得數(shù)是9的加減教案

教學(xué)課題得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法p62、63課型新授本課題教時(shí)數(shù):2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月30日教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。能夠根據(jù)一幅圖畫列出4道算式,加深對(duì)加、減法含義及相互理解。3.能在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是9的加法與9減幾的計(jì)算方法,通過(guò)一圖四式，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，根據(jù)這種聯(lián)系推想出其他的算式和得數(shù)。教學(xué)方法和手段:講授法交流討論法小組交流法圖文結(jié)合法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課導(dǎo)入新課談話：小朋友們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了得數(shù)是8的加法與8減幾，老師發(fā)現(xiàn)大家都很棒，掌握得很好.今天呢，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí),你們有信心能把它學(xué)好嗎？新課教學(xué)

教學(xué)例題⑴出示情境圖,讓學(xué)生觀察，并提問(wèn)：你能從圖中觀察到什么?

把整幅圖分成兩部分。⑵提問(wèn):你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式嗎？進(jìn)行板書：1+8=98+1=9你能說(shuō)一說(shuō)算式1+8=9表示什么意思？8+1=9又表示什么意思？⑶提問(wèn)：還能列出哪些算式呢？板書：9－1=89－8=1你能說(shuō)一說(shuō)算式9－1=8表示什么意思?9－8=1又表示什么意思呢？⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察,提問(wèn)：仔細(xì)觀察這兩道加法算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？再仔細(xì)觀察這兩道減法算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?接著再把這四道算式重新觀察一遍，你又能發(fā)現(xiàn)什么？⑸教師小結(jié)：剛剛我們列出了四道算式,都是根據(jù)同一幅圖列出來(lái)的，也就是說(shuō)根據(jù)一幅圖可以列出四道算式。并且加法算式可以交換,減法算式不可以交換，根據(jù)三個(gè)數(shù)字可以列出四道不同的算式。2、教學(xué)“試一試”⑴出示圖片，并提問(wèn)：把這9個(gè)圓片分成兩堆，可以怎樣分?同桌之間合作交流，教師進(jìn)行巡視⑵交流結(jié)束，指名學(xué)生進(jìn)行回答,讓學(xué)生在黑板上把9個(gè)圓片分成兩堆，接著說(shuō)出4道算式.教師進(jìn)行板書：2+7=9

9－2=77+2=9

9－7=23+6=9

9－3=6

6+3=9

9－6=34+5=9

9－4=55+4=9

9－5=4⑶提問(wèn)：仔細(xì)觀察左邊的一排算式，有什么發(fā)現(xiàn)？

再仔細(xì)觀察右邊一排算式，有什么發(fā)現(xiàn)？此時(shí)，教師揭示課題——得數(shù)是9的加法與相應(yīng)的減法讓我們一起來(lái)輕松一下吧！學(xué)生做健腦操三．組織游戲,鞏固練習(xí)做游戲，找朋友。A、隨機(jī)給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，卡片上有數(shù)字。老師提出要求：要加起來(lái)是9.進(jìn)行對(duì)話：3在哪兒？3的朋友在哪里?B、繼續(xù)做游戲，出示一排數(shù)字，8、6、3、5、4、1、7、0，然后隨機(jī)取一個(gè)數(shù)字,讓9去減它，說(shuō)出得數(shù)。接著讓小朋友自己隨機(jī)選取數(shù)字進(jìn)行減法，自己點(diǎn)名讓另一個(gè)小朋友來(lái)回答。(這個(gè)游戲主要是讓學(xué)生掌握9減幾）“想想做做"第2題、第3題。出示題目

3．“想想做做”第4題。獨(dú)立思考：

（1）根據(jù)題意列出哪些算式。

有什么好辦法可以不重復(fù)不遺漏地全部寫出來(lái)。

集體交流。4、出示題目引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖所表達(dá)的意思.老師根據(jù)學(xué)生的板演板書5+2=78—4=45、出示題目引導(dǎo)學(xué)生看圖，指名讀題，說(shuō)出已知條件和未知條件。

全課總結(jié)1、讓全體學(xué)生靜息、閉眼，教師放一段音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)行冥想。回想一下這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？2。

冥想結(jié)束,學(xué)生回憶完畢.教師把黑板上的板書給擦掉，讓學(xué)生自己補(bǔ)充完整。五、作業(yè)環(huán)節(jié)完成《補(bǔ)充習(xí)題》

