《一名物理學(xué)家的教育歷程》 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

一名物理學(xué)家的教育歷程

蹲在池邊觀看水中游魚，有誰經(jīng)歷過？那在你觀魚的時刻你都想了一些什么？今人觀魚，古人也觀魚，早在戰(zhàn)國時期，莊子和和朋友惠子在濠水的一座橋梁上散步游玩時，莊周看見魚在河水中游得那么悠閑自得，體驗(yàn)到魚的樂趣，莊子從容、灑脫、自由快樂，便覺得魚也是快樂的，于是便成就了濠梁之辯的美談。而我們今天要講的一位物理學(xué)家，他也觀魚，他不但像莊子一樣懂得魚的樂趣，而且展開了豐富的想象，超越了魚和人的界限，仿佛自己就是魚，魚就是自己，達(dá)到“物我合一”的境界，進(jìn)入到魚的世界里去遨游，用自己強(qiáng)大的大腦和非凡的想象力去解讀魚的世界。他就是加來道雄。觀察標(biāo)題，探知文章內(nèi)容本文寫作的對象是誰？寫了什么內(nèi)容？明確：一名物理學(xué)家；教育歷程；為什么不說是“我的教育歷程”？

強(qiáng)調(diào)了他物理學(xué)家的身份，他的教育歷程就是他成功的歷程，而用“我的教育歷程”，不足以表現(xiàn)這一點(diǎn)。

請快速瀏覽全文，抓住關(guān)鍵語句，找出本文重點(diǎn)寫了哪幾件事？（抓住課文標(biāo)志性語句，從結(jié)構(gòu)上去把握文章內(nèi)容）

明確：兩件事。童年在日本茶園對鯉魚世界的遐想和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。

除了這童年的兩件趣事，作者還寫了成長中的哪個事例？

明確：高中時建立自己的實(shí)驗(yàn)室來建造電子感應(yīng)加速器。鯉魚世界的遐想、愛因斯坦的故事、建立實(shí)驗(yàn)室鯉魚世界的遐想1、“鯉魚”科學(xué)家對世界的認(rèn)識是怎樣的？

（1）“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。”（2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

2、“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。（2）“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。3、物理學(xué)家的理論也許過于艱深，但是其中的道理和日常的生活體驗(yàn)是相通的，鯉魚的故事給了你怎樣的啟發(fā)？（1）、啟示人們更高角度的看問題，換位思考，更大格局的看待問題。

正如詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們的道理。（2）、作者猜測鯉魚是怎樣觀察它們周圍的世界的,由此作者想象出有“鯉魚科學(xué)家們”,它們的思想以及它們有過奇妙的經(jīng)歷等等.

這種遐想給予作者的意義是充分挖掘了他的好奇心和發(fā)揮了想象力,

并且他保持了這樣奇特的想像力,也由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。體現(xiàn)了觀察、思考、想象力等品質(zhì)的重要性，正如《游褒禪山記》中所說“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也.”愛因斯坦的故事（1）對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索的道路的呢？“對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往”部分，重點(diǎn)把握作者“好奇（覺得事件神秘）——探索（查閱資料，明確人生方向）——發(fā)現(xiàn)問題（查閱資料，確定科研范圍）”的過程——這實(shí)際上也是他走向科研之路的關(guān)鍵過程；（2）你怎么理解作者說的“我決定要對這一問題刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！?/p>

理論物理學(xué)家工作是抽象的、枯燥的可能一生都不能有所成就?！霸谒晦o”意味著理論物理學(xué)家道路的艱辛。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。

但我決定要對這秘密“刨根究底”，體現(xiàn)我對此極大的興趣，表現(xiàn)了作者有毅力有恒心的性格。

正如詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄耙聨u寬終不悔。為伊消得人憔悴。”中體現(xiàn)的奉獻(xiàn)精神和執(zhí)著精神。

建立實(shí)驗(yàn)室

“完成電子感應(yīng)加速器的實(shí)驗(yàn)”，這個相對簡單，只突出作者沖破世俗束縛、不畏艱難、執(zhí)著創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)精神即可。

丁肇中說過“現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。”

正如詩句：“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！敝畜w現(xiàn)的實(shí)踐精神。

拓展延伸：

1、作者的成長歷程給你什么啟示？成為一名科學(xué)家需要那些素質(zhì)？

想象力好奇心興趣實(shí)驗(yàn)精神勇于探索勤奮鉆研有恒心2、請你舉出幾個和作者成長歷程相似的人物？（1）屠呦呦:1951年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，在大學(xué)4年期間取得了優(yōu)良的成績。尤其對植物化學(xué)、本草學(xué)和植物分類學(xué)有著極大的興趣。1955年，屠呦呦大學(xué)畢業(yè)，分配到衛(wèi)生部直屬的中醫(yī)研究院（現(xiàn)中國中醫(yī)研究院）工作。在此期間她潛心科研，堅(jiān)持不懈。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人。（2）武亦姝：武亦姝，女，漢族，出生于2000年，在參加央視《中國詩詞大會》第二季時憑借強(qiáng)大的實(shí)力和淡定的氣魄，一炮而紅。網(wǎng)友紛紛為她的才情所折服。她熱愛詩詞，并堅(jiān)持自己的興趣，享受詩詞帶來的快樂。并最終贏得大家的認(rèn)可。總結(jié)

一名理論物理學(xué)家的成長歷程，給了我們很多的啟示：大膽的想象、懷疑和猜測，不要固步自封；興趣在人的成長過程中是不可或缺的，但要達(dá)到成功的彼岸離不了堅(jiān)定的信念、堅(jiān)持不懈的努力，這或許是作者要告訴我們后輩的