2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級下冊滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)美術(shù)四年級下冊滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元過年的回憶 1.11節(jié)日的煙火 1.22快樂的新年 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元感受民間藝術(shù) 2.13皮影藝術(shù) 2.24會動的皮影 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元熟悉的人物 3.15老師和同學(xué) 3.26畫畫坐著的人 3.3本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元紙的造型 4.17紙片的組合 4.28紙卷造型 4.3本單元復(fù)習(xí)與測試五、第五單元情感的傳遞 5.19小郵票大世界 5.210設(shè)計首日封 5.3本單元復(fù)習(xí)與測試六、第六單元走進(jìn)名作 6.111我們的朋友 6.212活潑的小猴 6.3本單元復(fù)習(xí)與測試七、第七單元古代瑰寶 7.113古代的編鐘 7.214青銅古鼎 7.315學(xué)塑兵馬俑 7.4本單元復(fù)習(xí)與測試八、第八單元我和電腦交朋友 8.116多彩的服裝 8.2本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元過年的回憶1節(jié)日的煙火課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)美術(shù)四年級下冊滬教版（2024）第一單元過年的回憶1節(jié)日的煙火

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年2月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和分析節(jié)日煙火的色彩、形狀和動態(tài)，培養(yǎng)視覺感知能力和審美鑒賞能力。

2.運(yùn)用繪畫技巧表現(xiàn)節(jié)日煙火的美麗場景，提升創(chuàng)造性和實踐操作能力。

3.在創(chuàng)作過程中，學(xué)會分享和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的繪畫技巧，如線條、顏色搭配等。

-學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，知道過年時放煙火是中國的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些關(guān)于煙火的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對節(jié)日煙火充滿好奇和興趣，喜歡通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在表現(xiàn)煙火的動態(tài)和色彩上遇到困難，需要引導(dǎo)他們觀察真實煙火的細(xì)節(jié)。

-部分學(xué)生可能對繪畫技巧掌握不夠熟練，需要個別輔導(dǎo)和鼓勵。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會感到創(chuàng)作靈感不足，需要教師提供一定的素材和啟發(fā)。四、教學(xué)資源-滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教材

-煙火圖片素材

-鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料

-畫紙

-展示屏或白板

-投影儀

-美術(shù)工具箱（如剪刀、膠水等）

-音樂播放器（用于營造節(jié)日氛圍）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段春節(jié)煙火的視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的喜慶氛圍。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？煙火的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由分享，教師總結(jié)煙火的美麗和動態(tài)變化。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的煙火圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察煙火的色彩、形狀和動態(tài)。

-講解煙火的基本繪畫技巧，如顏色的搭配、線條的運(yùn)用等。

-教師示范如何在畫紙上創(chuàng)作煙火圖案，邊示范邊講解步驟和注意事項。

3.互動討論（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一種煙火形狀，討論如何用顏色和線條表現(xiàn)其特點(diǎn)。

-每組選代表分享討論結(jié)果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果開始創(chuàng)作自己的煙火圖案。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成一幅煙火圖案的繪畫，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

-教師選取幾幅作品進(jìn)行展示，并邀請作者分享創(chuàng)作心得。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)煙火繪畫的技巧和審美要點(diǎn)。

-學(xué)生互相欣賞作品，給予同伴肯定和鼓勵。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“嘗試將煙火與其他春節(jié)元素結(jié)合，創(chuàng)作一幅春節(jié)畫作?！?/p>

-學(xué)生自由創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同評價。

7.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并給予建議。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索美術(shù)創(chuàng)作，提醒他們觀察生活中的美。

-學(xué)生收拾畫具，教師宣布下課。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動和學(xué)生的實踐操作，通過觀察、討論、實踐、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握煙火繪畫技巧的同時，提升審美能力和創(chuàng)新能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)的故事》

-《煙火的藝術(shù)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代》

-《色彩搭配原理與應(yīng)用》

-《兒童繪畫心理學(xué)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集不同種類的煙火圖片，分析其顏色、形狀和動態(tài)特點(diǎn)。

-要求學(xué)生閱讀拓展材料，了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化和煙火的象征意義。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料和技法（如水彩、油畫棒等）創(chuàng)作煙火作品。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的色彩搭配，記錄下美好的色彩組合。

-學(xué)生可以自主設(shè)計一個春節(jié)主題的繪畫作品，結(jié)合煙火、對聯(lián)、燈籠等元素。

-學(xué)生可以探索不同文化背景下的煙火藝術(shù)，比較其異同。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于煙火的短故事，結(jié)合自己的繪畫作品進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和家庭慶?；顒印?/p>

-學(xué)生可以錄制一段自己對煙火的感受和繪畫過程的視頻，分享到班級群或社交媒體上。

-學(xué)生可以定期回顧自己的作品，分析進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，制定個人繪畫提升計劃。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方式比傳統(tǒng)的口頭講解更能吸引學(xué)生的注意力，也更能直觀地展示煙火的美麗和動態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生將煙火與其他春節(jié)元素結(jié)合，創(chuàng)作出有個性的作品，這樣的創(chuàng)新作業(yè)不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也鍛煉了他們的創(chuàng)新思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排不夠緊湊，尤其是在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，時間掌控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂進(jìn)度稍有拖延。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴示范教學(xué)，而忽視了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，這可能會限制一些學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮。

3.在教學(xué)評價方面，我主要關(guān)注了學(xué)生的作品成果，而沒有充分評價他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如合作精神、解決問題能力等。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高課堂效率，我會在每個環(huán)節(jié)設(shè)置明確的時間限制，并在討論環(huán)節(jié)指定時間提醒，確保教學(xué)進(jìn)度按計劃進(jìn)行。

2.我會嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，比如分組合作、學(xué)生主導(dǎo)的小講座等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并鼓勵更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來。

3.在評價學(xué)生時，我會注重過程評價，不僅評價學(xué)生的作品，也會觀察他們在創(chuàng)作過程中的態(tài)度、創(chuàng)新性和解決問題的能力，并提供更全面的反饋。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)識和成長。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在觀看煙火視頻時表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，分享自己的觀察和感受。

-在講解新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對煙火繪畫技巧有了基本的理解。

-在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，與同伴合作，共同探討如何創(chuàng)作出獨(dú)特的煙火圖案。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成繪畫任務(wù)，展現(xiàn)了良好的繪畫技能和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組都能夠展示出有創(chuàng)意的煙火設(shè)計，將所學(xué)技巧應(yīng)用到實踐中。

-學(xué)生在展示時能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計思路和創(chuàng)作過程，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

-小組之間的互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評價同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于煙火繪畫技巧的問題，顯示出對課堂內(nèi)容的掌握。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上還需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)展示出他們在課后進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和探究，作品質(zhì)量有所提升。

-學(xué)生在作業(yè)中嘗試了不同的材料和技法，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新精神。

5.教師評價與反饋：

-對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予積極的肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持好奇心和參與熱情。

-對于小組討論成果，我提供具體的反饋，指出每個小組的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

-在隨堂測試中，我針對學(xué)生的答題情況，給出個別指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點(diǎn)。

-對于課后作業(yè)，我詳細(xì)評價每個學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的方向。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生持續(xù)探索和創(chuàng)造，發(fā)展他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第一單元過年的回憶2快樂的新年授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)美術(shù)四年級下冊滬教版（2024）第一單元《過年的回憶2快樂的新年》的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞過年期間的傳統(tǒng)習(xí)俗和快樂氛圍展開，具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)教材中關(guān)于過年習(xí)俗的介紹，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。

2.觀察和分析教材中的插圖，了解過年期間的家庭裝飾、衣物、食品等特色元素。

3.探討過年期間與家人、朋友共度的快樂時光，感受團(tuán)圓和歡樂的氣氛。

4.學(xué)習(xí)繪畫技巧，運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)過年場景和氛圍。

