2024年藝術(shù)領(lǐng)域教案

2024年藝術(shù)領(lǐng)域教案

藝術(shù)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律以及說(shuō)唱這種歌頌方式的詼諧,理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的

說(shuō)唱。

2、喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表

現(xiàn)。

3、知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場(chǎng)的閱歷，初步相識(shí)各種菜的名稱(chēng)。

物質(zhì)打算：L歌曲圖譜（PPT）;2、各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的）；3、音樂(lè)《買(mǎi)

菜》、播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音：《小星星》

二、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況確定播放歌曲的次數(shù)）

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

1、播放完整歌曲，幼兒觀賞。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況確定播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒

還未聽(tīng)清晰的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂(lè)。）

2、結(jié)合歌曲圖譜（PPT），引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說(shuō)今日天氣怎么樣？"我"和誰(shuí)去買(mǎi)菜？

（2）我們都買(mǎi)了哪些菜？歌里面是怎么說(shuō)的？最終怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）

（3）玩"找歌詞”的嬉戲。（老師一頁(yè)一頁(yè)展示圖譜，引導(dǎo)幼兒嗨，學(xué)習(xí)每一頁(yè)圖片代

表的歌詞。）

（4）學(xué)習(xí)完整歌詞。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整朗誦歌詞。）

四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說(shuō)的部分。

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的特點(diǎn)：說(shuō)唱結(jié)合。

（2）學(xué)習(xí)按XXXX|XXX|的節(jié)奏說(shuō)出蘿卜黃瓜|西紅柿|,蠶豆毛豆|小豌豆|。

（引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)說(shuō)的部分歌詞的隱私：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜

名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒(méi)唱到的，老師有意識(shí)的按"說(shuō)"的規(guī)律整理圖譜），

引導(dǎo)幼視察，并說(shuō)一說(shuō)。

（2）嘗試創(chuàng)編歌曲"說(shuō)"的部分。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。）

3、引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4、嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提示幼兒說(shuō)和唱連接自然。）

5、播放音樂(lè)，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的'歌詞。）

五、師幼共同探討?zhàn)B分配餐問(wèn)題。

1、師：小摯友們今日表現(xiàn)特別的棒，可老師這還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小摯友們。為什么"我"

和奶奶除了買(mǎi)雞蛋、魚(yú)、母雞之外，還要買(mǎi)了青菜呢？（幼兒自由探討回答。）

2、師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)們協(xié)作，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

2、在表演區(qū)中投放《買(mǎi)菜》音樂(lè)及相關(guān)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)建性的表演。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難駕馭的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)駕

馭旋律，所以本課例我嘗試用"一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練

習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本

環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，駕馭得很快，所以我覺(jué)得"一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓滾滾、綠油油、咯咯叫、水里游等重

點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充溢生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩田門(mén)興致很高，在

音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開(kāi)心地參加其中。

藝術(shù)領(lǐng)域教案2

一、目標(biāo)

1、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)潔的物，能拼擺出簡(jiǎn)潔的T1畫(huà)。

3、能說(shuō)完整句：我用......形....形，拼的是……

二、打算

1、打算不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的.10

倍，每人T分，老師T分大的。

2、活動(dòng)前幼兒熟識(shí)各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。

活動(dòng)打算：

環(huán)境打算：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒觀賞。

學(xué)問(wèn)閱歷打算：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的

代表人物。

物質(zhì)打算：

1、老師打算材料：制作多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，選擇京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的‘音像

資料），錄音機(jī)及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、幼在京歌《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（背景是多媒體課件《說(shuō)唱臉譜》，

用來(lái)襯京劇表演的氛圍。）

2、老師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述有關(guān)京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的寵愛(ài)，也深受

外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的傲慢！

二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。

我們一齊走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)會(huì)京劇中人物的風(fēng)采。

1、觀賞京劇《賣(mài)水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

老師提問(wèn)：

1、花旦是怎樣走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會(huì)這么輕?。磕阍囋?，怎樣走才會(huì)又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小

