2024-2025學年小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）教學設計合集

2024-2025學年小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）教學設計合集目錄一、第一單元認識大自然 1.11.走進大自然 1.22.我有好奇心 1.33.我們來觀察 1.44.學會運用工具 1.5本單元復習與測試二、第二單元水果和蔬菜 2.15.常見的水果和蔬菜 2.26.美味的水果 2.37.蔬菜長在哪里 2.4本單元復習與測試三、第三單元我們的文具 3.18.各種各樣的文具 3.29.鉛筆和彩筆 3.310.常見的尺子 3.4本單元復習與測試四、第四單元四季 4.111.涼爽的秋天 4.212.寒冷的冬天 4.313.溫暖的春天 4.414.炎熱的夏天 4.5本單元復習與測試第一單元認識大自然1.走進大自然課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）第一單元“認識大自然”中的第1課“走進大自然”。本節(jié)課主要通過觀察、探索和實踐，讓學生了解大自然的多樣性和豐富性，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和好奇心。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在生活中對大自然的初步認知有關。教材通過介紹大自然的各種元素，如動植物、天氣、山水等，引導學生從身邊的環(huán)境中尋找大自然的痕跡。學生在日常生活中已經對大自然有了一定的感知，本節(jié)課將幫助學生將已有知識系統(tǒng)化，并進一步拓展對大自然的認識。具體內容包括：

-大自然的組成部分：動植物、山水、天氣等；

-大自然的多樣性：不同地域、季節(jié)的自然景觀；

-大自然的保護：如何關愛和保護大自然。二、核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究素養(yǎng)：通過觀察、記錄和交流，培養(yǎng)學生提出問題、尋找答案和解決問題的能力，激發(fā)學生對科學探究的興趣，形成積極的科學態(tài)度。

2.環(huán)保意識素養(yǎng)：引導學生認識大自然的多樣性和脆弱性，樹立保護環(huán)境的意識，學會關愛自然、珍惜資源。

3.生活實踐素養(yǎng)：結合學生的生活經驗，培養(yǎng)學生從身邊的環(huán)境中感受大自然的美好，提高生活實踐能力。

4.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：鼓勵學生勇于嘗試，運用想象力和創(chuàng)造力，對大自然的事物進行觀察和思考，形成自己的見解。

5.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在小組合作活動中，培養(yǎng)學生分工合作、分享交流的能力，增強團隊協(xié)作意識。

6.信息素養(yǎng)：通過收集、整理和分析大自然相關信息，培養(yǎng)學生獲取、處理和運用信息的能力。

7.自主學習素養(yǎng)：培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生在探究大自然的過程中，逐步形成獨立思考和解決問題的習慣。三、學情分析本節(jié)課面對的是小學一年級的學生，他們在知識、能力、素質方面具有以下特點：

1.知識層面：學生對大自然的認知處于初級階段，對動植物、天氣等自然現象有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.能力層面：學生的觀察力、思考力和動手操作能力尚在發(fā)展之中，需要通過具體的實踐活動來鍛煉和提高。

3.素質層面：學生具備一定的合作意識和好奇心，但注意力容易分散，需要教師引導和激發(fā)興趣。

在行為習慣方面，學生可能存在以下特點：

1.好動、好奇心強，喜歡探索未知事物，但有時缺乏耐心和專注力。

2.在小組合作中，學生可能表現出不同程度的溝通和協(xié)作能力，需要教師引導培養(yǎng)。

3.學生可能對課堂紀律有一定的認識，但自律能力有待提高，需要教師在教學中不斷強化。

這些特點對課程學習的影響如下：

1.學生對大自然的興趣和好奇心有助于課程的學習，但注意力容易分散，需要教師采取生動有趣的教學方式吸引學生。

2.學生具備一定的合作意識，但協(xié)作能力有待提高，教師應設計適當的小組活動，引導學生積極參與。

3.學生對課堂紀律的認識有助于教學活動的順利進行，但自律能力有待提高，教師需要關注并培養(yǎng)學生的自律意識。四、教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：通過生動的語言描述，向學生介紹大自然的基本概念、特點和組成，使學生建立對大自然的基本認識。同時，講授過程中引導學生思考，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.實踐操作法：組織學生進行觀察、實驗等活動，讓學生親身體驗大自然的神奇和美妙，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐探究能力。

3.小組討論法：將學生分成小組，針對教學內容展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

二、教學手段

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示大自然的圖片、視頻等，直觀地呈現大自然的美景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如科普動畫、互動游戲等，輔助教學，提高學生的學習積極性，增強課堂趣味性。

3.實物展示：準備動植物標本、自然景觀模型等實物，讓學生近距離觀察，增強學生對大自然事物的直觀認識。

具體教學過程如下：

1.導入新課

利用多媒體設備展示大自然的美景圖片，引導學生觀察并發(fā)表自己對大自然的感受，為新課的學習營造氛圍。

2.講解大自然的基本概念、特點和組成

采用講授法，向學生介紹大自然的基本知識，包括動植物、山水、天氣等自然現象，讓學生對大自然有一個全面的了解。

3.觀察大自然實物

組織學生觀察動植物標本、自然景觀模型等實物，讓學生直觀地感受大自然的奇妙，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

4.小組討論

將學生分成小組，針對教學內容展開討論，引導學生從不同角度思考大自然的特點和價值，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

5.實驗探究

組織學生進行簡單的實驗，如觀察水的沸騰、冰的融化等，讓學生親身體驗自然現象，培養(yǎng)學生的實踐探究能力。

6.總結與拓展

對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調大自然的重要性和保護措施，布置相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

7.課堂評價

通過以上教學方法與手段的運用，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐探究能力和合作意識，提高學生對大自然的認識和保護意識。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：在教室布置一些大自然相關的圖片、植物等，讓學生一進入教室就能感受到大自然的氛圍。

-提出問題：教師向學生提問：“你們對大自然有什么印象？在大自然中你們看到了什么？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們將一起走進大自然，去發(fā)現和了解大自然的奧秘?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解大自然的基本組成：動植物、山水、天氣等（用時5分鐘）

-展示動植物圖片，講解它們在大自然中的角色和相互關系。

-展示山水圖片，講解地形地貌的形成和特點。

-展示天氣現象圖片，講解天氣變化對大自然的影響。

-講解大自然的多樣性（用時5分鐘）

-展示不同地域、季節(jié)的自然景觀圖片，講解它們的差異和特點。

-引導學生思考：為什么大自然會有這么多不同的景觀？

-講解大自然的保護（用時5分鐘）

-講解人類活動對大自然的影響，強調保護大自然的重要性。

-展示環(huán)保行動的實例，引導學生思考如何從自身做起，保護大自然。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題（用時5分鐘）

-在大自然中，你最喜歡的事物是什么？為什么？

-你認為我們應該如何保護大自然？

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結（用時5分鐘）

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認為大自然對我們的重要性是什么？”

-學生回答后，教師總結：“大自然是我們生活的家園，我們要珍惜和保護它?！?/p>

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-設計一個小游戲：“大自然我知道”，讓學生在游戲中回答關于大自然的問題，答對者獎勵小禮物。

-游戲過程中，教師引導學生積極參與，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予鼓勵。

6.總結與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調大自然的重要性和保護措施。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我眼中的大自然”的短文，要求描述大自然的美景和保護大自然的重要性。

7.課堂評價（用時5分鐘）

-教師評價學生在本節(jié)課的表現，鼓勵積極參與、認真聽講的學生。

-學生自我評價，分享本節(jié)課的收獲和感受。

整個教學過程設計旨在通過情境創(chuàng)設、講授新課、鞏固練習、課堂提問與互動、師生互動等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。同時，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，實現教學目標。六、知識點梳理1.大自然的基本組成

