音樂巨人貝多芬

音樂巨人貝多芬

LudwigvanBeethoven

wasborninBonn,Germany.Viennaclassicalschool,oneoftherepresentativefigures,theperiodofEuropeanclassicismcomposer.教學課件/

音樂輔導

/音樂課件/人物介紹我將扼住命運的咽喉，而不會被命運所征服?！惗喾邑惗喾液喗殚喿x課文與分析李俊杰拓展練習課堂小結Pt.1Pt.2Pt.3Pt.4目錄PART01貝多芬簡介人物介紹路德維?！し病へ惗喾?1770-1827)德國最偉大的音樂家之一。出身于德國波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。貝多芬22歲時來到維也納深造，藝術上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風雨》、《熱情》等等。貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭。二十六歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，在一切進步思想都遭禁止的封建復辟年代里，依然堅守“自由、平等”的政治信念。他一生寫下許多不朽名作，他被尊稱為“樂圣”。PART02閱讀課文與分析李俊杰重荷躊躇下頦kēnánlú喧囂女傭喃喃自語門檻蓬勃深邃磐石頭顱chóuchúyōngpéngbópánhèxuānxiāok?nsuì(hé)荷花(hè)荷槍實彈喧（xuān）暄（xuān)渲(xuàn)(pán)磐(xīn)馨(qìng)磬你會讀嗎？Beethoven

Beethoven分角色朗讀課文。女傭貝多芬來訪者第五交響曲手稿在這首樂曲中，你聽出了什么？有什么感受？欣賞《第五交響曲》《命運》交響樂是貝多芬的九部交響樂中的最具有代表性、最著名的一部，又稱《第五交響樂》，這是一部內容集中、主題鮮明、形象生動、結構嚴謹?shù)淖髌?，又是一部深受多個層次的欣賞者歡迎的作品。作品各個樂章連貫統(tǒng)一，有密切的內在聯(lián)系：通過四個樂章一脈相承，表達了“人，只有自覺的團結起來，通過斗爭，才能獲取勝利”的主題思想。一、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是怎樣看出來的？三、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你，你是怎樣理解的？速讀課文整體感悟客人來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和客人談話——貝多芬和客人共進晚餐——貝多芬回憶往事客人是怎樣訪問貝多芬的？期間寫了幾件事？參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事主要事件：思考題貝多芬的形象從女傭——見證人的角度，介紹他的基本生活情況和精神狀態(tài)。（1--5）從客人的眼光，描寫再現(xiàn)他的形象。（6—9）從主人公的角度，展示它的內心世界，表現(xiàn)其性格。（10—27）由表及里、深入地了解他獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。你認為貝多芬是一個怎樣的人？提示：1、外貌

2、語言你是怎樣看出來的？談談理由。外貌兩肩極寬：衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽器有力的大手：臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：能挑起整個生命的重荷及命運的擔子。不拘小節(jié)。（學者的風度）彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂。剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅韌無比的生的意志。文中貝多芬的哪些話深深觸動了你，你對這些話是怎樣理解的？這是個比喻。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓“客人”進門，他對他們的做法很驚訝。1、“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？一方面耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離入世的喧囂和紛爭，獲得心靈的凈化和安寧，就此而言，社會中的人不如樹好。2、為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好……”？貝多芬把自己耳聾比作是“倒落了的火山”，“熔巖”比作他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進了一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)?！捌疵?、“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運作斗爭的決心。

3、對“你可能想到我——一座已倒落了的火山……掙扎出來?！边@句話應如何理解？研讀賞析PART03拓展練習抓住最能反映人物個性的外貌特征，以形傳神。目的：用學到的人物描寫方法，試作一次人物外貌描寫的練習。題目：擴展練習Beethoven

Beethoven要求1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。2、要有描寫對象的外貌特征。（以全班同學可判斷出是誰為標準）3、杜絕面面俱到，人物臉譜化。PART04課堂小結耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。

——傅雷課文小結把你的苦難當做一個難得的經(jīng)驗,忍耐一時之痛去體會它,你將因為這些苦難而比別人更了解人生?！_曼羅蘭命運壓不垮一個人，只會使人堅強起來

———伯爾當命運遞給我一個酸的檸檬時，讓我們設法把它制造成甜的檸檬汁。———雨果名人名言一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。

——羅曼·羅蘭一、將人物速寫整理出來，寫在周記本上。二、聽貝多芬其他名曲，提高藝術素養(yǎng)。課后作業(yè)THANKYO