第九講綜合分析作答思路綜合分析是對給定材料的全部

第九講綜合分析作答思路綜合分析是對給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析，做出合理的判斷或評價(jià)。綜合分析的本質(zhì)是深度的歸納概括，具體就是歸納概括再加邏輯表達(dá)。邏輯體現(xiàn)在解釋含義、多角度分析、得出結(jié)論的答題思路。一、啟示型綜合分析010203啟示，來源于給定資料中的做法，有正面經(jīng)驗(yàn)，有反面教訓(xùn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)，總結(jié)出一套適合的普遍原則談對一個(gè)案例、一個(gè)做法的啟示找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)出普遍適用的指導(dǎo)思想、工作原則和可行措施01020304啟示型綜合分析——談可供借鑒之處、談啟示、示范價(jià)值分析對象：材料中的案例、做法。出題特點(diǎn)：談?wù)刋X做法給XX的啟示；談?wù)剰腦X案例獲得的啟示Eg：根據(jù)給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。根據(jù)給定資料1，談?wù)剒縣推廣臍橙種植這一案例對我國發(fā)展縣域特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有何啟示。（一）題型認(rèn)知010203審題：啟示型綜合分析的對象為案例或做法，要找出題干中相關(guān)限定信息，如材料中從誰的做法得出給誰的啟示找點(diǎn)：圍繞審題信息，結(jié)合材料閱讀，把和分析對象有關(guān)的做法都找到，把做法——轉(zhuǎn)換成啟示(符合實(shí)際情況)（二）作答思路加工：啟示是啟發(fā)指示，開導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟，也就是說啟示通常指值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)做法，因此我們在加工時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)（見下頁）04書寫：總分結(jié)構(gòu)；總：抄題干，分：具體啟示：核心啟示+具體闡釋Eg：黃大年精神給青年人的啟示是：一是勤奮刻苦。工作和學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間，勤奮努力學(xué)習(xí)；二是淡泊名利。做事不追求名聲和利益，無私奉獻(xiàn)。1.把材料中個(gè)性做法加工成普適性方案。啟示型綜合分析的分析對象為材料中案例做法，而從中獲得的啟示應(yīng)是普遍能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此我們在找到材料做法后不能直接抄，而是應(yīng)把在材料中找到的個(gè)性做法提煉成普適性方案。如：題干：談?wù)匋S大年精神對青年人的啟示做法：黃大年在讀書分秒必爭，每天早上7點(diǎn)起，凌晨2點(diǎn)睡啟示：勤奮刻苦。工作和學(xué)習(xí)要珍惜時(shí)間，勤奮努力學(xué)習(xí)。(不適合直接把7點(diǎn)起凌晨2點(diǎn)睡這一做法寫到答案中，因?yàn)槲覀兠總€(gè)的作息時(shí)間和身體狀況和黃大年都不一樣。我們應(yīng)該從這一做法中提煉出背后的核心意思，也就是要珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí))2.加工時(shí)應(yīng)考慮材料中的案例做法是否國情（省情）。啟示型綜合分析會經(jīng)常遇到國外案例，需要思考國外的案例是否適合國情，如果不適合那就應(yīng)該適當(dāng)省略或改寫。如：題干：談?wù)勎鞣絿液恿鞴芾斫?jīng)驗(yàn)對中國河流管理的啟示做法：西方國家河流多數(shù)經(jīng)歷先污染后治理。啟示：保護(hù)性開發(fā)。中國河流管理應(yīng)保護(hù)與開發(fā)并重。在保護(hù)中開發(fā)，在開發(fā)中保護(hù)。(應(yīng)該考慮中國國情，我們強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明建設(shè)，應(yīng)是保護(hù)與開發(fā)二者兼顧，而不是只顧著開發(fā)，等到發(fā)現(xiàn)問題后在來治理)“給定資料4”中的“共享稻田”模式獲得了成功，請對該模式在農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)中的示范價(jià)值進(jìn)行分析。(15分)要求：觀點(diǎn)正確，分析透徹，篇幅250字左右。

審題：同義轉(zhuǎn)述：分析“共享稻田”模式對農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的示范價(jià)值

1、判斷題型：示范價(jià)值——啟示，即啟示型綜合分析

2、答題思路：1)找到“共享稻田”模式具體運(yùn)營做法(個(gè)性化)；2)將具體的做法去個(gè)性化總結(jié)為一般性/普世性的農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的做法

