Unit1+Managing+Yourself++Extended+reading+說(shuō)課稿 高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選修第三冊(cè)

《Extendedreading》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我非常高興能夠在這里為大家說(shuō)一說(shuō)關(guān)于譯林版（2020）高中選修第三冊(cè)Unit1Managingyourself、Unit2BuildingthefutureExtendedreading這部分內(nèi)容的教學(xué)想法。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用這部分的Extendedreading是對(duì)Unit1和Unit2知識(shí)的拓展和延伸。它不僅僅是簡(jiǎn)單的閱讀材料，更是將自我管理（Managingyourself）和構(gòu)建未來(lái)（Buildingthefuture）這兩個(gè)重要主題進(jìn)行深度融合與拓展的載體。就像我們?cè)谏钪猩w房子，前面兩個(gè)單元是打地基和搭框架，而這部分的拓展閱讀就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部裝修，讓整個(gè)建筑更加完整、豐富。2、教材內(nèi)容分析這些閱讀文章的內(nèi)容豐富多樣，涉及到個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)發(fā)展等多方面的內(nèi)容。文章在詞匯、語(yǔ)法、句式等方面具有一定的復(fù)雜性，這對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)是非常有幫助的。比如說(shuō)，在詞匯方面，有很多與職場(chǎng)、個(gè)人發(fā)展相關(guān)的專業(yè)詞匯，像“entrepreneurship”（創(chuàng)業(yè)精神）、“careeroriented”（以職業(yè)為導(dǎo)向的）等；在語(yǔ)法上，會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜的從句結(jié)構(gòu)，例如定語(yǔ)從句、名詞性從句等。這些就像一道道關(guān)卡，學(xué)生如果能順利通過(guò)，那他們的英語(yǔ)能力就會(huì)像升級(jí)打怪后的角色一樣，變得更強(qiáng)大。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和復(fù)雜句式。例如，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用“setachievablegoals”（設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)）這個(gè)短語(yǔ)，以及像“Thereasonwhy.．．isthat.．．”（……的原因是……）這樣的句式。提高學(xué)生的閱讀能力，包括快速瀏覽獲取大意、精讀理解細(xì)節(jié)以及推理判斷文章隱含意義的能力。就像偵探破案一樣，學(xué)生要從文章中找到各種線索來(lái)解答關(guān)于文章內(nèi)容的各種謎題。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種閱讀方法的訓(xùn)練，如skimming（略讀）、scanning（掃讀）和intensivereading（精讀），讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何高效地閱讀英語(yǔ)文章。這就好比教學(xué)生不同的工具使用方法，讓他們?cè)诿鎸?duì)不同的閱讀任務(wù)時(shí)能夠選擇合適的工具來(lái)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)交流、分享觀點(diǎn)，并且能夠從別人的想法中汲取智慧。這就像一群小伙伴一起拼圖，每個(gè)人都有自己的小部分，拼在一起就能看到完整的畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃的思考。我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他在高中的時(shí)候非常迷茫，不知道自己將來(lái)要做什么。后來(lái)通過(guò)參加一些職業(yè)規(guī)劃的講座和閱讀相關(guān)的書籍，他逐漸明確了自己的方向，并且朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。我希望通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生們開始思考自己的未來(lái)，像點(diǎn)亮一盞明燈一樣，照亮他們前行的道路。培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于自我提升的意識(shí)。在生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，就像爬山一樣，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很累很辛苦，但是只要堅(jiān)持下去，就能看到更美的風(fēng)景。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，不斷克服困難，提升自己。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句式的理解與掌握。這是構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)大廈的基石，如果這些基礎(chǔ)不牢固，那整座大廈就會(huì)搖搖欲墜。提高學(xué)生的閱讀技能，尤其是精讀能力，能夠深入理解文章的內(nèi)涵。這就好比是挖掘?qū)毑?，要仔?xì)地在文章中尋找那些隱藏的寶藏——作者的觀點(diǎn)、意圖以及背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中一些深層次的、抽象的概念進(jìn)行理解，比如關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀在職業(yè)選擇中的影響。這就像是在迷霧中尋找方向，需要我們通過(guò)一些具體的例子、形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生撥開迷霧，看到本質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生將閱讀中的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，也就是學(xué)以致用。這就像學(xué)會(huì)了游泳理論知識(shí)，要真正下到水里才能檢驗(yàn)是否真的學(xué)會(huì)了。二、說(shuō)學(xué)情1、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，也具備了一定的閱讀能力。但是，對(duì)于這種主題比較深入、語(yǔ)言難度較高的拓展閱讀材料，他們可能會(huì)覺(jué)得有些吃力。就像一個(gè)習(xí)慣了在淺水區(qū)游泳的人，突然進(jìn)入深水區(qū)，會(huì)有些不適應(yīng)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力這個(gè)階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力正在逐漸提高，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)提升自己，但是在學(xué)習(xí)方法上可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。我曾經(jīng)觀察到，在做英語(yǔ)閱讀練習(xí)的時(shí)候，有些學(xué)生只是盲目地逐字逐句翻譯，而不懂得運(yùn)用閱讀技巧。