步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂(lè)。這種步伐它還有一個(gè)名字叫圓場(chǎng)步，演員進(jìn)場(chǎng)和出場(chǎng)時(shí)

會(huì)這么走。

2、觀賞京劇《鋤包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。

老師提問(wèn)：

1、花臉走路的感覺(jué)怎樣樣啊（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來(lái)？

3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣啊？（挺直了）

4、幼J諼試表演。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，老師口念：匡-興、匡-采）小結(jié)：花臉

走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人

都是這么走的，異樣神氣！

三、觀賞京歌《說(shuō)唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)幼兒觀賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。

老師提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的感受呀

小結(jié)；這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。

2、觀賞京歌其次遍，引導(dǎo)幼J麟別AB段資料。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）老師提問(wèn)：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽(tīng)出那一段適合花旦表演？

（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰(shuí)表演呀？（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）

3、激勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通，共享創(chuàng)編的快樂(lè)。

5、小組成果展示。

聽(tīng)音樂(lè)，每組幼兒分主角呈現(xiàn)合作成果。

小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅安排好演員主角…?誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉？還能商議好表

演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運(yùn)用生活道具，提升表演閱歷。

1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。（從候場(chǎng)到演員依次出場(chǎng)，直至演出結(jié)束。）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

接著為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，體驗(yàn)京劇表演

的樂(lè)趣！

提議：

開(kāi)展主角嬉戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：快樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

藝術(shù)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)觀賞活動(dòng),感受畫(huà)家夸張的表現(xiàn)手法。

2、大膽作畫(huà)，大膽表達(dá)自己的相識(shí)與情感。

活動(dòng)打算：

1、打算水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。

2、哈哈鏡，教化掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前觀賞自己夸張的樣子。

2、幼兒觀賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》，感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。

3、老師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒駕馭肯定的.方法，有信念地去表

現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。

5、幼）用互觀賞自己的作品。

藝術(shù)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)前評(píng)析：

我班幼兒活潑好動(dòng)，他們特別喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間，我發(fā)覺(jué)表演區(qū)的幾個(gè)小

摯友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝相互裝扮，而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去，恰好我們進(jìn)行

的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師，用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜愛(ài)

的服裝，這樣的話既滿(mǎn)意了幼兒的表演欲望，又培育了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力，因

此我依據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了〃M\造型師這一活動(dòng)，我想孩子僅在設(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)肯

定會(huì)遇到許多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，老師心理要先有教，這樣

才能削減許多問(wèn)題的發(fā)生。我事先打算了不同的材料，來(lái)滿(mǎn)意不同幼兒的須要。我還在班里張貼

了許多服裝的圖片，以供孩子們觀賞,讓他們對(duì)服裝有詳細(xì)的感性閱歷，這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作

服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

活動(dòng)打算：

1、各種制作材料：報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料

袋等。（還有為實(shí)力差的幼兒打算的半成品）

2、表演用的各種協(xié)助材料：眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、導(dǎo)入:今日我們幼兒園要實(shí)行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參與，可是我穿得不夠美麗，

我要幫自己裝扮裝扮，裝扮美麗了才能去呀！（老師自己進(jìn)行裝飾，幼兒視察老師的裝飾是用什

么材料做成的）老師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們看老師變得漂不美麗？

幼兒：美麗！

老師：你們想不想比老師更美麗！想不想和老師T去參與模特大賽呢？

幼兒：想!

老師：那我有一個(gè)要求，什么要求呢？細(xì)致聽(tīng)好，今日我想請(qǐng)大二班小摯友當(dāng)設(shè)計(jì)師，給自

己或者自己身邊的好摯友設(shè)計(jì)一個(gè)造型，誰(shuí)設(shè)計(jì)的美麗誰(shuí)才能和老師一起去參與模特大賽，你們

有沒(méi)有信念設(shè)計(jì)好？

幼兒：有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒，老師原來(lái)穿的衣服很美麗，可還說(shuō)不美麗，孩子們就想知