5.結(jié)合教材中的示范作品，創(chuàng)作一幅展現(xiàn)過年快樂氛圍的繪畫作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的審美感知，提高對過年習(xí)俗中美術(shù)元素的認(rèn)識和鑒賞能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：通過繪畫實踐活動，提升學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)過年氛圍和情感的能力。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中融入個人想象和創(chuàng)意，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解過年習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握過年習(xí)俗中的美術(shù)元素和繪畫技巧。

2.創(chuàng)作一幅具有個人特色的過年主題繪畫作品。

難點(diǎn)：

1.對傳統(tǒng)過年習(xí)俗的理解和表現(xiàn)。

2.繪畫中情感表達(dá)和創(chuàng)意的融入。

解決辦法：

1.通過教材中的案例和實物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論過年習(xí)俗中的美術(shù)元素，如色彩、圖案、符號等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用到繪畫中。

2.以小組合作的形式，讓學(xué)生分享各自對過年習(xí)俗的回憶和體驗，加深對習(xí)俗的理解，從而更好地表現(xiàn)在作品中。

3.教師示范繪畫步驟，講解技巧，指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、線條、色彩等方面入手，逐步完成作品。

4.在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，給予個性化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將情感和創(chuàng)意融入作品中，突破創(chuàng)作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教材。

2.輔助材料：收集過年相關(guān)的圖片、視頻，以及春聯(lián)、窗花等實物素材。

3.繪畫材料：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等繪畫工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置教室環(huán)境，設(shè)置作品展示區(qū)，以及繪畫創(chuàng)作區(qū)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張春節(jié)的圖片，問同學(xué)們：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？”

-同學(xué)們回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)：“對，這是春節(jié)，我們今天要學(xué)習(xí)的單元是《過年的回憶2快樂的新年》。你們對過年有什么特別的記憶嗎？”

-讓同學(xué)們自由分享他們對過年的回憶，從而引出本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)新課

-我展示教材中的第一部分內(nèi)容，介紹過年的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。

-“請大家翻開教材，我們一起來看看這些習(xí)俗都有什么特別的含義?！?/p>

-“誰能告訴我貼春聯(lián)的意義是什么？”

-邀請同學(xué)回答后，我總結(jié)并解釋貼春聯(lián)的傳統(tǒng)和寓意。

-接著，我繼續(xù)介紹教材中的插圖，分析過年期間的家庭裝飾、衣物、食品等特色元素。

-“現(xiàn)在請大家觀察這些插圖，看看你能找到哪些特色元素？”

-“對了，窗花、春聯(lián)、燈籠，這些都是過年的象征。你們還能找到其他元素嗎？”

-我展示一些過年期間與家人、朋友共度的快樂時光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受團(tuán)圓和歡樂的氣氛。

-“這些圖片展現(xiàn)了過年的美好時光，你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？”

-鼓勵同學(xué)們分享自己的快樂回憶。

3.繪畫技巧學(xué)習(xí)

-我拿出一張示范作品，講解繪畫技巧，包括線條、色彩的使用。

-“現(xiàn)在我們來看看這幅畫，它用了哪些線條和色彩來表達(dá)過年的氛圍？”

-“請大家注意觀察，這幅畫是如何運(yùn)用線條和色彩的。”

-我邊講解邊示范，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用線條和色彩。

-“接下來，我將示范如何畫一幅過年主題的畫，請大家仔細(xì)觀察我的步驟?！?/p>

4.學(xué)生實踐

-我分配繪畫材料，讓學(xué)生開始創(chuàng)作自己的過年主題繪畫作品。

-“現(xiàn)在請大家拿出畫紙和畫筆，開始創(chuàng)作你們自己的過年畫作。”

-“在創(chuàng)作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我提問?！?/p>

-我在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生的繪畫進(jìn)度，給予個別指導(dǎo)。

-“你的畫很有創(chuàng)意，可以試著加上一些春聯(lián)。”

-“你的線條很流暢，但注意色彩的搭配，可以讓畫面更加生動?！?/p>

5.作品展示與評價

-學(xué)生完成作品后，我將作品收集起來，在教室前展示。

-“請大家把作品放在一起，我們現(xiàn)在來欣賞大家的作品?！?/p>

-我邀請同學(xué)們對彼此的作品進(jìn)行評價，鼓勵他們提出建設(shè)性的意見。

-“請大家輪流上臺，說說你對這些作品的想法?！?/p>

-最后，我對每幅作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定同學(xué)們的努力和創(chuàng)意。

-“這幅畫色彩豐富，很好地展現(xiàn)了過年的氛圍?！?/p>

-“這幅畫線條流暢，構(gòu)圖合理，非常有創(chuàng)意?！?/p>

6.總結(jié)與反思

-我回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過年的傳統(tǒng)習(xí)俗和美術(shù)元素。

-“今天我們一起學(xué)習(xí)了過年的習(xí)俗和美術(shù)元素，大家做得很好?！?/p>

-我鼓勵同學(xué)們在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。

-“希望大家在日常生活中，也能用心觀察，用美術(shù)的方式表達(dá)自己的情感?！?/p>

-最后，我布置家庭作業(yè)，要求同學(xué)們創(chuàng)作一幅關(guān)于過年的繪畫作品，并在下節(jié)課分享。

-“作為家庭作業(yè)，請大家創(chuàng)作一幅關(guān)于過年的畫，下節(jié)課我們一起來分享?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：除了教材中提到的貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等習(xí)俗，還可以向?qū)W生介紹舞龍舞獅、賞花燈、猜燈謎等傳統(tǒng)活動。

-春節(jié)文化：介紹春節(jié)的歷史起源、各地慶祝習(xí)俗的差異性，以及春節(jié)在中國文化中的地位和意義。

-美術(shù)作品：展示一些著名畫家關(guān)于春節(jié)的美術(shù)作品，如齊白石的《春節(jié)圖》，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)風(fēng)格對春節(jié)主題的表現(xiàn)。

-創(chuàng)意美術(shù)：介紹一些創(chuàng)意美術(shù)作品，如用廢舊物品制作的春節(jié)裝飾品，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，利用身邊材料創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在春節(jié)期間，觀察周圍的環(huán)境和人們的活動，記錄下有趣的習(xí)俗和場景，增強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗和理解。

-實踐與創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己制作春聯(lián)、窗花等傳統(tǒng)裝飾品，或者創(chuàng)作一幅以春節(jié)為主題的繪畫作品，實踐美術(shù)技巧，表達(dá)個人情感。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于春節(jié)的書籍或文章，深入了解春節(jié)的文化背景和各地習(xí)俗，增強(qiáng)文化自信。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽或美術(shù)館，欣賞與春節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，提高藝術(shù)鑒賞能力。

-創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生參與春節(jié)相關(guān)的創(chuàng)意活動，如制作手工藝品、編排春節(jié)節(jié)目等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-交流與分享：鼓勵學(xué)生與家人、朋友交流春節(jié)的習(xí)俗和體驗，分享自己的作品和學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)溝通與交流。典型例題講解1.例題一：描繪過年場景

題目：請你根據(jù)教材中的插圖，描繪一幅過年時的家庭場景。

解答過程：

-觀察教材插圖，注意圖中的人物、裝飾、氛圍等細(xì)節(jié)。

-在畫紙上構(gòu)圖，確定畫面中心，規(guī)劃人物和物品的位置。

-用鉛筆勾勒出場景輪廓，注意線條流暢、自然。

-用水彩顏料為畫面上色，注意色彩搭配，營造過年氛圍。

-最后，用黑色筆或馬克筆加深輪廓線，使畫面更加立體。

2.例題二：設(shè)計春聯(lián)

