2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元走近科學(xué) 1.11“釣魚(yú)”游戲 1.22不倒翁 1.33怎樣學(xué)科學(xué) 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元我們的感覺(jué)器官 2.14我們?cè)鯓又?2.25觀察水果 2.36保護(hù)感覺(jué)器官 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元家養(yǎng)小動(dòng)物 3.17金魚(yú) 3.28貓和兔 3.39更多的家養(yǎng)動(dòng)物 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元使用工具 4.110常見(jiàn)的工具 4.211拆裝玩具 4.312制作杯墊 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元走近科學(xué)1“釣魚(yú)”游戲科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元走近科學(xué)1“釣魚(yú)”游戲教材分析《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版（2024）第一單元走近科學(xué)1“釣魚(yú)”游戲》以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心為核心，通過(guò)釣魚(yú)游戲的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，以趣味性、互動(dòng)性為特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)，培養(yǎng)觀察、思考和動(dòng)手能力。

教材通過(guò)釣魚(yú)游戲的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解釣魚(yú)工具和技巧，讓學(xué)生在游戲中觀察魚(yú)兒的游動(dòng)規(guī)律，嘗試不同的釣魚(yú)方法，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容豐富，涉及生物學(xué)、物理學(xué)等多個(gè)學(xué)科，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)探究欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享學(xué)習(xí)成果的良好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、客觀評(píng)價(jià)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-釣魚(yú)工具的認(rèn)識(shí)：明確釣魚(yú)游戲中使用的各種工具（如魚(yú)竿、魚(yú)線、魚(yú)鉤等）及其作用，例如讓學(xué)生了解不同魚(yú)竿的適用場(chǎng)景和特點(diǎn)。

-釣魚(yú)技巧的學(xué)習(xí)：教授基本的釣魚(yú)技巧，如如何選擇合適的魚(yú)餌、如何判斷魚(yú)咬鉤的時(shí)機(jī)等，例如通過(guò)示范和模擬操作讓學(xué)生掌握釣魚(yú)的基本步驟。

-科學(xué)觀察方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察魚(yú)兒游動(dòng)規(guī)律和釣魚(yú)效果的能力，例如指導(dǎo)學(xué)生記錄釣魚(yú)過(guò)程中的觀察結(jié)果，分析成功與失敗的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-釣魚(yú)技巧的掌握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握釣魚(yú)的技巧，例如在模擬釣魚(yú)時(shí)，學(xué)生可能不容易掌握魚(yú)竿的操控和魚(yú)咬鉤的判斷。

-解決方法：通過(guò)分解動(dòng)作、重復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握技巧。

-科學(xué)觀察的細(xì)致性：學(xué)生可能在觀察過(guò)程中缺乏耐心和細(xì)致，例如在記錄魚(yú)兒游動(dòng)規(guī)律時(shí)，可能忽略關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-解決方法：設(shè)計(jì)觀察任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，并提供觀察記錄的范例，幫助學(xué)生提高觀察的全面性和準(zhǔn)確性。

-科學(xué)思維的形成：學(xué)生可能難以將觀察結(jié)果與科學(xué)原理聯(lián)系起來(lái)，例如不理解魚(yú)兒游動(dòng)規(guī)律背后的物理原理。

-解決方法：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生理解力學(xué)和浮力等基本物理概念，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法的選擇

-講授法：用于介紹釣魚(yú)游戲的基本知識(shí)和科學(xué)原理，如釣魚(yú)工具的使用方法和釣魚(yú)技巧。

-討論法：在學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，分享觀察結(jié)果和心得體會(huì)。

-案例研究：通過(guò)分析真實(shí)的釣魚(yú)案例，讓學(xué)生理解科學(xué)原理在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)釣魚(yú)項(xiàng)目，讓學(xué)生從策劃到執(zhí)行，全面參與，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬釣魚(yú)場(chǎng)景，學(xué)生扮演漁民和科學(xué)家，進(jìn)行釣魚(yú)實(shí)踐和觀察研究。

-活動(dòng)一：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，按照角色要求進(jìn)行釣魚(yú)游戲，記錄釣魚(yú)過(guò)程和結(jié)果。

-活動(dòng)二：科學(xué)家組分析釣魚(yú)數(shù)據(jù)，漁民組分享釣魚(yú)經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如探究浮力對(duì)釣魚(yú)的影響。

-活動(dòng)三：學(xué)生利用不同重量的物體和釣魚(yú)工具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察浮力對(duì)釣魚(yú)效果的影響。

-活動(dòng)四：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-游戲：設(shè)計(jì)釣魚(yú)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用釣魚(yú)技巧。

-活動(dòng)五：學(xué)生在虛擬釣魚(yú)游戲中，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)奪最佳漁民稱號(hào)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，介紹釣魚(yú)游戲的基本知識(shí)和科學(xué)原理，輔助講授法教學(xué)。

-視頻：播放釣魚(yú)教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)釣魚(yú)技巧。

-在線工具：利用在線釣魚(yú)模擬器，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬釣魚(yú)實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的工具和材料，如不同重量的物體、釣魚(yú)工具等。

-記錄表：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段釣魚(yú)視頻，讓學(xué)生觀察釣魚(yú)的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)釣魚(yú)游戲的興趣。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道釣魚(yú)需要哪些工具和技巧嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-釣魚(yú)工具介紹：教師展示釣魚(yú)工具（如魚(yú)竿、魚(yú)線、魚(yú)鉤等），講解它們的作用和特點(diǎn)。

-釣魚(yú)技巧講解：教師講解釣魚(yú)的基本技巧，如選擇魚(yú)餌、判斷魚(yú)咬鉤時(shí)機(jī)等，并通過(guò)示范操作讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

-科學(xué)原理講解：教師簡(jiǎn)要介紹釣魚(yú)涉及的物理原理，如浮力、力學(xué)等，讓學(xué)生理解釣魚(yú)背后的科學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論釣魚(yú)工具和技巧在實(shí)際釣魚(yú)中的應(yīng)用，分享彼此的理解和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演漁民和科學(xué)家，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-實(shí)踐操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行釣魚(yú)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)技巧嘗試釣魚(yú)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生在釣魚(yú)過(guò)程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的釣魚(yú)成果和觀察記錄，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生反思和改進(jìn)。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)與釣魚(yú)相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維解決問(wèn)題。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將釣魚(yú)中的觀察、實(shí)驗(yàn)和思維方法應(yīng)用到其他科學(xué)領(lǐng)域。

教學(xué)過(guò)程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

1.釣魚(yú)工具介紹

2.釣魚(yú)技巧講解

3.科學(xué)原理講解

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論

2.角色扮演

3.實(shí)踐操作

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)

2.學(xué)生展示

3.教師點(diǎn)評(píng)

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理一、釣魚(yú)工具的認(rèn)識(shí)

1.魚(yú)竿：釣魚(yú)的主要工具，用于操控魚(yú)線。

-魚(yú)竿的長(zhǎng)度和硬度選擇。

-魚(yú)竿的握持方法和操作技巧。

2.魚(yú)線：連接魚(yú)竿和魚(yú)鉤的線。

-魚(yú)線的材質(zhì)和強(qiáng)度選擇。

-魚(yú)線的綁法和投擲技巧。

3.魚(yú)鉤：用于鉤住魚(yú)的工具。

-魚(yú)鉤的形狀和大小選擇。

-魚(yú)鉤的綁法和使用方法。

4.魚(yú)餌：吸引魚(yú)兒咬鉤的物質(zhì)。

-魚(yú)餌的種類和選擇。

-魚(yú)餌的放置和更換技巧。

二、釣魚(yú)技巧的學(xué)習(xí)