道比老師的衣服還美麗的衣服究竟什么樣，用什么東西做的',引起了孩子們極大的愛(ài)好，為活

動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊）

二、拿出各種材料，和幼兒一起探討造型設(shè)計(jì)。

1、我們一起來(lái)看看老師打算了哪些材料？

2、老師分別出示打算好的材料問(wèn)幼兒：

（1）老師：這是什么？

幼兒：塑料袋

老師：我們可以用它做什么？

幼兒1：做裙子。

幼兒2:可以做衣服（上衣）。

幼兒3:還能做小兜兜。

老師：說(shuō)得真好！

(2)老師：這是什么？

幼兒：報(bào)紙

老師：那報(bào)紙能做什么呢？

幼兒1：也能做裙子！

老師：怎么做？

幼兒1：把報(bào)紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。(他一邊說(shuō)還一邊比劃著，生怕我們

聽(tīng)不懂。)

老師：還能做什么？

幼兒2:能做帽子。

幼兒3:也能做衣服。

老師：你想做什么樣的衣服？

幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō))

(3)老師：這是什么？

幼兒：皺紋紙

老師：皺紋紙能用來(lái)做什么？

幼兒1：能做裙子。

幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

老師：你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪許多形態(tài)呢？

幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。

(4)老師：老師還給你們打算了卡紙、掛歷紙、編織袋、

老師你想怎樣用這些材料來(lái)裝扮自己或是你身邊的摯友呢?請(qǐng)小摯友們?cè)诮M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己

打算用什么材料給誰(shuí)做什么？

（5）幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己打算用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小摯友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì)，

其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

老師：想好了的小摯友就靜靜地去取你所須要的材料，不要爭(zhēng)搶?zhuān)巯Р牧?，設(shè)計(jì)的要和

別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

（材料的打算比較豐富，可以滿(mǎn)意不同幼兒的需求。）

（讓孩子們說(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么，怎樣做？事實(shí)上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這

個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮）

三、幼兒分組制作，老師巡察指導(dǎo)。

（孩子1門(mén)制作時(shí)都特別專(zhuān)注，制作過(guò)程中，孩子I門(mén)能主動(dòng)相互幫忙，有的幼兒做的很快，我

就請(qǐng)他去幫幫實(shí)力差的小摯友，并指導(dǎo)他為自己選擇配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明

孩子們平常的動(dòng)手實(shí)力還是比較強(qiáng)的雖然做出來(lái)的并不是很美麗但那是他們自己做的，因此,

孩子們的臉上洋溢著的那份華蜜和歡樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。）

四、造型表演

老師發(fā)覺(jué)部分幼兒已經(jīng)做完了起先放音樂(lè)

1、老師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

2、老師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

（孩子們起先不會(huì)亮相，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿態(tài)，跟著音樂(lè)走得特有精神，穿

著美麗衣服，帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩——，在場(chǎng)的老師

被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛(ài)了，孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣，作為老師的我

對(duì)于孩子1門(mén)的表現(xiàn)也是滿(mǎn)心高興。）

3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

（原來(lái)想表演完以后評(píng)比最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌，但是孩子們表演的愛(ài)好有增無(wú)減，無(wú)法

進(jìn)行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性,讓他們有了劇烈的表演

欲望，滿(mǎn)意了幼兒的表現(xiàn)欲，同時(shí)也增加了幼兒的自信念。）

老師自我評(píng)析：

幼J府這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)，也能在表演中大膽地展示自己，在操作

過(guò)程中，幼兒大膽、細(xì)致，表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好。最終的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿

上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克

服困難后勝利的喜悅，從而增加了孩子的自信念和創(chuàng)作意識(shí)。

園長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：

此次教化活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性，給幼兒供應(yīng)各種材料，讓他們充分想象，幼兒參

加的爰好深厚，設(shè)計(jì)的各種造型新奇、有創(chuàng)意。最可喜的是：老師關(guān)注全體幼兒，并且兼顧個(gè)別

差異，供應(yīng)不同難度的工作組合，合理分工，體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。

藝術(shù)領(lǐng)域教案6

教化活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受鵝媽媽滑稽好玩的形象。

2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴合作開(kāi)展接力賽。

3、實(shí)力目標(biāo)：能夠仿照鵝媽媽的'形象特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、鵝的玩具一個(gè)，鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水