題目：請你根據(jù)所學(xué)，設(shè)計一副具有新年祝福意義的春聯(lián)。

解答過程：

-回顧教材中關(guān)于春聯(lián)的知識，了解春聯(lián)的格式和特點(diǎn)。

-選擇一副合適的祝福語，如“恭喜發(fā)財”、“新年快樂”等。

-設(shè)計春聯(lián)的字體、顏色和布局，注意上下聯(lián)的對應(yīng)和橫批的搭配。

-用毛筆或馬克筆書寫春聯(lián)，注意字體規(guī)范、工整。

3.例題三：創(chuàng)作窗花

題目：請你用剪紙技巧，創(chuàng)作一幅窗花作品。

解答過程：

-觀察教材中的窗花示例，了解窗花的設(shè)計方法和技巧。

-選擇合適的剪紙材料，如紅色紙、彩紙等。

-在紙上繪制窗花的輪廓，注意對稱和美觀。

-用剪刀沿著輪廓線剪出窗花，注意剪刀的使用安全和剪紙的技巧。

-將剪好的窗花貼在窗戶上，營造過年氛圍。

4.例題四：繪畫燈籠

題目：請你根據(jù)所學(xué)，繪畫一個具有中國特色的燈籠。

解答過程：

-觀察教材中的燈籠示例，了解燈籠的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-在畫紙上構(gòu)圖，確定燈籠的位置和大小。

-用鉛筆勾勒出燈籠的輪廓，注意線條流暢、自然。

-用水彩顏料為燈籠上色，注意色彩搭配，突出燈籠的質(zhì)感。

-最后，用黑色筆或馬克筆加深輪廓線，使燈籠更加立體。

5.例題五：制作鞭炮

題目：請你用手工材料，制作一串鞭炮。

解答過程：

-準(zhǔn)備紅色紙、黃色紙、膠水、剪刀等制作材料。

-將紅色紙剪成長條，作為鞭炮的主體。

-將黃色紙剪成小長條，作為鞭炮的爆炸部分。

-將黃色紙條粘貼在紅色紙條的一端，形成鞭炮的基本形狀。

-重復(fù)以上步驟，制作多根鞭炮，然后將它們串聯(lián)起來。

-最后，用膠水將鞭炮的另一端粘貼在紙上，固定住。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.春節(jié)繪畫作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅以春節(jié)為主題的繪畫作品。作品中需要包含至少三種教材中提到的春節(jié)習(xí)俗元素，如春聯(lián)、窗花、燈籠等，并用自己的話在作品旁邊寫一段描述，表達(dá)你對春節(jié)的祝福和感受。

2.春節(jié)習(xí)俗研究報告：要求同學(xué)們選擇一種春節(jié)習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，了解其起源、發(fā)展、意義以及在不同地區(qū)的慶祝方式。研究報告需以文字形式呈現(xiàn)，不少于200字。

3.春節(jié)創(chuàng)意手工制作：鼓勵同學(xué)們利用家里的廢舊物品，如紙箱、塑料瓶等，制作一個與春節(jié)相關(guān)的手工藝品，如鞭炮、小燈籠等，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享制作過程和心得。

作業(yè)反饋：

1.繪畫作業(yè)反饋：

-對于每位同學(xué)的繪畫作業(yè)，我將逐一進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注作品中的春節(jié)元素是否齊全，色彩搭配是否合理，以及作品是否傳達(dá)出春節(jié)的氣氛。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會在班級中進(jìn)行展示，并給予口頭表揚(yáng)。

-對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會指出具體問題，如元素使用不夠豐富、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，并給出改進(jìn)建議，如增加一些傳統(tǒng)元素、調(diào)整色彩飽和度等。

2.研究報告反饋：

-我將仔細(xì)閱讀每位同學(xué)的研究報告，評估其內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和深度。

-對于內(nèi)容詳實、有深度的報告，我會在課堂上進(jìn)行分享，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

-對于內(nèi)容不夠深入或存在錯誤的學(xué)生，我會提供針對性的反饋，指出需要補(bǔ)充的信息或糾正的錯誤，并建議他們進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

3.創(chuàng)意手工制作反饋：

-我將在課堂上組織一次小型展覽，讓每位同學(xué)展示自己的手工藝品，并分享制作過程和心得。

-對于創(chuàng)意獨(dú)特、制作精良的手工藝品，我將給予特別的認(rèn)可和獎勵。

-對于制作過程中遇到困難的學(xué)生，我會提供幫助和指導(dǎo)，鼓勵他們克服困難，完成作品。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在討論中思考，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.我還嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的過年回憶，激發(fā)他們對春節(jié)習(xí)俗的興趣和認(rèn)同感，這樣的教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生感到親切，更容易接受和吸收新知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的理解不夠深入，可能是因為教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式較為抽象，難以引起學(xué)生的共鳴。

2.在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生可能因為家庭條件限制，難以完成一些需要特殊材料的手工制作作業(yè)，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能會導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注作業(yè)的完成情況，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的思考和探索。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗理解不夠深入的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在具體的情境中感受春節(jié)習(xí)俗的魅力，從而加深他們的理解。

2.對于作業(yè)布置的問題，我會調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，盡量使用易于獲取的材料，或者提供替代方案，確保每個學(xué)生都有能力完成作業(yè)，同時也會考慮家庭條件，避免給學(xué)生和家長帶來額外的負(fù)擔(dān)。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、探索和創(chuàng)新。我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，我也會引入自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會自我反思和互相學(xué)習(xí)。第一單元過年的回憶本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第一單元《過年的回憶》的復(fù)習(xí)與測試。該單元圍繞春節(jié)主題，通過回憶過年的習(xí)俗、氛圍和美食等內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等美術(shù)手段表達(dá)過年的記憶和情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的復(fù)習(xí)與測試內(nèi)容與學(xué)生在本單元所學(xué)的過年習(xí)俗、美術(shù)創(chuàng)作技巧等相關(guān)。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高美術(shù)技能；通過測試，檢驗學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度，為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括：貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等傳統(tǒng)習(xí)俗，以及繪畫、剪貼、手工制作等美術(shù)表現(xiàn)形式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：審美感知、創(chuàng)意實踐和美術(shù)鑒賞。通過復(fù)習(xí)過年的習(xí)俗和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的審美感知能力；在繪畫和手工制作中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，實踐美術(shù)技能，提升創(chuàng)意實踐素養(yǎng)；同時，通過測試中的作品分析，提高學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成對美術(shù)的深刻理解和持久興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①復(fù)習(xí)并掌握過年相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和美術(shù)創(chuàng)作技巧，包括繪畫、剪貼、手工制作等。

②能夠運(yùn)用美術(shù)語言和技巧，創(chuàng)作出富有個人情感和創(chuàng)意的過年主題作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①指導(dǎo)學(xué)生如何將個人的過年回憶和情感融入美術(shù)創(chuàng)作中，使之具有獨(dú)特的表達(dá)和情感深度。

②幫助學(xué)生理解和掌握美術(shù)作品在構(gòu)圖、色彩、線條等方面的審美原則，提升作品的審美價值。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水、手工制作材料。

2.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺。

3.信息化資源：過年主題的圖片素材、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、個人創(chuàng)作、作品展示與評價。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，詢問學(xué)生過年時都有哪些難忘的習(xí)俗和活動，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的過年回憶。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的過年習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等，以及相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括如何運(yùn)用繪畫和手工制作來表現(xiàn)過年的氛圍和習(xí)俗。

舉例說明：展示一些與過年主題相關(guān)的美術(shù)作品，解釋作品的構(gòu)思和創(chuàng)作方法。

互動探究：將學(xué)生分成小組，討論如何將自己的過年回憶轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作，并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始動手進(jìn)行繪畫或手工制作，將自己的過年回憶表現(xiàn)出來。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的技巧指導(dǎo)和創(chuàng)作建議。

4.作品展示（約10分鐘）

學(xué)生展示：學(xué)生完成作品后，依次展示自己的作品，分享創(chuàng)作靈感和過程。

互評互議：學(xué)生之間相互評價，討論作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作經(jīng)驗，回家后完成一幅更加完整的過年主題美術(shù)作品，并寫下自己的創(chuàng)作心得。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