-動植物：介紹常見的動植物及其特征，如樹木、花草、昆蟲、鳥類等。

-山水：講解地形地貌的基本知識，如山脈、河流、湖泊等。

-天氣：介紹天氣現象及其對大自然的影響，如晴、雨、雪、風等。

2.大自然的多樣性

-地域差異：講解我國不同地區(qū)的自然景觀特點，如南方的山水、北方的雪景等。

-季節(jié)變化：講解四季的變化及其對大自然的影響，如春天的花朵、秋天的果實等。

3.大自然的保護

-人類活動對大自然的影響：講解人類過度開發(fā)、污染等行為對大自然的破壞。

-環(huán)保行動：介紹環(huán)保的基本措施，如節(jié)約用水、減少污染、植樹造林等。

-個人責任：強調每個人在保護大自然中的責任和義務。

4.科學探究方法

-觀察法：培養(yǎng)學生細致觀察大自然的能力，如觀察動植物的特征、天氣變化等。

-實驗法：通過簡單的實驗，讓學生體驗科學探究的樂趣，如水的沸騰、冰的融化等。

-記錄法：教學生如何記錄觀察和實驗的結果，以便于分析和總結。

5.科學思維方法

-分析與綜合：培養(yǎng)學生從不同角度分析大自然的問題，形成全面的認識。

-比較與分類：引導學生對大自然的事物進行比較和分類，提高思維邏輯性。

-假設與推理：鼓勵學生提出假設，進行推理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.科學態(tài)度與價值觀

-尊重事實：強調以事實為依據，不輕信權威，培養(yǎng)客觀、理性的態(tài)度。

-愛國主義教育：通過學習大自然的知識，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強愛國情懷。

-社會責任感：引導學生關注大自然保護，培養(yǎng)關愛環(huán)境、珍惜資源的責任感。

7.科學實踐與應用

-動手操作：鼓勵學生進行實際操作，如種植植物、觀察動植物生長等。

-解決問題：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，如設計環(huán)保方案等。

-創(chuàng)新發(fā)明：激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵他們發(fā)明創(chuàng)新，為大自然保護貢獻力量。七、教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示大自然的美景圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。看到他們眼中閃爍的光芒，我知道他們對大自然充滿了好奇。但我也發(fā)現，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為他們不太習慣在課堂上發(fā)言。下次我可以更多地鼓勵他們，讓他們感受到課堂是一個安全、自由的表達空間。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和直觀的圖片來幫助學生理解大自然的基本概念和特點。我覺得自己在講解動植物、山水、天氣等自然現象時，學生們都能夠認真聽講，積極思考。但我也注意到，有些學生在討論環(huán)節(jié)中，對于如何保護大自然的問題，顯得有些迷茫。這可能是因為他們對環(huán)境保護的概念還不夠清晰，我需要在未來的課程中加強對這部分內容的講解和引導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組討論的效果不錯，學生們能夠積極參與，互相交流。但我也發(fā)現，有些小組的合作不夠默契，可能是因為他們還沒有形成有效的溝通方式。我應該在課堂小結時，強調團隊合作的重要性，并給出一些有效的溝通技巧。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)是我最滿意的部分，學生們能夠積極回答問題，參與游戲。這讓我看到了他們在課堂上的活力和對知識的渴望。但同時，我也意識到，有些學生在游戲中的表現并不是很積極，可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己的能力。

布置作業(yè)時，我讓學生寫關于“我眼中的大自然”的短文，目的是讓他們能夠更深入地思考大自然的美和保護的重要性。但我擔心有些學生可能不太會表達，或者不知道從何寫起。下次我可以提前給他們一些寫作指導，比如提供一些寫作框架或者思路。八、作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.觀察日記：要求學生在家中或戶外觀察一種動植物，記錄下它的特征、生長環(huán)境以及與周圍環(huán)境的關系，寫成一篇觀察日記，字數不限。

2.環(huán)保計劃書：讓學生設計一個簡單的環(huán)保計劃，可以是節(jié)約用水、減少垃圾、植樹造林等，要求計劃書包括目標、措施和預期效果。

3.小組研究報告：以小組為單位，選擇一個與大自然相關的主題，如“大自然的保護方法”、“我所在地區(qū)的自然景觀”等，進行調查研究，并撰寫研究報告。

4.美術創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以大自然為題材，創(chuàng)作一幅畫或制作一個手工作品。

【作業(yè)反饋】

1.觀察日記反饋：

-對學生的觀察日記進行仔細閱讀，針對其記錄的詳細程度、準確性以及語言表達進行評價。

-反饋時，指出學生日記中的亮點，如觀察細致、描述生動等，同時指出需要改進的地方，如記錄不夠全面、語言表達不清等，并給出具體的改進建議。

2.環(huán)保計劃書反饋：

-評估學生計劃書的可行性、創(chuàng)新性和實用性，對計劃的詳細程度和邏輯性進行評價。

-反饋時，對學生的創(chuàng)意和努力給予肯定，同時指出計劃中可能存在的問題，如目標不明確、措施不夠具體等，并提供改進的方向。

3.小組研究報告反饋：

-對研究報告的完整性、邏輯性和研究方法進行評價，關注小組成員的合作情況。

-反饋時，對研究報告的結構、內容和團隊合作給予肯定，對報告中存在的不足，如信息不準確、分析不深入等，提出具體的改進建議。

4.美術創(chuàng)作反饋：

-評價學生的美術作品，關注作品的創(chuàng)意、技巧和表現力。

-反饋時，對學生的美術才能和創(chuàng)作熱情給予表揚，對作品的細節(jié)處理、色彩搭配等方面提出建設性的意見。

在作業(yè)反饋過程中，我將注重以下幾點：

-鼓勵學生，讓他們感受到自己的努力得到了認可。

-提出具體、可操作的改進建議，幫助學生明確下一步努力的方向。

-保持與學生的溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和需求，及時提供幫助。

-關注學生的個性化發(fā)展，對不同的學生給予不同的關注和指導，以促進他們的全面發(fā)展。第一單元認識大自然2.我有好奇心課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）第一單元“認識大自然”中的第2課“我有好奇心”。本節(jié)課旨在引導學生認識好奇心在科學探究中的重要性，激發(fā)學生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材通過講述小動物們在大自然中好奇探索的故事，引導學生回顧已學過的關于大自然的基本知識，如動植物、天氣、季節(jié)等。同時，本節(jié)課還與學生的生活實際相結合，讓學生從身邊的事物中發(fā)現問題，培養(yǎng)他們觀察、思考和提問的能力。教材中的具體內容包括：

-小動物們在大自然中的好奇表現；

-好奇心在科學探究中的作用；

-如何提出問題和解決問題；

-學生分享自己的好奇心體驗。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究意識，通過觀察和好奇心驅動的探索活動，激發(fā)學生對大自然的好奇心和探究欲望。

2.發(fā)展學生的觀察能力，讓學生學會用眼睛和心靈去發(fā)現大自然的奇妙現象，培養(yǎng)細致觀察和記錄信息的能力。

3.增強學生的信息處理能力，引導學生通過提問、討論、分享等方式，整理和運用所獲取的科學信息。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生在探究過程中勇于提出問題，質疑現象，形成獨立思考和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組合作探究活動，讓學生學會與他人合作，共同探討問題，分享探究成果。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-引導學生理解好奇心的意義和作用。

-培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

解決辦法：

-通過故事講述和互動討論，讓學生感受好奇心在科學探究中的重要性。

-創(chuàng)設實際情境，引導學生觀察并提問，給予肯定和鼓勵。

2.難點：

-學生可能難以將好奇心轉化為具體的科學探究行動。

-學生可能不會有效地與他人合作進行探究。

突破策略：

-設計簡單易行的探究活動，如尋找校園里的植物、記錄天氣變化等，幫助學生將好奇心轉化為實際行動。

-分組合作，指定明確的角色和任務，通過小組討論和分享，促進合作探究的順利進行。四、教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于介紹好奇心的概念和重要性，以及科學探究的基本步驟。

-討論法：通過小組討論，讓學生分享自己的好奇心體驗，以及如何將好奇心轉化為科學問題。

-案例研究：通過分析教材中的故事案例，讓學生理解好奇心在科學探究中的應用。

-項目導向學習：設計實踐活動，讓學生在探究中學習，實踐中成長。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演小動物，模擬在大自然中的探索過程，體驗好奇心驅動的科學探究。

-實驗活動：設計簡單的實驗，如觀察植物生長，記錄數據，讓學生親身體驗科學探究的樂趣。

-游戲活動：通過科學主題的游戲，如尋找隱藏的科學物品，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

-小組討論：學生分組討論，分享自己的好奇心故事，討論如何提出科學問題，并嘗試解答。

-案例分析：分析教材中的故事案例，讓學生了解好奇心如何幫助小動物們發(fā)現自然界的奧秘。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作包含圖片、文字和動畫的PPT，輔助講解和展示教學內容。