活動(dòng)過(guò)程：

1、拿出長(zhǎng)絨鵝玩具，跟幼兒講故事《鵝媽媽買(mǎi)鞋》。請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō):

一鵝媽媽去了哪些商店?買(mǎi)了什么東西？

一鵝媽媽為什么會(huì)買(mǎi)那些東西？

一依據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的實(shí)物展示：鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。

2、玩嬉戲"餓媽媽買(mǎi)鞋接力賽"。嬉戲規(guī)則：

將幼兒分成4組，分別派成縱隊(duì)站在起跑線后,同時(shí)每組選一個(gè)幼兒扮演額媽媽?zhuān)拷M都

有一籃實(shí)物。起先后，排頭的幼10）上跑向終點(diǎn);按故事依次選擇一樣返回，交給扮演鵝媽媽的

幼兒穿起來(lái)。依次類(lèi)推，先完成隊(duì)為勝。

活動(dòng)延長(zhǎng)：將鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水放入表演區(qū)，讓幼兒自己佩帶、表演。

藝術(shù)領(lǐng)域教案7

活動(dòng)背景：

青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的"國(guó)瓷"。它是中國(guó)文化的象征。青花逡產(chǎn)品在人

們的生活中隨處可見(jiàn)。也是童美術(shù)觀賞的好教材。它不僅可以擴(kuò)大兒童的視野，而且可以豐富

他們的審美情趣。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，細(xì)致觀賞了民族瓷器，感受了中

國(guó)文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，激發(fā)了孩子們的民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝

術(shù)的魅力。

2.初步采納線畫(huà)法設(shè)計(jì)"青花瓷"圖案。

活動(dòng)打算：

L老師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂(lè)青花瓷、歌曲青花瓷。

2.兒童學(xué)習(xí)工具：廢紙板、蛋糕盤(pán)、紙袋、藍(lán)線筆。

體驗(yàn)打算：孩子們對(duì)青花瓷有了初步的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受

傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用線條繪制方法在"上設(shè)計(jì)圖案；青花瓷。

活動(dòng)流程：

L跟著青花瓷的音樂(lè)走，進(jìn)入活動(dòng)室

師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師演奏了什么音樂(lè)？誰(shuí)能說(shuō)

師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國(guó)青花瓷的精髓。今日王先生也給你帶來(lái)了兩

樣?xùn)|西。孩子們想看嗎（給孩子1門(mén)看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的'形態(tài)。

師：什么是相同的

楊：相同的顏色。老師：這兩個(gè)花瓶是什么顏色的？楊：它們都是藍(lán)色的。

老師：讓我們?cè)倏纯瓷厦娈?huà)的圖案（孩子們自由回答）

老師小結(jié)：這些瓷器只有白色背景和藍(lán)色。古人稱(chēng)之為藍(lán)色。他們喜愛(ài)用藍(lán)筆在這種瓷器上

畫(huà)畫(huà)。他們認(rèn)為這種瓷器像花一樣漂亮，所以這種白底青瓷有一個(gè)很好的名字叫青花瓷。這是我

們?cè)谥袊?guó)獨(dú)一無(wú)二的瓷器。老師：你以前看過(guò)嗎？你看到的青花瓷是什么形態(tài)的（孩子們可以自

由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看

（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)音樂(lè)來(lái)介紹的，簡(jiǎn)潔活潑的音樂(lè)可以更好的激發(fā)孩子們參加活

動(dòng)的愛(ài)好，之后，展示實(shí)物青花瓷,讓孩子們更直觀的了解中國(guó)瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五

重奏感受我們的國(guó)家，激發(fā)孩子酷愛(ài)國(guó)家的驕傲感。）

2.播放PPT了解青花瓷,觀賞圖案，感受其不同的魅力

老師：接下來(lái)，請(qǐng)跟我一起觀賞青花瓷。（老師播放課件，孩子們盡情享受）你見(jiàn)過(guò)這樣的

事嗎？當(dāng)你看到它時(shí)，它會(huì)做什么？運(yùn)用

兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>

小結(jié)：有中國(guó)特色的青花瓷有許多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤(pán)，有的像花盆。