教師結(jié)束語：鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的美好瞬間，用美術(shù)的方式表達(dá)自己的情感和記憶，期待下一節(jié)課的作品展示。

學(xué)生結(jié)束語：學(xué)生表達(dá)對下一節(jié)課的期待，以及對美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹春節(jié)的歷史起源、各地習(xí)俗、民間故事等，幫助學(xué)生更深入地理解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《美術(shù)創(chuàng)作技法手冊》：提供各種繪畫、手工制作的技法介紹，包括水彩畫、蠟筆畫、剪紙、泥塑等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-《兒童美術(shù)創(chuàng)意作品集》：收錄了不同年齡段兒童創(chuàng)作的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-《中國傳統(tǒng)圖案與應(yīng)用》：介紹中國傳統(tǒng)圖案的起源、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，豐富學(xué)生的美術(shù)知識。

-《美術(shù)鑒賞與評價》：幫助學(xué)生了解如何欣賞和評價美術(shù)作品，提高審美能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》相關(guān)內(nèi)容，了解春節(jié)的由來和各地不同的慶祝方式，為美術(shù)創(chuàng)作提供更豐富的素材。

-建議學(xué)生查閱《美術(shù)創(chuàng)作技法手冊》，學(xué)習(xí)不同的美術(shù)創(chuàng)作技法，嘗試在作品中運(yùn)用新的技巧。

-學(xué)生可以翻閱《兒童美術(shù)創(chuàng)意作品集》，從中汲取靈感，結(jié)合自己的回憶創(chuàng)作出獨(dú)特的美術(shù)作品。

-推薦學(xué)生了解《中國傳統(tǒng)圖案與應(yīng)用》中的內(nèi)容，嘗試將傳統(tǒng)圖案融入自己的作品中，增加作品的傳統(tǒng)文化韻味。

-建議學(xué)生在欣賞《美術(shù)鑒賞與評價》中的作品時，學(xué)會從構(gòu)圖、色彩、線條等方面進(jìn)行審美分析和評價，提高自己的審美水平。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀美術(shù)展覽、博物館等，親身體驗美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，拓寬藝術(shù)視野。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如使用廢紙、布料等制作手工藝術(shù)品，提高創(chuàng)作多樣性。

-建議學(xué)生定期與同學(xué)和老師交流創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以在家中收集與春節(jié)相關(guān)的物品，如春聯(lián)、窗花、燈籠等，作為創(chuàng)作靈感的來源。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的創(chuàng)作過程，通過寫日記、拍照等方式，反思和總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)內(nèi)容組織：

①回顧舊知：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的過年習(xí)俗，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

②新課呈現(xiàn)：講解過年主題美術(shù)創(chuàng)作的新知識點(diǎn)，包括繪畫和手工制作的技巧。

③鞏固練習(xí)：通過學(xué)生動手實踐，鞏固所學(xué)知識，提升美術(shù)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)知識點(diǎn)聯(lián)系：

①春節(jié)習(xí)俗與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)：將春節(jié)的習(xí)俗作為美術(shù)創(chuàng)作的素材，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)與生活的聯(lián)系。

②美術(shù)技巧的應(yīng)用：將繪畫、剪貼、手工制作等技巧應(yīng)用于過年主題的創(chuàng)作中，強(qiáng)化技巧的實際運(yùn)用。

③情感表達(dá)與美術(shù)語言的結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生如何通過美術(shù)作品表達(dá)個人的情感和回憶，提升作品的情感深度。

3.教學(xué)難點(diǎn)處理：

①創(chuàng)意思維的激發(fā)：通過互動探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，幫助他們在美術(shù)創(chuàng)作中找到獨(dú)特的表達(dá)方式。

②審美原則的理解：通過作品展示與互評，讓學(xué)生理解審美原則，提高作品的審美價值。

③教師指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)作的平衡：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師既要提供必要的指導(dǎo)，也要給予學(xué)生足夠的自主空間，鼓勵個性化和創(chuàng)新。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足之處。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程的時候，我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生分享自己的過年回憶，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享時可能會跑題，這就需要我在課堂管理上更加嚴(yán)格，確保討論始終圍繞教學(xué)主題進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過互動探究的方式讓學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者自信心不足而不愿意表達(dá)自己的想法。我應(yīng)該在課堂上更加鼓勵這些學(xué)生，讓他們感受到自己的每一次嘗試都是值得贊賞的。

另外，我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，可能過于注重技巧的傳授，而忽略了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對過年主題的美術(shù)創(chuàng)作非常感興趣，創(chuàng)作的作品也很有創(chuàng)意，可以看出他們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗的了解更加深入，能夠?qū)⑦@些習(xí)俗融入到自己的美術(shù)創(chuàng)作中。在技能方面，學(xué)生通過動手實踐，掌握了一些繪畫和手工制作的技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)了對春節(jié)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的尊重。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能因為缺乏耐心而草草了事，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的能力。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施和建議：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)定明確的話題范圍，確保討論內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)。

-鼓勵內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生參與課堂討論，可以通過小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)先討論，再在全班面前分享。

-在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，不僅要注重技能的傳授，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，鼓勵他們表達(dá)自己的情感和想法。

-通過設(shè)置小獎勵或者展示優(yōu)秀作品等方式，激勵學(xué)生更加耐心和細(xì)致地完成美術(shù)創(chuàng)作。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二單元感受民間藝術(shù)3皮影藝術(shù)一、教材分析

“小學(xué)美術(shù)四年級下冊滬教版（2024）第二單元感受民間藝術(shù)3皮影藝術(shù)”章節(jié)，以我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)皮影戲為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的歷史背景、制作工藝和表演形式。教材通過豐富的圖片和文字介紹，讓學(xué)生在欣賞、體驗和創(chuàng)作中，感受皮影藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和審美能力。本節(jié)課旨在通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，將民間藝術(shù)與現(xiàn)代審美相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，能夠進(jìn)行基本的繪畫和手工制作。在知識方面，他們對于色彩、形狀、線條等元素有了一定的了解，但在民間藝術(shù)方面的知識相對匱乏，對皮影藝術(shù)的認(rèn)知不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，但需要引導(dǎo)和激發(fā)才能更好地運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采用多種方式吸引和保持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一定的依賴性，習(xí)慣于按照教師的要求完成任務(wù)，缺乏自主探索的精神。

對于本課程，學(xué)生的興趣和好奇心是學(xué)習(xí)的有利因素，但需要克服對民間藝術(shù)了解不足的障礙。教師需要通過生動的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對皮影藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們主動探索和創(chuàng)作，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方式，介紹皮影藝術(shù)的歷史背景和制作技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生分享自己對皮影戲的已知信息，增強(qiáng)課堂參與度。

2.設(shè)計動手制作皮影的教學(xué)活動，讓學(xué)生在制作過程中學(xué)習(xí)皮影的結(jié)構(gòu)和動作原理，通過實踐加深對皮影藝術(shù)的理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如皮影戲表演視頻和制作過程的圖片，幫助學(xué)生直觀地感受皮影藝術(shù)的魅力，并輔助教學(xué)內(nèi)容的展示。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一段皮影戲表演視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們知道這是什么藝術(shù)形式嗎？它有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題——皮影藝術(shù)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹皮影藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程，通過展示不同時期的皮影戲圖片，讓學(xué)生了解皮影藝術(shù)的歷史變遷。

（2）講解皮影的制作材料和工藝，包括皮影的剪裁、上色和組裝等步驟，并展示制作過程的相關(guān)工具和材料。

（3）分析皮影戲的表演特點(diǎn)，如皮影的動作、表情和場景布置等，通過實例讓學(xué)生感受皮影藝術(shù)的魅力。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組制作皮影：學(xué)生分成小組，每組分配制作皮影所需的材料，按照教師講解的步驟，合作完成一個簡單的皮影制作。

