中小學(xué)教師招聘-職業(yè)道德規(guī)范讀本

中小學(xué)教師招聘職業(yè)道德規(guī)范讀本第一章

中小學(xué)教師職業(yè)與教師職業(yè)道德一、什么是教師職業(yè)?教師職業(yè)形成的基本條件是什么?答：教師職業(yè)是一個(gè)古老而常新、崇高而神圣的職業(yè)，它隨著人類社會(huì)分工而出現(xiàn)，是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn),傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德為目的的一種職業(yè).一般來說，教師職業(yè)總是為滿足一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展的需要服務(wù)的，并以學(xué)校教育的存在為其形成的前提。教師職業(yè)形成的基本條件是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分工。二、教師職業(yè)特點(diǎn)是什么？答：教師職業(yè)特點(diǎn)有:(1)全面性和復(fù)雜性教師是人類物質(zhì)文明和精神文明的繼承者、傳播者和建設(shè)者，不僅要教書，而且要育人.教師要完成這樣的任務(wù)，不僅要掌握學(xué)科教學(xué)的知識(shí)，以一種恰當(dāng)?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而且要了解相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律,了解不斷發(fā)展的社會(huì)對(duì)人的不斷發(fā)展的要求，并把它貫徹到自己的教學(xué)中去,通過自己艱辛的勞動(dòng)給學(xué)生思想以啟示，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，同時(shí)促進(jìn)自己不斷地提高和進(jìn)步。在這一過程中，教師工作的全面性和復(fù)雜性不言而喻.（2）獨(dú)立性和創(chuàng)造性教師的工作主要是腦力勞動(dòng)，它包括精神財(cái)富的占有和輸出，這些都是由教師個(gè)人來完成的，每一個(gè)教師的工作方式都各有其特點(diǎn)，帶有明顯的個(gè)體特點(diǎn)和創(chuàng)造性特點(diǎn)。（3）長期性和規(guī)范性教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程是一個(gè)在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中不斷轉(zhuǎn)化、漸進(jìn)的長期的復(fù)雜的過程，一個(gè)學(xué)生從走進(jìn)學(xué)校到接受教育到走出校門走上工作崗位，要經(jīng)過十幾年的時(shí)間，所以，教師的工作周期比較長。學(xué)生是具有各種獨(dú)特個(gè)性品質(zhì)、性格各有不同的、有感情、有意識(shí)、能思考和勞動(dòng)的活生生的人.教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，是學(xué)生的榜樣，所以,教師職業(yè)具有規(guī)范性.（4）價(jià)值體現(xiàn)的遲效性和間接性教師工作的價(jià)值是通過受教育者的能力和創(chuàng)造性間接地表現(xiàn)，在時(shí)間上，只有受教育者進(jìn)入社會(huì)作出貢獻(xiàn)后，才會(huì)顯現(xiàn)出來。所以價(jià)值體現(xiàn)是滯后的和間接的。（5）社會(huì)性和成果的集成性教師是將受教育者培養(yǎng)成各個(gè)時(shí)代、各個(gè)社會(huì)、各個(gè)階級(jí)所需要的人才,教師工作成果的優(yōu)劣最終取決于學(xué)生在社會(huì)中的表現(xiàn),有較強(qiáng)的社會(huì)性。學(xué)生的成長和發(fā)展都離不開不同教師的共同努力與相互配合，而且都需要在班級(jí)集體中形成,教育成果是有集成性的。三、什么是教師職業(yè)道德？教師職業(yè)道德有什么特點(diǎn)?答：教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分,是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn).它反映著道德對(duì)教師職業(yè)的專門化影響和作用,職業(yè)道德作為社會(huì)共同生活中最基本、最普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念,是教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有：（1）教育性(2）自覺性（3)榜樣性（4）繼承性四、什么是職業(yè)道德？它的特征是什么？答:職業(yè)道德是社會(huì)公共生活中最一般、最普遍的行業(yè)遵守規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和.職業(yè)道德的特征有:①服務(wù)對(duì)象具有專業(yè)性或特定性。②道德內(nèi)容或結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性。③形式和方法具有靈活性、多樣性。五、教師職業(yè)道德的功能有哪些?答：教師職業(yè)道德的功能可以宏觀地概括為：1、教育功能2、調(diào)節(jié)功能3、修養(yǎng)功能4、促進(jìn)功能。第二章教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義是什么?答：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，根據(jù)教師道德的原則、規(guī)范、范疇的要求，在道德方面所進(jìn)行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動(dòng),以及經(jīng)過鍛煉改造而形成的教師道德品質(zhì)和達(dá)到的師德境界。包括對(duì)教師工作的性質(zhì)意義、責(zé)任義務(wù)，做好教師工作應(yīng)有的條件認(rèn)識(shí)、情感、行為等因素.二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有什么意義？答：加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)意義有：（1)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要，是每個(gè)教師能否勝任教學(xué)工作的前提條件。（2）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是完成教師歷史使命、培養(yǎng)合格學(xué)生的需要。