《記念劉和珍君》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

記念劉和珍君魯迅CATALOGUE目錄課文背景及作者簡(jiǎn)介文章內(nèi)容分析與解讀文學(xué)手法與表達(dá)技巧探討主題思想與價(jià)值觀念挖掘拓展延伸與思考題課文背景及作者簡(jiǎn)介01魯迅生平：魯迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“民族魂”。魯迅的一生致力于文學(xué)創(chuàng)作、思想啟蒙和革命斗爭(zhēng)。主要作品：魯迅的作品包括雜文、短篇小說(shuō)、評(píng)論、散文、翻譯作品等，代表作有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等。他的作品深刻揭示了封建社會(huì)的黑暗與殘酷，表達(dá)了對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。魯迅生平及主要作品五四運(yùn)動(dòng)背景：五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上具有劃時(shí)代意義的事件，它發(fā)生在1919年，是一場(chǎng)反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)以青年學(xué)生為主體，廣泛動(dòng)員了社會(huì)各界力量，推動(dòng)了中國(guó)思想文化的革新和社會(huì)制度的變革。五四運(yùn)動(dòng)影響：五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。同時(shí)，它也推動(dòng)了中國(guó)文學(xué)、藝術(shù)、教育等領(lǐng)域的革新，為中國(guó)現(xiàn)代文化的發(fā)展開(kāi)辟了道路。時(shí)代背景：五四運(yùn)動(dòng)慘案發(fā)生：1926年3月18日，北京發(fā)生了“三·一八慘案”，段祺瑞執(zhí)政府衛(wèi)隊(duì)開(kāi)槍射殺請(qǐng)?jiān)溉罕姡斐纱罅克纻?。劉和珍是其中的遇難者之一，她是北京女子師范大學(xué)的學(xué)生，也是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。魯迅情感：魯迅在參加了劉和珍的追悼會(huì)之后，深受觸動(dòng)，決定親自撰寫文章以紀(jì)念這位勇敢的學(xué)生。他在文章中表達(dá)了對(duì)劉和珍的深切懷念和對(duì)黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈控訴?！队浤顒⒑驼渚穭?chuàng)作緣由VS內(nèi)容預(yù)覽：《記念劉和珍君》是一篇充滿悲憤和激情的散文。文章通過(guò)追憶劉和珍的生平和英勇事跡，表達(dá)了對(duì)她的深切懷念和對(duì)黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈控訴。同時(shí)，文章也展現(xiàn)了魯迅對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷。文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。首先，魯迅通過(guò)參加追悼會(huì)引出對(duì)劉和珍的懷念；其次，他詳細(xì)描述了劉和珍的生平和英勇事跡；然后，他表達(dá)了對(duì)黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈控訴和對(duì)民族命運(yùn)的深切關(guān)懷；最后，他呼吁人們不要忘記這段歷史，繼續(xù)為革命事業(yè)而奮斗。文章內(nèi)容預(yù)覽與結(jié)構(gòu)文章內(nèi)容分析與解讀02關(guān)心民族命運(yùn)：劉和珍君的愛(ài)國(guó)情感深厚，她關(guān)心民族命運(yùn)，積極投身到反帝反封建的斗爭(zhēng)中，為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。勇敢堅(jiān)定：劉和珍君在面對(duì)黑暗勢(shì)力時(shí)，毫不退縮，敢于為正義發(fā)聲，展現(xiàn)出非凡的勇氣與堅(jiān)定。溫和善良：盡管身處動(dòng)蕩時(shí)代，劉和珍君始終保持溫和的態(tài)度，對(duì)待他人充滿善意，這種品質(zhì)在魯迅先生的筆下得到了生動(dòng)的描繪。勤奮好學(xué)：作為北京學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一，劉和珍君不僅積極參與革命活動(dòng)，還勤奮學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，展現(xiàn)了新時(shí)代青年的風(fēng)貌。描述劉和珍君形象特征軍閥政府的殘暴統(tǒng)治文章通過(guò)“三·一八慘案”等事件，深刻揭露了軍閥政府的殘暴統(tǒng)治和對(duì)愛(ài)國(guó)群眾的殘酷鎮(zhèn)壓。輿論環(huán)境的惡劣民眾的麻木與冷漠揭示社會(huì)黑暗與殘酷現(xiàn)實(shí)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，輿論環(huán)境極為惡劣，許多文人學(xué)者為了自保而選擇沉默或附和反動(dòng)勢(shì)力，這種現(xiàn)象在文章中得到了深刻的批判。