3、答案按照總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)例1：根據(jù)給定資料，談?wù)剒縣推廣臍橙種植這一案例對我國發(fā)展縣域特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有何啟示。上次去鎮(zhèn)上辦事時(shí)買了幾個(gè)，不便宜啊。好吃是好吃，也太貴了嘛，比市面上的所有臍橙定價(jià)都高，但和其他好的臍橙比，也沒有那么絕對的競爭優(yōu)勢，我覺得這個(gè)臍橙定位有些不準(zhǔn)。（失敗的做法）啟示：準(zhǔn)確定位。進(jìn)行市場調(diào)研，進(jìn)行市場分析，結(jié)合產(chǎn)品自身優(yōu)勢合理定價(jià)。例2：給定資料介紹了世界各國在治理校園暴力方面的一些做法，請據(jù)此談?wù)剬ξ覈卫硇@暴力的啟示。由于校園暴力事件屢禁不止，韓國首爾市教育廳決定建立專門學(xué)校，將欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生集中起來進(jìn)行特殊教育。也就是說，以把校園暴力事件的施暴學(xué)生和受害學(xué)生分開的方式，杜絕校園暴力行為。啟示：建立專門學(xué)校。將欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生集中起來進(jìn)行特殊教育，以把校園暴力事件的施暴學(xué)生和受害學(xué)生分開的方式，杜絕校園暴力行為。例3：根據(jù)給定資料，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示1930年袁隆平出生了。那是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，他的童年時(shí)光，幾乎都是在戰(zhàn)爭的威脅中度過的。那時(shí)的他為了活命，和家人一起到處逃難。年幼的他不懂，為什么我們中國要受欺辱?為什么我要東奔西走?為什么中國要忍受饑餓和貧窮?幼時(shí)中國社會食不果腹、餓殍遍野的慘象令他終生難忘，也影響著他一生的抉擇。袁隆平對祖國始終懷有深厚的感情，他常說，“科學(xué)研究是沒有國界的，但科學(xué)家是有祖國的，不愛國，就喪失了做人的基本準(zhǔn)則，就不能成為科學(xué)家。”解析：這是個(gè)性化材料，但是袁隆平的做法對他人也適用的，所以直接借鑒即可啟示：熱愛祖國。對祖國有深厚感情，堅(jiān)守做人的基本準(zhǔn)則。例4：根據(jù)給定資料，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示有人說，袁隆平隨便注冊一個(gè)專利，那就值上千億，單他這個(gè)名字也值1000億，而他本人卻開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫。他身上沒有任何名號：他不是國家科學(xué)院的院士，曾經(jīng)別人讓他做過科技公司董事長，他很快辭職了，又挽起褲腿回到了田間。聯(lián)合國頒給他的獎(jiǎng)金，他沒有要，而是用這筆錢創(chuàng)辦了一個(gè)科研基金，鼓勵(lì)年輕人加入科研的隊(duì)伍中。甚至在88歲生日時(shí)，怕家人為他操辦，他早早地就回到了田地中。收到的禮物，也只是一個(gè)小小的、用大米制作的蛋糕解析：材料中的做法具有個(gè)性化，我們要學(xué)的不是“開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫……”而應(yīng)該是這些做法背后的品質(zhì)，所以需要對材料中的作答進(jìn)行概括提煉。啟示為：淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。不被物質(zhì)條件和名利所誘惑，生活儉樸，力所能及的幫助他人。例5：根據(jù)給定資料，談?wù)剰牡聡臀靼嘌纼蓢诒Ｗo(hù)濕地方面的做法對我們的啟示德國、西班牙都是《歐洲自然保護(hù)框架》的成員國，該框架始于1979年簽署的歐盟“鳥類法令”。1992年簽署的歐盟《動(dòng)物植物棲息地法令》與《鳥類法令》組成了具有綜合性和代表性的“Natura2000網(wǎng)絡(luò)”，其成員國需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)和保護(hù)相關(guān)區(qū)域，兩國境內(nèi)的重要濕地幾乎全部屬于保護(hù)范圍?！稓W洲水資源框架法令》要求成員國在2015年前使各類水體水質(zhì)達(dá)到良好水平，對違反歐盟法令規(guī)定的行為，歐洲法院可強(qiáng)制執(zhí)行處罰。德國和西班牙主要做法：通過出臺了下關(guān)法令對濕地進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的落實(shí)，對不法的行為進(jìn)行強(qiáng)制處罰。從中提煉出具有普適性的經(jīng)驗(yàn)，即啟示：“依法保護(hù)濕地資源。完善濕地保護(hù)法規(guī)體系，加大執(zhí)法力度，強(qiáng)制處罰不法行為?！毙〗Y(jié)：1.題型識別：談?wù)剰闹蝎@得的啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、哪些地方值得借鑒2.