后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：老師該如何對待雙特差生

5/5后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：老師該如何對待雙特差生？

毋庸諱言，也無需做文字嬉戲，每所學(xué)校里都有"雙特差生'：學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，行為習(xí)慣也特殊差，淘氣搗亂。他們是差生中的"戰(zhàn)斗機(jī)'：根本不愛讀書，上課就成"學(xué)困生'；課后睡獅醒來，搖身一變成社會上的"浪仔'，蓄著燙染了的飛哥頭，穿著奇裝異服，嚼著口香糖，處處惹是生非

當(dāng)老師最怕遇到這樣的"尖子生'，當(dāng)班主任更是頭疼八陣--從這個意義上來講，一般班的老師比培優(yōu)班的老師更不好當(dāng)，付出更多。我曾當(dāng)過十幾年的一般班的班主任，當(dāng)然遇到過不少淘氣的同學(xué)，更是接手過幾個被開除過或者被其他班主任"堅決不要'的同學(xué)。盡管他們"臭名昭著'，但是到我班來后，他們再沒有違反大的紀(jì)律，平安而又順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁咧袑W(xué)業(yè)，有的還考取了高校。

有的老師不能妥當(dāng)?shù)貙Υ@類同學(xué)，結(jié)果造成師生關(guān)系緊急，自己吃力不討好，學(xué)校不滿足，家長不滿足，同學(xué)也不滿足，幾頭受氣，班級學(xué)風(fēng)差、紀(jì)律差，上課常常都不能連續(xù)下去，最終被迫換人。

其實(shí)，如何教育這樣的同學(xué)，的確要講究方法和策略。下面我就談?wù)勎业捏w會。

正確的思想觀念是處理好這類同學(xué)的關(guān)鍵和前提。作為老師，首先要確立四個思想觀念。第一，不管同學(xué)多么差，哪怕是個殘疾兒、智障者，每一個同學(xué)都是父母手心里的寶。面對雙特差生，許多老師心里厭惡、瞧不起，甚至恨不得能把他們用橡皮擦擦去。有的班主任還把讓這樣的同學(xué)離開班級、回家產(chǎn)作目標(biāo)。請問：這樣的心態(tài)能和他們搞好關(guān)系嗎？

曾經(jīng)遇到一個家長，他對我們學(xué)校的一個老師幾乎是破口大罵。我對他講，你兒子的這個班主任可是我們學(xué)校出名的優(yōu)秀老師，你怎么這么不敬重他呢？他說：我咋不敬重他？每年還到他家給他拜年呢！我兒子雖然成果差，也有些淘氣，可他也有自尊心，我們也沒希望他能考上好高校，能拿個高中畢業(yè)證、考取一般高校就行了。作為班主任，他對我兒子可要不得。他在班上搞雙差生選舉，我兒子名列榜首，被要求回家反省。結(jié)果我的兒子再也不情愿上學(xué)了！這樣的教育方式行不行？

聽了他生氣憤的一番話，我心里明白了他的兒子的確不是個好同學(xué)，也覺得班主任這樣做不妥當(dāng)，更明白了：無論多么差的同學(xué)，無論多么的淘氣搗蛋，他們都是父母手心里的寶！對于父母來說，推斷老師的好壞，不是你是不是名師，而是你對他的孩子怎么樣。

這就是每一個老師應(yīng)當(dāng)有的心態(tài)：不管什么樣的同學(xué)，老師都應(yīng)當(dāng)敬重和寵愛，由于他們都是父母手心里的寶！假如老師記住了這一點(diǎn)，你還會想法把他們掃地出門嗎？雖然他們拉了后腿、傷人腦筋，但在他們親人眼里，他們是最重要的，老師當(dāng)然也要珍愛！

力的作用是相互的，有了這樣的思想和前提，問題就好辦了，有愛就有方法呀。

其次個觀念是，老師不要把自己當(dāng)成不行侵害的圣人，不要跟雙特差生斗狠。許多老師，特殊是年輕的老師，以為老師的尊嚴(yán)不行侵害，做同學(xué)的必需肯定聽從老師。然而，對于那些特殊淘氣的同學(xué)來說，他們的叛逆性特殊強(qiáng)，最難得做到，對于年輕的老師，他們更是"不服周'。

有的老師，一旦雙特差生違反了紀(jì)律，就會不擇場合、手段，大聲斥責(zé)這些同學(xué)，妄圖用威武、聲勢來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，使同學(xué)服帖。然而，我經(jīng)常發(fā)覺，同學(xué)表現(xiàn)出的卻是一副滿不在乎的樣子。他們怎么可能心悅誠服呢？只會對抗！

第三個觀念是，對雙特差生要降低要求。有的老師總是期望每一個同學(xué)都搞好成果，對全部的同學(xué)都提出高要求。其實(shí)，有時他們的父母都沒這樣高要求；而且教育原來就要因人而異，因材施教，所以老師對雙特差生要特別對待。他們有時遲到、打球、看點(diǎn)雜書這些小違紀(jì)，老師要睜一只眼閉一只眼，要求太高，管理太嚴(yán)，只能適得其反，正如木桶，箍緊必炸。

最終一點(diǎn)，千萬不要試圖用武力解決問題。體罰同學(xué)不僅不會讓同學(xué)臣服，反而可能會讓老師吃不了兜著走。

有了這些思想觀念，還要使用不同的策略和態(tài)度對待雙特差生。大體而言，從老師的角度來講，雙特差生有兩種：能掐得住的和掐不住的（這種說法好像有些卑鄙，得老師自己掂量了）。

對于掐不住的雙特差生老師要安撫，用友好贏得敬重；或者敲山震虎，殺雞駭猴。有的雙特差生人高馬大，身強(qiáng)力壯，根本不懼怕老師，老師不能跟這樣的同學(xué)斗狠，否則吃不了兜著走。對于能夠掐得住的同學(xué)，則要軟硬兼施。

我曾經(jīng)高三時接手過一個差班，由于班里一個同學(xué)，他的家庭條件優(yōu)越、其父為執(zhí)法單位領(lǐng)導(dǎo)，形成了團(tuán)伙，班級簡直是亂了套。我想，要想轉(zhuǎn)變班風(fēng)，必需一改原先班主任優(yōu)柔、放養(yǎng)的作風(fēng)，必需出重拳肅紀(jì)，剎住歪風(fēng)邪氣。為了鎮(zhèn)住他，同時給其他人以警告，有次我有意勃然大怒，選擇了一個原來可以讀出書、卻跟他一起學(xué)壞了矮個同學(xué)，將他的課桌摔得粉碎。果真，該生從今安分守己了，其他同學(xué)也不敢放縱了。

不管哪種雙特差生，老師要盡量跟其父母溝通，保持良好的來往，贏得父母的好感、理解、支持和協(xié)作。雙特差生問題多，他們的父母其實(shí)心里也是清晰的，可人都好面子，老師不能總是埋怨，當(dāng)面說他們孩子的壞話。要多講孩子的閃光點(diǎn)、進(jìn)步點(diǎn)，學(xué)習(xí)成果上沒優(yōu)點(diǎn)可以找其它方面的優(yōu)點(diǎn)--一個老師連夸獎自己的同學(xué)都不知道，還算是個優(yōu)秀老師嗎？還可以講講自己對他