(賽課教案)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《標(biāo)志》

標(biāo)志教材分析：本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)板塊。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞探討、了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征，認(rèn)識(shí)到標(biāo)志的象征性、傳播性、巧妙性，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)流程并以角色扮演的形式設(shè)計(jì)簡明生動(dòng)、構(gòu)思巧妙的標(biāo)志作品，從標(biāo)志的應(yīng)用與審美的雙重功能中感受設(shè)計(jì)樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)濃厚，積累了一些初步的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，孩子天馬行空的想象力非常豐富，但是理解、分析、動(dòng)手能力相對(duì)較弱，處于感性的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)作階段。對(duì)于二年級(jí)的孩子，教師應(yīng)該趣味性導(dǎo)入，讓學(xué)生了解掌握標(biāo)志與其它美術(shù)形象的區(qū)別，從生活中常見的標(biāo)志入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)志是對(duì)生活事物的提煉概括，圖形簡潔明了，富有平面裝飾趣味性。二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散，教師應(yīng)該多采用趣味化，游戲化的教學(xué)手法來引導(dǎo)學(xué)生，利用兒童容易接納的課堂語言及圖形語言來幫助學(xué)生了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，本課的標(biāo)志學(xué)習(xí)不能過于專業(yè)化，讓學(xué)生做到敢想、敢畫，提高他們的動(dòng)手創(chuàng)作能力即可。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過欣賞探討，讓學(xué)生了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠把生活中具象的物體簡潔化、平面化，使其能夠成為簡單易懂并具有傳播意義的標(biāo)志。過程與方法：通過繪本故事《兔子先生去散步》初步了解標(biāo)志存在的形式與意義，讓學(xué)生回憶生活中常見的標(biāo)志并簡單繪制生活中的標(biāo)志。通過大量的標(biāo)志欣賞，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并能夠簡單區(qū)分標(biāo)志的種類。通過角色扮演的方式分小組領(lǐng)取任務(wù)卡完成設(shè)計(jì)任務(wù)，標(biāo)志力求簡潔明了、寓意準(zhǔn)確、特征明顯。以小組為單位推選最優(yōu)作品，并且能夠說出入選理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過角色扮演讓學(xué)生初步體會(huì)設(shè)計(jì)師的想法與設(shè)計(jì)流程，從標(biāo)志的應(yīng)用與審美的雙重功能中感受設(shè)計(jì)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何利用兒童能夠接納的課堂語言及圖形語言來幫助學(xué)生了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征，讓學(xué)生做到敢想、敢畫，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生在接到任務(wù)時(shí)展開大量的聯(lián)想并篩選設(shè)計(jì)元素，把設(shè)計(jì)元素簡單概括使之成為具有裝飾性及趣味性的標(biāo)志。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：繪本故事、PPT、水彩筆或馬克筆、8份任務(wù)卡、圓形或方形學(xué)生作業(yè)卡片、小組組牌、各小組作品展示牌、標(biāo)志圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或馬克筆、標(biāo)志圖片資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師出示繪本故事《兔子先生去散步》：在這春暖花開的季節(jié)里，兔子先生也和我們小朋友一樣想去郊外踏個(gè)青，散個(gè)步。這一路上他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的標(biāo)志，到底怎么回事呢？我們一起跟著兔子先生去看看吧。師：我們一起回憶一下兔子先生都看到了哪些標(biāo)志？生：兔子先生家的兔子標(biāo)志；往前走的標(biāo)志；樓梯的標(biāo)志；橋的標(biāo)志；小心斜坡的標(biāo)志；眼淚汪汪的標(biāo)志；向前走、往回走的標(biāo)志；小心坑洞的標(biāo)志；船、海的標(biāo)志；哥倆好的標(biāo)志（教師出示標(biāo)志進(jìn)行提示）

二、揭示課題師：在還沒有文字記載的史前，人類就用簡潔的圖形來做標(biāo)記，后來有些圖形就進(jìn)化成了文字，有的就成了傳遞信息的標(biāo)志。剛才我們跟著兔子先生見識(shí)了那么多的標(biāo)志，今天就讓兔子先生和我們一起來學(xué)習(xí)《標(biāo)志》這一節(jié)課吧。（出示課題板書：標(biāo)志）