1.選擇合適的魚(yú)餌：根據(jù)不同魚(yú)種和釣魚(yú)環(huán)境選擇合適的魚(yú)餌。

-魚(yú)餌的形狀、顏色和味道選擇。

2.判斷魚(yú)咬鉤的時(shí)機(jī)：觀察魚(yú)竿的動(dòng)態(tài)和魚(yú)線的變化，判斷魚(yú)兒是否咬鉤。

-魚(yú)咬鉤的信號(hào)和反應(yīng)。

3.釣魚(yú)姿勢(shì)和技巧：正確的釣魚(yú)姿勢(shì)和操作技巧，提高釣魚(yú)效果。

-魚(yú)竿的操控和投擲技巧。

-魚(yú)線的收放和調(diào)整技巧。

三、科學(xué)觀察方法

1.觀察魚(yú)兒游動(dòng)規(guī)律：觀察魚(yú)兒在水中的游動(dòng)方式和習(xí)慣。

-魚(yú)兒的游動(dòng)路線和速度。

-魚(yú)兒的棲息地和活動(dòng)規(guī)律。

2.記錄觀察結(jié)果：使用觀察記錄表記錄觀察到的魚(yú)兒行為和釣魚(yú)效果。

-觀察記錄表的填寫(xiě)方法和注意事項(xiàng)。

3.分析觀察結(jié)果：根據(jù)觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒咬鉤的規(guī)律和影響因素。

-數(shù)據(jù)整理和分析方法。

四、科學(xué)原理

1.浮力原理：釣魚(yú)時(shí)利用浮力使魚(yú)鉤懸浮在水中。

-浮力的定義和計(jì)算方法。

-浮力對(duì)釣魚(yú)效果的影響。

2.力學(xué)原理：釣魚(yú)過(guò)程中力的作用和力的傳遞。

-魚(yú)竿的彈性原理。

-魚(yú)線拉力的計(jì)算和調(diào)整。

五、科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1.觀察與分析能力：通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集方法。

2.問(wèn)題解決能力：運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和觀察結(jié)果，解決實(shí)際問(wèn)題。

-問(wèn)題解決的基本步驟和方法。

3.合作交流能力：在小組合作和課堂討論中，培養(yǎng)合作交流和分享成果的能力。

-合作交流的技巧和注意事項(xiàng)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的釣魚(yú)游戲課程結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣有了明顯的提升，他們?cè)诮巧缪莺蛯?shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了極高的參與度和積極性。然而，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到學(xué)生們?cè)谟涗浻^察結(jié)果方面存在一些困難。他們往往忽略了觀察細(xì)節(jié)，或者在記錄時(shí)缺乏條理。為此，我計(jì)劃在下次課前準(zhǔn)備一些更加詳細(xì)的觀察記錄表，上面會(huì)有明確的提示和示例，幫助學(xué)生更好地記錄和整理觀察數(shù)據(jù)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不足。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟粔蜃孕?，沒(méi)有積極參與提問(wèn)和討論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的課程中采取更多的小組討論和同伴教學(xué)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的想法，然后再由小組代表向全班匯報(bào)。這樣不僅可以增加學(xué)生的參與度，還能提高他們的自信心。

改進(jìn)措施如下：

1.優(yōu)化觀察記錄表：設(shè)計(jì)包含關(guān)鍵觀察點(diǎn)、記錄提示和數(shù)據(jù)分析部分的記錄表，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地記錄和思考觀察結(jié)果。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)性：通過(guò)小組討論和同伴教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.強(qiáng)化科學(xué)思維訓(xùn)練：在課程中加入更多的思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

4.提供個(gè)性化指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)操作和角色扮演活動(dòng)中，對(duì)不同的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

5.定期反饋和調(diào)整：在每節(jié)課后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和困難，根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果不斷提升。

我期待在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施這些改進(jìn)措施，相信這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述釣魚(yú)游戲中使用的不同釣魚(yú)工具，并解釋它們各自的作用。

-釣竿：用于操控釣線，將釣鉤送到魚(yú)兒活動(dòng)的位置。

-釣線：連接釣竿和釣鉤，傳遞力量。

-釣鉤：用于鉤住魚(yú)嘴，捕捉魚(yú)兒。

-餌料：吸引魚(yú)兒前來(lái)咬鉤的物質(zhì)。

2.根據(jù)釣魚(yú)游戲中的觀察，列舉三種提高釣魚(yú)成功率的技巧。

-選擇合適的釣餌。

-觀察魚(yú)兒的游動(dòng)規(guī)律，選擇合適的時(shí)機(jī)投擲釣鉤。

-保持釣竿穩(wěn)定，控制釣線松緊適度。

3.解釋浮力在釣魚(yú)游戲中的意義，并說(shuō)明如何利用浮力釣魚(yú)。

-浮力使釣鉤懸浮在水中，不易被水底的障礙物纏繞。

-利用浮力，可以調(diào)整釣鉤的位置，更準(zhǔn)確地定位魚(yú)兒所在的水層。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的釣魚(yú)實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證某種釣魚(yú)技巧的有效性。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證不同餌料對(duì)釣魚(yú)成功率的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：不同類型的餌料、釣竿、釣線、釣鉤。

-實(shí)驗(yàn)步驟：在同一地點(diǎn)，使用相同釣竿和釣線，分別嘗試不同的餌料釣魚(yú)，記錄每種餌料的釣魚(yú)成功率。

5.根據(jù)釣魚(yú)游戲中的體驗(yàn)，寫(xiě)一篇短文，描述你的釣魚(yú)經(jīng)歷和所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

-短文內(nèi)容應(yīng)包括釣魚(yú)過(guò)程中的觀察、所使用的技巧、遇到的挑戰(zhàn)以及如何解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《走近科學(xué)1“釣魚(yú)”游戲》

2.教學(xué)目標(biāo)：

-認(rèn)識(shí)釣魚(yú)工具

-學(xué)習(xí)釣魚(yú)技巧

-科學(xué)觀察與記錄

3.釣魚(yú)工具：

-釣竿

-釣線

-釣鉤

-餌料

4.釣魚(yú)技巧：

-選擇合適的釣餌

-觀察魚(yú)兒游動(dòng)規(guī)律

-控制釣竿穩(wěn)定

5.科學(xué)觀察與記錄：

-觀察魚(yú)兒行為

-記錄釣魚(yú)過(guò)程

-分析釣魚(yú)效果

6.科學(xué)原理：

-浮力

-力學(xué)

7.核心素養(yǎng)：

-觀察與分析能力

-問(wèn)題解決能力

-合作交流能力

8.作業(yè)布置：

-描述釣魚(yú)工具

-列舉釣魚(yú)技巧

-解釋浮力在釣魚(yú)中的應(yīng)用

-設(shè)計(jì)釣魚(yú)實(shí)驗(yàn)

