2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個(gè)人工作計(jì)劃模版（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個(gè)人工作計(jì)劃模版一、項(xiàng)目名稱：關(guān)愛留守兒童二、背景分析（項(xiàng)目實(shí)施的必要性和可行性）（一）必要性隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的持續(xù)增多，農(nóng)村“留守兒童”的教育問題日益凸顯，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大挑戰(zhàn)。此現(xiàn)象不僅制約了農(nóng)村人口素質(zhì)的提升，也阻礙了新農(nóng)村建設(shè)的和諧進(jìn)程。為解決這一緊迫問題，望江縣長(zhǎng)嶺中學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，啟動(dòng)并實(shí)施了“關(guān)愛留守兒童”項(xiàng)目。經(jīng)過一個(gè)月的精心策劃與高效執(zhí)行，項(xiàng)目已初顯成效。具體而言，我縣作為勞務(wù)輸出大縣，外出務(wù)工人口眾多，導(dǎo)致留守兒童群體龐大。這些兒童長(zhǎng)期與父母分離，面臨親情、教育和監(jiān)護(hù)的多重缺失，具體表現(xiàn)為：1.隔代教育難以滿足留守兒童身心發(fā)展的全面需求，導(dǎo)致精神層面關(guān)懷不足，且祖輩教育能力有限。2.外出務(wù)工父母雖試圖通過遠(yuǎn)程方式教育子女，但效果有限，難以彌補(bǔ)長(zhǎng)期分離帶來的情感疏離與教育缺失。3.家庭與學(xué)校之間的教育配合不足，因家庭教育的缺位，學(xué)校難以全面掌握留守兒童的實(shí)際情況，管理難度增加。4.缺乏有效監(jiān)管，部分留守兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，易受不良誘惑影響，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍下滑。（二）可行性1.留守兒童問題已引起國(guó)家和社會(huì)的高度重視，特別是教育部門給予了多方面的支持與幫助。2.我校作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，始終關(guān)注留守兒童問題，已將其列為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，全體行管領(lǐng)導(dǎo)和班主任積極參與，形成了有效的幫扶機(jī)制。3.項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們注重監(jiān)控與評(píng)估，確保責(zé)任到人，與績(jī)效掛鉤，以激發(fā)教師的積極性。同時(shí)，每次活動(dòng)結(jié)束后，均組織撰寫總結(jié)報(bào)告，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行全面評(píng)估，以持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)流程，確保項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。鑒于上述分析，我校確立了“建立和完善留守兒童關(guān)愛機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方資源，為留守兒童健康成長(zhǎng)提供全方位關(guān)懷與支持”的總體目標(biāo)。通過深入調(diào)研、借鑒經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)規(guī)劃等措施，我們精心編制了項(xiàng)目實(shí)施方案和預(yù)算，最終確立了這一具有可行性的學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。三、發(fā)展目標(biāo)本項(xiàng)目旨在通過全面調(diào)查、深入分析全校留守兒童問題，建立健全留守兒童工作檔案體系，明確影響留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，并據(jù)此提出針對(duì)性的解決措施和辦法。同時(shí)，我們將建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，確保各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)。具體目標(biāo)量化如下：1.建立全面的留守兒童檔案系統(tǒng)（包括但不限于留守兒童信息匯總、基本情況登記、成長(zhǎng)記錄卡、特殊兒童登記、活動(dòng)記錄等），確保對(duì)留守兒童的全面了解和跟蹤管理，建檔率達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。2.提高留守兒童的入學(xué)率和鞏固率至預(yù)定水平，保障其受教育權(quán)益。3.確保留守兒童計(jì)劃免疫接種率達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，保障其身體健康。4.對(duì)符合法律援助條件的涉及留守兒童的案件提供全面的法律援助服務(wù)，覆蓋率達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。5.普及留守兒童家長(zhǎng)的家教知識(shí)，提高其家庭教育能力，普及率達(dá)到預(yù)定水平。2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個(gè)人工作計(jì)劃模版（二）一、完善機(jī)制，強(qiáng)化班級(jí)作為核心陣地的功能為深入實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，我們將制定詳盡的工作規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化進(jìn)程。班級(jí)將切實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升文化素養(yǎng)及思想覺悟的主要場(chǎng)所和渠道。1.構(gòu)建輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體系，明確職責(zé)分工成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，以強(qiáng)化對(duì)此類學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保各項(xiàng)政策與要求得到全面、細(xì)致的落實(shí)。2.建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度深入調(diào)研，全面掌握留守兒童的基本情況，為每位學(xué)生建立專屬檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生及其家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)信息。學(xué)校將指定專人負(fù)責(zé)檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)更新聯(lián)系信息，以加強(qiáng)家校溝通，構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校特設(shè)留守兒童親情電話，號(hào)碼以便及時(shí)溝通。3.實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”關(guān)愛政策學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)：對(duì)留守兒童進(jìn)行分類分組，由任課教師制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容及階段性目標(biāo)，并設(shè)立學(xué)習(xí)幫手制度，定期檢查幫扶效果。生活優(yōu)先照顧：教師需給予留守兒童更多關(guān)注與幫助，確保其身心健康。對(duì)患病學(xué)生及時(shí)診治，指導(dǎo)其生活自理，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣?；顒?dòng)優(yōu)先安排：積極組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或根據(jù)其特點(diǎn)單獨(dú)開展活動(dòng)，以促進(jìn)其身心愉悅與獨(dú)立生活能力的發(fā)展。4.推行教職工結(jié)對(duì)幫扶制度確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象，并為其配備幫扶教師。幫扶教師應(yīng)定期與留守兒童交流，掌握其思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。同時(shí)，建立關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記制度，以全面了解其生活與學(xué)習(xí)情況。5.建立健全談心制度定期組織幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。班主任需每月與留守兒童進(jìn)行一次深入談心，并詳細(xì)記錄。對(duì)問題較為嚴(yán)重的留守兒童，需制定個(gè)別教育管理方案，實(shí)施有針對(duì)性的矯治與幫助。開展人文關(guān)愛活動(dòng)，如主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽及文藝演出等，讓留守兒童感受到集體溫暖，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與生活信心。6.重視心理健康教育針對(duì)品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學(xué)校將開設(shè)心理教育課程，提供心理咨詢與矯正服務(wù)。同時(shí)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育及體諒父母教育等活動(dòng)，培養(yǎng)其樂觀向上的生活態(tài)度及正確的人生觀、價(jià)值觀。二、明確職責(zé)，營(yíng)造良好育人環(huán)境1.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理通過廣泛宣傳與動(dòng)員，努力為農(nóng)村留守兒童提供全面、細(xì)致的教育、管理與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合留守兒童增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。2.加大貧困留守兒童資助力度對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特殊照顧與支持，確保其順利完成義務(wù)教育。3.發(fā)揮班集體作用，豐富課外活動(dòng)將雙親在外的留守兒童組織成新的班集體，定期開展大型文娛、體育及讀書等活動(dòng)。由專人負(fù)責(zé)班級(jí)