(3）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。(4）加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),有助于消除市場經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德的消極作用。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容是什么?答：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容有：1、思想政治和道德修養(yǎng)包括（1)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的修養(yǎng).（2）愛國主義、社會(huì)主義和集體主義的修養(yǎng).（3）政治修養(yǎng)。（4)道德品質(zhì)修養(yǎng)。2、心理素質(zhì)修養(yǎng)3、知識(shí)和技能修養(yǎng)包括（1)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的修養(yǎng)。(2）廣博的普通科學(xué)文化知識(shí)的修養(yǎng)。（3)系統(tǒng)的教育科學(xué)理論知識(shí)的修養(yǎng).四、教師在進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的原則有哪些？答：教師在進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持的原則有（1）堅(jiān)持“獻(xiàn)身教育,教書育人"的原則.（2）堅(jiān)持“知行統(tǒng)一”的原則.（3)堅(jiān)持“動(dòng)機(jī)和效果相統(tǒng)一”的原則.（4）堅(jiān)持“自律和他律相結(jié)合"的原則。（5)堅(jiān)持“愛國主義與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合”的原則。五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法中的“慎獨(dú)”,你是怎樣理解的？答：“慎獨(dú)"是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對(duì)自己的言行小心謹(jǐn)慎,絕不做任何不道德的事情。教師要做到“慎獨(dú)”應(yīng)著重做到(1）注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì),并以此來支配自己的行動(dòng),即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事.（2）要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督,都要自重、自愛、自律。（3）重視在無人監(jiān)督時(shí),自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣.第三章《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂）》解讀一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的內(nèi)容是什么？答：(一）愛國守法.熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利.不得有違背黨和國家方針政策的言行。(二)愛崗敬業(yè).忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn).對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（三）關(guān)愛學(xué)生.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（四)教書育人.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育.循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（五）為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事，尊重家長.作風(fēng)正派，廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利.（六)終身學(xué)習(xí).崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、教師應(yīng)該怎樣從本職工作愛國？答:人民教師首先要做一個(gè)堅(jiān)定的愛國者，從小事做起，從本職工作做起:1、教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的愛國精神（1）熟知祖國燦爛的文化與光輝歷史，關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，發(fā)自內(nèi)心地尊重、熱愛祖國文化知識(shí)與歷史，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心"。(2）堅(jiān)決捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，維護(hù)祖國統(tǒng)一。(3）熱愛人民,以百倍熱誠報(bào)效人民.(4）忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡心竭力,為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。2、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操（1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的歷史、文化的認(rèn)同感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的錦繡河山、國旗、國徽、國歌，熱愛祖國的光輝歷史和燦爛文化.（2）教育學(xué)生時(shí)刻牢記自己是中國人,是炎黃子孫,自覺維護(hù)祖國的獨(dú)立和統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，堅(jiān)決同分裂祖國、損害民族尊嚴(yán)、喪權(quán)辱國的行為作斗爭.(3）教育學(xué)生關(guān)心國家大事，了解國家政策方針，關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，教育學(xué)生與任何形式下的民族分裂行為作斗爭。