-寫(xiě)釣魚(yú)經(jīng)歷短文

板書(shū)設(shè)計(jì)采用清晰的框架結(jié)構(gòu)，以簡(jiǎn)潔明了的文字突出重點(diǎn)，同時(shí)在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁邊輔以生動(dòng)的圖標(biāo)或簡(jiǎn)圖，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。例如，在釣魚(yú)工具部分，可以用圖示的方式展示釣竿、釣線、釣鉤和餌料的形狀和特點(diǎn)，幫助學(xué)生形象地理解這些工具的作用。在科學(xué)原理部分，可以用圖解的形式展示浮力和力學(xué)原理在釣魚(yú)中的應(yīng)用，使學(xué)生更容易理解抽象的科學(xué)概念。第一單元走近科學(xué)2不倒翁學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版（2024）第一單元走近科學(xué)2不倒翁

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解不倒翁的基本概念和特點(diǎn)，知道不倒翁是一種無(wú)論怎樣推倒都能自動(dòng)恢復(fù)站立狀態(tài)的玩具。

2.觀察不倒翁的結(jié)構(gòu)和材料，分析其不倒的原理。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究不倒翁的平衡點(diǎn)，學(xué)習(xí)平衡的概念。

4.制作簡(jiǎn)單的紙杯不倒翁，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

5.交流分享制作不倒翁的過(guò)程和感受，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。

課程具體內(nèi)容：

1.引入不倒翁，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

2.分析不倒翁的結(jié)構(gòu)和材料，引導(dǎo)學(xué)生探討其不倒的原理。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，找出不倒翁的平衡點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生制作紙杯不倒翁，講解制作步驟和注意事項(xiàng)。

5.學(xué)生展示作品，交流分享制作過(guò)程和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和制作不倒翁的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作、觀察分析的科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)：在制作不倒翁的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生形成積極探究、認(rèn)真觀察、客觀分析的科學(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和求知欲。

4.合作交流素養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)和表達(dá)能力。

5.科學(xué)精神素養(yǎng)：通過(guò)探究不倒翁不倒的原理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和勇于嘗試的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.不倒翁的平衡點(diǎn)原理。

2.制作不倒翁的步驟和方法。

難點(diǎn)：

1.平衡點(diǎn)的尋找和確定。

2.紙杯不倒翁的穩(wěn)定性和重心調(diào)整。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察不倒翁在傾斜后如何恢復(fù)平衡，講解平衡點(diǎn)的概念，并讓學(xué)生親自嘗試調(diào)整不倒翁的重心位置，以找到平衡點(diǎn)。

2.在制作不倒翁前，詳細(xì)講解和演示制作步驟，提供清晰的制作指導(dǎo)，并在學(xué)生制作過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助解決制作中的問(wèn)題。

3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，教師適時(shí)介入提供關(guān)鍵指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解重心與穩(wěn)定性的關(guān)系。

4.設(shè)計(jì)輔助練習(xí)，如制作不同形狀的不倒翁，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握調(diào)整重心和平衡點(diǎn)的方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于講解不倒翁的原理和制作步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

-探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探索不倒翁的平衡點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：在制作不倒翁的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同完成任務(wù)。

-演示法：通過(guò)教師的示范操作，展示不倒翁的制作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家、工程師和記者等角色，模擬科學(xué)探究過(guò)程，進(jìn)行不倒翁實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)改變不倒翁的重心位置來(lái)觀察其平衡狀態(tài)的變化，探究平衡點(diǎn)。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)不倒翁制作比賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)不倒翁的物理原理，提高學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：在實(shí)驗(yàn)和制作過(guò)程中，學(xué)生分組討論遇到的問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

具體教學(xué)活動(dòng)流程：

-開(kāi)場(chǎng)：教師通過(guò)PPT介紹不倒翁的概念和原理，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-觀察與思考：學(xué)生觀察教師演示的不倒翁實(shí)驗(yàn)，思考其平衡點(diǎn)原理。

-小組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行不倒翁實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-制作不倒翁：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試制作自己的不倒翁，期間教師提供個(gè)別指導(dǎo)。

-成果展示：學(xué)生展示自己的不倒翁作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程和原理。

-反饋與總結(jié)：教師收集學(xué)生的反饋，總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：用于課堂講解和展示不倒翁的原理。

-視頻資源：播放不倒翁的制作和實(shí)驗(yàn)演示視頻，幫助學(xué)生更好地理解操作步驟。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)材料，如塑料杯、沙子、膠帶等，供學(xué)生動(dòng)手操作。

-在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）或教育應(yīng)用程序，進(jìn)行課堂互動(dòng)和作業(yè)提交。

-實(shí)物模型：展示不倒翁實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)和原理。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不倒翁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道不倒翁是什么嗎？它在生活中有哪些有趣的應(yīng)用？”

-展示一些不倒翁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不倒翁的特點(diǎn)和魅力。

-簡(jiǎn)短介紹不倒翁的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不倒翁基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不倒翁的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理。

過(guò)程：

-講解不倒翁的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)和功能。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不倒翁的平衡原理。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解不倒翁在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.不倒翁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不倒翁的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的不倒翁案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制作過(guò)程和特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解不倒翁的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用不倒翁原理解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不倒翁的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)不倒翁的制作或改進(jìn)主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的制作方法、可能遇到的問(wèn)題以及解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不倒翁原理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的制作方法、問(wèn)題及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不倒翁原理的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不倒翁的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)不倒翁原理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的不倒翁，并撰寫(xiě)制作過(guò)程報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)物理原理：介紹重心、穩(wěn)度和平衡等物理學(xué)概念，解釋這些原理在不倒翁中的應(yīng)用。

-不倒翁的歷史：探討不倒翁在不同文化和歷史時(shí)期的演變，以及其在玩具和裝飾品中的地位。

-不倒翁的數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)：引入幾何和數(shù)學(xué)概念，如圓形、重心分布和對(duì)稱性，解釋這些概念如何影響不倒翁的設(shè)計(jì)和穩(wěn)定性。

-不倒翁的制作材料：探討不同材料對(duì)不倒翁穩(wěn)定性的影響，如塑料、金屬、木材等。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例：展示一些創(chuàng)新的不倒翁設(shè)計(jì)案例，包括藝術(shù)作品和科技應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)拓展：提供更多關(guān)于平衡和重心實(shí)驗(yàn)的拓展活動(dòng)，如制作不同形狀和大小的平衡玩具。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)物理學(xué)原理的書(shū)籍或文章，特別是關(guān)于重心和穩(wěn)度的內(nèi)容，以加深對(duì)不倒翁工作原理的理解。

-觀察與分析：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似不倒翁原理的物品，如擺錘、陀螺等，觀察它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并分析其穩(wěn)定性。

-制作工作坊：組織學(xué)生參與不倒翁制作工作坊，讓學(xué)生親手嘗試使用不同材料制作不倒翁，并探討材料選擇對(duì)穩(wěn)定性的影響。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如幾何圖形的對(duì)稱性和面積計(jì)算，來(lái)優(yōu)化不倒翁的設(shè)計(jì)。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)一個(gè)具有特殊功能的不倒翁，或用不倒翁原理制作一個(gè)實(shí)用的小工具。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如探究不同形狀不倒翁的穩(wěn)定性，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將不倒翁原理與藝術(shù)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)等其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的可能性。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不倒翁在不同文化中的象征意義和用途，了解不同文化背景下的創(chuàng)意和應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將不倒翁制作作為一種技藝，參與社區(qū)活動(dòng)或義賣，體驗(yàn)分享知識(shí)和技能的樂(lè)趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.不倒翁的基本概念和特點(diǎn)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不倒翁的定義、結(jié)構(gòu)組成、功能特點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：穩(wěn)定性、平衡點(diǎn)、重心。

