給二年級上學(xué)期班主任老師的建議

4/4給二年級上學(xué)期班主任老師的建議1、同學(xué)經(jīng)受了一班級上的生活適應(yīng)期與奇怪???心的適應(yīng)期，經(jīng)過了一班級下的各種豐富活動中的成長，在各種外在新奇事物與評價激勵下開頭平穩(wěn)下來。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多，學(xué)習(xí)形式由外在的活動更多轉(zhuǎn)向思維的深化和沉靜，外在的評價激勵轉(zhuǎn)向同學(xué)的內(nèi)在的自我約束，所以原來僅靠愛好和幼兒時期學(xué)習(xí)底子的同學(xué)力量弱化的現(xiàn)象開頭日益突出，行為習(xí)慣不好、自我約束力量弱的同學(xué)漸漸有掉隊(duì)的趨勢，同學(xué)整體也有階段性浮動狀態(tài)，所以，一班級活動開展的同時要趁機(jī)嚴(yán)格紀(jì)律與規(guī)章，評價也要有階梯性的激勵和表揚(yáng)，否則外勁突然消退，部分同學(xué)的自我力氣還未形成，簡單渙散下來。學(xué)習(xí)活動時創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，力求讓班集體處在靜中，同時關(guān)注到弱勢同學(xué)的學(xué)習(xí)問題，準(zhǔn)時輔導(dǎo)。

2、每日晨會是樹班風(fēng)正風(fēng)氣的好時機(jī)，以激勵和榜樣為主，贊美會始終是同學(xué)相互發(fā)覺美的行為，讓關(guān)愛和溫情，友情和勤奮始終存在于班級體中，老師要每日準(zhǔn)時敏銳發(fā)覺需要捕獲的細(xì)節(jié)，每日有主題，尤其是每天的掌聲是給孩子一天激勵的最好力氣。

3、與家長要溝通細(xì)致到位。腳印?????本每篇必讀每篇必復(fù)。學(xué)?；顒忧案鞣N短信必會到達(dá)每一位家長那里，教學(xué)中的全部總結(jié)評價全部讓家長參加，定期在每個階段讓家長過目同學(xué)的全部作業(yè)，讓家長細(xì)致了解同學(xué)的每一個狀態(tài)，從而始終在跟著孩子成長。

4、注意過程性評價和自主式評價。同學(xué)的每項(xiàng)作業(yè)和活動都組織同學(xué)小組進(jìn)行評價，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的每一個過程都有評價的積累，從而真正調(diào)動起同學(xué)自己想要在每一個過程中的努力愿望，也培育了同學(xué)的評價力量。讓評價落地，生根。不僅學(xué)習(xí)活動如此，活動也是如此。我常常進(jìn)行班級小調(diào)查和班級民主選舉，事實(shí)證明，同學(xué)的評價更客觀，更真實(shí)，更包涵，同學(xué)更在意。對于自我約束力量弱，道理懂的一大堆行動就是做不到的同學(xué)，用集體的輿論與正面的榜樣示范比老師講道理要有效的多。

5、老師的身正示范與影響是關(guān)鍵。每天為了能保證充分時間在晨會開頭前走進(jìn)教室，上班能打車則打車，為的是給同學(xué)一個時間的觀念和榜樣示范；吃飯完畢輕聲說：我吃好了請大家慢用；隨口對阿姨叔叔說感謝！老師的行為細(xì)節(jié)是給同學(xué)最有力的榜樣。嚴(yán)格與愛分明，嚴(yán)格時講求原則毫不姑息，玩耍時和同學(xué)打成一片，做個公正無私，讓同學(xué)既喜愛又崇敬的老師。

6、言行全都，說到做到。

7、工作要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，養(yǎng)成良好的工作好習(xí)慣。隨時記錄同學(xué)的每一項(xiàng)作業(yè)成果，每一次活動，每一次家校溝通事宜，每一次準(zhǔn)時的總結(jié)評價。

8、隨時關(guān)注同學(xué)的心情變化與心理變化，不斷改進(jìn)方法關(guān)心和轉(zhuǎn)變孩子的各種問題，常常分批次的和家長單獨(dú)溝通，約談，面談，隨時短信溝通等。尋求家長的支持協(xié)作，給家長提出詳細(xì)可操作的方法指導(dǎo)和建議。家長的信任合力支持是開展工作的重要一部分。

9、同學(xué)開頭有了自己的小群體與小意識，有些事情不愿讓老師知道，總想自己解決，家長也有擔(dān)憂太麻煩和辛苦老師的意識，有時會自行消化解決，老師要擅長發(fā)覺同學(xué)解決不了的問題，動員同學(xué)和家長都要有一種溝通意識，就會在管理中避開消失積累問題或解決不好的問題。

10、一切以同學(xué)長遠(yuǎn)力量動身，如責(zé)任感和自主力量的培育，腳印?????本上每一項(xiàng)要求我都會讓同學(xué)讀，讓同學(xué)自己清晰了解全部的作業(yè)項(xiàng)目和各種通知事宜。這些首先是自己的事而不是讓家長代替的事，所以每逢交各種資料時都是同學(xué)自己一項(xiàng)項(xiàng)完成，目前各種自主力量基本形成。只要同學(xué)自己能做的事老師絕不包辦，例如每周粘記事通知等，指導(dǎo)做各種事的方法，重在讓同學(xué)有自我管理的意識與力量。脫離了老師也能自主做好的培育意識常駐心中。

總之