（2）皮影表演：各小組選擇一個故事情節(jié)，利用自己制作的皮影進(jìn)行表演，其他小組觀看并給予評價。

（3）討論與改進(jìn)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論皮影表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見，以便下次表演更加精彩。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論皮影藝術(shù)在現(xiàn)代社會的作用和意義，例如是否應(yīng)該將其列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如何傳承和發(fā)揚(yáng)。

（2）探討皮影藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合可能性，如皮影與現(xiàn)代戲劇、電影的融合。

（3）分析皮影藝術(shù)在國內(nèi)外的影響，例如在國際文化交流中的地位和作用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括皮影藝術(shù)的歷史、制作工藝、表演特點(diǎn)等。同時，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)——皮影藝術(shù)的歷史價值和文化意義，以及難點(diǎn)——皮影制作過程中的技巧和細(xì)節(jié)處理。最后，教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索皮影藝術(shù)，并將其應(yīng)用于實際生活中。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）皮影戲的歷史文獻(xiàn)：介紹《中國皮影戲史》、《皮影戲的表演藝術(shù)》等書籍，讓學(xué)生深入了解皮影戲的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）皮影戲的制作工藝：提供《皮影制作技藝》、《皮影藝術(shù)制作技巧》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生掌握皮影制作的技術(shù)要領(lǐng)。

（3）皮影戲的表演形式：介紹各地皮影戲的特點(diǎn)和表演形式，如陜西皮影、河北皮影等，讓學(xué)生了解皮影戲的地域差異。

（4）皮影戲在現(xiàn)代社會的應(yīng)用：探討皮影戲與現(xiàn)代戲劇、電影、動畫等藝術(shù)形式的結(jié)合，如《皮影戲與當(dāng)代藝術(shù)》等書籍。

（5）皮影戲的傳承與保護(hù)：介紹《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)皮影戲傳承與發(fā)展》、《皮影戲的保護(hù)與傳承》等資料，讓學(xué)生關(guān)注皮影戲的傳承現(xiàn)狀。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，深入了解皮影戲的歷史背景、制作工藝和表演形式，提高自己的知識儲備。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注皮影戲在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，嘗試將皮影藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（3）提倡學(xué)生參與皮影戲的制作和表演活動，親自體驗皮影藝術(shù)的魅力，提高實踐操作能力。

（4）鼓勵學(xué)生關(guān)注皮影戲的傳承與保護(hù)，了解我國在皮影戲傳承與保護(hù)方面所做的努力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

（5）建議學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同探討皮影戲的發(fā)展前景，為皮影戲的傳承與發(fā)展提出自己的建議和看法。七、板書設(shè)計

①皮影藝術(shù)的歷史發(fā)展

-皮影戲的起源

-皮影戲的發(fā)展階段

②皮影的制作工藝

-制作材料

-制作步驟（剪裁、上色、組裝）

③皮影戲的表演特點(diǎn)

-表演形式

-動作與表情

-場景布置與燈光效果八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對皮影藝術(shù)的熱情，他們對于動手制作皮影的部分特別感興趣，這也讓我感到欣慰。但是，在課后我反思了一下整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然視頻成功吸引了學(xué)生的注意力，但是我提出的問題可能難度稍大，導(dǎo)致一些學(xué)生沒能參與到討論中來。下次我會嘗試設(shè)計一些更簡單直接的問題，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法。

其次，在實踐活動部分，雖然學(xué)生們很興奮，但是在制作皮影時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，有的學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為我沒有提供足夠的指導(dǎo)和支持。未來，我計劃在活動開始前，給出更詳細(xì)的步驟說明，并在活動過程中增加巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

再者，學(xué)生們的皮影表演雖然很有創(chuàng)意，但是在表演技巧上還有很大的提升空間。我覺得可以增加一些表演技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地理解皮影戲的表演精髓。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整導(dǎo)入問題，使其更加簡單明了，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中，增加學(xué)生的參與感。

2.在實踐活動前，提供詳細(xì)的步驟說明和示例，確保學(xué)生明確知道每一步應(yīng)該怎么做。同時，增加教師在活動中的巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

3.增加表演技巧的教學(xué)，如皮影的動作設(shè)計、表情表達(dá)等，讓學(xué)生在制作皮影的同時，也能學(xué)習(xí)到如何更好地表演。

4.在課程結(jié)束時，安排一個簡短的反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們在制作和表演過程中的感受和收獲，這樣既可以作為課堂小結(jié)，也可以讓我了解學(xué)生的真實體驗。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)，特別是對于那些在制作和表演過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，以此來提升他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。九、重點(diǎn)題型整理

題型一：簡答題

題目：簡述皮影戲的制作步驟。

答案：皮影戲的制作步驟主要包括剪裁、上色和組裝。首先，根據(jù)設(shè)計好的圖案剪裁出皮影的各個部分；其次，將剪裁好的皮影部分進(jìn)行上色，注意色彩要鮮艷，對比鮮明；最后，將上色后的皮影部分組裝起來，確保各部分連接牢固，動作靈活。

題型二：論述題

題目：論述皮影戲在現(xiàn)代社會的作用和意義。

答案：皮影戲在現(xiàn)代社會的作用和意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，皮影戲承載著豐富的歷史文化信息，對于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義；二是皮影戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力和表演形式，可以為現(xiàn)代戲劇、電影、動畫等藝術(shù)創(chuàng)作提供新的靈感；三是皮影戲的制作和表演過程，有助于培養(yǎng)人們的動手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。

題型三：案例分析題

題目：分析以下皮影戲表演片段中存在的問題，并提出改進(jìn)意見。

答案：在皮影戲表演片段中，存在的問題可能包括動作生硬、表情單一、場景切換不自然等。改進(jìn)意見：一是加強(qiáng)表演者的動作訓(xùn)練，提高動作的流暢性和表現(xiàn)力；二是豐富表演者的表情，通過眼神、嘴角等細(xì)節(jié)表現(xiàn)角色的情感；三是優(yōu)化場景切換，確保場景之間的過渡自然、流暢。

題型四：創(chuàng)作題

題目：設(shè)計一個以“龜兔賽跑”為主題的皮影戲表演。

答案：表演設(shè)計如下：

1.場景一：森林中的小徑，兩旁樹木茂盛，陽光透過樹葉灑在地面上。

2.場景二：兔子窩，兔子正在家中休息。

3.場景三：河邊，烏龜與兔子相遇，商定比賽規(guī)則。

4.場景四：比賽開始，兔子在前，烏龜在后。

5.場景五：兔子在樹下休息，烏龜趁機(jī)超過兔子。

6.場景六：終點(diǎn)，烏龜獲勝，兔子懊悔。

題型五：應(yīng)用題

題目：如何將皮影戲融入校園文化活動？

答案：將皮影戲融入校園文化活動可以從以下幾個方面著手：一是舉辦皮影戲制作工作坊，讓學(xué)生動手制作皮影，體驗傳統(tǒng)工藝；二是組織皮影戲表演比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和表演，展示皮影戲的藝術(shù)魅力；三是結(jié)合重要節(jié)日或主題，開展皮影戲主題教育活動，讓學(xué)生在參與中傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。第二單元感受民間藝術(shù)4會動的皮影一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)皮影的制作和表演，讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程將圍繞滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第二單元“感受民間藝術(shù)”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解皮影戲的歷史、制作方法以及表演技巧，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。同時，通過實踐操作，讓學(xué)生體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.美術(shù)表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)材料制作皮影的能力，以及通過皮影表演表達(dá)創(chuàng)意的技巧。

2.美術(shù)審美：提升學(xué)生欣賞和分析民間藝術(shù)作品的審美能力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的感知與理解。

3.文化理解：使學(xué)生了解皮影戲在中國傳統(tǒng)文化中的地位與價值，培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握皮影的制作方法。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用皮影表演的基本技巧。