③重點(diǎn)句子：“不倒翁是一種無(wú)論怎樣推倒都能自動(dòng)恢復(fù)站立狀態(tài)的玩具。”

2.不倒翁的工作原理

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不倒翁的平衡點(diǎn)原理、重心與穩(wěn)度的關(guān)系。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：重心位置、穩(wěn)度、恢復(fù)力。

③重點(diǎn)句子：“不倒翁之所以能自動(dòng)恢復(fù)站立狀態(tài)，是因?yàn)槠渲匦奈恢迷O(shè)計(jì)得非常低，使得其具有很高的穩(wěn)度?！?/p>

3.制作不倒翁的步驟和方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不倒翁的制作步驟、材料選擇、注意事項(xiàng)。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：材料準(zhǔn)備、制作流程、調(diào)整平衡。

③重點(diǎn)句子：“制作不倒翁時(shí)，首先要準(zhǔn)備好所需的材料，然后按照步驟進(jìn)行制作，并不斷調(diào)整以達(dá)到平衡?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

一、不倒翁的基本概念和特點(diǎn)

1.定義：自動(dòng)恢復(fù)站立狀態(tài)的玩具

2.結(jié)構(gòu)組成：底部重、上部分輕

3.功能特點(diǎn)：穩(wěn)定性強(qiáng)

二、不倒翁的工作原理

1.平衡點(diǎn)原理

2.重心與穩(wěn)度的關(guān)系

3.恢復(fù)力

三、制作不倒翁的步驟和方法

1.材料準(zhǔn)備：塑料杯、沙子、膠帶等

2.制作流程：填充、調(diào)整、固定

3.注意事項(xiàng)：重心位置、穩(wěn)度調(diào)整

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量和互動(dòng)程度。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如對(duì)不倒翁實(shí)驗(yàn)的興趣、對(duì)制作過(guò)程的認(rèn)真程度等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)各小組在討論中提出的創(chuàng)新點(diǎn)子和解決方案。

-完整性：檢查小組展示的內(nèi)容是否全面，是否涵蓋了不倒翁的原理、制作步驟和可能遇到的問(wèn)題。

-表達(dá)能力：評(píng)估小組代表的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不倒翁原理和制作方法的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-思維能力：評(píng)估學(xué)生的思維能力，如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-反思與總結(jié)：評(píng)估學(xué)生是否能在作業(yè)中反映出對(duì)課堂內(nèi)容的反思和總結(jié)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)全班學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和知識(shí)掌握情況。

-改進(jìn)建議：基于學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)教學(xué)方法和策略的建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握不倒翁的原理和制作方法。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供激勵(lì)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-自我認(rèn)識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)策略，如如何更好地參與課堂討論、如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。

-成長(zhǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱还?jié)課中有所進(jìn)步。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)意見(jiàn)：收集家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的反饋，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子在課堂上的表現(xiàn)的看法。

-家校合作：與家長(zhǎng)溝通，探討如何在家校之間建立更有效的合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。第一單元走近科學(xué)3怎樣學(xué)科學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版》第一單元“走近科學(xué)3怎樣學(xué)科學(xué)”。本節(jié)課將圍繞科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察和探索經(jīng)驗(yàn)。教材中涉及的科學(xué)探究方法，如觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等，都是學(xué)生在日常生活中可以實(shí)踐和體驗(yàn)的。具體教材內(nèi)容如下：

-第1課時(shí)：觀察與發(fā)現(xiàn)

內(nèi)容包括觀察的方法、觀察的注意事項(xiàng)以及如何記錄觀察結(jié)果。

-第2課時(shí)：提出問(wèn)題

內(nèi)容包括如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題，以及問(wèn)題的分類。

-第3課時(shí)：假設(shè)與驗(yàn)證

內(nèi)容包括如何根據(jù)觀察和問(wèn)題提出假設(shè)，以及如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

-第4課時(shí)：實(shí)驗(yàn)與記錄

內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的基本步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-第5課時(shí)：分享與交流

內(nèi)容包括如何與他人分享自己的探究過(guò)程和成果，以及如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使其能夠細(xì)致、全面地觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，使其能夠針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)和推理能力，使其能夠根據(jù)觀察和問(wèn)題提出合理的假設(shè)，并進(jìn)行邏輯推理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，使其能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分享和交流能力，使其能夠有效地表達(dá)自己的探究過(guò)程和成果，以及尊重并理解他人的觀點(diǎn)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其對(duì)科學(xué)保持好奇心和探究欲，勇于嘗試和解決問(wèn)題。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的初步了解，但尚未形成系統(tǒng)的科學(xué)概念和理論框架。他們對(duì)身邊的自然現(xiàn)象感興趣，但缺乏深入的觀察和思考。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力和注意力尚在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)才能進(jìn)行更深入的探究。他們的思維能力正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備基本的合作和交流能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們對(duì)新事物充滿好奇心，愿意嘗試和探索。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。他們可能還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽(tīng)講、積極參與等。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)科學(xué)課程充滿興趣，但可能因?yàn)槿狈茖W(xué)探究的方法和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決上遇到困難。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際水平，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、易于理解的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備了《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版》教材。

-教師需提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)章節(jié)的電子版或紙質(zhì)資料，以便在課堂上隨時(shí)調(diào)用。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如動(dòng)植物圖片、自然現(xiàn)象圖片等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和輔助講解。

-圖表資源：準(zhǔn)備相關(guān)的圖表，如科學(xué)探究步驟流程圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表等，幫助學(xué)生理解和整理信息。

-視頻資源：

-觀察類視頻：例如動(dòng)植物生長(zhǎng)變化、自然現(xiàn)象發(fā)生的視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-實(shí)驗(yàn)演示視頻：例如簡(jiǎn)單的物理或化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理。

-多媒體軟件：如PPT、交互式白板等，用于課堂講解和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備每組學(xué)生所需的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、溫度計(jì)、天平等。

-安全器材：如實(shí)驗(yàn)用的防護(hù)眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服等，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全。

-實(shí)驗(yàn)材料：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，如不同種類的樹(shù)葉、水、土壤等。

-實(shí)驗(yàn)記錄本：為每組學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄本，用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組安排一個(gè)討論區(qū)，配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號(hào)筆等。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備教學(xué)輔助工具，如指示器、模型、實(shí)物展示臺(tái)等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

-教室環(huán)境：保持教室整潔，確保有良好的通風(fēng)和光線條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)資源具體清單：

-教材：《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版》

-圖片資源：動(dòng)植物圖片、自然現(xiàn)象圖片

-圖表資源：科學(xué)探究步驟流程圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

-視頻資源：觀察類視頻、實(shí)驗(yàn)演示視頻

-多媒體軟件：PPT、交互式白板

-實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、溫度計(jì)、天平、防護(hù)眼鏡、手套、實(shí)驗(yàn)服

-實(shí)驗(yàn)材料：樹(shù)葉、水、土壤等

-實(shí)驗(yàn)記錄本：每組一本

-分組討論區(qū)：白板、記號(hào)筆

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材架

-教學(xué)輔助工具：指示器、模型、實(shí)物展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張動(dòng)植物或自然現(xiàn)象的圖片，問(wèn)同學(xué)們：“你們看到了什么？有什么想法？”

