高中歷史 第四單元 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容同步配套課時作業(yè) 新人教版選修1

第2課王安石變法的主要內(nèi)容[課程標準]歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價其歷史作用。一、起用王安石1．原因(1)____________失敗后，社會矛盾更加尖銳。(2)________提出了變法的主張和設(shè)想。(3)宋神宗希望改變____________的局面。2．標志：1069年，________任用王安石為____________，主持變法。二、變法的主要內(nèi)容1．富國之法(1)目的：改變______局面，調(diào)整封建國家、______和______的關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。(2)內(nèi)容①青苗法：每年春夏兩季青黃不接時，政府______或谷物給農(nóng)民，使農(nóng)民免受______盤剝。②農(nóng)田水利法：政府鼓勵____________和______________。③免役法：又稱________。政府向應(yīng)服役而又不愿服役的人戶，按____________收取________，雇人服役。④市易法：在東京設(shè)置________，收購____________，市場短缺時再賣出。⑤方田均稅法：政府重新____________，核實每戶占有土地的數(shù)量，按照____________和肥瘠收取賦稅，______、______也不例外。⑥均輸法：政府要求東南六路的________，依照“______________________”的原則采購。2．強兵之法(1)目的：改變______局面，鞏固____________秩序和整頓、加強軍隊。(2)內(nèi)容①保甲法：把農(nóng)民編為______，閑時練兵，戰(zhàn)時作戰(zhàn)。②保馬法：百姓____________養(yǎng)馬，養(yǎng)馬戶可________________。③將兵法：設(shè)“將”為軍隊編制的基本單位，每將置______一人專管訓(xùn)練。④設(shè)軍器監(jiān)：監(jiān)督制造______，提高____________。3．取士之法(1)目的：為順利推行變法，選拔和培養(yǎng)______。(2)內(nèi)容①改革科舉制度：廢除明經(jīng)諸科，規(guī)定進士科專考______和________；設(shè)________。②整頓______：重新編纂________，內(nèi)容為____________；設(shè)置____________，培養(yǎng)專門人才。③惟才用人：提拔有志于______的中下級官員。知識點一起用王安石1．北宋王安石變法所要解決的核心問題是()A．加強北宋的軍事力量 B．解決北宋的財政困難C．鏟除地方割據(jù)勢力 D．抑制地主的土地兼并知識點二富國之法2．美國Williamson牧師在評價王安石變法的某一措施時說：“不但把農(nóng)民從沉重的乘人之危的高利貸負擔(dān)中解脫出來，而且在他們偶遇資金短缺時，不必中斷農(nóng)作?！彼u價的是()A．青苗法 B．均輸法 C．保馬法 D．募役法3．王安石的富國之法中，體現(xiàn)政府對國民經(jīng)濟宏觀調(diào)控能力的是()A．市易法 B．方田均稅法 C．均輸法 D．免役法4．王安石變法中的青苗法、募役法和方田均稅法在目的和作用上的相同之處有()①加強對人民的控制②限制了官僚地主的利益③增加了政府的財政收入④減輕了地主對農(nóng)民的人身控制A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②③知識點三強兵之法5．王安石的強兵之法中，加強了對人民群眾控制的是()A．保甲法 B．保馬法 C．將兵法 D．設(shè)軍器監(jiān)6.北宋武士觀察右圖，王安石變法時規(guī)定武士的鎧甲和武器由下列哪一部門監(jiān)督制造()A．戶部 B．度支部 C．軍器監(jiān) D．鹽鐵部知識點四取士之法7．王安石變法中改革科舉制度，主要是改革科舉考試的內(nèi)容。其中核心做法是()A．考生必須參加經(jīng)義策論的考試B．以詩賦詞章取士C．廢除“恩蔭”制D．設(shè)立武學(xué)8．王安石改革科舉制度和學(xué)校教育的主要目的是()A．培養(yǎng)選拔變法人才 B．注重官員的實際能力C．精簡機構(gòu)，提高效率 D．克服“恩蔭”泛濫的弊端題號12345678答案9．閱讀下列圖文材料：材料一財不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢驕于內(nèi)，制度不可為萬世法而日益叢雜，一切茍且，不異五代之時。 ——歐陽修材料二《耕織圖》中繁忙的秋收場面(北宋中期)材料三《清明上河圖》(局部)反映了東京的繁華材料四宋代武舉習(xí)武圖請回答：(1)材料一說明北宋中期面臨怎樣的社會狀況？這一狀況的根源在于什么？(2)材料二、三、四反映的現(xiàn)象與王安石采取的哪些措施相關(guān)？(3)分析以上四則材料之間有何聯(lián)系？10．北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士在范仲淹“精貢舉”的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)富國強兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國家急需人才，展開了激烈的爭論。閱讀下列材料：材料一(范仲淹)國家專以詞賦取進士，……求有才有識者，十無一二。況天下危困乏人如此，固當教以經(jīng)濟之業(yè)，取以經(jīng)濟之才，庶可救其不逮?！