適合在座位上玩的游戲7篇

適合在座位上玩的游戲7篇

辭海定義:以直接獲得快感為主要目的,且必須有主體參與互動的活動.柏拉圖的游戲定義:游戲是一切幼子(動物的和人的)生活和能力跳躍需要而產生的有意識的模擬活動.下面是小編為大家整理的適合在座位上玩的游戲7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助.

適合在座位上玩的游戲1

01、老師說

目的：引發(fā)注意力,使大家精神集中.游戲時間：5分鐘

游戲步驟

①全體站立時(如上課回教室時),宣布游戲規(guī)則：

講師口念“老師說1”時,請大家把手舉起來;

當“老師說2”時雙手平放;

當“老師說3”時雙手與身體成45度;

②活動正式開始時,講師念“1”、“2”、“3”時必須說“老師說1”、“老師說2”參加人員才可做動作,行進速度宜逐漸加快,出錯的人請出列;

③老師說3個字,亦可改為我說.請出錯的人給大家表演個節(jié)目.

02、動機練習

目的：讓學員感受到獎勵與動機的關系,引發(fā)注意,導入課程目標.時間：5分鐘.

游戲步驟

①培訓師說：“請大家舉起右手”,保持一會兒后謝謝大家.提問學員“你們?yōu)槭裁磁e手”?回答可能是“因為你要我們這么做”,或者“因為說了‘請’”;

②得到3至4個答案后,培訓師說：“請大家站起來,并把椅子舉起來”.絕大多數的情況下,沒有人會采取行動;

③培訓師繼續(xù)說：“如果我告訴你們,在椅子下有鈔票,你們會不會站起來并舉起椅子看看”?絕大多數人仍然不會行動;

④于是,培訓師說：“好吧,我告訴你們有幾張椅子底下確實有錢的”(通常,2至3個學員會站起來,然后很快,所有人都會站起來).于是有人找到了紙幣,叫著“這里有一張”.

03、手指交換

目的：放松提神,開發(fā)大腦.時間：無限制.

游戲步驟

①學員伸出雙手握拳,左手伸開拇指,右手伸開小手指;

②根據講師所喊節(jié)拍交換,即左手伸開小手指,右手伸開大拇指;

③如此反復前面兩個過程.節(jié)拍可逐漸加快;

④一般很少有人能夠順利完成,此游戲可適當鍛煉大腦,有效提神,防止學員發(fā)困.

04、意亂情迷

目的：融洽相處.時間：10分鐘

游戲步驟

①男女搭配為一組,如果不均勻,則一人充當異性;

②組長說：

一見鐘情,兩人面對面;

翻臉無情,背對背;

不解風情,女向男而男背向女.

③加快速度,順序亂調,而重復下令,反應慢,會錯意、表錯情的先背淘汰.

05、雨點變奏曲

目的：活躍氣氛,增強學員的注意力.時間：5分鐘.

游戲步驟

①學員在培訓師的指導下完成表現“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作：

“小雨”——手指相互敲擊

“中雨”——兩手輪拍大腿

“大雨”——大力鼓掌

“暴雨”——跺腳

②培訓師說：“現在開始下小雨,小雨漸漸變成中雨,中雨變成大雨,大雨變成暴風雨,暴風雨減弱成大雨,大雨變成中雨,又逐漸變成小雨……,最后雨過天晴”(可用于演講和歡迎嘉賓等場合：“讓我們以暴風驟雨的掌聲迎接……”)適合在座位上玩的游戲2

一、活動主題：“歲月無聲、真愛永恒”“詩情花意過七夕”

二、活動時間：20xx年x月x日星期x19：30--22：00

三、活動地點：某某酒吧

四、活動形式：男女配合.才能玩的活動

五、活動規(guī)模：33人左右

六、七夕策劃活動流程方案：

一“尋找你心中的女神”

1、通過對嘉賓的介紹,嘉賓選出自己心儀的對象

(自我介紹限時2分鐘/人,女嘉賓們全部站一排通過自我介紹讓男嘉賓有個初步的了解,男嘉賓作出選擇,如果只有1位男嘉賓選擇,并且女嘉賓同意,則初步速配成功.如果有多名男嘉賓選擇,則男嘉賓有1分鐘的表白時間,最后女嘉賓選擇1位心儀的,速配成功.)

2、如果男女雙方同意則第一輪速配成功在剩下第二輪速配

游戲非得一男一女合作才能得到大禮品大禮品4個只有男女一對可以玩.要配合.男女是一組后都不能離開對方離開算棄傳處理沒有禮品不能玩下輪游戲.