-同學(xué)們自由發(fā)言，我鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和想法。

-我總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，引入本節(jié)課的主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《怎樣學(xué)科學(xué)》，一起探究科學(xué)學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容講解

-觀察與發(fā)現(xiàn)

-我向同學(xué)們介紹觀察的方法，如用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用手觸摸等。

-我展示一些實(shí)物或圖片，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行觀察，并記錄觀察結(jié)果。

-我提問(wèn)：“你們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了什么？”同學(xué)們分享觀察到的現(xiàn)象。

-我總結(jié)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-提出問(wèn)題

-我引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題。

-我展示一些問(wèn)題示例，如“為什么樹(shù)葉會(huì)變色？”“為什么天空是藍(lán)色的？”等。

-同學(xué)們嘗試提出問(wèn)題，我給予肯定和指導(dǎo)。

-我總結(jié)問(wèn)題的分類，如觀察性問(wèn)題、假設(shè)性問(wèn)題等。

-假設(shè)與驗(yàn)證

-我講解如何根據(jù)觀察和問(wèn)題提出假設(shè)。

-我通過(guò)舉例說(shuō)明假設(shè)的提出過(guò)程，如“假設(shè)樹(shù)葉變色的原因是因?yàn)闇囟茸兓??！?/p>

-我引導(dǎo)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，如“我們可以觀察不同溫度下樹(shù)葉的變化?！?/p>

-同學(xué)們分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，我給予指導(dǎo)和建議。

-實(shí)驗(yàn)與記錄

-我示范實(shí)驗(yàn)的基本步驟，如實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等。

-同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全和準(zhǔn)確。

-同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)記錄本上記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-我引導(dǎo)同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-分享與交流

-我組織同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的探究過(guò)程和成果。

-每組選派一名代表向全班匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-同學(xué)們互相提問(wèn)和討論，我給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

-我總結(jié)同學(xué)們的分享，強(qiáng)調(diào)分享和交流在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

3.課堂練習(xí)

-我設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，同學(xué)們獨(dú)立完成。

-我挑選一些同學(xué)在黑板上展示解題過(guò)程，其他同學(xué)觀看并評(píng)價(jià)。

-我講解解題思路和注意事項(xiàng)，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)與反思

-我邀請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

-我提問(wèn)：“你們認(rèn)為科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的是什么？”同學(xué)們思考并回答。

-我總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，如觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等。

-我布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行一次科學(xué)探究活動(dòng)。

5.課后延伸

-我鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。

-我建議同學(xué)們與家長(zhǎng)一起參與科學(xué)探究活動(dòng)，共同體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

-我提醒同學(xué)們注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，保護(hù)環(huán)境。

6.教學(xué)反饋

-我在課后收集同學(xué)們的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

-我根據(jù)同學(xué)們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-我通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等方面評(píng)價(jià)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

-我給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助同學(xué)們建立自信心，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)思維和探究能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)的魅力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《怎樣學(xué)科學(xué)》后，能夠更加細(xì)致和全面地觀察事物，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象。例如，在觀察樹(shù)葉的變化時(shí)，學(xué)生能夠注意到樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等細(xì)節(jié)，并能夠用語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果。

2.提問(wèn)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了如何針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出有思考價(jià)值的問(wèn)題。他們不再只是簡(jiǎn)單地詢問(wèn)“是什么”，而是開(kāi)始探索“為什么”和“怎樣”的問(wèn)題，顯示出對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

3.假設(shè)和推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠根據(jù)觀察和問(wèn)題提出合理的假設(shè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。例如，在探究溫度對(duì)樹(shù)葉變色的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出“溫度越低，樹(shù)葉變色越快”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力的提高：學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過(guò)程中，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，這有助于他們形成科學(xué)探究的基本能力。

5.分享和交流能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂分享和交流環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的探究過(guò)程和成果。他們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在討論中互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

6.科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，逐漸形成了積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)敢鈬L試和解決問(wèn)題，對(duì)科學(xué)保持好奇心和探究欲，同時(shí)也學(xué)會(huì)了遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，保護(hù)環(huán)境。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，包括觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、分享等。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并描述自然界中的規(guī)律和現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

-學(xué)生能夠有效地與他人分享自己的探究過(guò)程和成果，接受他人的反饋和建議。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，能夠展現(xiàn)出合作、批判性思維和問(wèn)題解決的能力。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)探究的不確定性和可證偽性，形成科學(xué)的世界觀。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠遵守安全規(guī)程，注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和重復(fù)性。

-學(xué)生在交流討論中，能夠尊重他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠逐漸形成對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《怎樣學(xué)科學(xué)》讓我看到了孩子們對(duì)科學(xué)的熱情和好奇心，也讓我對(duì)自己的教學(xué)方法有了更深的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)特別感興趣。當(dāng)他們通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)時(shí)，他們的眼中閃爍著探索的光芒。這讓我意識(shí)到，作為教師，我應(yīng)該更多地創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是僅僅傳授知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分孩子由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注孩子們的操作技能培養(yǎng)，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子不敢發(fā)言，或者表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)知識(shí)掌握不夠自信，或者害怕表達(dá)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的基本方法，提高了觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且在分享和交流中，他們的合作意識(shí)和溝通能力也得到了提升?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我感到非常欣慰。

但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。例如，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促；部分教學(xué)內(nèi)容講解不夠深入，可能影響了孩子們的掌握程度。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.觀察作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后觀察身邊的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象，選擇一個(gè)感興趣的主題，記錄觀察過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

-要求同學(xué)們用文字和圖畫(huà)詳細(xì)描述觀察到的現(xiàn)象，并在下節(jié)課上分享。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)：

-根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。

-要求同學(xué)們撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、假設(shè)、材料、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

3.思考作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們思考：“科學(xué)探究對(duì)我們的生活有什么影響？”

-要求同學(xué)們寫(xiě)下自己的思考和感受，字?jǐn)?shù)不限。

4.閱讀作業(yè)：

-推薦同學(xué)們閱讀一本與科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《科學(xué)家的故事》等。

-要求同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課上分享閱讀心得。

【作業(yè)反饋】

1.觀察作業(yè)反饋：

-我會(huì)認(rèn)真批改同學(xué)們的觀察記錄，對(duì)他們的觀察細(xì)致程度和描述準(zhǔn)確性給出評(píng)價(jià)。

-對(duì)于觀察記錄中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如“描述更加具體”、“注意觀察細(xì)節(jié)”等。

2.實(shí)驗(yàn)作業(yè)反饋：

-我會(huì)仔細(xì)閱讀同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、操作的正確性和結(jié)論的邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問(wèn)題，我會(huì)提供修改意見(jiàn)，如“實(shí)驗(yàn)步驟需要細(xì)化”、“結(jié)論需要有更多證據(jù)支持”等。

3.思考作業(yè)反饋：

-我會(huì)閱讀同學(xué)們的思考作業(yè)，對(duì)他們的觀點(diǎn)和表達(dá)給出評(píng)價(jià)。

-對(duì)于思考作業(yè)中表達(dá)不清或邏輯不嚴(yán)密的地方，我會(huì)指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的思想。

4.閱讀作業(yè)反饋：

-我會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)們的閱讀分享，對(duì)他們的閱讀理解和感悟給出評(píng)價(jià)。