-視頻：播放與教學內容相關的視頻片段，如動植物探索自然的故事，增強學生的直觀感受。

-在線工具：利用在線互動工具，如在線問答、投票等，增加課堂互動性和趣味性。

-實物展示：準備與教學內容相關的實物，如植物、昆蟲等，讓學生直觀觀察和感受。

-教材：粵教粵科版小學科學一年級上冊作為主要教材，輔助教學。

具體教學流程：

-開場：利用PPT介紹本節(jié)課的主題“我有好奇心”，激發(fā)學生的興趣。

-講授：講解好奇心的概念和作用，通過PPT展示相關案例。

-角色扮演：學生分組扮演小動物，模擬探索自然的過程。

-實驗活動：學生進行簡單的科學實驗，觀察并記錄結果。

-小組討論：學生分享實驗結果，討論如何提出科學問題。

-案例分析：分析教材中的故事案例，引導學生理解好奇心的應用。

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調好奇心在科學探究中的重要性。

-作業(yè)布置：讓學生記錄下一周內自己好奇心驅動的科學探究經歷，下節(jié)課分享。五、教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的科學主題——“我有好奇心”。在我們身邊的大自然中，有很多奇妙的現象等待我們去發(fā)現。你們有沒有好奇心呢？有沒有想過為什么鳥會飛，花會開呢？現在，讓我們一起進入今天的學習吧！

2.講解好奇心概念

-（教師）首先，我們來了解一下什么是好奇心。好奇心是一種想要知道未知事物的心理，它驅使我們去探索、去發(fā)現。在科學探究中，好奇心非常重要，因為它能激發(fā)我們提出問題，尋找答案。現在，請你們回想一下，自己有沒有對什么事物感到好奇過？分享一下你們的好奇心故事吧。

3.分析教材案例

-（教師）接下來，我們一起來看教材中的故事案例。這個故事講述了幾只小動物在大自然中的好奇探索。請大家認真聽，然后告訴我，小動物們是如何用好奇心去發(fā)現大自然中的奧秘的？（學生回答后，教師總結并強調好奇心在科學探究中的作用。）

4.角色扮演

-（教師）現在，讓我們一起來扮演這些小動物，體驗一下他們的好奇心之旅。同學們分成幾個小組，每個小組選擇一種小動物角色，然后根據教材中的故事情節(jié)，模擬他們在大自然中的探索過程。注意，要表現出好奇心驅動的行為哦！

5.實驗活動

-（教師）接下來，我們來進行一個實驗活動。請大家觀察這個植物，我們將在它旁邊放置一些不同的小物品，比如石頭、紙片等。你們的任務是觀察這些物品對植物生長的影響。請記錄下你們的觀察結果，并在小組內討論，嘗試找出其中的規(guī)律。

6.小組討論

-（教師）現在，請同學們回到自己的小組，分享一下你們的觀察結果。每個小組選一個代表來匯報，其他同學可以補充。在匯報時，請注意以下幾點：你們觀察到了什么現象？你們認為這些現象背后的原因是什么？你們的好奇心驅使你們提出了哪些問題？

7.案例分析與總結

-（教師）很好，我們聽到了很多有趣的觀察和想法。現在，讓我們再次回到教材中的故事案例，看看小動物們是如何用好奇心解決問題的。在這個過程中，他們學到了什么？我們又能從中學到什么？（學生回答后，教師總結并強調好奇心在科學探究中的重要性。）

8.科學探究實踐

-（教師）接下來，我們將進行一次科學探究實踐。請大家走出教室，到校園里去尋找你們好奇的事物。可以是植物、動物，或者是天氣現象。你們需要觀察、記錄，并嘗試提出問題?；氐浇淌液?，我們將一起討論你們的發(fā)現和問題。

9.分享與討論

-（教師）同學們，歡迎回到教室?，F在，請你們分享在校園里的科學探究經歷。你們發(fā)現了什么？你們提出了哪些問題？在小組內討論，看看是否能找到答案。如果需要，我可以提供一些幫助。

10.總結與反思

-（教師）很好，我們聽到了很多精彩的分享?，F在，讓我們來總結一下今天的學習內容。好奇心是我們探索未知世界的起點，它能激發(fā)我們的科學探究熱情。在今天的學習中，我們學會了如何用好奇心去觀察、提問和解決問題。請大家反思一下，你們在這次學習中有什么收獲？未來，你們將如何運用好奇心去探索大自然？

11.作業(yè)布置

-（教師）最后，請大家回家后，記錄下一周內你們的好奇心故事，可以是你們好奇的事物，也可以是你們如何用好奇心解決問題的經歷。下節(jié)課，我們將一起分享這些故事。今天的課就到這里，希望大家能夠將好奇心帶入日常生活，不斷探索、學習、成長。下課！六、知識點梳理六、知識點梳理

1.好奇心的定義與作用

-好奇心是一種心理狀態(tài)，表現為對未知事物的興趣和探索欲望。

-好奇心在科學探究中具有重要作用，是推動科學發(fā)展的動力之一。

2.科學探究的基本步驟

-提出問題：基于好奇心，對觀察到的現象提出疑問。

-猜想與假設：根據已有知識，對問題進行合理的猜想或假設。

-制定計劃：設計實驗或觀察方案，以驗證猜想或假設。

-實施計劃：按照設計方案進行實驗或觀察，記錄數據。

-分析與論證：分析實驗數據，得出結論，進行論證。

3.培養(yǎng)觀察與提問能力

-觀察是科學探究的基礎，要求學生具備細致、全面的觀察能力。

-提問是科學探究的起點，要求學生學會提出具有探究價值的問題。

4.小組合作與交流

-小組合作是科學探究的重要方式，要求學生在合作中分工明確，共同完成任務。

-交流是分享探究成果、相互學習的重要途徑，要求學生學會傾聽、表達和分享。

5.教學資源與媒體的使用

-PPT：輔助講解和展示教學內容，增強直觀性。

-視頻：展示與教學內容相關的實際案例，增強學生的感性認識。

-在線工具：增加課堂互動性和趣味性，提高學生的學習興趣。

-實物展示：提供直觀的觀察對象，幫助學生更好地理解教學內容。

6.教學方法與策略

-講授法：用于系統(tǒng)地傳授科學知識，講解好奇心、科學探究等概念。

-討論法：通過小組討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作意識。

-角色扮演：讓學生模擬科學探究過程，體驗好奇心驅動的探究樂趣。

-實驗活動：通過實際操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學思維。

7.教學評價

-過程評價：關注學生在科學探究過程中的表現，如觀察、提問、合作等。

-終結評價：關注學生對科學知識的掌握程度，以及能否運用所學知識解決問題。

8.教學延伸

-結合生活實際，引導學生關注身邊的科學現象，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生參加科學活動，如科技競賽、科學實驗等，拓展他們的科學視野。

9.教學反思

-教師需不斷反思教學效果，調整教學策略，以提高教學質量。

-學生需反思自己在科學探究過程中的表現，總結經驗教訓，不斷提升自己的科學素養(yǎng)。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了“我有好奇心”這一課，通過小動物們在大自然中的探索故事，我們了解了好奇心在科學探究中的重要性。好奇心驅使我們去觀察、去提問、去解決問題。在實驗活動中，我們親身體驗了科學探究的過程，學會了如何用好奇心去發(fā)現身邊的科學現象。接下來，我們來回顧一下本節(jié)課的重點內容。

1.好奇心的定義與作用：好奇心是對未知事物的興趣和探索欲望，它是科學探究的動力之一。

2.科學探究的基本步驟：提出問題、猜想與假設、制定計劃、實施計劃、分析與論證。

3.培養(yǎng)觀察與提問能力：學會細致、全面地觀察，提出具有探究價值的問題。

4.小組合作與交流：在合作中分工明確，共同完成任務；學會傾聽、表達和分享。

當堂檢測：

下面，我們將進行當堂檢測，以檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況。請同學們認真完成以下任務。