（5）使學(xué)生懂得愛國主義是與國際主義緊密相關(guān)的.(6）教育學(xué)生懂得愛國要從小事做起，從身邊做起，為實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富貢獻(xiàn)自己的力量.三、什么是“為人師表”?“為人師表”在教育過程中發(fā)揮什么作用?答:師表就是榜樣，表率，在人品學(xué)問方面作別人的榜樣?！盀槿藥煴?是教師處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求.“為人師表”在教育過程中發(fā)揮的作用有：（1)認(rèn)識(shí)作用，教師通過展示自己的道德風(fēng)貌，使學(xué)生分清善與惡、美與丑、文明與粗野、高尚與卑劣,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的提高。（2)示范作用，教師通過自己的道德行為給學(xué)生樹立榜樣，對(duì)學(xué)生的行為加以示范和引導(dǎo).（3）調(diào)節(jié)作用，教師用自己的道德行為來調(diào)節(jié)師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、融洽、輕松的氛圍，提高教育教學(xué)的成效.（4）矯正作用，教師通過自己的身教來幫助學(xué)生克服不良影響，矯正不良形為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，教師職業(yè)作為社會(huì)上一種普遍受人尊重的職業(yè)，其人格榜樣也會(huì)對(duì)社會(huì)的精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極而廣泛的影響.第四章中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)一、什么是中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)？有什么重要意義？答：中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中小學(xué)教師行為作出善惡判斷，確定其道德價(jià)值，表明自己褒貶的一種實(shí)踐活動(dòng)。其重要意義有：（1）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師行為道德價(jià)值的仲裁者.（2）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是維護(hù)教師職業(yè)道德的保障.（3)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展.（4)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)可以有效地調(diào)節(jié)教育內(nèi)外的人際關(guān)系。二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)和根本標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？答：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是善惡標(biāo)準(zhǔn).評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)是至善。三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)有什么要求?答：制定教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)方面的要求：（1)必須根據(jù)教師工作崗位的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行.（2）必須充分體現(xiàn)他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的特點(diǎn)，突出自我評(píng)價(jià)的自律作用.（3）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，既要高于一般社會(huì)意義上的道德原則和規(guī)范，又要符合教育規(guī)律的要求;既要秉承中華傳統(tǒng)美德,又要吸收當(dāng)代中西方的人文精華。四、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容有哪些？答：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容包括四個(gè)方面:(一)富有時(shí)代精神的教育觀.教師要接受繼續(xù)教育與加強(qiáng)自身素質(zhì)，培養(yǎng)出富有獻(xiàn)身精神、科學(xué)精神和創(chuàng)造精神的新型人才；不斷更新教育內(nèi)容，充實(shí)自己，開放式辦學(xué)才能培養(yǎng)出第一流學(xué)生，在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)代中立于不敗之地。（二）集體主義的價(jià)值觀。集體主義價(jià)值觀可以使教師正確處理好與學(xué)校、同事和家長的關(guān)系；抵制個(gè)人主義和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕；從而保證下一代的茁壯成長和教育事業(yè)的欣欣向榮。(三）全方位發(fā)展的知識(shí)觀。教師肩負(fù)著教書育人的重任，這就要求老師不能僅僅滿足于現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn),還要從社會(huì)生活和知識(shí)海洋中吸取養(yǎng)分，不斷拓寬知識(shí)面，調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勇于創(chuàng)新,提高業(yè)務(wù)水平，成為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有技能的、復(fù)合型的人才。（四）為人文明、為人師表的行為舉止觀。文明健康、親切和藹的言談舉止、良好個(gè)性美會(huì)使學(xué)生感到溫馨、舒暢。隨之,教學(xué)的效果自然也就加強(qiáng)了.第五章新時(shí)期中小學(xué)教師師德建設(shè)中面臨的問題與對(duì)策一、新時(shí)期中小學(xué)教師師德建設(shè)中面臨的問題有哪些？產(chǎn)生原因是什么？答:新時(shí)期中小學(xué)教師師德建設(shè)中面臨的問題有:（1)師德建設(shè)的內(nèi)容滯后于時(shí)代要求。(2）個(gè)人功利意識(shí)濃厚，育人意識(shí)淡薄。（3）心理健康欠佳，缺乏敬業(yè)精神和進(jìn)取心。產(chǎn)生原因：（