-對(duì)于閱讀作業(yè)中缺乏深度或理解不到位的地方，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾紊钊胨伎己屠斫忾喿x材料。

在作業(yè)布置和反饋的過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-確保作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和提高能力。

-作業(yè)量適中，避免過(guò)多或過(guò)少的作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)或不足。

-反饋及時(shí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-反饋具體，給出有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。第一單元走近科學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版（2024）第一單元走近科學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生回顧與鞏固第一單元“走近科學(xué)”所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.復(fù)習(xí)第一單元知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)探究的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、記錄和分析；

-常見(jiàn)物體和材料的性質(zhì)：形狀、顏色、質(zhì)地、硬度等；

-常見(jiàn)物體的分類：動(dòng)物、植物、非生物；

-自然界中的一些現(xiàn)象：天氣變化、季節(jié)變化等；

-簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：物體沉浮、物體傳熱等。

2.測(cè)試內(nèi)容：

-填空題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)缺失的部分；

-判斷題：判斷陳述的正確與否；

-選擇題：從四個(gè)選項(xiàng)中選擇正確答案；

-實(shí)驗(yàn)題：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)；

-應(yīng)用題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.課程總結(jié)與拓展：

-對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)探究興趣；

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)探究的基本方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)。

2.發(fā)展學(xué)生的分類與歸納能力，通過(guò)對(duì)物體和材料的性質(zhì)進(jìn)行觀察，能夠進(jìn)行基本的分類和描述。

3.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索自然界中的科學(xué)現(xiàn)象，并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的記錄與分析能力，使其能夠記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行初步的分析。

5.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，教育他們尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，形成科學(xué)的世界觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-觀察與實(shí)驗(yàn)方法的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用五官和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，例如通過(guò)觸摸、觀察物體的質(zhì)地和顏色，以及使用放大鏡觀察微小物體。

-物體和材料的分類：學(xué)生需要能夠根據(jù)物體的形狀、顏色、質(zhì)地等特征進(jìn)行分類，比如將硬質(zhì)物體和軟質(zhì)物體分開(kāi)，理解不同材料的基本屬性。

-科學(xué)探究的基本步驟：學(xué)生需要理解科學(xué)探究的過(guò)程，包括提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)記錄與分析：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，例如在觀察物體沉浮實(shí)驗(yàn)中，如何記錄物體的沉浮狀態(tài)和原因。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何使用圖表或文字記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

-科學(xué)概念的理解：學(xué)生對(duì)抽象的科學(xué)概念如“浮力”、“傳熱”等可能難以理解。教師可以通過(guò)實(shí)際操作和具體例子來(lái)解釋這些概念，如通過(guò)在水中放入不同重量的物體來(lái)展示浮力的作用。

-科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)科學(xué)探究缺乏耐心和細(xì)致觀察的態(tài)度。教師需要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、耐心傾聽(tīng)、尊重事實(shí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。例如，在討論季節(jié)變化時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的溫度和天氣變化，以此培養(yǎng)他們的觀察和記錄習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都配備人教鄂教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備額外的教材或?qū)W習(xí)資料復(fù)印件，以備學(xué)生丟失或損壞個(gè)人教材時(shí)使用。

2.輔助材料：

-圖片：收集與物體和材料分類相關(guān)的圖片，如不同質(zhì)地的物體、動(dòng)植物圖片等，用于課堂展示和討論。

-圖表：制作物體沉浮、季節(jié)變化等內(nèi)容的圖表，幫助學(xué)生直觀理解科學(xué)現(xiàn)象。

-視頻：搜索相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的視頻，如物體傳熱實(shí)驗(yàn)、天氣變化過(guò)程等，用于課堂播放和案例分析。

-多媒體資源：使用電腦、投影儀等設(shè)備，展示PPT、互動(dòng)游戲等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-觀察工具：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、天平等觀察工具，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用。

-實(shí)驗(yàn)材料：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求，準(zhǔn)備不同質(zhì)地的物體、不同重量的物品、水、沙子等實(shí)驗(yàn)材料。

-實(shí)驗(yàn)記錄表：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，供學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-安全器材：確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有安全器材，如防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)手套等，確保學(xué)生安全。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能夠安全、便捷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-展示區(qū)：設(shè)立一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果、觀察記錄等，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

-教學(xué)互動(dòng)區(qū)：預(yù)留一個(gè)空間作為教學(xué)互動(dòng)區(qū)，教師可以在此與學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、討論等互動(dòng)活動(dòng)。

5.教學(xué)資源清單：

-人教鄂教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）教材

-物體和材料分類圖片

-物體沉浮、季節(jié)變化等圖表

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象視頻

-PPT、互動(dòng)游戲等多媒體資源

-放大鏡、顯微鏡、天平等觀察工具

-不同質(zhì)地的物體、不同重量的物品等實(shí)驗(yàn)材料

-實(shí)驗(yàn)記錄表

-防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)手套等安全器材

-分組討論區(qū)桌椅

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)

-展示區(qū)

-教學(xué)互動(dòng)區(qū)

確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，符合教學(xué)實(shí)際需求，以便于教師順利開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一些常見(jiàn)的物體，如石頭、羽毛、塑料玩具等，問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些物體有什么不同嗎？”

-學(xué)生觀察并回答，我引導(dǎo)他們從形狀、質(zhì)地、重量等方面進(jìn)行描述。

-我總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何觀察和分類物體?！?/p>

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容

-我提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能告訴我？”

-學(xué)生回答后，我簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如觀察的方法、物體的基本特征等。

3.學(xué)習(xí)新課內(nèi)容

-我展示教材中的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征。

-我講解物體和材料的分類方法，讓學(xué)生嘗試將教材中的物體進(jìn)行分類。

-我通過(guò)舉例說(shuō)明物體的性質(zhì)，如硬、軟、冷、熱等，讓學(xué)生理解這些概念。

-我設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如物體沉浮實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄結(jié)果。

4.實(shí)驗(yàn)探究

-我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物體沉浮實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試解釋為什么有的物體會(huì)浮在水面上，有的物體會(huì)沉下去。

-我總結(jié)學(xué)生的討論，并講解物體沉浮的原理。

5.總結(jié)與拓展

-我讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？有什么收獲？”

-學(xué)生回答后，我總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，如觀察方法、物體分類、實(shí)驗(yàn)記錄等。

-我布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的物體，記錄它們的特征，并嘗試進(jìn)行分類。

6.課堂互動(dòng)

-我設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生根據(jù)物體的特征來(lái)猜測(cè)。

-學(xué)生積極參與游戲，通過(guò)互動(dòng)加深對(duì)物體特征的理解。

-我及時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)

-我強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)的重要性，教育學(xué)生要耐心、細(xì)致地進(jìn)行觀察。

-我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，尊重他們的好奇心，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。

-我通過(guò)實(shí)例說(shuō)明科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，教育學(xué)生要勇于質(zhì)疑，追求真理。

8.課堂小結(jié)

-我讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的觀察和應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

-我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)奧秘，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

9.課后作業(yè)布置

-我布置具有實(shí)踐性的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中的物體，記錄它們的特征，并嘗試進(jìn)行分類。

-我提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們與家長(zhǎng)一起討論。

10.課堂結(jié)束

-我對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并提醒他們下節(jié)課的內(nèi)容。

-我鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

-我宣布下課，學(xué)生有序離開(kāi)教室。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的科學(xué)》：介紹日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，如水的沸騰、冰的融化等，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