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪項是好奇心在科學探究中的作用？（）

A.消除疑問

B.推動探究

C.阻礙探究

D.無關緊要

2.科學探究的基本步驟是：（）

A.提出問題、猜想與假設、實施計劃、分析與論證

B.猜想與假設、提出問題、實施計劃、分析與論證

C.提出問題、實施計劃、猜想與假設、分析與論證

D.實施計劃、提出問題、猜想與假設、分析與論證

3.以下哪種方法有助于培養(yǎng)觀察與提問能力？（）

A.進行大量的實驗

B.閱讀大量的書籍

C.細致、全面地觀察身邊的事物

D.向他人請教問題

4.在小組合作中，以下哪項是正確的？（）

A.每個成員都要做相同的工作

B.每個成員都要做自己擅長的工作

C.只需要組長負責即可

D.小組合作無關緊要

5.以下哪項不是教學資源與媒體的使用？（）

A.PPT

B.視頻

C.在線工具

D.教科書

二、填空題（每題5分，共25分）

1.好奇心是一種______，表現為對未知事物的興趣和探索欲望。

2.科學探究的基本步驟包括：提出問題、______、制定計劃、實施計劃、分析與論證。

3.在科學探究中，觀察是______，提問是______。

4.小組合作是科學探究的______，要求學生在合作中分工明確，共同完成任務。

5.教學評價分為______評價和______評價。

三、簡答題（每題10分，共20分）

1.請簡述好奇心在科學探究中的作用。

2.請簡述科學探究的基本步驟。

四、應用題（20分）

請結合自己的生活實際，舉例說明如何用好奇心去發(fā)現身邊的科學現象，并簡要分析自己在探究過程中的表現。

同學們，完成當堂檢測后，請將試卷交給老師。老師將為大家批改試卷，并在下節(jié)課反饋檢測結果。希望大家能夠在檢測中認真作答，檢驗自己對課堂內容的掌握情況。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的科學知識，讓我們一起加油吧！八、教學反思與總結今天的教學讓我深感，教育不僅是傳授知識，更是激發(fā)學生潛能、引導他們探索未知的過程。在“我有好奇心”這節(jié)課中，我嘗試通過多種教學方法激發(fā)學生的探究興趣，讓他們在實踐中感受科學的魅力。

教學反思：

在教學方法上，我運用了講授、討論、角色扮演、實驗等多種手段，力求讓課堂生動有趣。通過角色扮演，學生仿佛成為了故事中的小動物，親身體驗了好奇心驅動的科學探究。實驗活動則讓學生動手操作，直觀地觀察和記錄數據，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我沒有給出明確的討論方向，或者是他們還不夠熟悉這種互動方式。此外，在課堂管理方面，我也需要更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內容表現出濃厚的興趣。他們在角色扮演和實驗活動中積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的問題和假設。這讓我深感欣慰，說明我的教學策略在激發(fā)學生的好奇心和探究欲望方面是有效的。同時，學生們的觀察記錄和分析論證也顯示出他們在科學探究方面的進步。但我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，這可能是他們在團隊合作中缺乏經驗，或者是自信心不足的表現。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.明確討論方向：在小組討論環(huán)節(jié)，我會給出具體的討論主題和問題，引導學生更有針對性地進行思考和交流。

2.鼓勵表達：我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，無論是口頭還是書面，都要讓他們感受到自己的意見是被重視的。

3.優(yōu)化時間管理：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，同時也要留出足夠的時間讓學生進行思考和提問。

4.關注個體差異：我會更多地關注每個學生的學習狀態(tài)和需求，針對他們的個體差異進行個性化的指導。第一單元認識大自然3.我們來觀察科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元認識大自然3.我們來觀察課程基本信息1.課程名稱：小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）第一單元認識大自然3.我們來觀察

2.教學年級和班級：小學一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對大自然的觀察興趣，激發(fā)學生主動探索自然的欲望。

2.通過觀察活動，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

3.增強學生合作交流的意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

4.引導學生形成愛護自然、保護環(huán)境的意識，樹立正確的自然觀念。

5.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的實踐創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法1.重點：培養(yǎng)學生觀察大自然的能力，學會記錄和描述觀察到的現象。

解決辦法：通過實物觀察、圖片展示、視頻播放等多種方式，引導學生關注自然界的細節(jié)，并指導學生使用簡單的記錄工具（如畫筆、文字描述等）來記錄觀察結果。

2.難點：學生可能難以發(fā)現自然界中的細微變化，以及對觀察結果的準確描述。

突破策略：設計互動式觀察活動，如分組觀察不同自然現象，引導學生相互交流觀察心得，教師及時提供反饋和指導，幫助學生提高觀察的準確性和描述的精確度。同時，通過設置簡單的實驗或模擬活動，讓學生親身體驗自然現象的變化。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：教師簡要介紹觀察自然的方法和重要性，為學生提供觀察的背景知識。

-探索法：學生在教師的引導下，通過自主探索和小組討論來發(fā)現和記錄自然現象。

-互動式學習：通過提問、回答、小組分享等形式，促進學生之間的交流和思考。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生扮演不同的自然觀察家，如植物學家、動物學家等，通過角色扮演來模擬觀察和記錄的過程。

-實驗：設計簡單的自然觀察實驗，如觀察水的蒸發(fā)、植物的生長等，讓學生親身體驗觀察的過程。

-小組討論：學生分組進行觀察，然后集中討論各自觀察到的事物，分享觀察方法和發(fā)現。

-游戲活動：設計自然觀察相關的游戲，如“自然偵探”游戲，讓學生在游戲中學習觀察技巧。

具體教學活動流程：

第一環(huán)節(jié)：導入

-教師通過PPT展示自然風光圖片，引導學生關注自然之美。

-教師提出問題，如“你們在生活中觀察過大自然嗎？都觀察到了什么？”

第二環(huán)節(jié)：觀察方法學習

-教師講解觀察的方法和技巧，如如何選擇觀察對象、如何記錄觀察結果等。

-學生通過觀看視頻，學習其他小朋友是如何進行自然觀察的。

第三環(huán)節(jié)：分組觀察實踐

-學生分組，每組選擇一個觀察對象（如樹葉、昆蟲、天氣等）。

-學生在校園內或教室內進行觀察，記錄下觀察到的現象。

第四環(huán)節(jié)：小組討論與分享

-學生回到教室，小組內討論觀察到的現象，整理觀察記錄。

-每組選派代表向全班分享觀察成果，其他學生提問或補充。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思

-教師總結學生的觀察成果，強調觀察的重要性和樂趣。

-學生反思觀察過程中的發(fā)現和不足，提出改進意見。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：用于展示課程內容、觀察方法和實例。

-視頻：展示觀察技巧和觀察實例。

-實物：如樹葉、昆蟲模型等，用于學生實際觀察。

-記錄工具：如畫筆、記錄表等，用于學生記錄觀察結果。

-在線工具：如自然觀察相關的教育網站，用于拓展學習資源。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要上一節(jié)有趣的科學課，主題是“我們來觀察”。在這節(jié)課上，我們將學習如何觀察大自然，并記錄下我們觀察到的現象。

2.展示主題圖片

-現在，請大家看PPT上的這些圖片，它們展示了大自然的美麗景色。請大家仔細觀察，看看你們能發(fā)現什么？

3.學生分享觀察

-現在，我想請大家分享一下你們觀察到的內容。誰愿意來說一說？

4.引入觀察方法

-聽了大家的分享，我發(fā)現你們觀察得非常仔細。那么，怎樣才能更好地觀察大自然呢？接下來，我將給大家介紹一些觀察方法。

5.講解觀察方法

-首先，我們要選擇一個觀察對象。觀察對象可以是任何自然界的物體或現象，比如一棵樹、一只昆蟲、一片云等。

-其次，我們要確定觀察的時間。觀察可以在不同的時間進行，比如早晨、中午、晚上或不同的季節(jié)。

-再次，我們要注意觀察的細節(jié)。觀察不僅僅是看，還要用耳朵聽、用手觸摸，甚至可以聞一聞。

-最后，我們要記錄下觀察到的現象。我們可以用畫筆、文字或者表格來記錄。

6.觀察實踐

-現在，請大家分成小組，每組選擇一個觀察對象。你們可以在教室內或者校園里找到你們的觀察對象。

-每個小組需要記錄下你們的觀察過程和結果。記得使用我們剛剛學到的觀察方法哦！

7.學生進行觀察

-（學生離開教室，在校園內或教室內進行觀察）

8.學生回到教室，分享觀察成果

-各位同學，你們觀察得怎么樣？現在請每個小組選派一名代表來分享你們的觀察成果。

9.小組分享

-（每個小組的代表分享觀察到的現象，其他學生可以提問或補充）

10.教師總結觀察要點

-經過大家的分享，我發(fā)現你們觀察得非常認真。在觀察大自然時，我們要注意以下幾點：

-選擇一個清晰的觀察對象。

-確定觀察的時間和環(huán)境。

-關注觀察對象的細節(jié)。

-記錄下觀察到的現象。

11.觀察練習

-現在，請大家再次進行觀察，這次我們要觀察的是教室內的植物。請你們用剛剛學到的觀察方法，記錄下你們的觀察結果。

12.學生進行觀察并記錄

-（學生在教室內觀察植物，并記錄觀察結果）

13.學生分享觀察記錄

-各位同學，請你們分享一下你們剛剛觀察到的內容。我們可以互相學習，看看別人的觀察方法和結果。

14.學生分享

-（學生分享觀察記錄，教師提供反饋）

15.總結觀察技巧

-通過今天的觀察實踐，我相信大家已經掌握了一些觀察技巧。記住，觀察不僅僅是一種技能，更是一種態(tài)度。我們要用心去觀察大自然，發(fā)現其中的奇妙和美麗。

