混合運算（教案）青島版四年級上冊數(shù)學

混合運算（教案）青島版四年級上冊數(shù)學一、教學內(nèi)容本次課程的教學內(nèi)容為青島版四年級上冊數(shù)學第六章《混合運算》。本章主要分為兩節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是混合運算的定義及運算順序，第二節(jié)是混合運算的計算方法及應用。二、教學目標通過本次課程的學習，希望同學們能夠掌握混合運算的定義、運算順序和計算方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。三、教學難點與重點本次課程的重點是讓同學們理解和掌握混合運算的定義、運算順序和計算方法。難點則是如何將所學知識運用到實際問題的解決中。四、教具與學具準備為了幫助同學們更好地理解混合運算，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、多媒體教學設備以及一些實際物品，如水果、玩具等。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一些實際情境，如購物、烹飪等，引導同學們感知混合運算的存在，并激發(fā)同學們的學習興趣。3.隨堂練習：在講解完知識后，我會給同學們一些隨堂練習題，讓同學們在課堂上進行練習，鞏固所學知識。4.教具演示：為了幫助同學們更好地理解混合運算的計算方法，我會運用教具進行演示，讓同學們直觀地看到運算過程。5.學具操作：在教具演示后，我會讓同學們自己動手操作學具，進行混合運算的實踐操作。六、板書設計板書設計如下：混合運算定義：運算順序：計算方法：例題：七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是8元，橡皮的價格是3元，請問小明一共花了多少錢？2.媽媽煮了一鍋面條，里面有3個雞蛋和2根香腸，請問一共煮了多少個雞蛋和香腸？答案：1.11元2.5個（3個雞蛋+2根香腸）八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：為了讓同學們更好地掌握混合運算，我會在課后布置一些拓展延伸的任務，如讓同學們回家后幫家長做一次家庭預算，運用混合運算的知識解決實際問題。重點和難點解析：一、實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計實踐情景引入環(huán)節(jié)是課程的起點，它的設計至關重要。我會在這一環(huán)節(jié)中，選擇與同學們生活密切相關的實際情境，如購物、烹飪等，來引導同學們感知混合運算的存在。例如，我會提出這樣的問題：“同學們，你們有沒有和爸爸媽媽一起去超市購物過？在購物時，我們經(jīng)常會遇到需要計算總價的情況，這就是混合運算的一種?！蓖ㄟ^這樣的引入，同學們的興趣會被迅速激發(fā)，對混合運算產(chǎn)生好奇。二、知識講解環(huán)節(jié)的例題選擇在知識講解環(huán)節(jié)，我會用粉筆在黑板上寫出混合運算的定義和運算順序，并給出一些例題進行講解。在這一環(huán)節(jié)中，例題的選擇非常關鍵。我會選擇具有代表性的、難度適中的例題，讓同學們通過這些例題，理解混合運算的計算方法。例如，我會選擇這樣的例題：“小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是8元，橡皮的價格是3元，請問小明一共花了多少錢？”通過這樣的例題，同學們可以清晰地理解混合運算的計算方法。三、隨堂練習環(huán)節(jié)的題目設計隨堂練習環(huán)節(jié)是鞏固同學們所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會設計一些題目，讓同學們在課堂上進行練習。題目的設計非常關鍵，需要既能夠鞏固同學們的知識，又能夠激發(fā)他們的思考。例如，我會設計這樣的題目：“媽媽煮了一鍋面條，里面有3個雞蛋和2根香腸，請問一共煮了多少個雞蛋和香腸？”通過這樣的題目，同學們可以運用所學知識，解決實際問題。四、教具演示和學具操作環(huán)節(jié)的實踐操作教具演示和學具操作環(huán)節(jié)是為了讓同學們更直觀地理解混合運算的計算過程。在這一環(huán)節(jié)中，我會運用教具進行演示，讓同學們看到運算過程。例如，我會用水果和玩具等物品，展示混合運算的過程。然后，我會讓同學們自己動手操作學具，進行混合運算的實踐操作。這一環(huán)節(jié)的設計，可以讓同學們在實踐中鞏固知識，提高操作能力。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的知識梳理六、作業(yè)設計環(huán)節(jié)的題目設置作業(yè)設計環(huán)節(jié)是為了讓同學們在課后鞏固所學知識。在這一環(huán)節(jié)中，我會設置一些作業(yè)題目，讓同學們回家后進行練習。題目的設置需要既能夠鞏固同學們的知識，又能夠激發(fā)他們的思考。例如，我會設置這樣的題目：“小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是8元，橡皮的價格是3元，請問小明一共花了多少錢？”通過這樣的題目，同學們可以在課后運用所學知識，解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)的運用在講解課程內(nèi)容時，我注重語言語調(diào)的運用，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我會根據(jù)課程內(nèi)容的不同，調(diào)整語速和語調(diào)，讓同學們更好地跟上我的講解節(jié)奏。二、時間分配合理在課程的講解過程中，我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給同學們足夠的思考時間，讓他們充分參與到課程中來。三、課堂提問的技巧在課堂上，我會運用提問技巧，引導同學們主動思考。我會提出一些開放性問題，讓同學們發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)他們的學習興趣。四、情景導入的設計在課程的開始，我會設計一些與同學們生活密切相關的實際情境，如購物、烹飪等，來引導同學們感知混合運算的存在。這樣的情景導入，可以讓同學們更好地理解課程內(nèi)容。教案反思：一、實踐情景引入環(huán)節(jié)的時間可以適當延長，讓更多同學有機會參與到課程中來。二、在知識講解環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓同學們在課堂上更好地參與到學習中來。三、在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以設計一些難度不同的題目，以滿足不同層次同學的學習需求。四、在教具演示和學具操作環(huán)節(jié)，可以增加一些趣味性，讓同學們在實踐中更好地理解混合運算。本次課程的教學過程中，我注重了教學技巧和竅門的運用，但在教案的設計上還有待改進。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，力求讓每個同學都能在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課后提升：1.小明買了一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的價格是8元，橡皮的價格是3元，請問小明一共花了多少錢？答案：小明一共花了11元。2.媽媽煮了一鍋面條，里面有3個雞蛋和2根香腸，請問一共煮了多少個雞蛋和香腸？答案：一共煮了5個雞蛋和香腸（3個雞蛋+2根香腸）。3.小紅有一些蘋果和香蕉，如果蘋果的數(shù)量是香蕉的兩倍，小紅一共有12個水果，請問小紅有多少個蘋果和香蕉？答案：小紅有8個蘋果和4個香蕉（設香蕉數(shù)量為x，則蘋果數(shù)量為2x，根據(jù)題意得到方程：x+2x=12，解得x=4，因此香蕉有4個，蘋果有8個）。4.爸爸開車帶我去公園，每小時行駛60公里，他們出發(fā)后3小時到達公園，然后又在公園停留了1小時，請問爸爸開車帶我去公園總共用了多少時間？答案：爸爸開車帶我去公園總共用了4小時（3小時行駛+1小時停留）。5.商店舉行打折活動，一件衣服原價是200元，打八折后多少元？再打九折