分析對象：某人、某地、某國的做法3.答題結(jié)構(gòu)：總-分4.解題步驟：第一步找出材料別人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、做法第二步進(jìn)行分析，做法如果具有普遍性，簡單概況即可為啟示（例3）；若沒有普遍性，啟示則是對做法進(jìn)行拔高提煉成普適性做法或原則（例4）具體啟示：具體呈現(xiàn)的要點(diǎn)是措施(成功的經(jīng)驗(yàn)得啟示、失敗的教訓(xùn)反推啟示)二、解釋型綜合分析題010204解釋型綜合分析——談對一句話、一個(gè)詞的理解，解釋含義、揭示本質(zhì)解釋型綜合分析，本質(zhì)上是一個(gè)分論點(diǎn)的論述，總分總的邏輯，第一個(gè)“總”是解釋本質(zhì)含義，即分論點(diǎn);然后具體分析，即論證環(huán)節(jié);最后一個(gè)“總”給出結(jié)論或者相應(yīng)的對策解釋本質(zhì)、含義，材料中有直接的解釋或者觀點(diǎn)，只需精練抄寫即可，如2017省考解釋型綜合分析，“綠水金山就是金山銀山”的解釋在材料中直接出現(xiàn);沒有明確解釋，找關(guān)鍵詞用自己的語言給出明確解釋03作答步驟：解釋含義，揭示本質(zhì)；具體分析論證(問題、原因、影響、重要性、做法)；得出結(jié)論或提出對策(材料中有，直接引用，沒有自己提出)010203解釋作答對象的含義：回到作答對象所在的段落，看這句話的上下文有沒有解釋，有則直接抄寫，沒有則根據(jù)材料概括出這句話的本質(zhì)含義分析觀點(diǎn)：圍繞作答對象多角度分析，與作答對象的解釋相關(guān)的要點(diǎn)都要呈現(xiàn)出來，原文中有什么內(nèi)容我們就寫什么。如觀點(diǎn)：寒門難出貴子指的就是中國教育資源不公平，那么就要圍繞中國教育資源不公平的原因、問題、影響等要點(diǎn)找出來答題技巧落實(shí)觀點(diǎn)：得出對策或結(jié)論：進(jìn)行總結(jié)/對策，看材料，材料中給了總結(jié)，就寫總結(jié)；材料中給了對策，就直接抄寫對策03審題例1：給定資料4中說“綠水青山就是金山銀山”，請簡要陳述你對這句話的理解作答對象：“綠水青山就是金山銀山”作答對象中的關(guān)鍵詞：“綠水青山”“金山銀山”思考：到底什么是綠水青山?什么是金山銀山?帶著這兩個(gè)關(guān)鍵詞回到材料中找點(diǎn)，確定其含義。思考第三個(gè)問題：“為什么綠水青山就是金山銀山”，答題思路基本上就明晰了因此，一定要抓取作答對象中的關(guān)鍵詞，帶著關(guān)鍵詞以及問題回到給定資料中找點(diǎn)，這樣會大大降低綜合分析的作答難度。審題例2：閱讀“給定資料7”，談?wù)勀銓ζ渲挟嬀€部分“我能有今天就是因?yàn)槲易x書少”的理解。注意審作答對象，作答對象中有因果邏輯“是因?yàn)椤?，“讀書少”是因，“有今天”是果，這個(gè)因果邏輯關(guān)系也是兩個(gè)關(guān)鍵詞。思考：“讀書少指的是什么”“有今天指的是什么”，“為什么說有今天是因?yàn)樽x書少”，回到給定資料中確定這三個(gè)點(diǎn)，答題思路基本上就確定了。審題例3：“給定資料”中劃線句子指出，“民生資金重在‘民’，不能把民生事業(yè)做成‘厚皮小餡的包子’。”請談?wù)勀銓@句話的理解。對象：材料中“民生資金重在‘民’，不能把民生事業(yè)做成‘厚皮小餡的包子’。”這句話。理解維度:第一：這句話什么意思?民生資金的“民”指什么?“厚皮小餡的包子”指什么?都需要結(jié)合材料找到具體的指代。第二：結(jié)合材料去分析這句話的內(nèi)涵。例如民生事業(yè)現(xiàn)在的情況是什么?為什么出現(xiàn)“厚皮小餡的包子”的現(xiàn)象?這種現(xiàn)象會帶來哪些影響?第三：針對這種現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦?解釋作答對象的含義：“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了?！闭埜鶕?jù)“給定資料”，指出這句話的含義。材料：教育的問題出在哪里？教育的核心問題不是出在我們的術(shù)、不是出在我們學(xué)生的能力、不是出在改革、不是出在技術(shù)層面，而是我們的教育缺乏靈魂的東西。中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，“靈魂”跟不上了。“中庸”，用孔子的話說就是“去其兩端，取其中而用之”，總之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上。做教育不要太過頭了，也不要不夠。什么叫過頭?在技術(shù)層面上不斷地改，改得我們老師都不知道怎么上課了，領(lǐng)導(dǎo)也不知道怎么布置工作了，就是過了頭，忘記了還有教育規(guī)律，還有教育自身內(nèi)在的東西。材料中沒有直接給出解釋的含義，間接給出，破解方法：同義替換。用材料中更為直接明確的解釋替代表意不明、含有比喻、擬人修辭的詞語。走的太快：擬人，材料中解釋：不斷改進(jìn)靈魂：比喻，材料中解釋：教育內(nèi)在規(guī)律跟不上：擬人，材料中解釋：忘記解釋：中國在教育技術(shù)層面不斷改進(jìn)，忘記教育內(nèi)在規(guī)律。解釋作答對象的含義：請結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬Σ牧?中“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”的理解。句子解釋全文沒有涉及，需要自己通過理解翻譯：官吏們不怕我行事手段嚴(yán)厲，就怕我廉潔;老百姓服我不是因?yàn)槲业膹?qiáng)勢，而是因?yàn)槲业墓焦_。解釋：直接翻譯，多應(yīng)用于文言文類理解型分析題。解釋作答對象的含義：根據(jù)給定資料3，請你對畫線句子“借用人的‘慧’，打造物的‘智’”加以分析。材料：“現(xiàn)在，已經(jīng)不是科技推動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)代，而是設(shè)計(jì)推動(dòng)科技的時(shí)代。”此次設(shè)計(jì)創(chuàng)新高峰論壇上，著名設(shè)計(jì)顧問H教授做了主題演講，談到了作為典型的工業(yè)大市，D市要學(xué)會用設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，借用人的“慧”，打造物的“智”，將工業(yè)技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新深度融合。H認(rèn)為，好的設(shè)計(jì)師應(yīng)該思考滿足人們的實(shí)際需求，改善人的生活質(zhì)量。而更高明的設(shè)計(jì)師，則要關(guān)注人類，關(guān)注生存環(huán)境，應(yīng)該思考人與產(chǎn)品、與大自然的關(guān)系。談到中國設(shè)計(jì)的發(fā)展，H指出，中國的設(shè)計(jì)師應(yīng)該多研究吸收中國人的傳統(tǒng)文化，比如在設(shè)計(jì)中國的傳統(tǒng)建筑或家具時(shí)，應(yīng)該更多地去中國傳統(tǒng)文化中尋找靈感。這并不意味著在一個(gè)現(xiàn)代物品上印幾個(gè)傳統(tǒng)圖案就行了，而是要真正去體味中國傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的智慧和美。如果寫作人在材料中直接給出解釋的含義，那么解釋的內(nèi)容會在哪里出現(xiàn)？一般情況下就在這句話出處前后出現(xiàn)。解釋：用設(shè)計(jì)推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，將工業(yè)技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新深度融合，打造智能化產(chǎn)品。給定資料2中畫線部分提到，“40年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在點(diǎn)滴的民生改善中，找到了生動(dòng)而深刻的注腳”，請跟進(jìn)給定材料2談?wù)勀銓@句話的理解。資料：一滴水可以反映出太陽的光輝，一戶人的命運(yùn)變化映照著整個(gè)國家的滄桑巨變。40年來，隨著我國居民消費(fèi)層次由溫飽型向全面小康型轉(zhuǎn)變，居民生活條件不斷改善，基本公共服務(wù)均等化程度不斷提高，人民獲得感、幸福感明顯增強(qiáng)。40年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在點(diǎn)滴的民生改善中，找到了生動(dòng)而深刻的注腳。從醫(yī)療到住房，再到生活中的方方面面，幸?；ㄩ_的故事生動(dòng)地寫進(jìn)了人民心間。小結(jié)：常見的提問形式有：“請對……進(jìn)行解釋”、“談?wù)勀銓Α睦斫狻?、“請闡釋……含義”等。解釋作答對象的含義，具體操作：回到這個(gè)詞或者這句話所在的段落上下文，有具體解釋則直接抄寫，沒有則根據(jù)材料概括出這句話的本質(zhì)含義，方法有：同義替換、直接翻譯（文言文）等分析論證：從表現(xiàn)、原因、影響等要素展開具體解釋，但是按照材料要素，不要先入為主?？偨Y(jié)：得出結(jié)論或者對策。如果解釋對象是不好的現(xiàn)象存在問題，就需要根據(jù)問題推導(dǎo)對策。1.題型識別：談?wù)剬δ骋粋€(gè)詞語、某句話的解釋/內(nèi)涵/理解。2.分析對象：多為材料中的一個(gè)詞語、一句話3.答案結(jié)構(gòu)：總分總4.答題思路：(1)提出觀點(diǎn)：解釋該詞/這句話在材料的本質(zhì)含義;(2)分析觀點(diǎn)：深入分析詞語或這句話的含義(原因、影響、問題及必要性等);(3)落實(shí)觀點(diǎn)：通過分析做出合理推斷，以對策為主。三、評論型綜合分析010203評價(jià)型綜合分析，談對某種現(xiàn)象、觀點(diǎn)的看法、見解，是價(jià)值判斷、態(tài)度注意：亮明觀點(diǎn)時(shí)不是想知道“你認(rèn)為”，是“出題人認(rèn)為”，所以表明觀點(diǎn)有兩種方法：一種是根據(jù)材料明顯傾向進(jìn)行是非判斷;一種是價(jià)值判斷，高度概括材料的核心內(nèi)容。評論型綜合分析也是有明顯的標(biāo)準(zhǔn)詞的，比如：看法、認(rèn)識、評價(jià)、觀點(diǎn)、怎么看04例：請你談?wù)剬τ诖髮W(xué)生掏鳥蛋被判刑中網(wǎng)友評論的看法?