淺談班主任的愛心與誠心

3/3淺談班主任的愛心與誠心情感是師生溝通的橋梁，以誠相待是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，也是激發(fā)同學(xué)努力向上的動因。工作中，班主任如何以愛心和誠意去教育、感化同學(xué)呢？

一、以愛為本，關(guān)懷同學(xué)

"愛'是感情誘導(dǎo)的本源，沒有愛就沒有教育。老師愛同學(xué)，真誠待之；同學(xué)也會以真誠回報老師。有一次，發(fā)洪水，我背隔河的同學(xué)過河時不當(dāng)心腳被卷在浪渣里的刺扎了個窟窿，我仍舊堅持給同學(xué)上課，后來，在一次"說給老師的心里話'的活動中不少同學(xué)都談到此事。一位同學(xué)這樣寫道："尊敬的劉老師，你用愛撐起了我們五班級班這片藍天，你不僅鼓舞同學(xué)們和諧相處，而且自已親自為我們做出榜樣，尤其使我一生難忘的是那次你冒著洪水的危急把隔河的二十幾位同學(xué)一個一個地背過河，可你的腳被扎了個洞，卻毫不在意，其次天你仍舊堅持為我們上課'這發(fā)自同學(xué)肺腑的感言同時也激起了我心中的千層浪，使我久久不能安靜。我深深體會到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠意的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。

二、放下架子，敬重同學(xué)

在同學(xué)中間，班主任應(yīng)以伴侶的身份消失，敬重同學(xué)的人格，與同學(xué)坦誠相待，讓同學(xué)感到與老師之間沒有距離。從而放開心扉，接納你、信任你。諸如同學(xué)給班主任提看法或是直接指出錯誤，班主任應(yīng)放棄"師道尊嚴'的傳統(tǒng)觀念，萬不行斷了同學(xué)表達思想的權(quán)力，應(yīng)虛心地聽取，或與同學(xué)在同等位置上進行爭論。這樣，同學(xué)得到了敬重，也認為班主任是高大的。即使有時同學(xué)的說法是錯誤的，處理也不能粗暴了事。

三、因材施教，批判得當(dāng)

同學(xué)有錯，班主任該批判，但尖刻地指責(zé)、數(shù)落，粗暴地訓(xùn)斥、挖苦，經(jīng)常帶來適得其反的結(jié)果。實踐證明：人的素養(yǎng)不同，所處環(huán)境不同，性格也相異。老師應(yīng)因人施教，實行同學(xué)樂于接受的批判方式，如以褒代貶，先褒后貶，間接提示，委婉提示，動之以情、曉之以理的正面交談，榜樣對比等等。不論同學(xué)犯有怎樣的錯，他們始終是受教育者，是正學(xué)著做人的時候，應(yīng)賜予更多的改過機會。

長期的班主任工作，使我領(lǐng)悟到：愛是勾通師生思想情感的橋梁。師生長時間生活在一起難免會暴露出各自的缺點和不足，常言道：金無足赤，人無完人。何況是學(xué)著長大的同學(xué)呢？他們不行能也絕不會沒有缺點，總會遇到這樣或那樣的挫折和困難。老師作為同學(xué)人生道路上的領(lǐng)路人，