難點(diǎn)：

1.皮影制作過程中的精細(xì)操作，如剪裁、打孔等。

2.皮影表演時動作的流暢性和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.對于皮影制作，通過分步驟示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生先從簡單的部分開始，逐步過渡到復(fù)雜部分。同時，準(zhǔn)備多種工具和材料，確保每個學(xué)生都能有足夠的實踐機(jī)會。

2.對于表演技巧，通過小組合作，讓學(xué)生相互觀察、模仿和交流，教師適時給予反饋和指導(dǎo)。組織觀看經(jīng)典皮影戲片段，讓學(xué)生感受專業(yè)表演的魅力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

3.在制作和表演過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，適時提供技術(shù)支持和建議，幫助他們克服難點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹皮影戲的歷史背景和制作方法，同時結(jié)合案例研究，展示經(jīng)典皮影戲作品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計制作皮影和表演皮影戲的實踐活動，通過小組合作的方式進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)制作和表演技巧。

3.利用多媒體教學(xué)，播放皮影戲表演視頻，讓學(xué)生更直觀地理解皮影戲的表演風(fēng)格和動作特點(diǎn)，同時使用PPT展示制作步驟，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是我們中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)——皮影戲。你們聽說過皮影戲嗎？有沒有同學(xué)知道皮影戲是什么樣的藝術(shù)形式呢？好的，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，在一張幕布后面，有一些剪成各種形狀的小人，通過光的照射，在幕布上投射出影子，然后配合音樂和故事，進(jìn)行表演。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的皮影戲。

2.講解皮影戲的歷史與特點(diǎn)

現(xiàn)在請大家打開課本，翻到第X頁。在這里，我會給大家講解皮影戲的歷史背景和特點(diǎn)。皮影戲是我國的一種古老的民間藝術(shù)，它通過剪制有圖案的動物皮或紙張，然后在幕后用光源照射，使其在幕布上產(chǎn)生影子，通過操作皮影在幕布前進(jìn)行表演。皮影戲在中國有著悠久的歷史，早在漢代就已經(jīng)出現(xiàn)了。請大家仔細(xì)閱讀課文，了解皮影戲的發(fā)展歷程和各地的特色。

3.分析皮影的制作方法

4.學(xué)生制作皮影

現(xiàn)在，請大家分成小組，每組將得到一套制作皮影的材料和工具。在制作之前，請大家先討論一下，你們想要制作一個什么樣的皮影？是動物、人物還是其他圖案？確定好后，就可以開始制作了。在制作過程中，如果遇到困難，可以隨時向我求助。同時，請大家注意安全，使用剪刀和其他工具時要小心。

5.皮影表演實踐

當(dāng)大家都完成了皮影的制作后，接下來我們將進(jìn)行皮影表演的實踐。請大家按照小組，選擇一個簡單的故事，比如《龜兔賽跑》或者《狼和小羊》，然后根據(jù)故事情節(jié)，分配角色，操作皮影進(jìn)行表演。在表演過程中，請大家注意皮影的動作要流暢，表情要豐富，盡量讓故事更加生動有趣。我會巡回指導(dǎo)，給大家提供一些建議。

6.觀摩與討論

表演結(jié)束后，請大家坐下來，我們一起觀摩每個小組的表演。請大家積極發(fā)表自己的看法，哪個小組的表演給你留下了深刻的印象？他們有哪些做得好的地方？哪些地方還可以改進(jìn)？通過討論，我們可以相互學(xué)習(xí)，提高我們的表演技巧。

7.總結(jié)與反思

現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了皮影的制作和表演。請大家回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，你們學(xué)會了什么？制作皮影的過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？皮影表演給你們帶來了什么樣的感受？請大家分享一下自己的心得體會。

8.布置作業(yè)

最后，我給大家布置一個作業(yè)。請大家回家后，利用今天學(xué)到的皮影制作和表演技巧，自己創(chuàng)作一個皮影戲故事，并進(jìn)行表演。下節(jié)課，我們將邀請一些同學(xué)來展示他們的作品。希望大家能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，完成這個作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）皮影戲的歷史起源：介紹皮影戲的起源和發(fā)展歷程，包括不同朝代皮影戲的特點(diǎn)和演變。

（2）皮影戲的制作工藝：詳細(xì)講解皮影的制作過程，包括選材、剪裁、上色等步驟，以及相關(guān)的民間工藝技術(shù)。

（3）皮影戲的表演藝術(shù)：分析皮影戲的表演技巧，如皮影的操作方法、音樂配合、故事講述等。

（4）皮影戲的地域特色：介紹不同地區(qū)皮影戲的特色，如北京皮影、四川皮影、陜西皮影等，以及它們的代表劇目和藝術(shù)風(fēng)格。

（5）皮影戲在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展：探討皮影戲在現(xiàn)代社會中的地位，以及如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

（6）皮影戲與其他藝術(shù)形式的比較：將皮影戲與其他戲劇藝術(shù)形式如話劇、戲曲等進(jìn)行比較，分析它們之間的異同。

2.拓展建議：

（1）參觀皮影戲展覽：鼓勵學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽中關(guān)于皮影戲的展覽，親身體驗和了解皮影戲的歷史和文化。

（2）觀看皮影戲表演：如果條件允許，組織學(xué)生觀看專業(yè)的皮影戲表演，感受現(xiàn)場的氛圍和藝術(shù)魅力。

（3）制作個人皮影作品：鼓勵學(xué)生在課后制作自己的皮影作品，可以是簡單的動物或人物，通過實踐加深對皮影制作的理解。

（4）開展皮影戲主題創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以皮影戲為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

（5）參與社區(qū)皮影戲活動：如果社區(qū)有皮影戲活動，鼓勵學(xué)生參與其中，與社區(qū)居民一起體驗皮影戲的制作和表演。

（6）交流與分享：組織學(xué)生之間的交流分享會，讓他們展示自己的皮影作品和創(chuàng)作過程，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（7）網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，來進(jìn)一步了解皮影戲的相關(guān)知識，但要注意選擇權(quán)威和可靠的信息來源。七、板書設(shè)計

①皮影戲簡介

-定義：皮影戲是一種民間藝術(shù)形式，通過剪制有圖案的動物皮或紙張，在幕后用光源照射，在幕布上產(chǎn)生影子進(jìn)行表演。

-歷史：起源于漢代，發(fā)展至今已有千年歷史。

②皮影制作步驟

-選材：選擇適合制作皮影的動物皮或紙張。

-剪裁：根據(jù)設(shè)計圖案進(jìn)行剪裁。

-上色：剪裁完成后，對皮影進(jìn)行上色。

-組裝：將剪裁和上色完成的皮影組裝起來。

③皮影表演技巧

-操作：掌握皮影在幕布前的操作方法，使動作流暢。

-表情：通過皮影的表情變化，傳達(dá)角色的情感。

-音樂：配合音樂，增強(qiáng)皮影戲的表現(xiàn)力。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，每一個細(xì)節(jié)都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我覺得使用講授法結(jié)合案例研究是有效的。通過講解皮影戲的歷史背景和制作方法，學(xué)生能夠?qū)@一民間藝術(shù)有一個基本的了解。同時，展示經(jīng)典皮影戲作品，讓學(xué)生直觀地感受到皮影戲的魅力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，可能由于信息量較大，部分學(xué)生可能會感到有些難以消化。今后，我計劃在講授時更加注重與學(xué)生的互動，適時提問，確保學(xué)生能夠跟上講解的節(jié)奏。

在學(xué)生制作皮影的環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、動腦動手的情景，他們對于制作皮影的熱情讓我感到欣慰。但是，我也注意到，在制作過程中，一些學(xué)生可能會遇到操作上的困難，比如剪裁不夠精細(xì)、上色不均勻等問題。針對這一點(diǎn)，我在巡回指導(dǎo)時給予了更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。未來，我打算在課前準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的操作指南，以供學(xué)生參考。