-《科學(xué)家的故事》：講述科學(xué)家探索科學(xué)的過(guò)程和成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

-《自然界的奧秘》：深入探討自然界中的各種現(xiàn)象，如季節(jié)變化、生物多樣性等，拓展學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象或身邊的科學(xué)事件，如天氣變化、動(dòng)植物行為等，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。

-制作科學(xué)小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)主題，如物體沉浮、材料性質(zhì)等，制作一份科學(xué)小報(bào)，內(nèi)容包括科學(xué)知識(shí)介紹、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究不同物體的傳熱效果、觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程等，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-科學(xué)小制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作簡(jiǎn)單的科學(xué)裝置，如風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)領(lǐng)域的專家或老師，為學(xué)生舉辦科學(xué)講座，分享最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)探究方法。

-科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科技活動(dòng)，如科學(xué)競(jìng)賽、科技展覽等，與同齡人交流科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)和成果。

-科學(xué)閱讀分享：定期組織科學(xué)閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀科學(xué)書(shū)籍或文章的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

3.拓展探究主題：

-物質(zhì)的變化：探究物質(zhì)在不同條件下的變化，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，以及物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

-能量的轉(zhuǎn)換：研究能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換，如電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等，以及能量守恒的原理。

-生態(tài)系統(tǒng)的平衡：了解生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的相互關(guān)系，探討如何保持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境。

-科技發(fā)展與應(yīng)用：關(guān)注科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、新能源等，探討科技對(duì)生活和社會(huì)的影響。

4.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作火山爆發(fā)模型、觀察水的張力等，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-科學(xué)小課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的課題，如植物的生長(zhǎng)條件、動(dòng)物的習(xí)性等，進(jìn)行小課題研究，提高學(xué)生的研究能力。

-科學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)科學(xué)小發(fā)明或改進(jìn)現(xiàn)有物品，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、環(huán)保材料等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-科學(xué)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、科普宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童科學(xué)館》系列書(shū)籍，其中包含了許多與小學(xué)科學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容，如物體的性質(zhì)、自然界的規(guī)律等，適合學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-視頻資源：《開(kāi)講啦》科學(xué)系列節(jié)目，該節(jié)目邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外科學(xué)家，用通俗易懂的語(yǔ)言講解科學(xué)知識(shí)，適合學(xué)生觀看以拓寬視野。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《兒童科學(xué)館》系列書(shū)籍，每讀完一個(gè)章節(jié)，寫(xiě)下自己的閱讀感悟和學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

-視頻學(xué)習(xí)：要求學(xué)生觀看《開(kāi)講啦》科學(xué)系列節(jié)目，至少選擇兩個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻，觀看后撰寫(xiě)觀后感，總結(jié)視頻中的科學(xué)原理和自己的收獲。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰、制作彩虹等，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并嘗試解釋背后的科學(xué)原理。

-主題探究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的主題，如“物體的沉浮”、“材料的傳熱性”等，進(jìn)行深入探究，收集資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-問(wèn)題解答：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師可以利用課后時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑問(wèn)。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，討論科學(xué)問(wèn)題，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

-拓展作業(yè)：布置一些拓展性的作業(yè)，如制作科學(xué)小報(bào)、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)習(xí)分享：定期組織學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和拓展經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.拓展活動(dòng)安排：

-第一周：閱讀《兒童科學(xué)館》第一章節(jié)，觀看《開(kāi)講啦》科學(xué)系列節(jié)目相關(guān)視頻，撰寫(xiě)觀后感。

-第二周：進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-第三周：選擇一個(gè)探究主題，如“物體的沉浮”，進(jìn)行資料收集和研究。

-第四周：撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)分享會(huì)。

4.教師指導(dǎo)：

-提供閱讀材料清單，幫助學(xué)生選擇適合自己的拓展閱讀書(shū)籍。

-提供視頻資源清單，指導(dǎo)學(xué)生觀看有價(jià)值的科學(xué)節(jié)目。

-定期檢查學(xué)生的閱讀筆記和實(shí)驗(yàn)記錄，給予反饋和指導(dǎo)。

-解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的支持和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的成果給予肯定和鼓勵(lì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：走近科學(xué)

2.核心知識(shí)點(diǎn)：

-觀察方法：五官觀察、放大鏡觀察

-實(shí)驗(yàn)方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果

-物體和材料分類：形狀、顏色、質(zhì)地、硬度

-自然界現(xiàn)象：天氣變化、季節(jié)變化

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：物體沉浮、物體傳熱

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-觀察與實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用

-物體和材料分類的實(shí)踐

-自然界現(xiàn)象的觀察與解釋

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與記錄

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-使用鮮艷的顏色和有趣的圖案，吸引學(xué)生的注意力。

-使用簡(jiǎn)潔明了的文字和圖表，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-將核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容以列表形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生記憶和理解。

-使用圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解科學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)內(nèi)容的討論和補(bǔ)充。

5.板書(shū)示例：

-標(biāo)題：走近科學(xué)

-核心知識(shí)點(diǎn)：觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、物體分類、自然界現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：觀察與實(shí)驗(yàn)、物體分類、自然界現(xiàn)象、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

-板書(shū)設(shè)計(jì)：使用彩色粉筆，以列表形式呈現(xiàn)核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，使用圖片和實(shí)物展示，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動(dòng)情況。通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與實(shí)驗(yàn)和討論等行為來(lái)評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：觀察學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生的小組討論成果展示來(lái)評(píng)估他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，以選擇題、填空題、判斷題等形式，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)學(xué)生的答題情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果和理解能力。

4.實(shí)驗(yàn)記錄與分析：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察、記錄和分析能力。通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)記錄與分析等評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行肯定和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，通過(guò)學(xué)生之間的交流和反饋來(lái)促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，并提供相應(yīng)的支持和幫助。

8.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和拓展性的課后作業(yè)，要求學(xué)生完成并提交。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估他們對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

9.教學(xué)反思與改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)反思，找出教學(xué)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。第二單元我們的感覺(jué)器官4我們?cè)鯓又酪?、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）人教鄂教版第二單元“我們的感覺(jué)器官”中的第4課“我們?cè)鯓又馈?。本?jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握人體感覺(jué)器官的作用，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力和探究精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)感覺(jué)器官有所了解，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些器官去感知和認(rèn)識(shí)周圍的世界，從而鞏固和拓展學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)。具體內(nèi)容包括：

-通過(guò)觀察圖片、實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描述各種感覺(jué)器官；

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)和了解感覺(jué)器官的作用；

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺(jué)器官去認(rèn)識(shí)周圍的事物；

-培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高觀察、分析、總結(jié)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案，收集和分析信息，得出結(jié)論，并在探究過(guò)程中形成對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、比較分析等方法，對(duì)感覺(jué)器官的功能和作用進(jìn)行思考和討論，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，教育學(xué)生尊重事實(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、合作、分享的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)和環(huán)境負(fù)責(zé)任的價(jià)值觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多種渠道獲取信息，有效地整理、篩選和利用信息，提高信息的識(shí)別和運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解感覺(jué)器官的功能：讓學(xué)生掌握眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚這五種感覺(jué)器官各自的功能和作用，例如，眼睛用于看顏色和形狀，耳朵用于聽(tīng)聲音等。

