2023年五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*年_五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)201*年_五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

201*年數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)．五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有規(guī)劃、有組織、有步驟地開展，做到仔細備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)、單元考評等工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù).通過自已的努力我所教的兩個班級在期中考試中取得全鎮(zhèn)第一名.期未測試一樣取得笫－各。在教學(xué)中立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，在今后工作中發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心

學(xué)期初，仔細鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，教學(xué)參考書，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定適宜的教學(xué)方法，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做也總結(jié)。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。信任學(xué)生的力量大膽地放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重，難點選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進展比擬，溝通爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。讓學(xué)生進展不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣，參加性高，這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。詳細方法如下：1.加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的幾分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓學(xué)生通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的進行搶答競賽，激發(fā)他們的積極性。

2.應(yīng)用題始終以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一狀況,我讓學(xué)生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問題的力量，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。3、增加實踐活動，培育學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比擬嚴密而又蘊涵的數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過地活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育學(xué)生從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合高年級學(xué)生遺忘快、又會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

二、適時給自己“充電”

1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

2、閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，填補自身的缺乏，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細批改作業(yè)

從一開頭，我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注意對后進生的輔導(dǎo)

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。對后進生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索，會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)進展為前提

信任他們，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美學(xué)生的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有共性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面對全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些特長，培育他們數(shù)學(xué)力量。

六.教學(xué)反思，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、備好每一節(jié)課。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維。本學(xué)期兩個班的學(xué)習(xí)成績都有肯定得進步。積極向教師請教，立足現(xiàn)在，放眼末來，力爭在今后的工作取得更大的進步而努力。

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201*-201*五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來本人嚴格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有規(guī)劃有步驟地開展。一學(xué)期來，我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的詳細做法如下：

一．仔細備課

在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，并仔細按搜集學(xué)問要點相關(guān)的資料，歸納起來。

二、仔細批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從學(xué)生自己購置的教學(xué)幫助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的教師的作業(yè)類型，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)時，注意學(xué)生自學(xué)力量的培育，尤其是口算，由于本班學(xué)生大局部同學(xué)根底較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學(xué)生進展口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算力量又明顯的提高，但仍不夠抱負，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80的同學(xué)能到達要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平常的加強練習(xí)，全班學(xué)生的計算力量有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13左右。

在應(yīng)用題方面，針對本班學(xué)生的實際狀況，學(xué)生對應(yīng)用題的把握限于比擬簡潔的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題根本功較扎實，而本學(xué)期應(yīng)用題占的比率也較大，面對這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有肯定的困難，為此，教學(xué)時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡潔的復(fù)習(xí)起，同時也為學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫忙分析理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分數(shù)應(yīng)用題上來，并加強方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法嚴密聯(lián)系起來，敏捷選擇解題方法，以促進思維進展，在分數(shù)教學(xué)中，尤其注意一題多解，在講解練習(xí)題時，鼓舞學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛特別活潑，收到很好的效果，通過這一學(xué)期的努力，學(xué)生解同意用題的力量有了較大的提高

四、在課業(yè)輔導(dǎo)方面

由于我從四年級接的班，經(jīng)過一年多的相處，真誠的對待每一位學(xué)生，特殊是差生，要專心去愛學(xué)生，去教育學(xué)生，時間長了讓他們感覺到教師一切都是為了他們，首先讓他們承受我，才能提高學(xué)生的思維，和成績，。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們專心去學(xué)，去聽，你肯定能學(xué)會的，最終做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，快樂地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。利用他們下課，或者是休息的時候補課。但是我也是很嚴峻的教師，對與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，由于你的懶散，或者是不仔細造成的，我肯定的是嚴