16.布置作業(yè)

-作為今天的作業(yè)，請大家回家后，選擇一個自然界的對象，用我們學到的觀察方法，進行一次觀察，并記錄下你們的觀察結果。明天我們一起來分享。

17.結束語

-各位同學，今天的科學課就到這里。希望大家能夠將我們在課堂上學到的觀察方法應用到日常生活中，用心去發(fā)現大自然的美麗和奇妙。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然觀察日志》：介紹如何記錄自然觀察的詳細指南，包括觀察技巧、記錄方法和實例分析。

-《大自然的秘密》：探討自然界中的各種現象，如季節(jié)變化、動植物行為等，引導學生在觀察中尋找答案。

-《小小自然觀察家》：針對兒童的自然觀察活動指南，包含豐富的插圖和互動活動，適合學生課后閱讀。

2.課后自主學習任務：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或附近的自然環(huán)境中進行觀察，記錄下每天看到的植物、動物或天氣變化，持續(xù)一周。

-自然現象探究：選擇一種自然現象（如彩虹、雪花、潮汐等），讓學生通過查閱資料、實地觀察等方式，深入了解其形成原理。

-自然藝術創(chuàng)作：讓學生利用自然物品（如樹葉、石頭、花瓣等）進行藝術創(chuàng)作，例如制作植物印畫、拼貼畫等。

3.課后探究活動：

-校園植物調查：組織學生調查校園內的植物種類、生長狀況等信息，制作成調查報告。

-動物行為觀察：鼓勵學生觀察家中或周圍的動物行為，如鳥類筑巢、昆蟲覓食等，記錄觀察結果并進行分析。

-環(huán)境保護行動：引導學生參與環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中感受自然保護的重要性。

4.家庭作業(yè)：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的自然觀察活動，與孩子一起觀察家附近的自然環(huán)境，共同完成觀察記錄。

-自然攝影：讓學生嘗試使用相機或手機拍攝自然風景或動植物，培養(yǎng)觀察力和審美能力。

-自然故事創(chuàng)作：讓學生以“我與自然的對話”為主題，創(chuàng)作一篇小故事，描述自己在自然觀察中的體驗和感悟。

5.拓展實驗：

-水循環(huán)實驗：通過模擬水循環(huán)過程，讓學生理解水在大自然中的循環(huán)路徑。

-植物生長實驗：讓學生種植一顆種子，觀察并記錄其生長過程，了解植物生長的條件和過程。

-天氣觀察實驗：使用簡單的工具（如溫度計、濕度計等）記錄一周的天氣變化，分析天氣對自然界的影響。

6.社會實踐：

-參觀自然博物館：組織學生參觀自然博物館，了解地球的自然歷史和生物多樣性。

-參與社區(qū)綠化活動：鼓勵學生參與社區(qū)綠化活動，如種植樹木、清理小溪等，體驗自然保護的實際行動。

7.主題討論：

-舉辦“我眼中的大自然”主題班會，讓學生分享自己的觀察經歷和感悟，促進同學間的交流和學習。

-組織自然觀察俱樂部，定期開展自然觀察活動，培養(yǎng)學生的觀察興趣和環(huán)保意識。教學反思與總結這節(jié)課我們一起探索了大自然，學習了如何觀察和記錄自然現象。我覺得整體上，學生們對大自然的興趣被激發(fā)出來了，他們能夠積極參與到觀察活動中，這是讓我非常欣慰的一點。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都有助于吸引學生的注意力，增強他們的觀察興趣。同時，我也發(fā)現，學生在實際觀察時，對于如何記錄觀察結果還有一些困惑。這讓我意識到，我應該在課堂上更多地示范和指導學生如何進行觀察記錄。

在課堂管理方面，我發(fā)現學生在小組討論時有些混亂，沒有很好地按照預定的流程進行。這可能是因為我在分組時沒有明確每個小組的任務和要求，導致學生在討論時缺乏方向。今后，我需要更加細致地設計小組活動，確保每個學生都能明確自己的任務。

關于教學策略，我覺得讓學生親身體驗觀察過程是一個很好的策略。通過實地觀察，學生能夠更直觀地感受到自然的美麗和變化，這比單純的課堂講解更能激發(fā)他們的興趣。但是，我也注意到，有些學生在觀察時過于興奮，可能會忽略觀察的細節(jié)。因此，我需要在學生觀察時提供更多的引導和提示。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅學會了觀察和記錄自然現象的方法，還對大自然產生了更深的興趣和尊重。但同時，我也發(fā)現有些學生在觀察記錄上還存在一些問題，比如描述不夠準確、記錄不夠完整等。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下措施：

-在課堂上增加觀察記錄的示范環(huán)節(jié)，讓學生更清楚地了解如何進行記錄。

-對小組活動進行更細致的設計，確保每個學生都有明確的任務和目標。

-在學生觀察時提供更多的引導和反饋，幫助他們更好地關注觀察細節(jié)。

-繼續(xù)鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過家庭作業(yè)、拓展閱讀等方式，鞏固和拓展他們在課堂上學到的知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察日記：請同學們在接下來的一個星期內，每天觀察家附近的自然環(huán)境，記錄下你所看到的植物、動物、天氣變化等，并嘗試用簡單的文字或圖畫描述你的觀察結果。日記需在下次上課時提交。

-拓展閱讀：閱讀《自然觀察日志》和《大自然的秘密》中的相關章節(jié)，加深對自然觀察的理解，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享你的收獲和感悟。

-實踐活動：選擇一種自然現象進行探究，如彩虹、雪花、潮汐等，通過查閱資料、實地觀察等方式，了解其形成原理，并撰寫一篇簡要的報告。

2.作業(yè)反饋：

-觀察日記反饋：在收到同學們的觀察日記后，我會仔細閱讀每一篇日記，對每位同學的觀察記錄進行評價。我會重點關注同學們是否能夠按照觀察方法進行記錄，描述是否準確，以及是否能夠發(fā)現自然界中的變化。對于每位同學的日記，我會給出以下反饋：

-表揚同學們的觀察認真程度，對于描述細致、觀察深入的同學，我會給予肯定和鼓勵。

-對于記錄不夠準確或描述不夠具體的地方，我會指出并給出建議，如提醒同學們注意觀察細節(jié)，鼓勵他們用更豐富的詞匯進行描述。

-對于沒有按照觀察方法進行記錄的同學，我會再次講解觀察方法，并指導他們如何改進記錄方式。

-拓展閱讀反饋：在閱讀同學們的讀后感后，我會對每位同學的感悟進行評價。我會關注同學們是否能夠理解閱讀材料的主旨，是否能夠結合自己的實際經驗進行思考。對于每位同學的讀后感，我會給出以下反饋：

-對于能夠深入理解閱讀材料，并結合個人體驗進行反思的同學，我會給予肯定和鼓勵。

-對于理解不夠深入或未能有效結合個人體驗的同學，我會提供一些思考方向，幫助他們更好地理解閱讀內容。

-我還會挑選一些優(yōu)秀的讀后感在課堂上進行分享，以激勵更多的同學進行深入的閱讀和思考。

-實踐活動反饋：在收到同學們的自然現象探究報告后，我會對每位同學的報告進行詳細評價。我會關注同學們是否能夠通過實踐活動中獲得知識，以及他們對于自然現象的理解程度。對于每位同學的報告，我會給出以下反饋：

-對于能夠詳細描述自然現象，并準確解釋其形成原理的同學，我會給予肯定和鼓勵。

-對于描述不夠詳細或解釋不夠準確的同學，我會提供一些參考資料，幫助他們進一步了解自然現象。

-我還會針對同學們在報告中提到的問題或疑問，提供一些解答或建議，幫助他們更好地理解和掌握相關知識。板書設計①板書條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-標題：我們來觀察

