2024年將心比心教學(xué)教案

2024年將心比心教學(xué)教案

將心比心教學(xué)教案1

教材分析

i.本節(jié)內(nèi)容是第一單元的第二課；在學(xué)習(xí)了我們共同進(jìn)步后學(xué)習(xí)的，本節(jié)內(nèi)容的通過(guò)一系

列的生活小實(shí)例，讓學(xué)生去思考出怎樣去面對(duì)這樣的場(chǎng)面，從而使學(xué)生的思想得到熏陶。

2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值就是知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對(duì)

自己的成長(zhǎng)有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。做一個(gè)心

胸開闊的人，開開心心每一天。

學(xué)情分析

1.五年級(jí)的學(xué)生已有一定的社會(huì)經(jīng)歷，平時(shí)與人交往有自己的想法，自己的做法，已有能

力去理解與人交往的方法。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：如何成為一個(gè)心胸開闊的人，開開心心過(guò)每一天。

教學(xué)目標(biāo)

1、明白將心匕匕心是理解別人的好方法，能理解他人、對(duì)他人寬容。

2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位置思考。

3、做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：明白將心比O是理解別人的好方法，能理解他人、對(duì)他人寬容。

難點(diǎn)：做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天。

教學(xué)過(guò)程

一、課前體驗(yàn)、喚醒生活

尋找有關(guān)心胸開闊的'名人名言、故事，準(zhǔn)備小卡片若干。

二、課中體驗(yàn)、深化感悟

（一）引入話題、喚醒生活

1、師："對(duì)不起"是我們者琲常熟悉的常用語(yǔ)，你最近在什么地方又聽到過(guò)？在什么場(chǎng)合

用過(guò)呢？

2、說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實(shí)際問(wèn)題。

（二）合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活

1、學(xué)生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個(gè)故事說(shuō)明了什么/從中你有什么啟發(fā)？

2、學(xué)生看圖說(shuō)故事,續(xù)編結(jié)尾。仿照蕭伯納的語(yǔ)言，也來(lái)幽默一下。

3、情景表演:

①分組選擇圖中的四種情景分角色表演。要演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問(wèn)題的方法。

②有表演者和觀眾交流感受。

③教師小結(jié)；當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要

能夠心平氣和地解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)。我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。

（三）深化感悟、引導(dǎo)生活

交流生活中的感受，制作備忘錄

1、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事，側(cè)重于被別人誤解的事，其他同學(xué)幫助他尋找解決問(wèn)

題的方法.

2、要開開心心每一天，你有什么辦法？

3、學(xué)生交流并寫在備忘錄中。

三、課后踐行、內(nèi)化感悟

1、課外繼續(xù)尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。

2、將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開開心心每一天。

將心比心嗷學(xué)教案2

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元

一、教材分析

《將心匕匕心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以"真誠(chéng)待

人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章,本文以"將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生

活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比,那么，我們就

會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺

而緊扣生活在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著想“這一道理，突現(xiàn)了本組教材"以

誠(chéng)待人”的專題。從知識(shí)技能方面，它是"與文中人物進(jìn)行對(duì)話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練

重點(diǎn)的有利承接。可以說(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好

文章。"將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理

解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流?人有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)用自己的話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容；

2.能辨別多音字"將"的不同讀音；正確讀出"扎”這個(gè)翹舌音字；理解"將心比心”的本

義以及在課文中的真正含義；

3.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛.

把"將心比心”運(yùn)用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的長(zhǎng)輩、朋友，體諒別人的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會(huì)將心比心的真正含義。難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描

寫，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心',才能以爰換愛。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的叁獻(xiàn)》

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

1.上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請(qǐng)看大屏幕

（1）如果你細(xì)心一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?