這就像是拿著一把鈍刀砍柴，雖然很努力，但是效率不高。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是比較認(rèn)真的，但是由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度較大，有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。這就像面對(duì)一座高山，有些人看到山那么高就害怕了，不敢往上爬。所以我們要在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，讓他們有勇氣和信心去攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高峰。三、說(shuō)教法1、情景教學(xué)法根據(jù)文章的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，比如模擬職場(chǎng)面試場(chǎng)景來(lái)講解與職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。這樣可以讓學(xué)生更加直觀地感受語(yǔ)言的使用環(huán)境，就像把學(xué)生帶到了一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)世界里。比如說(shuō)，在講解“interviewskills”（面試技巧）的時(shí)候，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬面試，一個(gè)學(xué)生扮演面試官，其他學(xué)生扮演求職者。這種方式可以讓學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)的知識(shí)，因?yàn)樗麄兪窃谝粋€(gè)有趣、生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)的。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生布置各種閱讀任務(wù)，如找出文章的主旨大意、概括段落大意、找出作者的觀點(diǎn)等。通過(guò)這些任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去閱讀文章，就像給他們一個(gè)尋寶圖，讓他們按照地圖上的指示去尋找寶藏一樣。這樣可以提高學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中提高閱讀能力。3、講授法對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和難以理解的概念，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v授。就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游，在學(xué)生遇到困惑的時(shí)候及時(shí)給予講解和指導(dǎo)。但是講授法不能過(guò)多，要避免滿堂灌的情況，要給學(xué)生足夠的自主思考和探索的空間。四、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)文章，通過(guò)查閱字典、資料等方式解決一些簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法問(wèn)題。這就像讓學(xué)生自己先去探索一個(gè)新的地方，發(fā)現(xiàn)一些基本的信息，這樣在課堂上他們就能更好地跟上老師的節(jié)奏，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。2、合作學(xué)習(xí)法在課堂上，讓學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同討論閱讀中的問(wèn)題、分享觀點(diǎn)。就像一群探險(xiǎn)家一起探索一個(gè)神秘的地方，每個(gè)人都有自己的發(fā)現(xiàn)和想法，大家分享出來(lái)就能讓探索更加全面、深入。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且能夠從其他同學(xué)那里學(xué)到不同的思考方式和學(xué)習(xí)方法。3、探究學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的一些深層次的問(wèn)題進(jìn)行探究，比如關(guān)于個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)分析文章中的例子、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入思考這些問(wèn)題。這就像科學(xué)家做研究一樣，不斷地提出問(wèn)題、尋找答案，從而提高自己的思維能力和知識(shí)水平。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（5分鐘）首先，我會(huì)給學(xué)生播放一段關(guān)于成功人士的視頻，視頻里展示了他們?cè)诓煌I(lǐng)域取得的成就，如科技領(lǐng)域的喬布斯、體育領(lǐng)域的喬丹等。然后我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkmakesthemsuccessful?”（你們認(rèn)為是什么讓他們成功的呢？）這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們開始思考成功與個(gè)人特質(zhì)、自我管理以及未來(lái)規(guī)劃之間的關(guān)系。這就像點(diǎn)燃了一把火，讓學(xué)生們的思維開始活躍起來(lái)。接著，我會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下今天要學(xué)習(xí)的拓展閱讀內(nèi)容與個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃有關(guān)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。2、預(yù)讀（5分鐘）讓學(xué)生快速瀏覽文章的標(biāo)題、圖片、小標(biāo)題等內(nèi)容，然后讓他們預(yù)測(cè)文章可能會(huì)涉及到哪些方面的內(nèi)容。這就像我們?cè)诳匆徊侩娪爸跋瓤搭A(yù)告片一樣，雖然還沒(méi)有看完整部電影，但是可以大致猜到電影的主題和情節(jié)走向。學(xué)生預(yù)測(cè)之后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的預(yù)測(cè)內(nèi)容，然后給予肯定和補(bǔ)充。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和閱讀興趣。3、略讀（10分鐘）布置略讀任務(wù)：讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)快速閱讀文章，找出文章的主旨大意。我會(huì)提醒學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾以及每段的首句和尾句，因?yàn)檫@些地方往往包含著文章的關(guān)鍵信息。這就像在一片森林里尋找一棵大樹，我們要先找到那些比較顯眼的地方。學(xué)生完成略讀任務(wù)后，我會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話概括文章的主旨大意。然后我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的核心內(nèi)容。4、精讀（20分鐘）精讀環(huán)節(jié)一：詞匯和短語(yǔ)學(xué)習(xí)（10分鐘）我會(huì)將文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)列出來(lái)，如“aspiration”（志向、抱負(fù)）、“selfdiscipline”（自律）等。