學(xué)生回答，引出1個(gè)小朋友在跳高，8個(gè)小朋友在觀看。指名回答1+8=98+1=9指名回答引出減法算式并指名回答.指名回答指名讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題一一回答，加法算式可以相互交換;減法算式不可以交換；這四道算式都是由1、8、9這三個(gè)數(shù)字組成的.同桌之間相互合作，在下面試著分一分。指名學(xué)生進(jìn)行回答多讓學(xué)生上黑板來(lái)說(shuō)，把得數(shù)是9的加法與9減幾的算式一一列出來(lái)學(xué)生回答：得數(shù)都是9學(xué)生回答:都是9減幾生:3+6=9、6+3=9

同桌合作.

（2）全班交流.

（1）獨(dú)立完成。

（2）集體校對(duì)。

（3）糾正錯(cuò)誤。指名板演集體訂正指名讀題小組交流后指名列式計(jì)算集體訂正指名說(shuō)談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從圖入手，讓學(xué)生在看圖中去了解題目所要表達(dá)的意思，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力。先讓學(xué)生從加法的角度考慮列式，再?gòu)臏p法的角度列式。感受“一圖四式”，說(shuō)說(shuō)每道算式分別表示什么意思，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系.利用試一試對(duì)一圖四式的理解進(jìn)一步加深.通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生對(duì)得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法有明確的理解并運(yùn)用到以后的計(jì)算中，讓計(jì)算速度和正確性加強(qiáng)。練習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)了加法和減法的靈活運(yùn)用.總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步梳理和鞏固。板書設(shè)計(jì)得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法1+8=98+1=9

9－1=89－8=1主備人：張麗授后小記：授課日期月日教學(xué)課題練習(xí)七第p64課型新授本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期10月30日教學(xué)目標(biāo):1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深8和9的加減法.

2．聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生利用加減法解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).

3．通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，愿與人交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法.教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生利用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)方法和手段：講授法小組交流法圖文結(jié)合法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課復(fù)習(xí)舊知

1。口算。

6＋3＝

9－3＝

9－8＝

2＋6＝

9－4＝

8－5＝

3＋6＝

9－6＝

看圖寫算式。

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今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《練習(xí)七》，看那位學(xué)生回答的有對(duì)又快。二、進(jìn)行練習(xí)1、完成第1題。出示圖教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。（2)問(wèn)：小朋友,黑板上的卡片，哪兩個(gè)相加可以填寫這個(gè)算式呢?

□＋□=8繼續(xù)練習(xí)：□＋□=98－□＝□9－□＝□完成第2題.談話：你能在1分鐘之內(nèi)完成3~4行嗎？比一比，哪個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確.

教師出示口算卡片,開火車。(2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友.完成第3題.（1）思考：拉出的算式和門牌上的數(shù)有什

么規(guī)律。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),圖中畫了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)?明確:門上數(shù)是幾,拉出的加、減法算式的得數(shù)就是幾.

（2）交流:出示白菜老師的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜜蜂可以拉出哪些算式。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō),注意不要遺漏。課堂檢測(cè)反饋課堂必做題老師巡視檢查?？磮D列算式課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？五、作業(yè)環(huán)節(jié)選做《練習(xí)與測(cè)試》的題目。學(xué)生搶答生思考后,指名板演，集體訂正。（3)讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見(jiàn)。讓學(xué)生自己出卡片,說(shuō)算式.小組交流后,學(xué)生思考,指名回答，集體講評(píng).開火車回答（3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。(4）集體訂正。生說(shuō)：蜜蜂拉出來(lái)的算式的結(jié)果和左邊的數(shù)字一樣的。小組交流后指名匯報(bào)。生說(shuō)：得數(shù)是3的算式有:9—6=38—5=37-4=36-3=35—2=34—1=33—0=31+2=32+1=33+0=3得數(shù)是6的算式有：9—3=68—2=67-1=66-0=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6……學(xué)生思考獨(dú)立完成小組交流指名列算式集體講評(píng)學(xué)生自由回答。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)也把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué).貼數(shù)字卡片的形式，讓枯燥的計(jì)算靈活有趣。答案的不固定給學(xué)生留下充足的思考空間,讓他們交流中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)糾正。開火車的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生有益的競(jìng)爭(zhēng)心里，為了