人音版3年級(jí)上冊(cè)第六單元四季的歌4

《四季的歌》三年級(jí)第六課音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科音樂(lè)年級(jí)學(xué)期教材版本人音版單元名稱(chēng)基本信息三年級(jí)第一學(xué)期《四季的歌》單元組織方式自然單元課時(shí)名稱(chēng)重組單元序號(hào)對(duì)應(yīng)單元教材第六單元第一課時(shí)第六單元第二課時(shí)12聆聽(tīng)、演唱《櫻花》演唱《四季童趣》演唱《捉迷藏》課時(shí)信息3第六單元第三課時(shí)聆聽(tīng)《雪花飛舞》二、單元分析（一）課標(biāo)要求樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲、聆聽(tīng)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季變化的無(wú)限樂(lè)趣，對(duì)大自然四季變化的熱愛(ài)，對(duì)擁有美好四季和祖國(guó)大好山河的自豪感。2、能夠表現(xiàn)出三拍子的律動(dòng)感以及歌曲的情趣。3、能聽(tīng)辨出齊唱形式的歌聲，能對(duì)音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和不同表現(xiàn)形式，說(shuō)出自己的感受和聯(lián)想。表現(xiàn)音樂(lè)。(二)教材分析對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。方法安排了一首由長(zhǎng)笛奇異的色彩?！端募就ぁ肥且皇浊{(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲，4/4拍，五聲徵調(diào)式。爛漫的歡快情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情?！端募就ぁ返碾y點(diǎn)是第一句，帶八分休止的后半拍起音及切分音對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，因在主音上，那歡樂(lè)的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。童趣，也表現(xiàn)了兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)熱愛(ài)的情感。歌曲4/3拍。F宮調(diào)式，情趣之中。（三）學(xué)情分析受歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感是目前的不足。本單元的教學(xué)以演唱為主、欣賞為輔，意在激發(fā)學(xué)生的演唱情感、提高學(xué)生知識(shí)技能，從而讓他們更加喜愛(ài)每個(gè)季節(jié)，更急熱愛(ài)祖國(guó)大好山河。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱《四季童趣》、《捉迷藏》、《雪花飛舞》、《櫻花》，激祖國(guó)大好山河的自豪感。2、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)演唱歌曲。3、學(xué)習(xí)帶八分休止后半拍起的節(jié)奏、切分音；唱準(zhǔn)大六度和純五度音程；感受音的高低變化，并編創(chuàng)表現(xiàn)歌曲。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)四季和大自然的熱愛(ài)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)能用動(dòng)作感受和表現(xiàn)音的高低變化，并能根據(jù)音樂(lè)速度、力度、音色等特點(diǎn)，聯(lián)想音樂(lè)表現(xiàn)的情景。3、通過(guò)演唱、聆聽(tīng)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的喜愛(ài)；并繼續(xù)探索大自然的奧秘，尋找更多表現(xiàn)四季的歌曲；創(chuàng)編自己的音樂(lè)“春天的早晨”。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“以美育人”、“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感”是《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)趣性”愛(ài)國(guó)熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為:“優(yōu)雅歌唱家”業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)笑臉卡。“優(yōu)雅歌唱家”欄目為基礎(chǔ)題:通過(guò)查閱知識(shí)、和同學(xué)比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象和情感,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情懷?！鞍惭啪巹?chuàng)家”欄目為實(shí)踐題:通過(guò)自制樂(lè)器、編創(chuàng)旋律等多種形式對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造能力。“儒雅小君子”欄目為探究題:通過(guò)深度挖掘音樂(lè)作品、了解音樂(lè)文化、結(jié)合日常生活感受音樂(lè)，拓展音樂(lè)視野，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)。式，以節(jié)目展演、視頻分享、大家編創(chuàng)活動(dòng)等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容，熱愛(ài)并繼續(xù)探索大自然的情感。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。優(yōu)雅歌唱家：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)櫻花的特點(diǎn)，再將歌曲《櫻花》演唱給自己的家人聽(tīng)吧！安雅編創(chuàng)家：感受日本民歌的風(fēng)格；說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)什么樣的畫(huà)面；用“4”、“7”創(chuàng)編四小節(jié)音樂(lè)，再唱一唱吧。儒雅小君子：拿出畫(huà)筆畫(huà)出四季中的一景-----春天的櫻花。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《櫻花》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)優(yōu)雅歌唱家□表述內(nèi)容豐富正確；能用舒緩、悠揚(yáng)的情緒演唱?！铩铩铩铩锉硎鰞?nèi)容完整；★★★★★★★能用準(zhǔn)確地演唱。表述內(nèi)容正確；能用正確的情緒演唱和同學(xué)、朋友一起合作完成安雅編創(chuàng)家□聆聽(tīng)用后能準(zhǔn)確地說(shuō)出歌曲的★★★★★風(fēng)格特點(diǎn)，詳細(xì)地描述眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面；創(chuàng)編的樂(lè)句優(yōu)美、流暢。聆聽(tīng)用后能歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和★★★★眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面；能創(chuàng)編的4小節(jié)樂(lè)句。