在皮影表演實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和合作精神。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)分配角色，操作皮影進(jìn)行表演。不過，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表演時的動作還不夠流暢，表情也不夠豐富。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生表演技巧的培養(yǎng)，可以通過觀看更多專業(yè)皮影戲表演視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅了解了皮影戲的歷史和制作方法，還親自動手制作了皮影，參與了表演，這對于他們的動手能力和創(chuàng)造力都有很大的提升。同時，學(xué)生們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的態(tài)度也變得更加尊重和欣賞。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，在時間安排上，我發(fā)現(xiàn)制作皮影和表演實踐的時間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的作品。為此，我計劃在今后的教學(xué)中調(diào)整時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來完成自己的作品。第二單元感受民間藝術(shù)本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)美術(shù)四年級下冊滬教版（2024）第二單元《感受民間藝術(shù)》本單元復(fù)習(xí)與測試，主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)民間藝術(shù)的定義、特點(diǎn)及分類，如剪紙、泥塑、布藝、臉譜等；

2.分析民間藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、民間習(xí)俗等；

3.復(fù)習(xí)民間藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法，如剪紙的折疊與剪裁、泥塑的塑形與上色等；

4.掌握民間藝術(shù)作品的欣賞方法，如觀察線條、色彩、造型等；

5.測試學(xué)生對民間藝術(shù)知識的掌握程度，包括民間藝術(shù)的起源、發(fā)展、代表作品等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。具體包括：

1.提升學(xué)生對民間藝術(shù)獨(dú)特風(fēng)格的審美感知，增強(qiáng)對傳統(tǒng)美學(xué)的認(rèn)識；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過動手實踐，運(yùn)用美術(shù)技巧表現(xiàn)民間藝術(shù)特色的能力；

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合現(xiàn)代元素創(chuàng)作出具有民間藝術(shù)特色的美術(shù)作品；

4.深化學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用基本的繪畫和手工制作技巧。在知識層面，學(xué)生對美術(shù)的基本概念和技法有初步的了解，但對于民間藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵認(rèn)識有限。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)意表現(xiàn)，但需要引導(dǎo)才能深入挖掘民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法。素質(zhì)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持其學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們可能已經(jīng)形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，但同時也可能存在一些不良習(xí)慣，如粗心大意、耐心不足等，這些習(xí)慣可能會影響到他們對美術(shù)細(xì)節(jié)的觀察和作品的精細(xì)完成。

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生的這些特點(diǎn)意味著教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和實踐活動來加深他們對民間藝術(shù)的理解，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的觀察和創(chuàng)作習(xí)慣，為深入學(xué)習(xí)美術(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解民間藝術(shù)的歷史背景、特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.實踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動手制作剪紙、泥塑等民間藝術(shù)品，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得，提高合作交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示民間藝術(shù)作品，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民間藝術(shù)知識，拓寬視野。

3.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于民間藝術(shù)的短片，讓學(xué)生初步感受民間藝術(shù)的魅力。隨后提問：“你們知道什么是民間藝術(shù)嗎？它有哪些特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題《感受民間藝術(shù)》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹民間藝術(shù)的定義、分類及特點(diǎn)，通過展示不同類型的民間藝術(shù)品（如剪紙、泥塑、布藝等），讓學(xué)生直觀地了解民間藝術(shù)的多樣性。

（2）講解民間藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，舉例介紹一些著名的民間藝術(shù)家及其作品，幫助學(xué)生深入理解民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

（3）分析民間藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、民間習(xí)俗等，讓學(xué)生認(rèn)識到民間藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）剪紙活動：教師示范剪紙的基本技巧，如折疊、剪裁等，然后指導(dǎo)學(xué)生動手制作簡單的剪紙作品，如窗花、小動物等。

（2）泥塑活動：教師展示泥塑的基本塑形方法，如揉、捏、刻等，然后讓學(xué)生嘗試制作泥塑作品，如小人物、小動物等。

（3）布藝活動：教師介紹布藝的基本制作方法，如剪裁、縫制、拼接等，然后指導(dǎo)學(xué)生用布料制作簡單的布藝作品，如小袋子、小掛飾等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論民間藝術(shù)的特點(diǎn)和價值，舉例回答：剪紙的線條流暢、色彩鮮艷，體現(xiàn)了民間藝術(shù)的獨(dú)特美感；泥塑的造型生動、形象逼真，展現(xiàn)了民間藝術(shù)家的精湛技藝。

（2）討論如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)，舉例回答：舉辦民間藝術(shù)展覽、開展民間藝術(shù)教育、創(chuàng)新民間藝術(shù)產(chǎn)品等。

（3）討論如何將民間藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，舉例回答：將剪紙元素融入現(xiàn)代家居設(shè)計、將泥塑造型應(yīng)用于現(xiàn)代雕塑創(chuàng)作等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的特點(diǎn)、價值以及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。同時，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如民間藝術(shù)的歷史背景、創(chuàng)作方法等，進(jìn)行簡要回顧和鞏固。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一件民間藝術(shù)作品，下節(jié)課進(jìn)行展示和評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《感受民間藝術(shù)》這一單元的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述民間藝術(shù)的定義、分類和特點(diǎn)，如剪紙的線條運(yùn)用、泥塑的造型技巧、布藝的色彩搭配等。他們還能夠了解民間藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識到民間藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實踐活動中掌握了剪紙、泥塑和布藝等民間藝術(shù)的基本制作方法。例如，他們能夠獨(dú)立完成簡單的剪紙作品，如窗花、小動物等；能夠用泥土塑造出不同形態(tài)的泥塑作品；能夠運(yùn)用布料制作出簡單的布藝掛飾。

3.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)鹘y(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)作品。例如，他們可能會設(shè)計出融合現(xiàn)代風(fēng)格的剪紙作品，或者在泥塑作品中融入現(xiàn)代生活的元素。

4.文化理解方面：

學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠認(rèn)識到民間藝術(shù)不僅是審美的體現(xiàn)，更是民族文化的載體，是傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重要途徑。

5.觀察能力方面：

學(xué)生在觀察和分析民間藝術(shù)品的過程中，提高了對細(xì)節(jié)的關(guān)注力和審美鑒賞能力。例如，他們能夠分辨出不同剪紙作品中的線條變化和色彩搭配，能夠評價泥塑作品的形態(tài)和質(zhì)感。

6.社會實踐方面：

學(xué)生通過參與民間藝術(shù)創(chuàng)作，不僅學(xué)會了手工制作技巧，還了解了與民間藝術(shù)相關(guān)的社會習(xí)俗和節(jié)日活動。這有助于他們更好地融入社會，增強(qiáng)社會實踐能力。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加主動地參與課堂討論和實踐操作。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們今后的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。

8.團(tuán)隊合作方面：

在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊合作能力。他們能夠在討論中分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。板書設(shè)計①民間藝術(shù)定義與分類

-定義：民間藝術(shù)的起源、發(fā)展及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

-分類：剪紙、泥塑、布藝、臉譜等民間藝術(shù)形式的介紹。

②民間藝術(shù)特點(diǎn)

-獨(dú)特性：民間藝術(shù)作品的風(fēng)格獨(dú)特，具有濃厚的地域特色。

-藝術(shù)性：民間藝術(shù)作品的藝術(shù)價值，如色彩搭配、線條運(yùn)用等。

-傳承性：民間藝術(shù)作品的代代相傳，體現(xiàn)了文化的連續(xù)性。

③民間藝術(shù)創(chuàng)作方法

-剪紙技巧：折疊、剪裁、拼接等基本步驟。

-泥塑技巧：塑形、上色、打磨等基本工藝。

-布藝技巧：剪裁、縫制、裝飾等基本方法。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《感受民間藝術(shù)》這一單元的過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教學(xué)策略的有效實施以及課堂管理的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也存在一些不足之處。首先，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片和視頻展示了豐富的民間藝術(shù)作品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也設(shè)計了實踐活動，讓學(xué)生親自動手嘗試剪紙、泥塑等民間藝術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)了他們的實踐操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論主題的引導(dǎo)不夠明確，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。此外，在實踐活動中，由于時間有限，我未能給予每個學(xué)生充分的個別指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生創(chuàng)作的作品質(zhì)量不高。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識方面對民間藝術(shù)有了更深入的了解，掌握了剪紙、泥塑等基本技巧；在技能方面，他們能夠獨(dú)立完成簡單的民間藝術(shù)作品；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣明顯提高，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