二“分組對戰(zhàn)帥哥美女對對碰”

大家分成2組.牛郎隊與織女隊.每隊6對男女外加一個男的.游戲就是每組每次游戲游淘汰一對到最后成3隊后可以得到大禮品個排第一名.第二名.第三名

1、牛郎背織女(推選現場每組2對男女組合共同完成本游戲)

游戲規(guī)則是分組進行,其中一人蒙上眼晴背上自己合作伴侶,由另一方負責指揮,按游戲的路程,要撿起所安排的物品、規(guī)則是男方的蹲下女方撿起、拾玫瑰等關口.順利通過的組并且用時最少的一組將得到小禮品一份.

2、智力大沖浪,爭分奪秒游戲

每組2對男女女的坐在凳子上男站在墻對拿玫瑰花.每組的女方給對方男的提出一些問題,答對可以走一步,知道男方可以把玫瑰送到女方,就是勝利者.答對問題最多的組將得到小禮品一份.失敗的就淘汰.

3.情歌對對唱

由主持人說個字.如愛,現場每組一對.比賽過程中參與者自由發(fā)揮自我特長,努力表現自我.唱愛開頭對情歌最多的一組將得到小禮品一份.要答對5次失敗的就淘汰.

4.七夕情侶大贏家pk

活動每對贏的男女在pk評第一名第二名第三名

3對情侶.拿西瓜喂對方吃.男的蒙上眼晴.每組女的給對方瞎指揮.看那對吃到西瓜就贏的.贏的一隊

將得到小禮品一份.失敗的就淘汰.

4紅繩一線牽

男的站在墻邊而女的即上紅繩對著拉.只要男能夠牽到你的手就贏的.

5一見鐘情心心相印

主次人說三個成語男的要按求做三樣不同的動作.男的寫在女的手上女的猜出來答多的就贏的失敗的就淘汰

6四不象

每隊男女談論給對方學什么叫.那個隊的可以男的或者女的叫男的猜.猜對算贏猜3次

失敗的就淘汰.

最后終結情侶

剩下最后三對.化拳看那隊一組贏的他們可以給剩下一隊想游戲讓他們竟掙第三名.贏的就和那一隊.給大家說活動得第一名

文藝演出：

男女嘉賓共同出些節(jié)目.大家一起娛樂,唱歌跳舞,做游戲等.

自由活動：吃巧果

七夕的應節(jié)食品,以巧果最為出名.巧果又名“乞巧果子”,準備一些巧果,和一些小零食,大家邊吃巧果邊娛樂邊聊天,這樣有可以給雙方一個了解對方的機會

最后,祝大家情人節(jié)快樂!有情人終成眷屬!適合在座位上玩的游戲3一、情況分析

經歷了9月份的角色游戲后,幼兒對游戲環(huán)境,游戲中常常用到的玩具已經熟悉了,有相當多的幼兒在擺弄玩具、操作玩具過程中出現了許多角色語言和行為.例如抱娃娃的女孩會抱著娃娃說：“你聽話噢,我等會兒給你吃飯……”.開公共汽車的幼兒則時而“嘀嘀吧吧嗚——”邊嚷邊左右轉動方向盤,時而又“汽——”停住說：“紅燈……”和出現的這種與角色相匹配的動作、語言、情感其實就是幼兒在角色游戲中最原始的角色意識.它來源于幼兒的生活經驗,產生于玩具對幼兒的刺激.幼兒由于擺弄手中的玩具而聯想起生活中的情景、生活中的經驗,并不由自主地將自己理解的、熟悉的動作、語言表現出來,這是幼兒最原始的角色意識.

說明

中班上期的幼兒在游戲中自言自語、自說自話、自我陶醉的現象很多.以上分析的情況就是在一定條件刺激下產生的角色語言和行為,作為教師要能觀察了解,捕捉幼兒游戲中的行為、語言、情感加以引導,從而將幼兒的最初不很明確的角色表現逐漸變成簡單的角色意識,并培養(yǎng)幼兒具有簡單的角色意識.二、活動目標

1.敢于提出游戲主題,知道自己扮演的角色(大膽地表現角色的語言、動作、情感),具有簡單的角色意識.

2.喜歡參加幼兒園的游戲,喜歡與同伴交往.三、游戲準備.

提供材料：提供各種自制玩具的素材,讓幼兒在游戲中能找到替代品.