它們也有很多功能。有些人可以種花，有些人可以觀賞，有些人可以裝飾?？赐赀@些青花瓷，你

覺(jué)得哪一件青花瓷最美麗？你最喜愛(ài)哪一個(gè)？這些模式是如何結(jié)合在一起的？他們的模式相同

嗎？這些圖案是如何排列的?假如你要畫(huà)畫(huà)，你想先畫(huà)什么

（點(diǎn)評(píng)分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們觀賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下

一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

3學(xué)畫(huà)

老師：（引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)）看這兩個(gè)瓶子。你在圖案設(shè)計(jì)中有什么不同

摘要：它們的圖案設(shè)計(jì)之一是上下中間圖案設(shè)計(jì)，另一種是左右中間圖案設(shè)計(jì)，中間設(shè)計(jì)的

圖案也不同。

老師：那么如何設(shè)計(jì)茶壺的形杰（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示）

老師小結(jié)：藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)圖案也可以不同。

（點(diǎn)評(píng)與分析：在介紹繪畫(huà)方法時(shí)，老師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達(dá)自己的觀

點(diǎn)。他們明白，藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的形態(tài)和圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培育孩子們的想象力

和創(chuàng)建力。）

4.設(shè)計(jì)師”青花瓷

:今日我們要舉辦“青花瓷"展覽品你們都是小設(shè)計(jì)師。假如你被要求設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)

設(shè)計(jì)什么形態(tài)？假如你被要求裝飾，你會(huì)用什么樣的線條和圖案來(lái)裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏

輕音樂(lè)青花瓷）

（評(píng)價(jià)：孩子們大膽設(shè)計(jì)青花瓷，老師可以對(duì)個(gè)別孩子的作品進(jìn)行工藝評(píng)論。）

5.共享作品

按編號(hào)放置作品。

老師：你喜愛(ài)多大尺寸的青花瓷？您運(yùn)用

的哪些模式共同體驗(yàn)勝利（在您寵愛(ài)的作品上粘貼標(biāo)簽,然后選擇“設(shè)計(jì)師"）

與同齡人溝通和共享。

（評(píng)價(jià)與分析：本課程主要讓孩幣門(mén)相互評(píng)價(jià)作品，選擇"最具懸掛性的設(shè)計(jì)師"，一起體

驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。）

活動(dòng)反思：

大班藝術(shù)活動(dòng)"青花瓷”作為教材，活動(dòng)首先讓孩子們觀賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。

我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)當(dāng)有明顯的特點(diǎn)如圖案清楚簡(jiǎn)潔易于兒童視察圖案是否重復(fù)對(duì)稱(chēng)，

主畫(huà)面可以對(duì)稱(chēng)或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)："孩子們；哇！青花瓷如此漂

亮&”孩子們對(duì)中國(guó)古代青花瓷有了必要的了解和愛(ài)好后，他們可以激勵(lì)孩子們想象如何設(shè)計(jì)青

花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后，我有以下閱歷：

一是"生命之美"與"科技之美"的完備結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)為例，

體驗(yàn)生活之美與科技之美的完備結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多媒體課件音樂(lè)的呈現(xiàn)和實(shí)物的觀賞，

營(yíng)造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境演染和課件觀賞中充分感受青花瓷的美。老師

用寧?kù)o的音樂(lè)帶孩子們走進(jìn)田野，然后用友好舒適的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^賞，讓孩子們立即融入

寧?kù)o和諧的藍(lán)白色世界。音樂(lè)、語(yǔ)言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了"生命之美"與"科技之美"

的完備結(jié)合?；顒?dòng)中收集的老師資料為孩子們供應(yīng)了各種青花瓷實(shí)物和圖片，并正確運(yùn)用多媒體

課件，進(jìn)一步發(fā)揮教材的價(jià)值。兒童手術(shù)資料特別豐富。例外的是為兒童供應(yīng)的繪畫(huà)材料（服裝

襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同實(shí)力的兒童供應(yīng)了深化探究的機(jī)會(huì)，更好地反映了個(gè)