面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，許多民眾選擇了沉默和冷漠，這種態(tài)度在一定程度上助長(zhǎng)了反動(dòng)勢(shì)力的囂張氣焰，文章對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思。對(duì)自我責(zé)任的反思與擔(dān)當(dāng)魯迅先生在文章中不僅表達(dá)了對(duì)劉和珍君等革命青年的敬意與懷念之情，還深刻反思了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，表示將繼續(xù)用筆作為武器，揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，鼓舞革命斗志。深深的敬意與懷念魯迅先生對(duì)劉和珍君充滿了深深的敬意與懷念之情，他在文章中多次表達(dá)對(duì)劉和珍君英勇無(wú)畏精神的贊美和對(duì)其不幸遇難的沉痛哀悼。對(duì)革命青年的期望與鼓勵(lì)通過(guò)追憶劉和珍君等革命青年的英勇事跡，魯迅先生表達(dá)了對(duì)新一代革命青年的期望與鼓勵(lì)，希望他們能夠繼續(xù)前行，為國(guó)家的未來(lái)而奮斗。表達(dá)作者對(duì)劉和珍君情感寄托及評(píng)價(jià)“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”這句話批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的沉默現(xiàn)象，呼吁人們要勇于發(fā)聲、敢于斗爭(zhēng)，否則只能在沉默中走向滅亡。“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！边@句話深刻揭示了革命者應(yīng)有的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，成為激勵(lì)無(wú)數(shù)革命青年前行的座右銘。“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的期望和對(duì)革命青年的鼓勵(lì)之情，認(rèn)為在黑暗現(xiàn)實(shí)中仍能看到希望的曙光，而真正的猛士將勇往直前、不懈奮斗。文章中重要語(yǔ)句及段落解析文學(xué)手法與表達(dá)技巧探討03敘述方式及其效果分析魯迅以新聞報(bào)道般的客觀態(tài)度，詳細(xì)記錄了劉和珍君的生平事跡及遇害經(jīng)過(guò)，使文章具有強(qiáng)烈的紀(jì)實(shí)性，讓讀者仿佛置身于事件之中。魯迅通過(guò)對(duì)劉和珍君微笑、態(tài)度溫和等細(xì)節(jié)的反復(fù)描繪，不僅塑造了劉和珍君的英勇形象，還深刻傳達(dá)了作者對(duì)她的尊敬與懷念之情。魯迅在敘述事實(shí)的同時(shí)，穿插著深刻的議論，使文章不僅具有故事性，更富有思想深度，引發(fā)讀者對(duì)事件背后社會(huì)問(wèn)題的思考。紀(jì)實(shí)性敘述敘事與議論結(jié)合細(xì)節(jié)描寫與情感渲染魯迅將劉和珍君的死比作“春天的花朵凋謝”，既生動(dòng)形象地描繪了劉和珍君的早逝，又寄托了作者對(duì)她的哀悼與不舍之情。比喻與象征魯迅在文章中多次使用反問(wèn)句和排比句，如“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，這些修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，使作者的立場(chǎng)更加鮮明。反問(wèn)與排比魯迅對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的暴行和走狗文人的流言進(jìn)行了辛辣的諷刺和批判，通過(guò)反語(yǔ)等修辭手法揭示了他們的丑惡面目，表達(dá)了作者的強(qiáng)烈憤慨。反語(yǔ)與諷刺修辭手法在文章中的運(yùn)用直接抒情與間接抒情魯迅在文章中既有直接表達(dá)對(duì)劉和珍君的懷念與尊敬之情，也有通過(guò)敘述和議論間接傳達(dá)自己的悲憤與不滿。這種情感表達(dá)方式使文章情感更加飽滿，思想更加深刻。對(duì)比與映襯魯迅通過(guò)將劉和珍君等愛(ài)國(guó)青年的英勇形象與反動(dòng)勢(shì)力的殘暴行為進(jìn)行對(duì)比，突出了愛(ài)國(guó)青年的偉大精神，同時(shí)揭露了反動(dòng)勢(shì)力的丑惡嘴臉。哲理與詩(shī)情融合魯迅在文章中不僅表達(dá)了對(duì)事件的直接感受，還融入了對(duì)人生、社會(huì)等深刻哲理的思考，使文章既有詩(shī)意的美感，又富有思想深度。情感表達(dá)與思想傳遞方式研究層次分明，條理清晰魯迅將文章分為七個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的中心思想，但各部分之間又相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。邏輯嚴(yán)密，論證有力情感貫穿全文，感染力強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)布局及邏輯關(guān)系剖析魯迅在文章中通過(guò)事實(shí)、議論和抒情等多種方式論證了自己的觀點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密，論證有力，使讀者信服。