許多人可能回答不上來(lái)。當(dāng)我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)我心里的感動(dòng)像微雨似的紛紛落下。

這個(gè)答案是：當(dāng)有殘疾人搖著輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他（她）不必費(fèi)力地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),就可以從鏡子里看

到樓層的顯示燈。

（2）T殳三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)

里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么

商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

吸引小孩子呢？

有T立兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和

小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？

這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心上匕氏

（4）引出課題，今天我們也來(lái)題為"將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）

全班同學(xué)齊讀課題。（"將"是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候

讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，"將"的基本字義：1.快要2.帶領(lǐng)，扶助

2.拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）

3.你是怎樣理解將心二匕心這個(gè)成語(yǔ)的呢?這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中誰(shuí)將心比心，又

是怎樣對(duì)待別人呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！

二.初讀課文，感知內(nèi)容：

下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本28頁(yè)

1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）

3.

1）第T牛事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事?

板書：阿姨奶奶

（阿姨幫奶奶推門是乍者聽說(shuō)的事兒）

2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

板書：媽媽護(hù)士

（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）

4.體會(huì)作者的心理（溫暖與幸福）

這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到

了什么？我們把它讀出來(lái)。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里一溫暖了許久第二件

事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福

5.體會(huì)詳略寫法

兩件事情，哪T牛是詳寫，哪一件是略寫？作者重點(diǎn)寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵(lì)護(hù)士給自

己扎針的事）

三、默讀課文，尋找‘感動(dòng)"

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些

地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？

2.導(dǎo)語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿

意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）

3.（課件）"一次她去商店，走在她前面的‘一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)

才松手。""我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。"

1）阿姨和奶奶，體會(huì)"尊重"

（阿姨面對(duì)素不相識(shí)的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。

從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？

她想到了誰(shuí)？

（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因?yàn)樗Ｍ晃覌?/p>

媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”）

2）體會(huì)“扶幫"，

當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)

（當(dāng)奶奶向她道謝時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這

種時(shí)候，也有人為她開門

3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的"這個(gè)時(shí)候"指什么時(shí)候？

（我父母遇到困難的時(shí)候，也會(huì)有人給他開這扇門，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書：幫

扶）.人生當(dāng)中肯定會(huì)遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難.

4）理解"門"

當(dāng)你為別人打開一扇門的時(shí)候，別人也為你打開一扇門，文中"開門”僅僅是指簡(jiǎn)單的門嗎？

這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門，而是爰心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許

久。"許久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）

5）除了可以幫推門，平時(shí)還能為老人做什么？

（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶.?????

情境創(chuàng)設(shè)：

1.場(chǎng)景：在公車上，一名少先隊(duì)員見到年邁的老奶奶上車后，主動(dòng)讓座，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對(duì)話的句子

把你們的對(duì)話寫下來(lái)

總結(jié)：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相

將心比心教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)"將心比心”這一成語(yǔ)的意思。

3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)與文本人物對(duì)話的交流，使學(xué)生受到o華民族的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫，從而使表達(dá)產(chǎn)生感人效果。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知.

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示，梳理本課重點(diǎn)。

2.按要求自讀課文。

3.檢查自讀情況，讀好難讀的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文中的故事。

三、感悟文本，品味語(yǔ)言。

1.自學(xué)第一個(gè)故事。

2.根據(jù)自學(xué)情況，交流感到溫暖的句子。

重點(diǎn)品味：

①"一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液………我不禁收住涌到嘴邊的話。"

②"不要緊，再來(lái)一次?！?/p>

③母親用另一只手拉著我平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)："這是我的女兒………也能得到患者的寬容和理

解?！?/p>

3.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法。

4.遷移學(xué)法，自學(xué)第二個(gè)故事。

5.全班交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

四、拓展空間，走向生活。

學(xué)生談生活中將心比心的事例，真正領(lǐng)悟其含義。

五、回歸文本，升華情感。

以擴(kuò)詞的形式，師生共同完成板書。

六、板書設(shè)計(jì)：

將心比心嗷學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》

有位年輕的媽媽由于特殊的原因，擔(dān)負(fù)起了照顧婆婆和兒子的重任。她每天都起早貪黑地干

活，打理家里的一切。雖然艱辛，但她無(wú)怨無(wú)悔。她每晚都要做的一件事就是給婆婆端洗腳水,

幫婆婆洗腳，這已成為一道溫馨而又特別的風(fēng)景了。

有一天，這位媽媽講了一個(gè)《丑小鴨》的故事后，就去幫婆婆洗腳了。當(dāng)這位媽媽為婆婆洗

完腳回到自己的房間里一看，兒子不見了。媽媽正準(zhǔn)備去找兒子，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看，兒子正用他那