-重點知識點：觀察方法、觀察記錄、自然現象

-關鍵詞：觀察、記錄、自然、現象、方法、過程、結果

②板書具有藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆或馬克筆進行板書，使板書更具視覺吸引力。

-利用圖片、圖形、圖表等形式進行板書，使板書更具趣味性。

-設計有趣的板書布局，如使用箭頭、線條、框圖等形式，使板書更具邏輯性和引導性。

③板書內容與課本關聯性強：

-板書內容與課本中的相關知識點相對應，確保板書內容與課本內容的一致性。

-板書中的關鍵詞和句子應與課本中的相關內容相對應，以便學生能夠將板書內容與課本內容進行關聯和記憶。

④板書設計簡潔明了：

-板書內容應簡潔明了，避免過多冗余的文字和復雜的圖形，以便學生能夠快速理解和記憶。

-使用清晰的字體和排版，使板書內容易于閱讀和理解。

⑤板書設計具有藝術性和趣味性：

-利用創(chuàng)意的排版和設計，使板書更具藝術性和吸引力。

-使用有趣的插圖或圖標，以增加板書的趣味性和可讀性。

-設計互動式板書，如設置問題或提示，以激發(fā)學生的思考和參與。典型例題講解1.例題一：

-問題：春天來了，校園里的櫻花開了。請你觀察并記錄下櫻花開放的過程，包括花期的開始、花朵的顏色變化、花瓣的形狀等。

-答案：

-觀察記錄：

-開始花期：3月15日

-花朵顏色：初期為淡粉色，逐漸變?yōu)樯罘凵?/p>

-花瓣形狀：花瓣呈圓形，邊緣有細小的鋸齒

-觀察結論：櫻花花期大約持續(xù)兩周，花朵開放過程中花瓣顏色逐漸變深。

2.例題二：

-問題：夏天到了，請你觀察并記錄下校園里的一棵樹的葉子變化過程，包括葉子的顏色、形狀、大小等。

-答案：

-觀察記錄：

-春季：葉子顏色為嫩綠色，形狀為長橢圓形，大小適中

-夏季：葉子顏色為深綠色，形狀為長橢圓形，大小較大

-秋季：葉子顏色變?yōu)辄S色、紅色，形狀不變，大小逐漸減小

-觀察結論：樹木的葉子在春夏季節(jié)生長旺盛，顏色逐漸變深，秋季葉子顏色變化明顯，預示著季節(jié)的交替。

3.例題三：

-問題：秋天來了，請你觀察并記錄下校園里的一棵樹落葉的過程，包括落葉的時間、落葉的數量、落葉的形狀等。

-答案：

-觀察記錄：

-落葉時間：10月15日

-落葉數量：每天約100片

-落葉形狀：呈長橢圓形，邊緣有細小的鋸齒

-觀察結論：樹木的落葉過程從10月開始，每天約100片葉子落下，落葉形狀與夏季葉子相似。

4.例題四：

-問題：冬天來了，請你觀察并記錄下校園里的地面覆蓋物變化過程，包括覆蓋物的類型、厚度、顏色等。

-答案：

-觀察記錄：

-覆蓋物類型：枯葉、落葉

-覆蓋物厚度：約5厘米

-覆蓋物顏色：黃色、棕色

-觀察結論：冬季地面覆蓋物主要為枯葉和落葉，厚度較大，顏色以黃色和棕色為主，為校園增添了一道美麗的風景線。

5.例題五：

-問題：春天來了，請你觀察并記錄下校園里的花開過程，包括花期的開始、花朵的數量、花朵的顏色等。

-答案：

-觀察記錄：

-開始花期：3月20日

-花朵數量：約200朵

-花朵顏色：白色、粉色、紫色

-觀察結論：校園里的花開過程從3月開始，花朵數量較多，顏色豐富，為校園帶來了生機和活力。第一單元認識大自然4.學會運用工具科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元認識大自然4.學會運用工具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）》第一單元“認識大自然”中的第4課“學會運用工具”。本節(jié)課旨在讓學生了解和掌握一些簡單的科學工具，如放大鏡、尺子、天平等，并學會如何運用這些工具進行觀察和實驗。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：在一年級的學生中，他們已經通過日常生活和前面的課程對大自然有了一定的認識。本節(jié)課的教學內容與學生的已有知識有以下聯系：

-學生在生活中可能已經接觸過放大鏡、尺子等工具，但并未系統(tǒng)地學習如何使用這些工具進行科學觀察和實驗。

-學生在之前的課程中已經學習了觀察大自然的方法，本節(jié)課將教會他們如何利用工具進行更深入的觀察。

-教材中的內容通過具體的實例和圖示，讓學生了解這些工具的用途和方法，與學生的生活經驗和已有知識相呼應，有助于他們更好地理解和掌握。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過使用科學工具對自然事物進行觀察，引導學生提出問題并尋找答案。

2.增強學生的實踐操作能力，通過動手操作科學工具，掌握基本的科學實驗技能。

3.培養(yǎng)學生的信息收集與處理能力，學會記錄觀察結果，整理和分析數據。

4.培養(yǎng)學生的合作交流意識，鼓勵學生與同伴分享觀察發(fā)現，共同討論實驗結果。

5.激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)其探究自然的積極態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：掌握科學工具的正確使用方法和觀察技巧。

解決辦法：通過教師演示、學生模仿和實踐操作，結合教材中的圖示和步驟說明，讓學生逐步熟悉工具的使用。

2.難點：學生在實際操作中可能遇到工具使用不當，導致觀察結果不準確。

突破策略：分組合作，教師巡回指導，及時發(fā)現并糾正操作錯誤；設置重復實驗，讓學生在實踐中不斷調整和完善操作方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，向學生介紹科學工具的基本概念、使用方法和安全注意事項，確保學生能夠理解并正確使用工具。

2.實驗法：在教師的指導下，學生分組進行實驗操作，通過實際操作體驗科學工具的使用，增強實踐能力和科學探究能力。

3.討論法：在實驗結束后，組織學生進行小組討論，分享觀察到的現象和實驗結果，培養(yǎng)學生的合作交流能力和批判性思維能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示科學工具的使用示例和實驗操作步驟，直觀地展示工具的正確使用方法，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用教學軟件進行互動學習，如科學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學習效率和安全性。

3.現代化教學工具：利用電子白板、投影儀等設備，實時展示學生的實驗過程和結果，便于教師指導和學生之間的交流。

具體教學過程設計：

1.導入

-利用多媒體播放一段關于科學家使用工具進行探索的短片，引發(fā)學生對科學工具的好奇心。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

2.講解

-教師使用PPT展示不同科學工具的圖片和名稱，講解每種工具的用途和操作方法。

-通過實物展示，讓學生直觀地看到工具的實際樣式和結構。

3.實踐操作

-學生分組，每組分配不同的科學工具，按照教材中的指導進行實驗操作。

-教師巡回指導，糾正學生的操作錯誤，確保實驗順利進行。

4.觀察與記錄

-學生在實驗過程中觀察現象，并使用記錄表格記錄實驗數據和觀察結果。

-教師引導學生對觀察到的現象進行思考和解釋。

5.小組討論

-學生在小組內分享實驗結果，討論實驗中的發(fā)現和疑問。

-教師參與討論，引導學生進行深入的思考和交流。

6.總結反饋

-教師邀請幾組學生匯報討論成果，對學生的觀察和思考進行評價和反饋。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調科學工具在科學探究中的重要性。

7.作業(yè)布置

-布置相關的作業(yè)，如讓學生回家后使用今天學習的工具觀察某一自然現象，并記錄下來。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習新的科學知識。請大家先看一段有趣的視頻，這是科學家們在使用各種工具探索大自然的秘密?？赐旰螅銈兡芨嬖V我視頻中都出現了哪些工具嗎？

二、講解科學工具

2.非常好，視頻中出現了放大鏡、尺子、天平等等。這些都是我們今天要學習的科學工具。首先，我們來認識一下這些工具的名稱和用途。

3.請大家翻開課本第一單元第4課“學會運用工具”的內容，跟我一起看。這里有一幅圖，展示了我們今天要學習的幾種工具。我會在PPT上展示每種工具的圖片，并簡要介紹它們的用途。