魯迅以愛(ài)憎分明的感情為線索貫穿全文，使文章具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力，讓讀者深受觸動(dòng)。主題思想與價(jià)值觀念挖掘04反思斗爭(zhēng)方式文章在悼念劉和珍等青年的同時(shí)，也冷靜地反思了請(qǐng)?jiān)傅群推蕉窢?zhēng)方式的有效性，鼓勵(lì)更為積極和有效的抗?fàn)幨侄巍＝衣侗┬形恼律羁探衣读硕戊魅饒?zhí)政府的兇殘行徑，通過(guò)劉和珍等青年的犧牲，控訴了反動(dòng)軍閥對(duì)和平示威者的無(wú)情鎮(zhèn)壓。呼喚覺(jué)醒魯迅先生以劉和珍的微笑為線索，呼喚民眾從沉默中覺(jué)醒，不再容忍暴力和不公，追求真正的和平與自由。反對(duì)暴力，追求和平與自由主題思想闡述激勵(lì)后人魯迅先生以深情的筆觸，激勵(lì)后人銘記歷史，珍惜和平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。青年英烈事跡文章通過(guò)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年的英勇事跡，展現(xiàn)了他們?yōu)閲?guó)家和民族利益不惜犧牲個(gè)人生命的愛(ài)國(guó)主義精神。批判麻木看客文章對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)中麻木不仁、冷漠旁觀的看客進(jìn)行了批判，呼吁人們?cè)鰪?qiáng)民族責(zé)任感和歷史使命感。愛(ài)國(guó)主義精神在文章中體現(xiàn)女性地位提高及性別平等觀念探討文章塑造了劉和珍等女性愛(ài)國(guó)青年的英雄形象，打破了傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)女性的偏見(jiàn)和歧視，展現(xiàn)了女性在革命斗爭(zhēng)中的重要作用。通過(guò)劉和珍等女性的英勇事跡，魯迅先生呼吁社會(huì)應(yīng)關(guān)注女性地位的提高，實(shí)現(xiàn)性別平等，讓女性在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。文章也反映了女性自我覺(jué)醒的歷程，鼓勵(lì)女性擺脫封建束縛，追求獨(dú)立自主的生活方式和人生價(jià)值。女性英雄形象女性自我覺(jué)醒性別平等呼吁拓展延伸與思考題05《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》：兩者均為悼念性散文，前者聚焦于劉和珍等愛(ài)國(guó)青年的英勇?tīng)奚?，后者則緬懷了左聯(lián)五烈士的革命精神，兩者都展現(xiàn)了革命者的崇高理想與犧牲精神，但在具體人物刻畫與情感表達(dá)上各有千秋?！队浤顒⒑驼渚放c《紀(jì)念白求恩》：兩者均為紀(jì)念性文章，前者紀(jì)念的是中國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，后者則紀(jì)念了國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩。兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了無(wú)私奉獻(xiàn)與高尚人格的重要性，但前者更側(cè)重于革命斗爭(zhēng)的背景，后者則突出了國(guó)際主義與人道主義精神。類似題材文章比較分析愛(ài)國(guó)主義精神劉和珍君的英勇事跡激勵(lì)著當(dāng)代青年要始終將國(guó)家利益放在首位，積極投身到國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。革命英雄主義精神無(wú)私奉獻(xiàn)精神當(dāng)代社會(huì)中“劉和珍”精神傳承與現(xiàn)實(shí)意義劉和珍君面對(duì)強(qiáng)權(quán)與暴力毫不畏懼，展現(xiàn)了革命者的堅(jiān)定信念與英勇無(wú)畏。當(dāng)代社會(huì)同樣需要這種精神，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)。劉和珍君為了國(guó)家和人民的利益不惜犧牲個(gè)人生命，體現(xiàn)了無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。當(dāng)代社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)這種精神，鼓勵(lì)人們?yōu)楣怖婧蜕鐣?huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想引導(dǎo)青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需要緊密結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育通過(guò)歷史學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，增強(qiáng)青少年的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感鼓勵(lì)青少年積極參與社會(huì)公益事業(yè)和志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)。青少年如何樹(shù)立正確價(jià)值觀，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)？堅(jiān)定的信念與追求勇