體差異。

其次，生活來(lái)自藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)自生活。青花瓷是中國(guó)的國(guó)粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國(guó)

青花瓷藝術(shù)的精髓。因此，利用最近特別流行的中國(guó)風(fēng)格流行音樂(lè)，讓孩子們?cè)谄?、?yōu)雅中體

驗(yàn)中國(guó)藝術(shù)的精髓

藝術(shù)領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

2.敢于結(jié)合自身的閱歷大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊(cè)子贈(zèng)予老師。

3.酷愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

活動(dòng)打算：

1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。

2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3.剪紙舞蹈視頻一段。

4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

音樂(lè)聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)覺(jué)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

1.幼觀剪紙作品展覽。

老師：小摯友們，今日老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2.幼兒溝通看到的剪紙作品。

老師誰(shuí)來(lái)共享一下你看到的剪紙作品？平常在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？

誰(shuí)也來(lái)接著共享一下你看到的？

老師總結(jié)：原來(lái)剪紙作品在生活中應(yīng)用特別廣泛，既可以作為平常裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)

送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工嬉戲還可以讓我們心靈手巧。

通過(guò)談話、視察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)驕傲感。

1.探討剪紙的'源起。

老師：你們知道剪名氏最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？

2.出示照片，激發(fā)幼1厥傲感

老師：瞧，他們都在干什么?還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小摯友心里感覺(jué)怎樣？

幼兒剪紙制作紀(jì)念冊(cè)。

1.出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷制作剪紙作品。

老師：大班小摯友立刻就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本事來(lái)給幼兒園和老

師留份紀(jì)念呢？這是老師打算的冊(cè)子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？

2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

實(shí)行贈(zèng)送儀式，激勵(lì)幼兒接著學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

1.音樂(lè)聲中實(shí)行贈(zèng)送儀式。

2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

藝術(shù)領(lǐng)域教案9

設(shè)計(jì)意圖：

又一次我和幾個(gè)孩子在玩"藏小手"嬉戲，孩子們都特殊興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是

我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)嬉戲一《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》

旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及嬉戲規(guī)則都特別簡(jiǎn)潔，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠h徽簡(jiǎn)單的感受

到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容從而寵愛(ài)它?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備好玩的情節(jié)和幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象。

創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲情景，組織幼兒開(kāi)展嬉戲活動(dòng)，培育幼兒喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲的'樂(lè)趣。

課時(shí)建議：兩課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1.情愿跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩"躲貓貓”的嬉戲。

2.喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)躲藏和找尋的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。

小摯友們，你們好。今日,劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)？

老師出示：小熊。

小熊和小摯友相互打招呼。

1老師：留意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。

老師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

老師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小摯友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。

語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。

老師：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們興奮么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小摯友小動(dòng)物要來(lái)休息一#,T再和

你們玩。現(xiàn)在看看劉老師,我的小保藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3。"

語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找？

老師：哈哈!小手找到啦！

提問(wèn)：小摯友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?

幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵）

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的嬉戲

提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩嬉戲么？

1.你們叫他們出來(lái):

老師"小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”

幼兒"小動(dòng)物小動(dòng)物在這里。"

2.藏手偶的嬉戲

語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。

小摯友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小摯友把他們藏在自己身上。老師來(lái)找尋。

四、小摯友躲貓貓。

老師：你們小摯友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找？

提問(wèn)：你們相識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?肯

定要隱藏哦。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。

小貓就“嘀嘀的"教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在家和家人玩躲貓貓的嬉戲。

藝術(shù)領(lǐng)域教案10

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好（歌頌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，體驗(yàn)小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩的情感。

2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，表現(xiàn)自我對(duì)唱曲的'感受。

活動(dòng)打算：

1、幼兒自我制作的小鳥(niǎo)頭飾。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、觀賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。

2、再次觀賞歌曲，理解、記憶歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

4、嘗試多種形式演唱。

藝術(shù)領(lǐng)域教案11

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂(lè)等心情體驗(yàn)，而且會(huì)發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒限制不良

