部編版 高中語文 選擇性必修下 第一單元 《望海潮》教學設計

課題統(tǒng)編版高中語文選修下冊下第一單元《望海潮》課型新授課課時1課時教材分析《望海潮》是統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材第一單元“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習”學習任務群中的一篇課文。這是一首投贈之作。當時詞人途經(jīng)杭州，想要遇見當時的兩浙轉(zhuǎn)運使孫何（也有人認為是杭州太守孫沔），于是寫了這樣一首詞投贈。因為是寫給鎮(zhèn)守一方的官員的，所以詞作的主要內(nèi)容是描寫杭州自然環(huán)境之雋美、城市經(jīng)濟之繁榮、黎民百姓之安居樂業(yè)，借此表達對官員的贊美，并希望得到提攜獎掖。教學目標1.反復誦讀，把握詩詞的音韻美和藝術美。2.賞析詩詞意象、意境、藝術手法。3.明確詞人的思想情感教學重點賞析詩詞意象、意境、藝術手法教學難點探究作品主旨文學常識柳永，（約984年—約1053年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋著名詞人，婉約派代表人物。柳永詞在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。江南盛景，自古叫人魂牽夢繞。素有天堂美譽的杭州，更是天賜美景。八月錢塘，西湖秀色。錢塘大潮是濁浪排空的黃鐘大呂。西湖美景，則是小橋流水的絲竹管弦。美的筆調(diào)，美的畫面，美的景致，美的神韻，美的音律。柳永在這里告訴我們，什么叫真正的美，什么叫脫俗的美。二、整體感知，把握基調(diào)聽名家朗誦，反復吟誦，感知詩歌的韻律美三、理解賞析，體會情感1.圈畫關鍵詞語，找出能概括杭州城總體特點的詞語或句子，并加以解釋說明。東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。杭州地處東南方，地理形勢優(yōu)越，這里泛指江、浙一帶，錢塘自古以來十分繁華。2.找到描繪杭州繁華景象的意象，把握意象特點，揣摩其組合方式，體會獨特的意境。（1）煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的幃幕，閣樓有高有低，約有十萬人家。城市風景優(yōu)美，百姓安樂富足（2）云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。高聳入云的大樹環(huán)繞著沙堤，形容浪濤洶涌像卷起來的白色霜雪，天然的壕溝錢塘江綿延無邊。錢塘江開闊無際（3）市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。市場上陳列著各種珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。杭州民殷財富（4）重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。白堤兩側(cè)的里湖、外湖與重重疊疊的山峰非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。西湖景致秀美（5）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。悠揚的羌笛聲在晴空中飄揚，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。百姓和樂之景（6）千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。孫何外出時儀仗很威風，隨從人員很多。高牙，古代行軍有牙旗在前引導，旗很高，乘醉聽吹簫擊鼓，吟詩作詞，贊賞著美麗的水色山光。官員與民同樂（7）異日圖將好景，歸去鳳池夸。他日把杭州美景畫出來，回朝廷升官時向人們夸耀。夸：自然美景；官民同樂的社會風俗寫法介紹：鋪敘概括內(nèi)容《望海潮》如何通過景語表達情感？

詞人從自然山水、都市繁華、官民生活等不同角度

選取意象，以點帶面，有層次有變化地鋪陳，生動展現(xiàn)了北宋咸平年間杭州城山水秀美、物阜民豐、盛世太平的境況，表達出詞人對杭州城風貌的驚嘆，對孫何治理有方的贊美，也委婉地暗示了自己對仕途的向往四、拓展提升：認識意象意境1.意象與意境的關系:意象=物象x情思；意境=意象+氛圍意象營造的意境一般可以用兩個雙音節(jié)的詞(4字)概括2.可供兩兩組合意境的詞有:宏闊--蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊細膩--空寂、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復--繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷--暗淡、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪明麗--清新、自然、清麗3.練一練，下列詩句營造了怎樣的意境?大漠孤煙直，長河落日圓。雄渾壯麗明月松間照，清