雙稚嫩的小手端著一盆水篁顫巍巍地向她走來(lái)，她感到非常驚訝。這時(shí)，兒子童聲童氣地說(shuō)："媽

媽，洗腳！"看到如此孝順、懂事的孩子，媽媽感動(dòng)得淚流滿面。

2、同學(xué)們，你們聽了這個(gè)故事后，有什么話要說(shuō)嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子們，現(xiàn)在我們要學(xué)的課文，也是講了兩個(gè)感人的故事。請(qǐng)你們看老師寫題目，板書：

8、將心比心

2、生讀題,說(shuō)題意。

（那自己的心去比照為人的心.指遇事設(shè)身處地替別人著想.）

3、自由讀文，讀完后說(shuō)說(shuō)本文主要寫了哪兩件事，概括地說(shuō)出來(lái)。

三、研讀課文，品味語(yǔ)言。

1、這時(shí)的"我"，心里有什么感受？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容出來(lái)。

（感動(dòng)、震撼、溫暖……）

2、假如你親耳聽到你奶奶說(shuō)這件事，親看到你母親做這件事，你的心里也會(huì)感動(dòng)、也會(huì)感

到溫暖的。那么文中哪些地方感動(dòng)了你呢？請(qǐng)邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。

3、交流、品讀。

4、出ZF課件。

(一)導(dǎo)語(yǔ)：孩子1門，第T牛事哪些地方讓你有了溫暖的感覺呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？

品讀句子：

句1:有一次她去商店，走在她前面的T立阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松手。

(1)說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了我的心？(這位阿姨很善良。)

(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良？

(沉重、一直、才)

(3)阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老婦奶，你心里會(huì)怎么想？

(4)朗讀：請(qǐng)讀出暖暖的感覺。

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨為什么這樣做？

句2:阿姨輕輕地說(shuō)："我的媽娼和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她

開門。”

(1)你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嘛？學(xué)生讀。

4、小結(jié)：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的媽媽，做出了善良的舉動(dòng)，令人感動(dòng)，這就是

將心比心.

5、引讀：

是呀，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的.陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段。

(二)研讀第二件事。

1、第二件事哪些地方更讓你怦然心動(dòng)？

2、交流、品讀。

句L"一天，……我不禁收住了涌到嘴邊的話。"

(1)說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)？

(2)如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會(huì)怎么樣？

(因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備)

(3)如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？

導(dǎo)語(yǔ)：可是，母親一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話卻讓她成功了，是哪句話？

句2、"不要緊，再來(lái)一次。"

(1)你認(rèn)為這句話簡(jiǎn)單嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？

(如果這位護(hù)士第三次失敗，母親又一次受皮肉之苦。)

(2)引讀這句話:

當(dāng)年輕的護(hù)士扎了兩釬還沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她……

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，她同樣鼓勵(lì)著……

當(dāng)母親看到護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí),這時(shí)她已經(jīng)覺察到這是一個(gè)新手，但仍然鼓勵(lì)著

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)當(dāng)你看到此情此景，你想對(duì)這位母親說(shuō)些什么？

(2)母親為什么這樣做呢？

句3、”母親用另一只手拉著我，……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。"

4、小結(jié)：

母親遇到護(hù)士扎針失敗，就想到了"我"，，做出了寬容和鼓勵(lì)的舉止，令人心動(dòng)，這就叫

——（讓學(xué)生回答）。

5、引讀:

是呀，有了將心比，我們的生活就多T分關(guān)懷，讀最后一段。

有了將心比心，我們的心胸猶如大海無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段。

有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更得更甜蜜，讀最后一段。

四、拓展空間，升華情感。

1、導(dǎo)語(yǔ)：文中的阿姨與母親的行為，讓我們想起了一句什么名言？（老吾老，以及人之老;

幼吾幼，以及人之幼。）

2、導(dǎo)語(yǔ)：在平時(shí)的生活中，你們肯定也有過(guò)這種將心比心的舉動(dòng)的，想想看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、師引例。

大前年，我們那條街來(lái)了一位新鄰居，她是一位年逾八旬的老奶奶。雖說(shuō)這位來(lái)奶奶兒孫滿

堂，但真正關(guān)心她的人甚少，她靠撿破爛維持生計(jì)。我覺得她可憐，就把自己家種的菜送去，有

時(shí)也把給我媽吃的食品分點(diǎn)去，有時(shí)在本村吃酒席時(shí)，還把該自己吃的那份好吃食物省點(diǎn)給她吃

——我為什么這樣做，因?yàn)槲乙灿袀€(gè)老媽媽。我也希望我娘家的人，能像我一樣，不但不嫌棄

老人，而且還給我老媽送去一份愛心。

有一年，我同樣是教四年級(jí)，遇到一個(gè)特可憐的學(xué)生。他一歲多媽媽就離開了人世，爸爸因

賭博負(fù)債累累而逃之夭夭，可憐的孩子就跟著一個(gè)將近七十歲的爺爺相依為命.可想而知，這個(gè)

學(xué)生的日子過(guò)得多么貧苦。由于生活困窘再加上無(wú)父母教育，他從小養(yǎng)成了那別人東西的惡習(xí)。

我剛叫他的時(shí)候，告狀的人，連續(xù)不斷?？晌也坏挥憛捤矎臎]說(shuō)過(guò)他一句"賊"或"小偷"

之類的話，而是默默地關(guān)照他。下雨天，看到他沒雨鞋穿，我就買給他；看到他身上長(zhǎng)瘡，我就

買藥膏，親手幫他搽。菜啦、水果啦、雞蛋啦等等，我什么東西都給他吃。這樣一來(lái)，到了五年

級(jí)，他就改掉了這個(gè)惡習(xí)。我之所以這樣做，是因?yàn)槲蚁氲剑喝绻业暮⒆酉袼@么小，也像他

一樣，每天看到伙伴們吃這吃那，而他自己一天到晚，吃的除了飯，還是飯，也肯定很想吃，搞

得不好，也會(huì)趁人不注意去拿別人的東西吃。

這樣的例子，老師我有很多，現(xiàn)在我把時(shí)間讓給同學(xué)們。

3、學(xué)生舉例。

4、出示課件"心"圖，

導(dǎo)語(yǔ)：如果這就是我們每位同學(xué)的那顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵(lì)自己，你認(rèn)為應(yīng)該

在你心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞？

五、課外延伸：

1、出示課件：寫一寫：

不久的將來(lái)這位小護(hù)士成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天，

一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門的采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,說(shuō)說(shuō)她的心里話。

2、指名都設(shè)計(jì)稿

六、總結(jié)：

1、出示課件：

如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，那么世界上可以增加很多

歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。

——臺(tái)灣作家?羅蘭

2、學(xué)生齊讀。

3、結(jié)束語(yǔ)：

總之，如果人人都能將心比心，我們的心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

將心比心教學(xué)教案5

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

一課時(shí)。

一、談心、說(shuō)心

導(dǎo)入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什

么字嗎?（板書），看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么？

生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心?一顆什么心?

請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，

自由讀讀。生說(shuō)師板書：阿姨母親

二、讀心、悟心

1、阿姨的心：

導(dǎo)語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書。

導(dǎo)語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？

出示句子："有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟

上來(lái)才松開手。"

導(dǎo)語(yǔ)：你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?