然后讓學(xué)生結(jié)合文章上下文猜測(cè)這些詞匯和短語(yǔ)的意思。這就像猜謎語(yǔ)一樣，學(xué)生要根據(jù)已知的線索（文章內(nèi)容）來(lái)猜出謎底（詞匯和短語(yǔ)的含義）。學(xué)生猜測(cè)之后，我會(huì)進(jìn)行講解，并且通過(guò)舉例、造句等方式讓學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯和短語(yǔ)的用法。例如，對(duì)于“aspiration”這個(gè)詞，我會(huì)說(shuō)：“MyaspirationistobecomeagreatEnglishteacher.”（我的志向是成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。）精讀環(huán)節(jié)二：句式理解與分析（10分鐘）找出文章中的一些復(fù)雜句式，如“Thosewhoaregoodatmanagingthemselvesaremorelikelytoachievetheirgoals.”（那些善于自我管理的人更有可能實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。）這是一個(gè)定語(yǔ)從句，我會(huì)先讓學(xué)生嘗試分析句子結(jié)構(gòu)，找出主句和從句，以及從句中所修飾的先行詞。然后我會(huì)詳細(xì)講解這個(gè)句式的用法，并且讓學(xué)生進(jìn)行模仿造句。這就像學(xué)習(xí)一種新的舞蹈動(dòng)作，先看老師示范，然后自己跟著練習(xí)。5、小組討論（15分鐘）我會(huì)提出一些與文章內(nèi)容相關(guān)的深層次問(wèn)題，例如：“Howcanpersonalvaluesinfluencecareerchoices?”（個(gè)人價(jià)值觀如何影響職業(yè)選擇？）然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組45人。在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，傾聽他們的討論內(nèi)容，并且適時(shí)地給予指導(dǎo)和啟發(fā)。這就像一個(gè)園丁在花園里照顧花草一樣，看到哪朵花需要澆水、施肥就及時(shí)提供幫助。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表來(lái)分享他們小組的討論結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。這樣可以讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，拓寬自己的思維視野。6、拓展延伸（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)規(guī)劃，談?wù)剰倪@篇文章中學(xué)到了什么。我會(huì)先給學(xué)生一個(gè)示范，比如：“Afterreadingthisarticle,Irealizethatselfdisciplineisveryimportantforachievingmygoals.Iwillsetastudyplanandsticktoit.”（讀完這篇文章后，我意識(shí)到自律對(duì)于實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)非常重要。我將制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并且堅(jiān)持執(zhí)行。）然后讓學(xué)生進(jìn)行分享。這樣可以讓學(xué)生將文章中的知識(shí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。7、課堂小結(jié)（5分鐘）我會(huì)和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句式以及文章的主旨大意和主要觀點(diǎn)。這就像在旅行結(jié)束后回顧旅途中的精彩瞬間一樣，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)更加清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并且鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。8、作業(yè)布置（5分鐘）書面作業(yè)：讓學(xué)生選擇文章中的一個(gè)段落進(jìn)行翻譯，并且用所學(xué)的詞匯和句式寫一篇關(guān)于自己未來(lái)規(guī)劃的短文，不少于100字。這就像給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)，讓他們?cè)谡n后鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且進(jìn)一步思考自己的未來(lái)。拓展作業(yè)：讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一篇關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)或未來(lái)規(guī)劃的英語(yǔ)文章，進(jìn)行閱讀并且寫一篇讀后感。這樣可以拓寬學(xué)生的閱讀視野，讓他們接觸到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)部分：1、左邊部分列出文章中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“aspiration”、“selfdiscipline”、“setachievablegoals”等。這樣可以讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)看到這些重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶。2、中間部分呈現(xiàn)文章的主旨大意和主要結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)單的圖表或者框架來(lái)表示。例如，我可以用一個(gè)樹形圖來(lái)表示個(gè)人成長(zhǎng)與自我管理、未來(lái)規(guī)劃之間的關(guān)系，樹干代表個(gè)人成長(zhǎng)，樹枝分別代表自我管理和未來(lái)規(guī)劃等方面。這樣可以讓學(xué)生直觀地理解文章的結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。3、右邊部分記錄一些重要的句式，如定語(yǔ)從句、名詞性從句等的結(jié)構(gòu)和例句。這可以方便學(xué)生在學(xué)習(xí)句式的時(shí)候進(jìn)行參考和模仿。這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，可以有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)措施1、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論的時(shí)候參與度不高?？赡苁且?yàn)閱?wèn)題的難度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些大，或者是小組內(nèi)的分工不夠明確。這就像一場(chǎng)足球比賽，如果每個(gè)球員都不知道自己的職責(zé)，那比賽就很難順利進(jìn)行。在詞匯和短語(yǔ)的教學(xué)中，雖然我通過(guò)舉例、造句等方式讓學(xué)生理解和掌握，但是可能還缺乏一些趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)覺(jué)得有些枯燥，就像吃沒(méi)有味道的食物一樣，難以提起興趣。2、改進(jìn)措施對(duì)于小組討論的問(wèn)題，我會(huì)在今后設(shè)計(jì)問(wèn)題的