他母親的伙伴教案

西盟職中、民中教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題：15他母親的伙伴科目：語文教學(xué)對(duì)象：高96班上課時(shí)間：2019年11月21日主備教師：李波課時(shí)一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、梳理故事情節(jié)，解讀小說題目中“伙伴”的含義，理解小說的主題；2、簡要分析人物性格特征。過程與方法：用生活中不懂得分擔(dān)父母生活重?fù)?dān)，不斷向父母索取的新聞引入課文，通過梳理故事情節(jié)，簡要分析人物性格特征，解讀小說題目中“伙伴”的含義，進(jìn)而理解主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提示學(xué)生要學(xué)會(huì)理解父母，要學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)生活的重?fù)?dān)，體會(huì)生活中的真、善、美。二、教學(xué)方法自主閱讀法、問答法、討論法三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理故事情節(jié)，解讀小說題目中“伙伴”的含義。難點(diǎn)：理解小說題目中“伙伴”的含義，理解小說主題。四、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課新課導(dǎo)入：播放機(jī)場刺母親的新聞，這位留學(xué)生的行為讓我們覺得不可思議，自己啃老還振振有詞，接下來，讓我們?nèi)テ纷x澳大利亞作家亨利·勞森的《他母親的伙伴》這篇微型小說，或許我們可以得到一些正能量的啟示。觀看，簡要交流觀后感營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作者簡介亨利·勞森(1867年6月17日-1922年9月2日)是澳大利亞殖民地時(shí)期的著名詩人和散文作家，生于工人家庭。代表作主要有《亨利·勞森詩集》、《通俗詩和幽默詩》、《在路上》、《喬·威爾遜和他的伙伴們》、《叢林兒童》、《把帽子傳一傳》等詩和散文集十四部。二、組織學(xué)生朗讀課文，梳理故事情節(jié)參考：婦人賣報(bào)——紳士出現(xiàn)——報(bào)童攬生意——紳士憐憫婦人——報(bào)童告白：“……都是一樣的——她是我母親……”三、人物形象分析參考：母親：背負(fù)著家庭重?fù)?dān)，堅(jiān)強(qiáng)報(bào)童：察言觀色、機(jī)敏、孝順、早熟、與母親共同擔(dān)當(dāng)家庭重?fù)?dān)紳士：善良，富有同情心（愛心）四、引導(dǎo)學(xué)生解讀小說的標(biāo)題“他母親的伙伴”的含義,理解小說主題含義：參考：一、“伙伴”指“小男孩”。從文中可看出“母親”肩上的沉重的生活負(fù)擔(dān)，小男孩體諒家境，與母親一起賣報(bào)營生，主動(dòng)、靈活地?cái)r兜生意，共同支撐家，他成熟、堅(jiān)強(qiáng)、孝順，與母親風(fēng)雨同舟，就像伙伴。二、“伙伴”指“紳士”。文中的那位先生不向報(bào)童買報(bào)，而“朝她走去”，是他感覺到了婦女生活的艱難，覺得那婦人更需要關(guān)懷，因此走向婦人買報(bào)，這是對(duì)處于窮困疾苦中的人們的同情，是一種朋友似的關(guān)心。這種關(guān)懷樸實(shí)而真摯，就像伙伴。主題：本篇小說通過描寫一對(duì)賣報(bào)母子形象,反映了社會(huì)的貧富不均,塑造了一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，一位成熟、堅(jiān)強(qiáng)、孝順，與母親共同擔(dān)當(dāng)家庭重?fù)?dān)的孩子形象及一位善良富有同情心的紳士形象，贊揚(yáng)了生活中的真、善、美。五、拓展延伸升華主題組織學(xué)生交流：學(xué)習(xí)本文后有什么啟發(fā)？例如：通過學(xué)習(xí)本文，我認(rèn)識(shí)到生活上要學(xué)會(huì)與父母擔(dān)當(dāng)，要學(xué)會(huì)體諒父母，要有愛心（對(duì)需要關(guān)愛的人給予關(guān)愛）等。（與主題有關(guān)，言之有理即可）聽講、做筆記自讀課文，簡要概括情節(jié)在文中找出描寫人物的語句，作簡要?dú)w納交流小說標(biāo)題含義，理解概括主題交流學(xué)習(xí)啟示積累文學(xué)常識(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力了解塑造人物的方法，理解人物形象培養(yǎng)學(xué)生理解概括能力理解小說給讀者帶來的心靈觸動(dòng)。情節(jié)：原“婦人賣報(bào)——紳士買報(bào)——報(bào)童搶生意——紳士憐憫婦人——報(bào)童告白：“……都是一樣的——她是我母親……””討論后認(rèn)為“報(bào)童搶生意”與主題矛盾，改為“報(bào)童攬生意”主題;原“反映了社會(huì)的貧困”改為“反映了社會(huì)的貧富不均”課堂小結(jié)：本篇以簡練的語言，勾勒出一對(duì)賣報(bào)母子形象,反映了社會(huì)的貧富不均,其思想容量應(yīng)當(dāng)說是很大的。小說的結(jié)尾更含蓄耐讀。報(bào)童沖口而出:“她是我母親”,把小說的主題展現(xiàn)出來，激起了讀者感情的波瀾。小說以平實(shí)質(zhì)樸語言，塑造了一位成熟、堅(jiān)強(qiáng)、孝順，與母親共同擔(dān)當(dāng)家庭重?fù)?dān)的孩子形象。這個(gè)孩子的言行能撥動(dòng)我們青少年的心弦，能讓我們受到極大的震撼。聽講、領(lǐng)悟回顧要點(diǎn)，再次感受小說帶來的心靈的沖擊五、作業(yè)布置課后閱讀于心亮的微型小說《殺羊》,下節(jié)課利用課前三分鐘復(fù)述故事梗概。六、板書設(shè)計(jì)他母親的伙伴情節(jié)：婦人賣報(bào)——紳士出