例：請你談?wù)剬W(wǎng)紅現(xiàn)象的看法010203(1)條理清楚：就是要求考生在形成答案的過程中要做到有條有理、層次分明體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是邏輯思維上，按照具體情況，按照總-分-總的順序進(jìn)行作答，以體現(xiàn)條理性其二是語言上，可以適當(dāng)引用一些能夠體現(xiàn)條理性的詞匯：首先、其次、再次、最后、一是、二是、...一方面、另一方面、直接、間接、根本、主觀、客觀?；疽?3010203(2)觀點(diǎn)明確：是指考生支持什么、反對什么、都要予以明確陳述，不能摸棱兩可。主要表現(xiàn)為：對問題、現(xiàn)象、觀點(diǎn)的評價(jià)觀點(diǎn)明確，充分聯(lián)系給定資料，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，進(jìn)而得出給定資料所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)(3)分析合理：要做到分析合理，需要把握以下三點(diǎn)：第一、找準(zhǔn)、找全分析對象’第二、合乎事理、符合邏輯‘第三、結(jié)合材料，不可主觀臆斷。03010203找點(diǎn)：找出材料中和題干關(guān)鍵詞有關(guān)的全部表述加工：按照材料的內(nèi)在邏輯，將找到的所有要點(diǎn)進(jìn)行加工。具體可以按以下步驟加工：答題技巧04答題思路：審題—找點(diǎn)----加工----書寫審題：評論型綜合分析的對象為社會現(xiàn)象、觀點(diǎn)、事件、新興事物，除審清字?jǐn)?shù)、范圍等常規(guī)要求外，還要找出題干中的關(guān)鍵詞0102031、表明觀點(diǎn)：對于題干中提到的社會現(xiàn)象、觀點(diǎn)、事件、新興事物我們的看法是什么?常見的看法分為三種：正確、錯(cuò)誤、辯證;具體的表述如下：正確觀點(diǎn)：支持、肯定、提倡、合理；錯(cuò)誤觀點(diǎn)：反對、存在問題、不合理性辯證：中立、辯證看待、理性看待、有值得肯定，也存在問題注意：這里的觀點(diǎn)不是來自我們自己，而是來自我們對于材料分析得出的觀點(diǎn)，一定要謹(jǐn)記材料為王040102032、多角度分析：具體分析那個(gè)角度視材料而定，材料有什么分析什么。可參考下方：辯證：積極影響、意義+消極影響、危害+原因正確：積極影響、意義錯(cuò)誤：消極影響-危害+原因0102033、總結(jié)觀點(diǎn)/提出對策：這是答題思路的第三步如果材料中有關(guān)于主題的相關(guān)對策或者建議，可以直接進(jìn)行抄寫作為結(jié)尾；如果沒有對策，主題又是以問題為主，那么我們可以根據(jù)問題提出對策；若沒有問題，沒有對策，但是有總結(jié)性的意義表述，可以將意義放在結(jié)尾。對觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，說明其對當(dāng)前實(shí)踐的意義和作用，即怎么辦。例：“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題?！备鶕?jù)給定資料2，談?wù)勀愕目捶?。評論型綜合分析。其解題思路為“總—分—總”：首先發(fā)表觀點(diǎn)，即“新技術(shù)的使用”是好的、不好或者需要我們辯證的去看的。注意：材料中有觀點(diǎn)，須要按照材料中的觀點(diǎn)來；材料中沒有觀點(diǎn)，要結(jié)合材料推導(dǎo)出命題人的觀點(diǎn)。其次，對觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證(找與“新技術(shù)的使用”現(xiàn)象相關(guān)的所有要點(diǎn))。最后提出對策和結(jié)論。按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)組織答案。根據(jù)給定資料1，談?wù)勀銓蠋熒险n拖堂現(xiàn)象的看法。談對現(xiàn)象的看法，可以判定是為評價(jià)型/評論型綜合分析題。我們不要帶著自己主觀的態(tài)度去分析你是否喜歡老師上課拖堂。一定要回到材料中，看看作者是否同意老師上課拖堂，如果同意，那么同意的理由呈現(xiàn)出來。如果不同意，把不同意的理由呈現(xiàn)出來即可?；氐讲牧现?，找與“老師上課拖堂”這一現(xiàn)象，材料中所有要素呈現(xiàn)出來即可。小結(jié)：常見的提問形式有“就材料中……進(jìn)行分析評論”、“請對上述觀點(diǎn)（現(xiàn)象）發(fā)表看法”、“對……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊狻?、“對此怎么評價(jià)/評述/點(diǎn)評”等對給定材料中的一個(gè)現(xiàn)象或者一個(gè)事例進(jìn)行評價(jià)，即表態(tài)。一般是三種態(tài)度：肯定觀點(diǎn)、否定觀點(diǎn)或辯證觀點(diǎn)。表態(tài)要遵循于材料自帶的態(tài)度答題邏輯是觀點(diǎn)是什么、理由依據(jù)為什么、對策落實(shí)怎么辦。1.題型識別：談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象、行為、觀點(diǎn)的看法/見解。2.