心情，使之懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼學(xué)會(huì)限制自己

的心情和行為，引導(dǎo)他們享受嬉戲的歡樂(lè)。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》o《拉拉勾》選自幼兒

身邊的常常的事，孩子有肯定的閱歷感受。我利用音樂(lè)的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做摯

友是一件歡樂(lè)華蜜的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中心情的改變。

2.懂得摯友間要友好相處、相互團(tuán)結(jié)，并感受摯友間友好相處的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受摯友間友好相處的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

《拉拉歌》課件

活動(dòng)過(guò)程：

-打算活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)拍手做律動(dòng)。

二熟識(shí)歌詞。

1.觀賞課件、情感體驗(yàn)

.老師播放課件講解并描述小故事：有兩個(gè)小摯友在一起做嬉戲，不當(dāng)心遇到了一起。唉呀，

好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小摯友生氣了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉！沒(méi)有摯友感覺(jué)真沒(méi)意思，我

們還是很好吧。兩個(gè)小摯友伸出小手指S拉鉤，他們又成了好摯友。小摯友在一起做嬉戲，真歡

樂(lè)。

師：(1)這兩個(gè)小摯友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？

(2)那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的'?

2.溝通探討：

(1)你遇到過(guò)這樣的事情嗎?(幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述)

(2)當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和好的多種方法)

和好之后你的心情怎么樣？

三學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

引導(dǎo)語(yǔ)：小摯友說(shuō)的真好，和好摯友之間發(fā)生了沖突，我們拉勾，就是好摯友了。對(duì)

不對(duì)？

L老師播放《拉拉勾》音樂(lè)，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并感受歌曲前后兩部分不憐憫緒。

師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小摯友吵架后的發(fā)生的事情，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么樣的！

提問(wèn)：請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下這首歌曲的前后兩部分在心情上有什么不同？

2.老師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。

師：嗯。你們說(shuō)的真好，那生寫(xiě)的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來(lái)范唱

一遍，你們可要細(xì)致聽(tīng)哦！

四拓展幼^思維，引發(fā)幼兒想象；

分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的心情改變。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好摯友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段

是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，"理.和"睬"兩個(gè)

字唱的要短而有力,休止符精確，突出不理不睬的心情。）

2、其次段：師：你現(xiàn)在和摯友和好了，一起先有點(diǎn)不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好

了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣

后又做好摯友的開(kāi)心心情。）

3、整體跟唱分別采納集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏精確，并用自然的聲音有表情地唱，

同時(shí)要求幼兒咬字清晰。

五即興表演

幼兒離開(kāi)座位找摯友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編

的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

六活動(dòng)結(jié)束

孩子CL今日我們學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的歌曲《拉拉勾》，而且還和好摯友一起學(xué)習(xí)、表演，你

們快樂(lè)歡樂(lè)嗎？

那平常我們要不要和好摯友友好相處？能不能因?yàn)橐恍_突就生氣不理對(duì)方呢？對(duì)，我們不

能因?yàn)橐稽c(diǎn)沖突就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)寬恕別人的過(guò)失好摯友在一起要相互關(guān)切，

友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，F(xiàn)在就讓我們和好摯友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！

今日的音樂(lè)課到此結(jié)束，小摯友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng),

也和他們拉拉勾成為好摯友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂(lè)小手拉著小手回

到我們自己的教室吧！小手拉好了沒(méi)？我們動(dòng)身啰…

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、表演區(qū)中供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

2、日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。

藝術(shù)領(lǐng)域教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

能仔細(xì)視察一盆花，并用寫(xiě)生的方法大膽表現(xiàn)自己的視察結(jié)果。

活動(dòng)打算：

一盆花，白紙和油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：

（-）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

1.師：今日老師給小摯友們帶來(lái)了一盆花，我們一起來(lái)看看這盆花，看看它的葉子是什么形

態(tài)的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛視察過(guò)的'花。

1.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小摯友都視察了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小摯友說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形態(tài)的？花兒