猍南宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷一百四十三材料二(蘇軾)自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數(shù)，何負于天下，而必欲廢之？(王安石)今人材乏少，且其學(xué)術(shù)不一，……朝廷欲有所為，異論紛然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學(xué)校，欲修學(xué)校，則貢舉法不可不變?！褚陨賶褧r正當講求天下正理，乃閉門學(xué)作詩賦，及其入官，世事皆所不習(xí)，此乃科法敗壞人才。(司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復(fù)先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒，令天下學(xué)官講解。及科場程式，同己者取，異己者黜?！猍元]馬端臨《文獻通考》卷三十一請回答：(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的主張？(2)結(jié)合所學(xué)知識，材料二中司馬光所說“以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒”指的是什么？它產(chǎn)生了什么樣的影響？(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，王安石興學(xué)校、變科舉的主要目的是什么？【答案解析】第2課王安石變法的主要內(nèi)容知識清單一、1.(1)慶歷新政(2)王安石(3)積貧積弱2．宋神宗參知政事二、1.(1)積貧地主農(nóng)民(2)①貸款高利貸②開墾荒地興修水利工程③募役法貧富等第免役錢④市易務(wù)滯銷貨物⑤丈量土地土地多少官僚地主⑥發(fā)運使徙貴就賤，用近易遠2．(1)積弱封建統(tǒng)治(2)①保甲②自愿申請減免部分賦稅③正將④兵器武器質(zhì)量3．(1)人才(2)①經(jīng)義時務(wù)策明法科②太學(xué)教科書儒家經(jīng)典專門學(xué)校③改革對點訓(xùn)練1．B[C項在北宋初年就已實現(xiàn)。王安石變法從根本上說是為了維護官僚地主的根本利益，所以他不可能以打擊官僚地主為核心。因此，排除C、D兩項。王安石主要是以解決北宋財政困難為核心進行改革。]2．A[實施青苗法，在青黃不接時，政府貸款或借谷物給農(nóng)民，這樣就使農(nóng)民免受高利貸的剝削，也解決了農(nóng)民的資金或種子的短缺問題。]3．A[市易法規(guī)定：政府在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出，這可以防止富商大賈對市場的操縱，穩(wěn)定物價，體現(xiàn)了政府對國民經(jīng)濟的宏觀調(diào)控。]4．D[比較青苗法、募役法、方田均稅法的內(nèi)容和作用。]5．A[保甲法規(guī)定實行連坐法，同保之人要互相監(jiān)督、檢舉，這樣就加強了對人民的控制。]6．C7．A8．A[王安石為了變法制造輿論，改革科舉制度和學(xué)校教育，目的就是培養(yǎng)和選拔人才。其指導(dǎo)思想是重視官員的實際能力，一定程度上克服了“恩蔭”制度所帶來的弊端。]綜合提升9．(1)北宋中期面臨財政困難、軍隊數(shù)量多而戰(zhàn)斗力弱，制度雜亂，即面臨積貧積弱的局面。積貧積弱局面出現(xiàn)的根源在于北宋初年加強中央集權(quán)的措施。(2)理財方面的相關(guān)措施：青苗法、農(nóng)田水利法、免役法、市易法、方田均稅法、均輸法等，在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、限制富商大賈對商業(yè)的操縱、促進商品經(jīng)濟發(fā)展方面取得了一定成效；軍事方面的改革使宋軍的戰(zhàn)斗力有了一定提高。(3)材料一反映的社會危機引起了北宋中期王安石在理財、軍事方面的變法，而王安石在理財、軍事方面的變法措施又在一定程度上緩解了北宋的社會危機。解析主要考查王安石變法出現(xiàn)的原因及改革措施，解題的關(guān)鍵是依據(jù)圖片及材料關(guān)鍵詞獲取有效的信息。第(1)問要緊緊抓住“財不足”“兵不足”等字眼。第(2)問要從三幅圖中找到和王安石變法相關(guān)的內(nèi)容。第(3)問危機引起變法，變法又一定程度上緩解了危機。10.(1)范仲淹：主張考經(jīng)邦濟國之術(shù)；蘇軾：主張考詩賦；王安石：主張考經(jīng)義(時務(wù)策)；司馬光：主張考經(jīng)、義、論、策。(2)統(tǒng)一編纂以儒家經(jīng)典為內(nèi)容的教科書(主持編纂《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù))；禁錮了思想自由；進一步強化了儒家思想的正統(tǒng)地位。(3)統(tǒng)一思想；為改革培養(yǎng)人才。教材問題解答學(xué)思之窗上述情況說明了什么問題，為什么會出現(xiàn)這種情況？答案提示士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強，形成積弱局面。實行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊戰(zhàn)斗力；將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮；士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。探究學(xué)習(xí)總結(jié)一、本課測評1．簡要敘述王安石變法經(jīng)濟改革措施的主要內(nèi)容。答案提示為了實現(xiàn)富國的目的，王安石采取了青苗法、農(nóng)田水利法