豐富經驗：

1.日常生活中豐富幼兒有關主題的生活經驗,如娃娃家爸爸媽媽燒飯、做菜、帶孩子出去玩,帶孩子去看病;幼兒園老師給小朋友上課、做游戲、領幼兒外出活動等,以此幫助幼兒積累有關的角色經驗;

2.帶領幼兒外出參觀馬路上各家商店等成人勞動.如警察如何指揮交通,營業(yè)員阿姨如何招呼顧客等.

說明

游戲是幼兒反映生活的意愿性活動,了解生活越多,體會的情感就越豐富,反映出來的角色意識就越強.教師有目的地引導幼兒了解生活,再現生活,就有助于幼兒角色意識的增強.然而由于幼兒年齡小,理解生活、了解生活并在游戲中反映生活是有一定難度的,需要經常性地感知和豐富生活.另外,需要正確認識的是,不是為幼兒的游戲而豐富生活經驗,而是幼兒的游戲離不開幼兒的豐富生活,因此,教師引導幼兒豐富生活經驗是一貫的經常的要求.四、游戲指導

1.游戲前通過提問導入游戲：

“請想好今天你做誰,你做誰就要有點像誰,做媽媽的小朋友做的事、說的話要有點像媽媽,做司機的小朋友做的事,說的話也要像個司機”,增強幼兒的角色意識.

說明

這一游戲前的提問將有助于提高幼兒游戲的有意性,增強幼兒的角色意識,并表現在幼兒所扮演角色的語言、動作、情感中.

2.觀察游戲、分享游戲、指導游戲

①觀察幼兒在游戲中扮演的角色的動作、語言、情感.

②觀察幼兒在游戲中的角色扮演持續(xù)性.

說明

1.充分尊重幼兒游戲的權利.

允許幼兒在游戲中按自己的意愿大膽表現,教師及時觀察捕捉指導.如娃娃家“媽媽”對“爸爸”說：“爸爸,我現在很忙,你去熨熨衣服.”“爸爸”照辦了,也許幼兒是很隨意的,而教師如能觀察到并及時給予肯定“她真像個媽媽!不僅會安排自己,還會安排爸爸勞動.生活中的媽媽就常常是這樣的.”以此來確立或強化幼兒的角色意識,幫助幼兒的游戲發(fā)展.

2.觀察.

觀察幼兒的游戲持續(xù)性,鼓勵幼兒堅持扮演的角色,也是對幼兒角色意識的培養(yǎng).

3.交流游戲

①和幼兒一起交流討論幼兒的游戲表現(捕捉幼兒好的角色動作、語言、情感).讓幼兒從感受生動、形象的角色動作、語言、情感中,形成初步的角色意識,如娃娃家“爸爸”說：“今天我的孩子要開刀,我很著急,我一直在手術室門口等,一直等到他手術做完才回來.”這孩子游戲中真像個“爸爸”.

②和幼兒一起交流游戲中扮演角色的持續(xù)性,進一步幫助幼兒確立角色意識.如商店里營業(yè)員說：“今天沒人來買東西,我一直守著沒離開”等.——生活中商店里的營業(yè)員即使沒有顧客,也不能離開自己崗位的.

③通過提問：“明天你們還想怎么玩呢?”以激發(fā)幼兒參與明天的游戲的自主性.

說明

不斷強化游戲中幼兒的角色意識,不斷地引導幼兒觀察生活、理解生活,不斷地激發(fā)幼兒下一次游戲的自主性能最終培養(yǎng)幼兒的角色意識.

適合在座位上玩的游戲4一、游戲創(chuàng)設遵循課程目標：

經過幼兒園的一年生活,幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與.升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識,也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力.我們根據幼兒的興趣點和生成點,創(chuàng)設與課程相關的動態(tài)的活動環(huán)境,促進幼兒的發(fā)展.如在新的幼兒園課程指導的主題活動中請到我家來做客、爺爺奶奶你們好、豐收了等,以家庭的生活的主題情節(jié),擴展到生活主題,我們在角色游戲時設置了(我的家、小餐館、小超市)這三個角色游戲.二、游戲目標與材料提供：

我的家目標：1、加深對角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較形象地模仿社會角色的語言、行為,反映角色職責.

2、嘗試分工合作開展游戲,培養(yǎng)初步的合作能力.

成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等,可用大型積木、廢舊硬紙板,日常用的桌椅改制而成.爸爸領帶、媽媽圍裙等.

半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的.

小餐館：目標：1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜.