三、實踐操作

4.現在我們已經了解了這些工具的基本知識，接下來，我們將進行實踐操作。我會把同學們分成幾個小組，每個小組都會得到一套科學工具。

5.請每組選擇一位組長，組長負責分配任務和協(xié)調組內合作。每個小組的任務是使用這些工具對一些自然物品進行觀察，并記錄下你們的發(fā)現。

6.在操作之前，我要強調一點：使用工具時，請大家一定要注意安全，尤其是放大鏡和尺子，不要對著自己和別人照射或揮舞。

四、觀察與記錄

7.現在，請大家開始實驗。在實驗過程中，請注意以下幾點：

-使用放大鏡觀察物體的細節(jié)，比如樹葉的紋理、昆蟲的翅膀等。

-使用尺子測量物體的長度，比如小石子的尺寸、書本的厚度等。

-使用天平比較物體的重量，比如不同大小的石頭或果實。

8.在觀察和測量時，請組內的每個成員都參與進來，共同完成觀察記錄表。記錄表上有幾列，分別是工具名稱、觀察對象、觀察結果和發(fā)現。

五、小組討論

9.實驗結束后，請每組選派一位代表，向全班同學匯報你們的觀察結果。在匯報之前，請先在小組內進行討論，分享你們的發(fā)現和疑問。

10.各位同學，現在請你們開始小組討論。在討論中，你們可以互相提問、解答，也可以提出自己的看法和想法。

六、總結反饋

11.好的，我聽到每組都在熱烈地討論。現在，請各組代表來匯報你們的觀察結果。記得，匯報時要清晰、有條理，讓其他同學都能聽明白。

12.（學生匯報）非常棒，每組同學的匯報都很精彩。我注意到大家在使用工具時都非常認真，觀察到的現象也很細致?，F在，我來總結一下大家的發(fā)現。

13.通過使用放大鏡，我們發(fā)現了很多平時看不到的細節(jié)，比如樹葉上的小蟲子、書本上的微小字跡。使用尺子，我們測量了物體的長度，知道了不同物體的尺寸。使用天平，我們比較了物體的重量，發(fā)現大小不同的石頭重量也不同。

14.通過今天的實驗，我們學會了如何使用這些科學工具，也了解了它們在科學探究中的重要性。希望大家在以后的學習和生活中，能夠運用這些工具，探索更多大自然的秘密。

七、布置作業(yè)

15.最后，我給大家布置一個作業(yè)。請你們回家后，選擇一個自然物品，比如一朵花、一塊石頭或者一顆果實，使用我們今天學習的工具進行觀察，并記錄下你們的發(fā)現。明天上課時，我們可以一起分享。

16.好的，今天的科學課就到這里。希望大家能夠記住我們今天學到的知識，并在生活中多觀察、多思考。下課！知識點梳理1.科學工具的基本概念

-科學工具是科學家進行觀察、實驗和測量的輔助設備。

-常見的科學工具有放大鏡、尺子、天平、溫度計等。

2.放大鏡的使用方法

-放大鏡能夠放大物體的圖像，幫助我們觀察細節(jié)。

-使用放大鏡時，應將放大鏡放在物體上方，通過移動放大鏡找到清晰的圖像。

3.尺子的使用方法

-尺子用于測量物體的長度。

-使用尺子時，應將尺子平放在物體上，對準起點，讀取終點的刻度值。

4.天平的使用方法

-天平用于比較物體的重量。

-使用天平時，應將物體放在天平的一側，通過添加或移除砝碼來平衡天平，讀取砝碼的總重量。

5.觀察與記錄的方法

-觀察是科學探究的基礎，記錄是保存觀察結果的重要方式。

-觀察時要有目的性，記錄時要準確、詳細。

6.科學探究的基本步驟

-提出問題：觀察現象，提出想要探究的問題。

-設計實驗：根據問題設計實驗方案，選擇合適的科學工具。

-進行實驗：按照實驗方案進行操作，記錄實驗數據。

-分析結果：分析實驗數據，得出結論。

-撰寫報告：整理實驗過程和結果，撰寫實驗報告。

7.科學探究中的合作與交流

-科學探究往往需要團隊合作，每個成員都有自己的任務和責任。

-實驗結束后，應與同伴交流觀察到的現象和實驗結果，共同討論和解決問題。

8.科學探究的安全意識

-在進行科學探究時，必須遵守實驗室安全規(guī)則，確保自己和他人的人身安全。

-使用科學工具時，應了解其安全操作規(guī)程，避免發(fā)生意外。

9.科學探究的態(tài)度與習慣

-科學探究需要耐心和細致，對待實驗要認真負責。

-養(yǎng)成良好的記錄習慣，及時記錄實驗過程和結果。

10.科學探究的實際應用

-科學探究不僅限于課堂，生活中的許多問題都可以通過科學方法來解決。

-鼓勵學生在日常生活中運用科學探究的方法，發(fā)現和解決問題。典型例題講解1.例題一：使用放大鏡觀察樹葉

題目：請你使用放大鏡觀察一片樹葉，并描述你所看到的細節(jié)。

解答過程：

-首先，拿起放大鏡，將放大鏡放在樹葉上方，調整距離直到找到清晰的圖像。

-觀察樹葉的脈絡、葉緣的鋸齒形狀以及葉面上的紋理。

-記錄下你所觀察到的細節(jié)，如脈絡的顏色、形狀，葉緣的鋸齒大小等。

答案：我使用放大鏡觀察樹葉，發(fā)現樹葉的脈絡呈現出明顯的網絡狀，葉緣有規(guī)則的鋸齒形狀，葉面上有微小的氣孔。

2.例題二：測量物體的長度

題目：請使用尺子測量以下物體的長度，并記錄下來。

-一支鉛筆

-一本書的厚度

-一張桌子的寬度

解答過程：

-將尺子平放在物體上，對準起點，讀取終點的刻度值。

-分別測量鉛筆、書的厚度和桌子的寬度，記錄測量結果。

答案：鉛筆長度為15厘米，書厚度為2厘米，桌子寬度為80厘米。

3.例題三：使用天平比較重量

題目：請使用天平比較以下物體的重量，并記錄下哪個更重。

-一個蘋果

-一個橘子

解答過程：

-將蘋果放在天平的一側，使用砝碼平衡天平，記錄砝碼的總重量。

-將橘子放在天平的另一側，同樣使用砝碼平衡天平，記錄砝碼的總重量。

-比較兩個物體的重量。

答案：蘋果的重量為150克，橘子的重量為100克，因此蘋果更重。

4.例題四：記錄實驗數據

題目：在一次實驗中，你測量了不同物體的溫度，以下是你的測量數據。請將數據整理在表格中，并計算出平均溫度。

-物體A溫度：20℃

-物體B溫度：22℃

-物體C溫度：18℃

解答過程：

-將測量數據整理成表格，如下：

|物體|溫度（℃）|

|---|---|

|A|20|

|B|22|

|C|18|

-計算平均溫度：(20+22+18)/3=20℃

答案：物體A、B、C的平均溫度為20℃。

5.例題五：科學探究報告撰寫

題目：請你根據以下實驗過程和結果，撰寫一份科學探究報告。

-實驗目的：比較不同材料的吸水性

-實驗材料：海綿、布、塑料片

-實驗過程：將等量的水分別倒在三種材料上，記錄每種材料吸收的水量

-實驗結果：海綿吸收了50毫升水，布吸收了30毫升水，塑料片沒有吸收水

解答過程：

-報告標題：不同材料吸水性比較實驗報告

-報告內容：

-實驗目的：比較海綿、布、塑料片三種材料的吸水性。

-實驗材料：海綿、布、塑料片、水。

-實驗過程：將等量的水分別倒在三種材料上，記錄每種材料吸收的水量。

-實驗結果：海綿吸收了50毫升水，布吸收了30毫升水，塑料片沒有吸收水。

-結論：海綿的吸水性最強，布次之，塑料片不具備吸水性。

答案：實驗報告如上所述，詳細記錄了實驗的目的、材料、過程、結果和結論。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）》第一單元“認識大自然”中的第4課“學會運用工具”。在這一課中，我們認識了放大鏡、尺子、天平這三種科學工具，并學會了如何正確使用它們進行觀察和測量。大家表現得非常積極，下面我來簡單總結一下今天的學習內容。