三、公共標(biāo)志的認(rèn)知老師想問同學(xué)們?yōu)槭裁催@一路上會(huì)出現(xiàn)那么多標(biāo)志呢？他們都是干嘛用的？他們的作用是什么？（出示板書：作用）生：提醒人們、警告人們等等（出示板書：提醒、警告）師：我們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些標(biāo)志，標(biāo)志上的圖形都有什么共同特點(diǎn)？（出示板書：特點(diǎn)）生：圖形很簡單易懂、只有外輪廓等等師：如果我們把這些標(biāo)志隱藏在樹叢里，或者在樹叢邊運(yùn)用綠色來設(shè)計(jì)標(biāo)志你們覺得可不可行？為什么呢？生：不可行，人們不容易看見，就起不到提醒警告的作用了。師：你說的太對(duì)了，標(biāo)志不僅需要簡潔、易懂，還需要醒目，讓人們很容易就發(fā)現(xiàn)。（出示板書：簡潔、易懂、）師：像這樣出現(xiàn)在公園、道路等公共場(chǎng)所，簡潔、易懂并且醒目給人提醒、警告的標(biāo)志我們叫它公共標(biāo)志（出示板書：公共標(biāo)志）師：那么，在我們現(xiàn)實(shí)生活中你還見過哪些標(biāo)志呢？請(qǐng)你們簡單地畫一畫你見過的公共標(biāo)志。學(xué)生展示并說明標(biāo)志的含義。教師出示公共標(biāo)志欣賞，并讓學(xué)生能夠說出標(biāo)志的含義：如禁煙標(biāo)志、禁停標(biāo)志、限速標(biāo)志、人行道標(biāo)志等。

四、商品標(biāo)志的認(rèn)知教師出示另一組圖片：蘋果標(biāo)志、肯德基標(biāo)志、耐克標(biāo)志等師：為什么你一看到這個(gè)標(biāo)志你就能認(rèn)出它來呢？生：因?yàn)槲屹I過…師：這些標(biāo)志主要是吸引客戶，對(duì)它的品牌有宣傳保護(hù)的作用，我們把這類標(biāo)志成為商品標(biāo)志。（出示板書：商品標(biāo)志

作用：宣傳、保護(hù)）

五、相同意義不同形態(tài)的標(biāo)志教師出示一組廁所標(biāo)志：原來同樣給人們提示的標(biāo)志可以通過不同的設(shè)計(jì)師不同的想法創(chuàng)造出同樣意義不同形態(tài)的標(biāo)志。設(shè)計(jì)師會(huì)通過不同人群的需求來改變標(biāo)志的形態(tài)哦～

六、單個(gè)商標(biāo)展示1.瑞士銀行的標(biāo)志：這是150年前成立的一家瑞士銀行標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)記的時(shí)候到底怎么想的？如果讓你來設(shè)計(jì)你又會(huì)怎么想？

教師通過學(xué)生的想法當(dāng)場(chǎng)簡化示范。

2.航空公司標(biāo)志：這是印度尼西亞一家航空公司的標(biāo)志，你覺得設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候又是怎么想的呢？如果讓你來設(shè)計(jì)你又會(huì)怎么想？

教師通過學(xué)生的想法當(dāng)場(chǎng)簡化示范。

師：非常好，每個(gè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先需要有自己的想法，再在想法中提煉設(shè)計(jì)元素：比如鑰匙，鎖，小鳥等。（板書：設(shè)計(jì)元素）3.儲(chǔ)蓄所標(biāo)志：這是比利時(shí)的一家儲(chǔ)蓄所的標(biāo)志，我想請(qǐng)同學(xué)們說說看為什么要把袋鼠作為設(shè)計(jì)元素呢？你覺得還可以拿什么作為設(shè)計(jì)元素呢？4.猜猜看這個(gè)標(biāo)志是什么呢？出示動(dòng)物園標(biāo)志。它的設(shè)計(jì)元素是什么呢？5.出示獵豹奔跑標(biāo)志：你覺得這個(gè)標(biāo)志又能代表什么含義呢？

七、學(xué)生作業(yè)在美麗的溧陽有這樣一所新型小學(xué)：學(xué)校里面有兒童銀行通過自己的努力可以獲得專屬貨幣；兒童餐廳讓學(xué)生體驗(yàn)烹飪的樂趣；兒童服裝店讓學(xué)生體驗(yàn)縫紉的樂趣；兒童雜貨鋪滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)需求；兒童圖書館；兒童音樂廳；兒童美術(shù)展覽館；兒童體育館；機(jī)器人展覽館等等。讓校長頭疼的是這些場(chǎng)所的標(biāo)志都還沒有形成，請(qǐng)我們同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下。任務(wù)卡一：給兒童銀行設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童保管錢財(cái)。任務(wù)卡二：給兒童餐廳設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童愛惜糧食。任務(wù)卡三：給兒童服裝店設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童小心剪刀。任務(wù)卡四：給兒童雜貨鋪設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童愛護(hù)文具。任務(wù)卡五：給兒童圖書館設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童保持安靜。任務(wù)卡六：給兒童音樂廳設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童保持安靜。任務(wù)卡七：給兒童體育館設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，并且再設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志提醒兒童防止摔傷。任務(wù)卡八：給機(jī)器人