出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)："我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人

為她開門。"

導(dǎo)語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到K輕的卻是什么呢？

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓

我們一起讀第一段。（板書：將比）

導(dǎo)語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì)了將心的心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀最后一段；

學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段；

阿姨的這顆心讓"我"感到了一溫暖（板書）

2、母親的心：

導(dǎo)語(yǔ)：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)？

出示句子："我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神一她正在注視著護(hù)士額頭上

密密的汗珠。"

導(dǎo)語(yǔ)：你讀一讀懂了什么?（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

導(dǎo)語(yǔ)：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？

指導(dǎo)朗讀：只見母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)："不要緊，再買一次!”

導(dǎo)語(yǔ)：你讀一你想對(duì)母親說(shuō)什么？

出示句子：母親用另一只手拉著我，平靜地說(shuō)："這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)

科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的'時(shí)候，也能得到患者的

寬容和鼓勵(lì)。"

學(xué)生朗讀。

導(dǎo)語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢？

導(dǎo)語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

導(dǎo)語(yǔ)：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；

有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；

有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段；

母親的這顆心讓"我"感到一溫暖，幸福（板書）

三、想心，用心

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì)里，需要我們將心比心的事很多很多，請(qǐng)看……

1、一天你在公園里，看見一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì)怎么想？

2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具，你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)？

3、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差，學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會(huì)

對(duì)他怎么說(shuō)？

四、贊心，頌心

導(dǎo)語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊，讀最后一段.

出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛心，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎?/p>

甜蜜，將心比^，我們的心胸將會(huì)猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，我們的友誼天長(zhǎng)地久，總之，

如果人人都能將心比心，心靈會(huì)更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗！

學(xué)生朗讀感受.

五、課外延伸

不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護(hù)士，成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士，成了病患者最受歡迎的護(hù)

士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專門采訪，請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。

將心比心教學(xué)教案6

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們知道孟子嗎?（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大成人，為了給孟子

創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家,最后找到一個(gè)讀書人作鄰居,使孟子終成大器，成為

我國(guó)古代一位著名的思想家。）

2、（出示：老吾老,以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。一孟子）這句名言是孟子說(shuō)的,誰(shuí)能

讀一讀?（指名讀通順）

孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人;愛自己的小孩，也要

同樣地爰護(hù)別的孩子。"尊老愛幼"，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話，（齊

讀）

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書課題，齊

讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）

2、請(qǐng)大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師

和同學(xué)你知道了什么？

（自由讀課文，教師巡視）

3、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來(lái)!說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后，

你知道了什么？

例如：我知道了T立阿姨幫助"我"的奶奶推門的事。

例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士.....

最后一段重點(diǎn)段（出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，

對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）讀。

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

1、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。

但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行

間。請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì),看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng),用劃

出，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（生自由讀、畫，教師巡視）

（畫好以后，自己反復(fù)出聲練讀）

2、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：

句子一：有一次她去商店，走在她前面的T立阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松

開手。

⑴說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你?（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞："沉重"、"一直等到……才松

開"。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心'與真誠(chéng)地幫助）

⑵推開商店沉重的大門，阿姨看到誰(shuí)?（"我"年邁的奶奶）想到了什么?（自己的母親）所以她

這樣做?（一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開手）

（3）所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說(shuō)：

（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)："我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，

也有人為她開門。"）

①讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由.（阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親.）

②你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?（學(xué)生讀）

③同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻哥十么呢?（沉甸甸的孝心）（板書：

孝心）

（4）阿姨有著一顆沉甸旬的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親,

也同樣地對(duì)待別的老人，你能照樣子展開想像說(shuō)話嗎？

（出示：是啊，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別

的老人:在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開手;在________________

阿姨）

⑸是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?（將心比心）讓

我們一起讀這一段：

（引讀：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學(xué)會(huì)了將心比,我們的

天空更藍(lán)，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀。）

3、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)："不要緊，再來(lái)一次!”