2、幼兒能熱情招待顧客,提醒顧客排隊點餐;能否根據客人需要提供食品,收取費用.

成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成.

半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等.

小超市目標：1、學習將貨品整理歸類.

成品材料：貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等,可用大型積木、廢舊硬紙板,各種泡沫材料制作而成.

半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等.三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設：

1、創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的.空間環(huán)境里很容易產生濃厚的興趣.在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性.為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進行游戲、

2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現成的材料,對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們在活動中提供一些半成品,便于幼兒園自己動手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動中也會得到成就感

3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要,我們靈活動調整活動中相關的材料.如豐收了主題,那我們就在小超市中放些各種秋天的水果.適合在座位上玩的游戲5

愛護小樹

活動目標

1、讓幼兒練習聽信號迅速反應,錘煉幼兒動作靈敏、協(xié)調.

2、幼兒在活動中體驗游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對緞煉的愛好及活潑爽朗的性格,培養(yǎng)團隊精神.

3、教育幼兒應該愛護小樹.

活動預備與環(huán)境創(chuàng)設

1、制作小樹一棵.

2、場地布置如右圖.

活動過程

(一)開始部分.做預備運動,活出發(fā)體.

師：小朋友們,過會我們要玩一個游戲,現在大家跟著我活動一下身體,等下才能表示的更好.

小鳥飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛.(上肢運動)

小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走.(下蹲運動)

小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走.(俯背運動)

小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑.(跳躍運動)

(二)基本部分

1、出示小樹,引出游戲.

師：小朋友,你們看看這是什么?(小樹)哪個小朋友能告訴老師和小朋友,樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應該保護小樹.今天我們玩的游戲就和這小樹有關.游戲的名字叫“愛護小樹”.在我們旁邊,地上畫了個什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手,站在線上,圍成一個大圓圈.

2、老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹放在圓的中間,因為風好大,小樹快被吹倒了.所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹.圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹,小樹,我們都愛護.”這時,扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字,比如：“,請你來護樹.一、二、三!”說完就松開手,被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹,兩人交流位置.假如被叫的

小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹,就是接著扶樹.老師要看看,哪個小朋友反應最快,最注重.

3、教師提要求

師：(1)扶樹的小朋友叫名字時,聲音要大聲,清楚,讓大家都聽得見.

(2)扶樹的小朋友要在數完“一、二、三”后才能松開小樹.

(3)圈上的小朋友不能推擠.

4、開始游戲

教師與幼兒一起游戲,在游戲中對呈現的問題進行提醒,讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則.

5、分組進行游戲

幼兒人數較多,可讓幼兒分組游戲,使幼兒人人都有參與的機會.

(三)結束部分

教師對活動情況進行評價.

師：小朋友今天玩的開心么?大家表示的都很好,都能遵守游戲的規(guī)則.(找出未能扶住小樹的原因)我要表彰.他反應很快,注重力很集中,跑得也很快,小樹被他很快的扶住,就不怕大風吹.小朋友為他鼓鼓掌,也為你們鼓鼓掌,因為你們也很棒.適合在座位上玩的游戲6

第一個：魔法師變石頭

活動目的：

藉由初步的肢體接觸,打破人際關系的距離

透過活動讓學員可以在短時間內增進熟識度、融入課程

活動器材：

室內或室外平坦的場地均可

16～50人以內,人數不宜過少

2～5顆軟性(或毛線球)安全球(球體比足球略小,以一手可掌握為佳)

活動規(guī)則：

1.一開始可由訓練員或由一位學員自愿,擔任『魔法師』,并發(fā)給一顆球施法

2.魔法師施法時,所有伙伴開始行進躲避,活動中只要被魔法師拿著球碰觸到就會變成石頭

3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴,手勾著手在原地合唱一首歌,就可以形成保護罩,但歌曲如果重復就無效,一樣會變成石頭

4.行進期間除躲避攻擊外,不可和其它人手勾手

5.過程當中,不可以跑步,只可以快步走,避免學員產生碰撞、跌倒

6.活動進行幾分鐘后,魔法師可改變方式,把被碰觸的學員,一樣變成魔法師,并給予一顆球執(zhí)行任務

活動分享：

短暫的暖身活動,通常不做分享,時間也不宜過長,主要讓學員情緒可以high起來,并投入活動中即可.

第二個：晉級

在工作之余同事之間做一些小的游戲,既有助于同事之間的情感溝通,又有助于活躍辦公室的氣氛,增強大家的工作積極性.

游戲規(guī)則和程序

1.讓所有人都蹲下,扮演雞蛋.