分析對象：某個(gè)存在爭議的觀點(diǎn)、做法或社會現(xiàn)象。3.答題結(jié)構(gòu)：總分總4.答題思路：(1)表明觀點(diǎn)：全面看待問題，做出價(jià)值判斷。(2)分析觀點(diǎn)：分析支撐觀點(diǎn)的理由(影響、原因、問題等);(3)落實(shí)觀點(diǎn)：通過分析做出合理推斷，以對策為主。作業(yè)：“給定資料4”中展示了幫扶對象信息公示問題產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)。對此，請談?wù)勀愕目捶?。要求：?zhǔn)確全面，分析透徹，觀點(diǎn)正確。篇幅250字左右。最近，網(wǎng)上一則新聞引人關(guān)注。記者在H省某地進(jìn)行扶貧調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貟煸诖逦瘯拓毨艏抑械摹胺鲐毠九啤鄙?，除了幫扶?zé)任人姓名、單位、電話以及他們的證件照外，還印有貧困戶的基本信息。對這樣的“公示牌”，一些困難群眾表示，公示信息無所顧忌，這等于是“示眾”，讓人臊得慌、羞得很。對此，推行這項(xiàng)措施的有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說：“將被幫扶人員的姓名、照片、電話、致貧原因，以及幫扶人員的幫扶措施印制在公示牌上，公開懸掛，是我們實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新舉措。這樣做，方便了貧困戶與結(jié)對幫扶黨員干部的精準(zhǔn)聯(lián)系，進(jìn)一步夯實(shí)了扶貧責(zé)任，推進(jìn)了扶貧工作進(jìn)度?！庇嘘P(guān)職能部門也做出了回應(yīng)，“公示牌掛出之后，極大地方便了貧困戶，讓他們在碰到問題和困難時(shí)，能快速、簡便地聯(lián)系上幫扶干部。”參考答案：關(guān)于扶貧對象信息公示：一種觀點(diǎn)認(rèn)為扶貧公示信息無所顧忌;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為扶貧公示信息對精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新舉措。扶貧對象信息公開是創(chuàng)新舉措，也存在讓民眾“示眾”的問題（觀點(diǎn)）。觀點(diǎn)一認(rèn)為信息過于詳細(xì)，泄露隱私信息，安全隱患。讓民眾臊得慌、羞的很，傷害群眾自尊，沒有照顧群眾心里情緒，產(chǎn)生“被溫暖”的感覺。觀點(diǎn)二認(rèn)為扶貧公示信息方便貧困戶和黨員干部的精準(zhǔn)聯(lián)系，進(jìn)一步夯實(shí)扶貧責(zé)任，推進(jìn)扶貧工作進(jìn)度;方便貧困戶，遇到問題和困難時(shí)，能夠快速、簡便的聯(lián)系幫扶干部，推進(jìn)扶貧工作（分析）。因此，在扶貧中應(yīng)該創(chuàng)新型的解決問題，但是也要顧及群眾的感受，給與民眾更多的尊重，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)（落實(shí)）。作業(yè)：根據(jù)給定資料，對“微領(lǐng)隊(duì)”這一新興職業(yè)進(jìn)行評價(jià)。要求：觀點(diǎn)明確，分析透徹，邏輯清楚，150-200字。1.大數(shù)據(jù)是近年來最火的詞匯之一，2018年我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破6000億元，應(yīng)用需求日漸豐富，不同行業(yè)間跨界深化，旅游行業(yè)升級轉(zhuǎn)型明顯【大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)旅游行業(yè)升級轉(zhuǎn)型】。滑雪、潛水、親子、美食等成為旅游主題，“機(jī)票+酒店”“機(jī)票+門票”等多種旅游產(chǎn)品供游客選擇，休閑、體驗(yàn)、度假成為旅游的主要方式，舒適、自由、寬松、特色成為游客的主要關(guān)注點(diǎn)，近年來選擇自由行的游客人數(shù)越來越多，并呈現(xiàn)出逐年快速增長趨勢【休閑、舒適等成為游客的關(guān)注點(diǎn)，自由行旅客數(shù)量逐年快速增加】。旅游觀念的變化，旅游消費(fèi)的升級，使得人們對于旅游產(chǎn)品和服務(wù)的要求越來越高【旅游觀念變化，消費(fèi)升級，游客對產(chǎn)品和服務(wù)要求提高】2.“既能自由地玩，又能方便地問”，一些旅游網(wǎng)站為滿足消費(fèi)者個(gè)性化的出行要求，推出“自由行+‘微領(lǐng)隊(duì)’”的產(chǎn)品，該產(chǎn)品主要是為自由行游客配備能夠提供咨詢服務(wù)的在線領(lǐng)隊(duì)【意義：“微領(lǐng)隊(duì)”產(chǎn)品能夠滿足消費(fèi)者個(gè)性化的出行需求，為游客提供咨詢服務(wù)】，在旅游網(wǎng)站購買自由行產(chǎn)品的游客，如果出發(fā)日期相近，旅游目的地相同，就會被邀請加入一個(gè)由導(dǎo)游擔(dān)任“群主”的微信群，該導(dǎo)游就是“微領(lǐng)隊(duì)”，游客關(guān)于此次出游的任何問題，都可以在群里問詢【意義：解決旅游中的問題】，用戶也可以把自己的旅游體驗(yàn)發(fā)到群里交流分享。3.