但同時，我也意識到了教學(xué)中存在的不足。為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會提前準(zhǔn)備更具體的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的針對性和有效性。

-在實踐活動中，我會嘗試分組教學(xué)，讓每個學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、交流。

-我會加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供更加個性化的教學(xué)支持。

-為了確保每個學(xué)生都能充分參與，我會在課堂上營造更加輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第三單元熟悉的人物5老師和同學(xué)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪老師和同學(xué)的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將以滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第三單元內(nèi)容為依據(jù)，通過實踐操作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用線條、色彩和簡單的形狀表現(xiàn)人物特征，同時增強(qiáng)學(xué)生對周圍人物的關(guān)愛和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對形象的感知與欣賞能力，提升美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造素養(yǎng)，通過觀察和描繪老師和同學(xué)的形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺敏感度及審美判斷力。同時，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)情感和思想，培養(yǎng)合作交流意識，在創(chuàng)作過程中提升創(chuàng)意實踐和問題解決能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用簡單的線條和顏色表達(dá)自己的感受。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫技巧和色彩知識，能夠識別和表現(xiàn)基本的形狀和結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力正在發(fā)展階段，需要通過具體的實踐活動來進(jìn)一步提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始對周圍的人物和環(huán)境產(chǎn)生興趣，但往往缺乏深入的觀察和細(xì)膩的表現(xiàn)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們對細(xì)節(jié)的觀察和作品的完成度。

對于本課程，學(xué)生的已有知識和技能為他們描繪老師和同學(xué)提供了基礎(chǔ)，但需要引導(dǎo)他們更加細(xì)致地觀察人物特征，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的繪畫習(xí)慣。同時，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但教師需注意引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)作熱情。教學(xué)資源-滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教材

-畫紙、畫筆、水彩顏料等繪畫材料

-投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備

-人物圖片素材庫

-美術(shù)作品欣賞視頻

-互動式教學(xué)軟件

-實物展示架

-美術(shù)作品評價表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描繪老師和同學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“在我們的生活中，有誰陪伴我們最多？你們能描述一下你們的老師或同學(xué)的樣子嗎？”

-展示一些老師和同學(xué)的照片，讓學(xué)生初步感受人物描繪的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描繪基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描繪的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解人物描繪的定義，包括頭、身體、四肢等主要組成部分。

-使用示意圖和實際例子，詳細(xì)介紹人物比例、動態(tài)和表情等元素。

-通過展示經(jīng)典美術(shù)作品中的人物描繪，讓學(xué)生理解其在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

3.人物描繪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描繪的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的美術(shù)作品中的人物描繪案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的描繪技巧和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解人物描繪的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論案例中的人物特征和情感表達(dá)，以及如何在作品中傳達(dá)這些信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人物描繪的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)技巧、創(chuàng)作思路和可能的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描繪的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)技巧、創(chuàng)作思路和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：通過實踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際繪畫中。

過程：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和討論成果，開始繪制自己心中的老師和同學(xué)。

-教師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成作品后，相互欣賞和交流，分享創(chuàng)作心得。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描繪的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描繪的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人物描繪在美術(shù)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅以老師和同學(xué)為主題的畫作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察老師和同學(xué)的形象特征，如面部表情、身體姿態(tài)等，能夠捕捉到細(xì)節(jié)并加以描繪。

2.繪畫技巧的進(jìn)步：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了人物描繪的基本技巧，包括比例關(guān)系、動態(tài)表現(xiàn)和表情刻畫等，能夠在畫作中更好地表現(xiàn)人物形象。

3.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在實踐中學(xué)會了運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的畫作，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.審美能力的提高：通過欣賞和分析美術(shù)作品中的人物描繪，學(xué)生的審美能力得到了提升，能夠識別和欣賞不同風(fēng)格的人物畫作。

5.合作交流的增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、交流想法，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

6.自我認(rèn)知的發(fā)展：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生對自己的認(rèn)知得到了發(fā)展，他們通過自我反思和他人評價，認(rèn)識到了自己在繪畫方面的優(yōu)勢和不足。

7.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了增強(qiáng)，他們更加積極地參與到美術(shù)創(chuàng)作中，對周圍的人物和環(huán)境產(chǎn)生了更深的感情。

8.知識遷移的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描繪的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)知識和技巧應(yīng)用到其他繪畫創(chuàng)作中，如風(fēng)景畫、靜物畫等。

9.綜合素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，他們在觀察、思考、表達(dá)、合作等多方面都取得了顯著的進(jìn)步。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)的動力：學(xué)生在完成畫作和參與討論的過程中體驗到了成就感，這激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索美術(shù)的熱情，為未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如人物描繪的短視頻和經(jīng)典畫作，這樣可以更直觀地展示人物描繪的技巧和藝術(shù)效果，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

2.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過讓學(xué)生分組進(jìn)行人物描繪的創(chuàng)作，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)、交流，從而提高他們的繪畫技能和團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于人物描繪的細(xì)節(jié)把握不夠，可能是因為我在講解時的示范不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作時缺乏指導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，有時學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者討論的主題未能深入挖掘。

3.教學(xué)評價方面，我意識到過于注重學(xué)生的繪畫成果，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，我計劃在未來的課程中增加現(xiàn)場示范環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場描繪人物形象，讓學(xué)生更直觀地理解描繪技巧，同時也能及時糾正學(xué)生的錯誤。

2.我將優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，同時引入更多樣化的討論主題，以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)評價上，我將更加注重過程評價，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我反思，同時我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以更全面地評價他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①人物描繪基本知識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：人物比例、身體結(jié)構(gòu)、表情特征

-重點(diǎn)詞匯：比例、結(jié)構(gòu)、表情、動態(tài)

②人物描繪技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：線條運(yùn)用、色彩搭配、構(gòu)圖方法

-重點(diǎn)詞匯：線條、色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)

③人物描繪實踐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察方法、創(chuàng)作步驟、評價標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)詞匯：觀察、創(chuàng)作、步驟、評價第三單元熟悉的人物6畫畫坐著的人一、設(shè)計思路

本節(jié)課以滬教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第三單元“熟悉的人物6畫畫坐著的人”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過觀察和描繪坐著的人物，提高學(xué)生的觀察力和繪畫技巧。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和實踐能力為核心，通過以下幾個步驟進(jìn)行：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察坐著的人物形象，關(guān)注其身體比例、動態(tài)和表情。

2.分析教材中的示例作品，講解繪畫技巧和方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作自己的畫作。

4.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和自信心。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐的方向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐。通過觀察和分析坐著的人物的形象，學(xué)生將提升對人物動態(tài)和表情的感知能力，培養(yǎng)審美眼光。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩和形狀表現(xiàn)人物特征，發(fā)展繪畫技能。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成畫作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。通過作品展示與評價，學(xué)生將增強(qiáng)自信心和自我表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人物的基本比例和動態(tài)，能夠運(yùn)用簡單的線條和色彩進(jìn)行基本的繪畫表達(dá)。

2.四年級的學(xué)生對繪畫有較高的興趣，他們喜歡通過畫筆表達(dá)自己的想法。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，但每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生則更傾向于自由創(chuàng)作。

3.學(xué)生在繪畫坐著的人物時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：人物比例不準(zhǔn)確，動態(tài)表現(xiàn)不自然，面部表情刻畫不足，以及如何在畫面中合理安排人物和背景。此外，部分學(xué)生可能