2.相互找同伴猜拳,或者其他一切可以決出勝負的游戲,由成員自己決定,獲勝者進化為小雞,可以站起來.

3.然后小雞和小雞猜拳,獲勝者進化為鳳凰,輸者退化為雞蛋,雞蛋和雞蛋猜拳,獲勝者才能再進化為小雞.

4.繼續(xù)游戲,看看誰是最后一個變成的鳳凰.

相關討論

本游戲的主旨是什么?

總結

1.這實際上是一個大游戲套小游戲的游戲,在猜拳的過程中,可以讓大家玩得津津有味,所以這個游戲是一個典型的可以調節(jié)氣氛的游戲,讓大家在玩樂中相互熟悉起來,相互更好的溝通.

2.游戲可以幫助主管者將辦公室變成一個更為活躍、自由的地方,有助于成員的創(chuàng)造性和積極性的發(fā)揮,因為良好的環(huán)境才能給人以良好的情緒,而良好的情緒又是努力工作的源泉.

參與人數：全體參與

時間：15分鐘

場地：不限

道具：無

應用：(1)溝通剛開始時的相互熟悉

(2)用于制造出快樂、輕松的辦公室氛圍

第三個：畫手

道具：每小組(5~6人)一張大白紙(不要太薄),兩只油性筆

步驟1、每人把自己的右手按到紙上,手腕貼著紙的邊緣部分,用油筆畫出手的輪廓.

步驟2、在五個手指的輪廓空白處,依從大拇指到小拇指的次序請學員填寫以下內容

大拇指：您的星座

食指：家鄉(xiāng)(省份)

中指：工作年齡(0~2年填A2~5年填B5年以上填C)

無名指：您的興趣和愛好,選一樣

小指：國慶你有出游計劃嗎?(準備出游填A在家呆著填B)

步驟3：在你的小組中尋找填寫內容相同的兩個大拇指進行連線;接著是相同內容的食指、中指、無名指和小指,但內容相同(比如都是“A”)的不同指頭之間不允許進行連線.

步驟4：每人數一數自己手上的線頭數,并將這個數字填在手掌上,簽上你的大名.

結束：獎勵沒個小組的數字最大的學員.

第四個：獵人打兔子

游戲類型：破冰游戲

適合人數：不限

游戲道具：無

游戲步驟：

1、請伸出右手,握緊拳頭,伸出食指和中指,形成一個“V”字樣(代表兔子),面朝自己;然后伸出左手,握緊拳頭,伸出大拇指和食指,形成一個“手槍”式樣(代表獵人拿著手槍),面朝自己.

2、當左手(代表手槍)靠近右手(代表兔子)時,右手要跑,邊跑邊說：“獵人追、兔子跑;獵人追、兔子跑”,當跑到最邊的時候,左右手輪換,即左手突然變成兔子,右手突然變成手槍(本游戲就是為了讓大家體會左右手迅速切換的反應).一直重復,直到學員全部能夠熟練變換為止.

第五個：吸引力

游戲類型：破冰游戲

適合人數：不限

游戲道具：無

游戲步驟：

1、培訓師問：“吸引力”

學員回答：“吸什么?”

培訓師答：“吸第三排的第一個女同學!”

2、根據培訓師的指令,全場所有學員都伸出右手,搭在相鄰同伴的肩上,形成一條或若干條線路,這個線路可以延伸到培訓師所指的物體或人身上.

3、培訓師繼續(xù)問：“吸引力”

學員回答：“吸什么?”

培訓師答：“吸老師”

則所有人按上述步驟重新操作.

4、培訓師可選擇教室內所有的東西,比如空氣、天花板等等.如果有人沒有和別人連在一起,則培訓師可進行相應的趣味懲罰.適合在座位上玩的游戲7

游戲是童年時代的伙伴,在幼兒園的各項活動中,游戲是占有特殊地位的重要活動,是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式,是幼兒獲得快樂的原動力.游戲是幼兒最基本的活動形式,而區(qū)域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發(fā)展有著舉足輕重的影響.在游戲過程中,幼兒的各種能力、意志品質得到了發(fā)展,促進了幼兒個性的形成.區(qū)域活動的開展是充分發(fā)揮幼兒主動學習的有效途徑.如何合理組織好小班幼兒的區(qū)域活動,積極引導幼兒將所學的知識轉化為內在品質,真正體現區(qū)域活動的真諦,這與了解幼兒在區(qū)域活動中的學習特點有較大聯系.在具體的操