“微領(lǐng)隊(duì)”小胡，從2011年開始在廈門從事地接導(dǎo)游工作，做傳統(tǒng)地接導(dǎo)游時(shí)他每天的任務(wù)是帶旅行團(tuán)到廈門的各大景點(diǎn)游玩，工作中積累了不少當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)驗(yàn)，后轉(zhuǎn)行成為一名“微領(lǐng)隊(duì)”。小胡表示：目前這一新職業(yè)，人才匱乏，有的傳統(tǒng)導(dǎo)游轉(zhuǎn)行不一定能適應(yīng)此項(xiàng)工作。以前線下帶團(tuán)時(shí)，線路相對固定，景點(diǎn)介紹以及回答游客問題時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)答案多，與游客面對面溝通，直接、方便，不需要考慮太多技巧，但同時(shí)也因游客太多，導(dǎo)游沒有精力、時(shí)間詳細(xì)回答每個(gè)游客提出的問題，游客滿意度不高。微領(lǐng)隊(duì)工作瑣碎，手機(jī)不離手，游客咨詢訂單、機(jī)票的退改簽，景區(qū)線路等都需要盡快回復(fù)，勞動(dòng)強(qiáng)度大。此外，還要為游客提供如身體不適、自然災(zāi)害等情況的應(yīng)急幫助和救援。自由行游客遇到的問題多種多樣，“微領(lǐng)隊(duì)”需要有更多的知識積累，才能有針對性地解決游客的問題，個(gè)性化服務(wù)程度高【問題：微領(lǐng)隊(duì)人才匱乏，工作瑣碎、勞動(dòng)強(qiáng)度大，對于應(yīng)對突發(fā)情況、知識積累和溝通技巧要求高】。我平時(shí)只要有空閑時(shí)間，就會到各個(gè)旅游網(wǎng)站看游記，然后再去體驗(yàn)，增加自己的知識積累。與游客溝通時(shí)，有些面對面溝通很容易解決的問題，通過微信溝通就容易產(chǎn)生誤解，在與游客溝通過程中的方法、技巧要求更高，不能生硬地向游客灌輸，而是需要把自己的體驗(yàn)傳遞給游客，讓游客有更好的理解和接受，自由行游客更愿意為優(yōu)質(zhì)服務(wù)買單【對策：微領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)增加知識積累，提升溝通能力，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)】。1.背景：近年來自由行游客的數(shù)量不斷增加，旅游觀念的變化、旅游消費(fèi)的升級，人們對旅游產(chǎn)品和服務(wù)要求更高。2.意義：微領(lǐng)隊(duì)能夠?yàn)橛慰吞峁┳稍兎?wù)，解決旅游中的問題，滿足個(gè)性化的出行需求，贏得游客的青睞。3.問題：微領(lǐng)隊(duì)人才匱乏，工作瑣碎、勞動(dòng)強(qiáng)度大，對于應(yīng)對突發(fā)情況、知識積累和溝通技巧要求高。4.對策：微領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)增加知識積累，提升溝通能力，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。書寫微領(lǐng)隊(duì)這一新興職業(yè)是大數(shù)據(jù)時(shí)代的必然產(chǎn)物，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)智慧旅游。近年來自由行游客的數(shù)量不斷增加，旅游觀念的變化、旅游消費(fèi)的升級，人們對旅游產(chǎn)品和服務(wù)要求更高。微領(lǐng)隊(duì)能夠?yàn)橛慰吞峁┳稍兎?wù)，解決旅游中的問題，滿足個(gè)性化的出行需求，贏得游客的青睞。但是微領(lǐng)隊(duì)人才匱乏，工作瑣碎、勞動(dòng)強(qiáng)度大，對于應(yīng)對突發(fā)情況、知識積累和溝通技巧要求高。因此，微領(lǐng)隊(duì)?wèi)?yīng)增加知識積累，提升溝通能力，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。評價(jià)型綜合分析題三步作答：首先就是要亮明觀點(diǎn)，做出評價(jià)。其中觀點(diǎn)種類大體有三種，全盤肯定，全盤否定，還有辯證看待，注意這里的觀點(diǎn)不能主觀發(fā)揮，需要緊扣材料，是材料的觀點(diǎn);第二步論證觀點(diǎn)，從材料找出支撐觀點(diǎn)的依據(jù)，理據(jù)或例據(jù)，本質(zhì)為歸納概括，從材料中逐步找出驗(yàn)證第一步觀點(diǎn)的依據(jù);最后得出結(jié)論或者對策，與解釋型綜合分析差不多，如果評價(jià)對象為消極現(xiàn)象需要提出解決對策。作業(yè)為了消除社會上對“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮，某報(bào)特邀市科協(xié)工作人員為該報(bào)“時(shí)評”欄目撰文。如果你是這位工作人員，請根據(jù)”給定資料4”,為該報(bào)寫-篇題為“正確看待網(wǎng)絡(luò)新一代”的短文。要求:(1)觀點(diǎn)明確，簡潔有力:(2)緊扣資料,層次分明;(3)語言流暢,有邏輯性;(4)不超過500字。