是什么顏色的？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花的組成部分：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：對(duì)了，這盆花是

由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）老師示范畫(huà)出莖、葉、花。

1.老師示范運(yùn)用油畫(huà)棒畫(huà)的方法。

（1）師：這盆花很美麗，老師想把它畫(huà)下來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)花盆、然后畫(huà)花，再畫(huà)莖，

最終畫(huà)葉子。（老師邊示范邊講解）（2）師：一盆美麗的花畫(huà)好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫(huà)畫(huà)，老師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下老師也請(qǐng)小摯友來(lái)畫(huà)這盆花，但畫(huà)畫(huà)前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花

畫(huà)下來(lái)；在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要寧?kù)o，保持桌面衣服、畫(huà)面的干凈整齊；有困難的小摯友可以舉手請(qǐng)老

師幫忙；畫(huà)好后拿給老師。

2.幼兒自由作畫(huà)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按依次畫(huà)出花莖、葉子、花朵。

3.幫助實(shí)力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小摯友們都畫(huà)了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)的最像，哪里像？

2.師：小摯友說(shuō)這張像，因?yàn)槿~子畫(huà)的很像。老師覺(jué)得這張畫(huà)的很像，花的顏色和這盆花一

樣，葉子也是半橢圓形的，莖長(zhǎng)長(zhǎng)的。（依據(jù)幼兒作畫(huà)的狀況進(jìn)行小結(jié)）

3.師：今日我們畫(huà)了這盆花，小摯友回家后要是看到美麗的花也可以畫(huà)下來(lái)。

（六）活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：小摯友在玩區(qū)域時(shí)可以接著畫(huà)。

藝術(shù)領(lǐng)域教案13

教材分析

本節(jié)教化活動(dòng)是以泥塑各種鳥(niǎo)窩為重點(diǎn)，通過(guò)為幼兒供應(yīng)主要材料-----泥巴，幼兒在視察

各種鳥(niǎo)窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥(niǎo)窩。并指導(dǎo)幼用多種協(xié)助材料將泥塑鳥(niǎo)窩進(jìn)

行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥(niǎo)窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力。活動(dòng)結(jié)束通過(guò)讓幼JLW自己制作的

鳥(niǎo)窩放到4闞上，給〃但安個(gè)家，充分體驗(yàn)幫助他人的歡樂(lè)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥(niǎo)窩。

2.能用協(xié)助材料對(duì)鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。

3.體驗(yàn)愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹(shù)葉、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒爰好。

L了解鳥(niǎo)窩的斗乍用。

提問(wèn)：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎?它可以用來(lái)做什么？

2.了解鳥(niǎo)窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?他們都是什么樣子的？小結(jié)：鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐

上，形態(tài)也都不一樣，鳥(niǎo)窩就是

鳥(niǎo)寶寶的家。

二、出示PPT課件，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。

1.觀賞鳥(niǎo)窩，體會(huì)情感、感受暖和。

提問(wèn)：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感

覺(jué)怎么樣?（出示有蛋的鳥(niǎo)窩）

2.觀賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。

提問(wèn)：這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么?它是用什么做的啊?（出示燕子窩）它是什么形態(tài)的?小鳥(niǎo)是怎么進(jìn)去

的?它住在這樣的窩里感覺(jué)怎么樣?（出示橢圓形的窩）它是怎么做的?剛才我們看的鳥(niǎo)窩都有什么

形態(tài)?（同時(shí)出示各種鳥(niǎo)窩）

小結(jié)：原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形態(tài)不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、

樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。

三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

1.激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的愛(ài)好。

提問(wèn)：我們平常看到的小鳥(niǎo)都在天上飛，到了晚上，我們小摯友都回家了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么

辦呢？

小結(jié)：小摯友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)美麗的家，我們都是愛(ài)惜小鳥(niǎo)的好孩子。

2.出示操作材料，自由探討制作和裝飾的方法。

提問(wèn)：今日老師給你們打算了泥巴，你準(zhǔn)備做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢?會(huì)用什么方法?如何讓鳥(niǎo)

窩變的更美麗一些呢？

四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)