1.我們學習了放大鏡的使用方法，通過放大鏡我們可以觀察到平時用肉眼難以看清的細節(jié)，比如樹葉的紋理、昆蟲的翅膀等。

2.我們掌握了尺子的使用技巧，尺子可以幫助我們測量物體的長度，比如書本的厚度、桌子的寬度等。

3.我們了解了天平的用途，天平可以用來比較物體的重量，通過添加或移除砝碼來平衡天平，從而得知物體的重量。

4.在使用這些工具時，我們學會了如何進行觀察和記錄，這對于科學探究來說非常重要。

當堂檢測：

1.觀察任務：請同學們使用放大鏡觀察課桌上的物品，比如鉛筆、橡皮等，找出至少三個有特點的細節(jié)，并記錄下來。

2.測量任務：請同學們使用尺子測量自己的鉛筆、書本等物品的長度，并將測量結果記錄在紙上。

3.比較任務：請同學們使用天平比較兩個不同重量的小物品，記錄下哪個物品更重。

4.記錄任務：請同學們將上述觀察、測量和比較的結果整理成一份簡單的觀察報告，報告應包括觀察到的細節(jié)、測量數據、比較結果等內容。

5.分享任務：請同學們在小組內分享自己的觀察報告，小組成員可以互相提問、討論，共同完善報告內容。

檢測結束后，我會邀請幾組同學來分享他們的觀察報告，讓我們看看誰的表現最出色。希望大家能夠認真對待這次檢測，展現你們的學習成果?，F在，請大家開始吧！板書設計①科學工具的認識：

-放大鏡：放大圖像，觀察細節(jié)

-尺子：測量長度

-天平：比較重量

②實驗操作步驟：

-準備工具：放大鏡、尺子、天平

-選擇觀察對象：樹葉、鉛筆、石頭等

-觀察和記錄：觀察細節(jié)，記錄數據

-小組討論：分享發(fā)現，提出問題

③科學探究報告：

-實驗目的：明確實驗目標

-實驗材料：列出所需材料

-實驗過程：詳細描述操作步驟

-實驗結果：記錄觀察到的現象和數據

-結論：總結實驗發(fā)現

板書設計圖示：

```

科學工具的認識

├──放大鏡：放大圖像，觀察細節(jié)

├──尺子：測量長度

├──天平：比較重量

└──實驗操作步驟

├──準備工具：放大鏡、尺子、天平

├──選擇觀察對象：樹葉、鉛筆、石頭等

├──觀察和記錄：觀察細節(jié)，記錄數據

└──小組討論：分享發(fā)現，提出問題

科學探究報告

├──實驗目的：明確實驗目標

├──實驗材料：列出所需材料

├──實驗過程：詳細描述操作步驟

├──實驗結果：記錄觀察到的現象和數據

└──結論：總結實驗發(fā)現

```

板書設計說明：

-板書以清晰的結構呈現了本節(jié)課的重點知識點，包括科學工具的認識、實驗操作步驟和科學探究報告的撰寫。

-使用樹狀圖的形式，將知識點按照層次關系進行組織，使學生能夠清晰地理解各個知識點之間的關系。

-使用簡潔明了的語言和關鍵詞，幫助學生記憶和理解。

-板書設計具有一定的藝術性和趣味性，通過使用不同的字體、顏色和符號，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情景式教學，將科學工具的使用融入到實際情境中，例如，模擬一次昆蟲觀察活動，讓學生在活動中學習放大鏡的使用。

2.引入游戲化教學，設計科學工具使用的游戲，如“工具猜猜看”，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生在實驗操作過程中，可能會遇到工具使用不當的問題，導致觀察結果不準確。

2.部分學生在小組討論中，可能會出現發(fā)言不積極、交流不充分的現象。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于學生的實驗報告，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.在實驗操作前，增加教師示范環(huán)節(jié)，確保學生掌握工具的正確使用方法。

2.鼓勵學生在小組討論中積極參與，通過提問、回答、分享等方式，提高交流互動的效果。

3.豐富教學評價方式，結合學生的實驗報告、課堂表現、小組討論等多方面進行綜合評價，更全面地反映學生的學習情況。第一單元認識大自然本單元復習與測試授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學科學一年級上冊粵教粵科版（2017秋）第一單元“認識大自然”的復習與測試。具體包括對單元內各個章節(jié)的知識點進行梳理、回顧，以及通過測試來檢驗學生對大自然基本知識的掌握情況。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：

-第一章“觀察大自然”，引導學生回顧觀察大自然的方法和技巧，以及觀察到的自然現象；

-第二章“大自然的多樣性”，復習動植物、天氣、季節(jié)等大自然元素的知識，加深學生對大自然多樣性的認識；

-第三章“保護大自然”，回顧環(huán)保意識、保護動植物的方法等，強調人與自然和諧共生的重要性；

-第四章“大自然的秘密”，復習大自然中的科學現象，如水的三態(tài)變化、風的形成等，培養(yǎng)學生的探究精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察與思考能力，通過觀察大自然中的事物和現象，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，提升學生的自然觀察力。

2.發(fā)展學生的科學思維，鼓勵學生提出問題、猜想和假設，并通過實驗和探究來驗證，培養(yǎng)學生的邏輯推理和科學論證能力。

3.增強學生的環(huán)保意識，讓學生理解人與自然的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，形成積極參與環(huán)?；顒拥淖杂X行為。

4.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，引導學生有效收集、整理和運用自然相關信息，提高學生信息的篩選和利用能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的觀察方法，能夠識別常見的自然現象和動植物，對大自然的多樣性有初步的認識。

2.學習興趣：學生對大自然充滿好奇心，對探索自然現象和生物多樣性表現出濃厚的興趣。

學習能力：一年級學生正處于好奇心強、模仿能力強的階段，善于通過游戲和實踐活動學習。

學習風格：學生喜歡直觀、互動的學習方式，對視覺和動手操作的學習內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對抽象概念的理解可能存在困難，如季節(jié)變化的原因、水的三態(tài)變化等；

-觀察和記錄自然現象時可能缺乏耐心和細致；

-在科學探究過程中，可能因為實驗操作的復雜性而感到困惑；

-環(huán)保意識的形成可能受到家庭和社會環(huán)境的影響，需要引導和強化。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都配備粵教粵科版小學科學一年級上冊教材。

-提前復印本節(jié)課相關的課本內容，以便學生在復習和測試時使用。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集大自然的圖片，包括動植物、天氣、季節(jié)變化等，用于導入新課和激發(fā)學生興趣。

-圖表資源：制作或收集有關大自然多樣性的圖表，如動植物分類表、食物鏈圖等，幫助學生理解知識點。

-視頻資源：選擇與大自然相關的科普視頻，如動植物的生活習性、自然現象的形成等，用于課堂展示和討論。

-多媒體課件：制作PPT課件，包括課程目標、教學內容、互動環(huán)節(jié)、測試題目等，方便課堂教學。

3.實驗器材：

-實驗一：觀察不同物體的沉浮。準備實驗材料，如水、塑料玩具、石頭、木塊等，以及實驗記錄表。

-實驗二：探究水的三態(tài)變化。準備冰塊、熱水、玻璃杯、溫度計等，以及實驗記錄表。

-實驗三：觀察植物的生長。準備小花盆、土壤、種子、噴水壺等，以及觀察記錄表。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前檢查并準備好實驗所需的物品。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組安排一張桌子和若干椅子，方便學生討論和合作。

-實驗操作臺：設置實驗操作臺，確保每組學生都能進行實驗操作。

-展示區(qū)：布置一個展示區(qū)，用于展示學生的實驗成果和作品。

-環(huán)境布置：在教室周圍布置與大自然相關的裝飾，如動植物圖片、自然現象的描繪等，營造自然氛圍。

5.教學資源清單：

-教材：粵教粵科版小學科學一年級上冊教材。

-圖片資源：動植物、天氣、季節(jié)變化等圖片。

-圖表資源：動植物分類表、食物鏈圖等。

-視頻資源：科普視頻，如動植物生活習性、自然現象形成等。

-多媒體課件：PPT課件，包含課程目標、教學內容、互動環(huán)節(jié)、測試題目等。

-實驗器材：水、塑料玩具、石頭、木塊、冰塊、熱水、玻璃杯、溫度計、小花盆、土壤、種子、噴水壺等。

-記錄表：實驗記錄表、觀察記錄表等。

-教室布置：分組討論區(qū)、實驗操作臺、展示區(qū)、環(huán)境布置等。

6.教學資源準備注意事項：

-確保所有教學資源與教學內容緊密相關，符合教學實際需求。

-提前檢查實驗器材的安全性和