1、如果說50后60后是“廣播一代化”.70后是“電視一代”,那么80后90后則是“網(wǎng)絡(luò)新一代”。有人說，與他們的“前輩”相比，“網(wǎng)絡(luò)新一代”其實(shí)是更有希望的一代。2、過去很多做父母的可能都有這樣的經(jīng)歷,小孩子稚氣地向你提問:“我是怎么來的?”而今天，向家長提出這種問題的小孩子已經(jīng)越來越少了，因?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)新一代”更愿意在網(wǎng)上尋找答案。實(shí)際上，自主的社會觀察是“網(wǎng)絡(luò)新一代”的普遍特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了自電探索的渠道，也培養(yǎng)了他們自由探索的思維方式，因此，他們更愿意對社會現(xiàn)象和公共事件形成自主的觀察。

3、無疑這是一種社會進(jìn)步的表現(xiàn)，但同時(shí)也給青少年的教育引導(dǎo)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)新一-代”

生活在一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交替、民族文化與外來文化激蕩的時(shí)代，這種社會現(xiàn)實(shí)為當(dāng)代青少年提供了多元價(jià)值觀的選擇。同時(shí),社會上存在的一些弊端尚未得到有效治理并暴露在網(wǎng)上，在這種情況下,在青少年中建構(gòu)起來的主流價(jià)值體系道德觀念將受到?jīng)_擊。4、“網(wǎng)絡(luò)新一代”可以毫無顧慮的在網(wǎng)上批評任何人、任何事，毫不掩飾自己的觀點(diǎn)。他們在網(wǎng)絡(luò)上善于用最真白的語言來表達(dá)自己的思想。而具在思想表達(dá)方面形式活潑;善于使用諷刺和調(diào)侃。他們用自編或改造的歌曲、視頻以及網(wǎng)絡(luò)簽名等方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。他們創(chuàng)作的許多段子在詼諧幽默中閃出對人對事的鮮明態(tài)度，讓人拍案叫絕。

5、同時(shí)，正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)表達(dá)的自由隨意，“網(wǎng)絡(luò)新一代”在網(wǎng)絡(luò)表達(dá)中偏激言論較多，甚至使用網(wǎng)絡(luò)暴力語言，使有些人發(fā)帖時(shí)使用的過激言論和污言穢語，其惡俗程度讓人震驚解。在有“印度硅谷”之稱的班加羅爾，有一家世界知名的軟件企業(yè)印孚瑟斯信息技術(shù)有限公司，該公司現(xiàn)有員工12萬多人，平均年齡只有26歲。我國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也是如此，騰訊是世界排名第三的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其1萬多名員工，平均年齡也不過26.8歲。許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的創(chuàng)辦者和管理層都是20多歲的年輕人。可以說，互聯(lián)網(wǎng)是真正由“網(wǎng)絡(luò)新一代”

所掌握的產(chǎn)業(yè)。6、在農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會,承認(rèn)具有明顯的體力優(yōu)勢和社會經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。而在信息社會中，對信息和新技術(shù)的掌握已經(jīng)成為比體力、經(jīng)驗(yàn)更為重要的資源和力量，成人的經(jīng)驗(yàn)和體力優(yōu)勢在青少年的信息和技術(shù)優(yōu)勢面前,其比較優(yōu)勢弱化甚至喪失了。相對于父輩，青少年在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面的水平普遍更高。

7、在近些年的一系列公共事件中，“網(wǎng)絡(luò)新一代”都顯示了自己的力量。在青少年經(jīng)常使用的一

些網(wǎng)站論壇上被頂起來的帖子，很快就會被幾十萬、幾百萬人看到，并迅速向整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)傳播開來。隨身攜帶的手機(jī)或其他手持電子設(shè)備可以使青少年隨時(shí)隨地上網(wǎng):任何時(shí)候都可以發(fā)出聲音表明態(tài)度并匯聚成強(qiáng)大的公共意見。8、進(jìn)入新世紀(jì)以來，我們已經(jīng)看到“網(wǎng)絡(luò)新一代”

多次利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的成功動(dòng)員?，F(xiàn)在,網(wǎng)上活躍著數(shù)不清的規(guī)模不小的青年自己組織的QQ群、論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲等?！熬W(wǎng)絡(luò)新一代”形成的新動(dòng)員方式對我們的挑戰(zhàn)是巨大的，但也提供了難得的機(jī)遇。題目審讀：本題明確指出寫作目的是