在原始生殖細胞，可以隨著成熟生殖細胞遺傳給子代，AD錯誤。B、染色體結(jié)構(gòu)變異顯微鏡下可見，B正確。C、肌細胞高度分化，不再細胞分裂，不會發(fā)生同源染色體聯(lián)會，C錯誤。故選B。7、D【解析】人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細胞內(nèi)液和細胞外液，其中細胞外液是人體細胞直接生存的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境；內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成，其中組織液是大多數(shù)組織細胞直接生存的內(nèi)環(huán)境；需要注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界相通的，不屬于內(nèi)環(huán)境。【詳解】A、膀胱腔內(nèi)的尿液屬于體外環(huán)境，不屬于內(nèi)環(huán)境，A錯誤；B、小腸內(nèi)的消化液屬于體外環(huán)境，不屬于內(nèi)環(huán)境，B錯誤；C、肺泡腔內(nèi)的氣體屬于體外環(huán)境，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯誤；D、心室腔內(nèi)的血漿屬于內(nèi)環(huán)境，D正確。故選D。8、B【解析】在減數(shù)第一次分裂過程中（初級精母細胞形成次級精母細胞），同源染色體分離，等位基因隨之分離；在減數(shù)第二次分裂過程中（次級精母細胞形成精子細胞過程），著絲粒分裂，復(fù)制的基因分開，移向細胞兩極，分配到2個精細胞中去?！驹斀狻浚?）基因M和M的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中，即③次級精母細胞形成精子細胞過程中；（2）基因m和m的分離也發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中，即③次級精母細胞形成精子細胞過程中；（3）M和m是等位基因，其分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，即②初級精母細胞形成次級精母細胞的過程中。故選B。二、非選擇題9、（1）①.①②.不是③.形態(tài)學上端④.形態(tài)學下端（2）①.吲哚乙酸（IAA）②.兩重性（3）①.②②.D【解析】題圖分析：瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強放射性，瓊脂塊②中不會出現(xiàn)放射性，而瓊脂③塊和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸不是極性運輸。【小問1詳解】若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①上方的莖尖切段是正放的，而瓊脂塊②上方的莖尖切段是倒放的，由于生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，所以瓊脂塊①中出現(xiàn)較強放射性，瓊脂塊②中不會出現(xiàn)放射性；而瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，表明ABA能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，也能反過來運輸，因此ABA在莖尖的運輸不是極性運輸；極性運輸是指生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸?！拘?詳解】生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸，用IAA表示，它是由色氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來的；生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，即生長素的生理作用表現(xiàn)為兩重性?！拘?詳解】與雙子葉植物相比，單子葉植物對生長素的反應(yīng)更不敏感，因此，圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是②；除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草所用的生長素類似物的濃度最好在圖中D點左右，該濃度條件下，促進單子葉植物的生長，卻抑制雙子葉植物的生長?！军c睛】本題主要考查生長素的功能、運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。10、（1）①.產(chǎn)生②.微量（2）除去植物自身體內(nèi)的細胞分裂素（3）用細胞分裂素溶液分別處理A、B葉片，不同插條上去除不同數(shù)目的A葉（4）①.生長受抑制②.用等量蒸餾水代替細胞分裂素溶液同樣處理A葉（5）A葉數(shù)量越少，B葉生長緩慢（6）a，e，g【解析】題意知可知，該實驗的目的是研究細胞分裂素的生理作用，圖2中顯示的實驗的處理方法是：Ⅰ用細胞分裂素處理A葉片、B葉片不做處理，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是用細胞分裂素處理B葉片，但是Ⅱ是2片A葉片、Ⅲ是一片A葉片，Ⅳ是沒有A葉片，因此該實驗的自變量是處理A葉片還是B葉片及A葉片的數(shù)目，因變量是B葉片面積的相對值?！拘?詳解】細胞分裂素是植物激素，是由植物自身產(chǎn)生，對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機物?！拘?詳解】研究細胞分裂素的生理作用時，制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是除去植物自身體內(nèi)的細胞分裂素?！拘?詳解】由圖2知，對插條進行的實驗處理方法是用細胞分裂素分別處理A、B葉、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉?！拘?詳解】由圖可知B葉實驗組葉片面積小于對照組，應(yīng)對B葉片是抑制作用，對照處理應(yīng)用蒸餾水處理A葉片?！拘?詳解】實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中，A葉片的數(shù)目分別為2、1、0，對應(yīng)B葉片的面積遞減，說明A葉片數(shù)量越少B葉片生長越慢。【小問6詳解】研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”，為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括：首先要用細胞分裂素處理一片葉子，在另一片葉子表面涂抹有放射性的營養(yǎng)物質(zhì)，淀粉不是植物的營養(yǎng)物質(zhì)，故用14C-氨基酸溶液涂抹，最后通過檢測未涂抹14C-氨基酸溶液的葉片的放射性來判斷營養(yǎng)物質(zhì)的運輸情況，所以最少操作包括（a）用細胞分裂素溶液涂抹A1葉，（e）用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉，（g）檢測A1葉的放射性強度。故選aeg?！军c睛】本題考查植物激素的概念及作用，要求考生識記相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識并能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。11、①.①②④②.J③.營養(yǎng)物質(zhì)充足④.不更換培養(yǎng)液⑤.環(huán)境容納量(K值)⑥.營養(yǎng)物質(zhì)不足、空間有限、有害物質(zhì)積累增加⑦.適當采用化學（如蟑螂藥）或物理（如蟑螂粘板）的方法提高死亡率，降低蟑螂的種群數(shù)量；通過減少其獲得食物的機會（如保持廚房干凈衛(wèi)生、及時處理廚余垃圾），降低其環(huán)境容納量。【解析】據(jù)圖分析，該實驗的自變量是酵母菌培養(yǎng)液的更換時間間隔、培養(yǎng)時間，因變量是酵母菌數(shù)量，其中d曲線為對照組，其培養(yǎng)方式為不換培養(yǎng)液；培養(yǎng)液更換頻率越高，有害代謝產(chǎn)物積累越少，營養(yǎng)越充足，種群生長越趨向于“J”型曲線?！驹斀狻浚?）①靜置條件下，酵母細胞大多凝聚沉淀在培養(yǎng)液的下部。如果從下部取樣，結(jié)果就會偏大；如果從上部取樣，結(jié)果就會偏小，①正確；②血細胞計數(shù)板洗滌后未經(jīng)干燥處理，而直接用于酵母菌的計數(shù)，酵母菌培養(yǎng)液被稀釋，實驗計數(shù)結(jié)果會偏小，②正確；③臺盼藍能將死細胞染成藍色，活細胞不會被染上顏色，若未對酵母菌進行臺盼藍染色，則計數(shù)時可能會將死亡酵母菌計算在內(nèi)，結(jié)果會偏大，③錯誤；④用血細胞計數(shù)板計數(shù)時，應(yīng)計數(shù)小方格的內(nèi)部和兩條邊及兩條邊夾角上的酵母菌，如僅對計數(shù)室內(nèi)的酵母菌進行計數(shù)，則計數(shù)結(jié)果會偏小，④正確。故選①②④。（2）據(jù)圖分析，曲線a的增長呈J型，a曲線的酵母菌培養(yǎng)液更換的時間間隔最短，營養(yǎng)物質(zhì)最豐富，所以其所示的種