⑴說(shuō)，為什么令你感動(dòng)?（"不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得

出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書：

寬容理解鼓勵(lì)）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……（指名讀）

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),母親寬慰她……（指名讀）

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三

次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）

⑶這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的'寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了.讀到這兒，我

們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

4、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)："這是我的女兒,和你差不多大小，正

在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者

的寬容和鼓勵(lì)。"

⑴說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)士

的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）

⑵你就是母親，你怎么說(shuō)這句話?自己讀讀。（學(xué)生練讀）

樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：

母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。

母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。

母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……齊讀。

⑶母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母

親擁有這樣一顆心呢?（將心比心）

（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了T分關(guān)懷，讀最后一段;有了將心比心，我

們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最

后一段）

四、拓展空間，升華情感

1、人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？

（出示：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)____________;如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模?/p>

就會(huì)_________________O）

2、配樂寫話，師巡視：

3、交流、講評(píng)：

4、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對(duì)孟子的這句話感悟更深了吧!（出示）來(lái)，讓我們記住它：老吾

老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。一孟子

5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受爰與被爰的快樂與幸福吧!

將心比心'教學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)多音字"扎、禁"。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的。體會(huì)作者

通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)將心比心的含義，能列舉生活中的事例加以說(shuō)明，并在生活中能做

至I」將心匕匕心，使人與人之間多一些寬容和理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)同時(shí)嬴得了人們的尊重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》,

誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。

2、學(xué)生接力讀課文，可以用學(xué)生指名讀的'形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字"扎、禁"

3、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的？

4、概括文章的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，探究情感。

1、想想哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？在課文旁邊寫一寫批注.

2、學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

a、"我的媽媽……也有人為她開門。"在這個(gè)事例中將心比心指的是什么？

b、"這是我的女兒......也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。"在這個(gè)事例中將心比心又指的是什

么？

C、體會(huì)"溫暖"這個(gè)詞，第二次是照應(yīng)前文。

d、中心段：你是怎么理解這段話的？你得到哪些寬容和理解，請(qǐng)舉例說(shuō)明？

四、回歸全文，體會(huì)寫法。

齊讀全文，體會(huì)作者怎樣通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

五、交流體會(huì)。

你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說(shuō)些什么？

六、拓展閱讀。

七、板書設(shè)計(jì)：

將心比心'教學(xué)教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心匕匕心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話:如果你遇到困難時(shí)，你最希望一如果你正看見別人遇到困難，你會(huì)一人人為我，

我為人人。

一、揭示課題

1、今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,看老師寫一（板書：將心比心）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心的意思？

二、初讀課文，整體感知

課堂中最美的是朗朗的讀書聲?，F(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文，老師有一個(gè)讀書建議：在難讀的地方多

讀幾遍，不會(huì)的輕聲向別人請(qǐng)教。讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

1、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。）

2、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？（板書：理解過(guò)失幫

助推門。）

經(jīng)歷了這兩件事的"我"，心里有什么感受？文中有人詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？

三、感悟課文，品味語(yǔ)言

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的，對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的

心？哪些地方使你感動(dòng)？我們?cè)賮?lái)讀文章這次的讀我們要好好來(lái)品一品讀書建議默讀課文，

用劃出使你感動(dòng)的詞、句或段，并在旁邊寫寫自己的感受，一會(huì)我們交流。

（-）讓我們先來(lái)交流第T牛事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子："有一次她去商店……松手”。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（生可能會(huì)說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：

哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？（板書：沉重一直）

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶更，你心里會(huì)怎么想？

（3）朗讀引導(dǎo)：是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛令你

沉浸在溫暖之中是嗎？讓我們讀出暖暖的感覺.