儒雅小君子體現(xiàn)學(xué)科綜合，拿出畫(huà)筆，畫(huà)★★★★★出色彩柔美、賞心悅目的《春天的櫻花》。體現(xiàn)學(xué)科綜合，拿出畫(huà)筆，能★★★★畫(huà)出《春天的櫻花》。雅編創(chuàng)家”和“儒雅小君子”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：的效應(yīng)。唱，能激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，高效完成課時(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并唱一唱，感受創(chuàng)作音樂(lè)的成功感，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、想象和探索能力。然的情感。（2）設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大自然的熱愛(ài)，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。動(dòng)腦、想象和探索能力。合、與社會(huì)相結(jié)合，畫(huà)一幅《春天的櫻花》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。第二課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容MP4優(yōu)雅歌唱家:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)四季的特點(diǎn)、四季分別代表什么顏色、用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括每個(gè)季節(jié)的特征，再有感情的演唱歌曲。安雅編創(chuàng)家:掌握本課帶八分休止的后半拍起音及切分音，“為歌曲色塊中的旋律配打擊樂(lè)器伴奏”。做一做由強(qiáng)到弱、樂(lè)器由少到多的伴奏創(chuàng)編。儒雅小君子:說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓幼霾拍茏尨骸⑾?、秋、冬四季分明？?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。你還會(huì)唱哪些關(guān)于四季的歌曲？一起唱響《四季童趣》，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保好少年。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《四季童趣》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)優(yōu)雅歌唱家□表述內(nèi)容豐富正確；能用輕快、活潑的情緒演唱。★★★★★表述內(nèi)容完整；能用準(zhǔn)確地演唱。★★★★★★★表述內(nèi)容正確；能用輕快、活潑的情緒演唱和同學(xué)、朋友一起合作完成安雅編創(chuàng)家□用自制的精美樂(lè)器伴奏；編創(chuàng)的節(jié)奏合理，伴奏時(shí)做到由強(qiáng)到弱的感情變化。★★★★★用自制樂(lè)器伴奏；★★★★編創(chuàng)的節(jié)奏流暢。儒雅小君子表述內(nèi)容完整有激情；能唱出3首以上關(guān)于季節(jié)的歌曲?！铩铩铩铩锉硎鰞?nèi)容恰當(dāng)；★★★★能唱出關(guān)于季節(jié)的歌曲。雅編創(chuàng)家”和“儒雅小君子”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：的效應(yīng)。的演唱熱情，高效完成課時(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。編創(chuàng)內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、想象和探索能力。相結(jié)合、與社會(huì)相結(jié)合，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。（2）設(shè)計(jì)意圖：將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。的節(jié)奏型，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。好少年。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。干什么，再有感情的演唱歌曲。安雅編創(chuàng)家:在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，了解三拍子的節(jié)奏感“強(qiáng)弱弱”，唱準(zhǔn)第一舞步為歌曲伴舞。儒雅小君子:建安小學(xué)是“古詩(shī)詞傳承示范?！?，你能創(chuàng)作出關(guān)于“四季”的優(yōu)2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《捉迷藏》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)優(yōu)雅歌唱家□表述內(nèi)容豐富正確；能用輕快、活潑的情緒演唱?！铩铩铩铩锉硎鰞?nèi)容完整；★★★★★★★能用準(zhǔn)確地演唱。表述內(nèi)容正確；能用輕快、活潑的情緒演唱和同學(xué)、朋友一起合作完成安雅編創(chuàng)家□編創(chuàng)的節(jié)奏合理符合三拍子節(jié)★★★★★伴舞時(shí)自然大方。能用樂(lè)器為歌曲伴奏；能用基本三拍子舞步為歌曲伴舞?！铩铩铩锶逖判【铀鶆?chuàng)作的詩(shī)詞內(nèi)容完整有激★★★★★情；能寫(xiě)出四季的特點(diǎn)。所創(chuàng)作的詩(shī)詞內(nèi)容恰當(dāng)?！铩铩铩镅啪巹?chuàng)家”和“儒雅小君子”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：的效應(yīng)。礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生的動(dòng)手、想象和探索能力。當(dāng)儒雅小君子。（2）設(shè)計(jì)意圖：自然的熱愛(ài)，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。為歌曲伴奏、伴舞增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。相結(jié)合、與大自然相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)做儒雅小君子。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容音樂(lè)知識(shí)與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的四季、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。優(yōu)雅歌唱家：1.請(qǐng)以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲輕松愉快的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)大自然對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)！安雅編創(chuàng)家：的是哪個(gè)季節(jié)？你能邊拍節(jié)奏邊哼唱嗎？A：《豐收之歌》B：《春天舉行音樂(lè)會(huì)》C