-感知與實(shí)踐：通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用感覺(jué)器官去感知和描述周圍環(huán)境中的事物，如通過(guò)觸摸不同材質(zhì)的物體來(lái)感受軟硬、光滑與粗糙。

-科學(xué)探究方法的初步應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類等科學(xué)探究方法，例如，通過(guò)觀察不同顏色和形狀的物品，將其分類并描述其特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感官體驗(yàn)的深度理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)感覺(jué)器官的作用有淺顯的認(rèn)識(shí)，但難以深入理解其工作原理，例如，理解耳朵如何將聲波轉(zhuǎn)化為大腦可以理解的信號(hào)。

-探究過(guò)程中的思維轉(zhuǎn)換：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過(guò)程中，可能會(huì)遇到如何將感官體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為科學(xué)語(yǔ)言描述的困難，例如，如何準(zhǔn)確描述一種味道或觸感。

-綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)：將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生可能會(huì)在將感覺(jué)器官的功能與日常生活情境結(jié)合時(shí)感到困惑，例如，如何利用感官信息來(lái)識(shí)別安全或不安全的物品。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解的方式，向?qū)W生系統(tǒng)地介紹感覺(jué)器官的基本知識(shí)，包括每種感官的功能、工作原理以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。講授過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，以吸引學(xué)生的注意力并確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感覺(jué)器官的作用。例如，教師可以準(zhǔn)備不同味道的溶液，讓學(xué)生嘗試并描述他們的感受，或者播放不同音調(diào)的聲音，讓學(xué)生辨別并討論他們的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.討論法：在學(xué)生掌握了基本概念和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享他們的觀察和感受。通過(guò)討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)感覺(jué)器官功能的理解，并學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備展示感覺(jué)器官的圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生理解感官的工作原理。例如，播放耳朵內(nèi)部結(jié)構(gòu)的三維動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生清晰地看到聲音是如何被轉(zhuǎn)換和傳遞的。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。這些軟件可以提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)物展示：在課堂上展示真實(shí)的感官相關(guān)物品，如各種不同材質(zhì)的物體、不同香味的物品等，讓學(xué)生通過(guò)直接接觸和觀察來(lái)增強(qiáng)感官體驗(yàn)。實(shí)物展示可以增加學(xué)生的直觀感受，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和真實(shí)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入新課：使用多媒體展示一張充滿各種感官元素的圖片，如顏色、形狀、聲音等，引導(dǎo)學(xué)生討論他們看到了什么、聽(tīng)到了什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.講解感覺(jué)器官知識(shí)：教師通過(guò)講授法介紹每種感官的功能和特點(diǎn)，并配以相應(yīng)的多媒體資料，如耳朵結(jié)構(gòu)圖、眼睛視覺(jué)原理動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生理解感官的工作方式。

3.實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如嘗試分辨不同味道的溶液、聽(tīng)辨不同音調(diào)的聲音等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并鼓勵(lì)他們分享自己的感受。

4.小組討論：在實(shí)驗(yàn)后，教師組織小組討論，讓學(xué)生討論他們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如何將感官體驗(yàn)與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并探討感官在日常生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)感覺(jué)器官的重要性和如何保護(hù)它們。

6.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如制作感官體驗(yàn)日記，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)他們的感官體驗(yàn)和觀察，以此加深對(duì)感官功能的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如關(guān)于感覺(jué)器官的科普文章、視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解五種感覺(jué)器官的基本功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能描述出五種感覺(jué)器官各自的功能嗎？”，“在生活中，你是如何使用這些感官的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和聯(lián)系生活實(shí)際。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)完成情況統(tǒng)計(jì)或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，對(duì)感覺(jué)器官的功能有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述感官的功能和作用。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，教師可以查看并了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的感官體驗(yàn)場(chǎng)景圖片或視頻，如不同味道的食品、不同材質(zhì)的物品等，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解每種感覺(jué)器官的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合生活中的實(shí)例，如講解眼睛時(shí)，展示眼睛看到的顏色和形狀。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生利用感官來(lái)識(shí)別不同的物品，或進(jìn)行小組討論，分享感官體驗(yàn)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲和討論，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)感官功能的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，或?qū)Ω泄袤w驗(yàn)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地傳授感官器官的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感官功能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解感官器官的功能，掌握科學(xué)探究的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如制作感官體驗(yàn)日記，記錄一周內(nèi)的感官體驗(yàn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)記錄和反思自己的感官體驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

-作用與目的：鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《奇妙的感覺(jué)世界》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了人類感官的奧秘，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的工作原理，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?/p>

-《感官的進(jìn)化》：這本書(shū)探討了感官在生物進(jìn)化中的重要作用，以及不同生物感官的多樣性和適應(yīng)性。

-《生活中的感官科學(xué)》：這本書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，解釋了感官科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、藝術(shù)、建筑等領(lǐng)域的感官體驗(yàn)。

-《感官保護(hù)手冊(cè)》：這本書(shū)提供了關(guān)于如何保護(hù)我們的感官，預(yù)防感官疾病和損傷的實(shí)用建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的感官體驗(yàn)，包括看到的景象、聽(tīng)到的聲音、聞到的氣味、嘗到的味道和觸摸到的物體。要求學(xué)生描述感官體驗(yàn)，并思考這些體驗(yàn)如何幫助他們更好地理解世界。

-感官實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探索感官的功能。例如，通過(guò)蒙上眼睛來(lái)測(cè)試觸覺(jué)識(shí)別物體的能力，或者在不同環(huán)境下測(cè)試嗅覺(jué)的敏感度。

-感官藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以利用感官體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)作品，如通過(guò)觸摸不同材質(zhì)的物體來(lái)創(chuàng)作一幅觸覺(jué)畫(huà)，或者通過(guò)聽(tīng)到的聲音來(lái)創(chuàng)作一首音樂(lè)作品。

-感官科學(xué)項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個(gè)感官相關(guān)的科學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，如研究光的折射現(xiàn)象對(duì)視覺(jué)的影響，或者探索聲音的傳播和回聲現(xiàn)象。

-感官游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一款基于感官體驗(yàn)的游戲，如通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)識(shí)別隱藏的物品，或者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨不同的音樂(lè)節(jié)奏。

-感官知識(shí)競(jìng)賽：組織一個(gè)感官知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固感官知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-感官研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于感官科學(xué)的論文，要求學(xué)生選擇一個(gè)特定的感官主題，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，并結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)和觀察，提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與與感官相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科學(xué)博物館、參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用感官科學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性和對(duì)問(wèn)題的思考深度。

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如操作的準(zhǔn)確性、觀察的細(xì)致程度以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)感官器官知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，如能否準(zhǔn)確描述感官功能，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組需展示他們對(duì)感官器官功能的理解和討論成果，包括思維導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或口頭報(bào)告。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作的流暢性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和對(duì)感官知識(shí)的深入理解。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容給出評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)的建議。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)感官器官基本知識(shí)的掌握。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如感官器官的功能、工作原理和日常應(yīng)用。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的感官體驗(yàn)日記，教師需仔細(xì)閱讀并給出評(píng)價(jià)，包括日記內(nèi)容的豐富性、感受的深刻性以及對(duì)感官知識(shí)的運(yùn)用。

-對(duì)于拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)的成果，教師應(yīng)進(jìn)行檢查，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和知識(shí)拓展能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給出綜合評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)可、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

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