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、品詞：根據(jù)學(xué)生的回答板書：平靜、注視。

師："注視"什么意思？"平靜、注視"是對(duì)母親神態(tài)的描寫，如果去掉"平靜"或把"注

視"換一個(gè)詞語(yǔ)，（課件出示：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神平靜—她正在注

視著護(hù)士額頭上密密的汗珠......）我們來(lái)看句子表達(dá)的意思有什么不同？作者通過(guò)對(duì)人物的神態(tài)

的描寫，用上"平靜、注視”這樣生動(dòng)的詞語(yǔ)，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都

沒扎上而且起了青包的情況下，想到的不是自己的疼痛擔(dān)心的卻是怕年輕的護(hù)士害怕、緊張。

2、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

3、因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么"平靜"，難道不疼，你猜猜他當(dāng)

時(shí)怎么想？

4、如果你是那位額頭上浸滿密密汗珠的護(hù)士，你會(huì)有怎樣的感受？

5、"不要緊，再來(lái)一次"這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感

到不簡(jiǎn)單？

引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她一

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她一

當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著一

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)一"不要緊，再來(lái)一次。"

如果你是母親，你會(huì)怎么說(shuō)一

6、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?

出示課件小練筆：原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我……你能

接著寫嗎？

四、卷注文本，升華情感

朗讀品情：這一撇一捺，"人"字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛

對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲

深深的安慰。都是"將心比心”的表現(xiàn)，所以：

1、文中的阿姨這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話。（"我的.媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到

這種時(shí)候，也有人為她開門。"）

2、文中的母親這樣想：媽媽對(duì)護(hù)士的話。（"這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科

大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容

和鼓勵(lì)。）

3、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著：（是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模?/p>

就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）

男孩子把這句話發(fā)自所腑地說(shuō)給自己聽一

女孩子請(qǐng)把這句話牢記在心中一

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人一

五、拓展內(nèi)涵，提升品味

1.（板畫出心，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的

一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2.學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……）

3.結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。板書：我

為人人，人人為我。

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人一齊讀課文最后一段。

六、回歸文本，自然拓展

結(jié)合你的生活實(shí)際，寫一件"將/心比心”的事情.

板書設(shè)計(jì)

將心比心

我為人人，人人為我。

1.將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《將心必心》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《將心匕匕心》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

4.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

5.將心匕匕心優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.初一上冊(cè)語(yǔ)文《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.《青花》教學(xué)設(shè)計(jì)

將心比心嗷學(xué)教案9

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能理解課文內(nèi)容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

2.我會(huì)獨(dú)立閱讀課文，能認(rèn)真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見。

3.我能結(jié)合真實(shí)的事例，理解將心比心的含義。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)我能理解課文內(nèi)容懂得生活中只有將心匕匕心才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)際。

本文是四年級(jí)下冊(cè)第二組"以誠(chéng)待人"為專題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語(yǔ)

言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對(duì)學(xué)

生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我主要采用了讀中悟情的方法,

引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，走進(jìn)文本，聯(lián)想自己的實(shí)際，充分感知課文內(nèi)容，加深理解，提高能力。

一、影片導(dǎo)入，提示課題

1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。（課彳牛播放公益廣告《媽媽，洗腳》）。

2.看了短片，你有何感受？

3.這份孝心，讓我們感動(dòng)。這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事。板書課題，齊讀課

題。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎？現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。

1.出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號(hào)）

2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢？

同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí)，真了不起！接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事，感受它帶給我們的溫暖。

二、合作探究。

1、合作探究一：默讀第一、二自然段，用劃出溫暖你心的句子，在旁邊寫上你的

感受。（1.讀。2.畫。3.寫）

學(xué)法提示這句話為什么感動(dòng)你？你覺得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一

顆怎樣的心？

2、合作探究二：讀了第三自然段，你明白了什么道理？

三、交流展示.

1.句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才

松開手。

⑴說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞："沉重"、"一直等到……

才松開"。面對(duì)這樣T立素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

⑵如果阿姨松開手，可能會(huì)發(fā)生什么情況？

⑶阿姨為什么這樣做？

2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)："我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，

也有人為她開門。"）

①讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不

光想著自己的母親，還想到了別人的母親。）

②你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）

③同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書：孝

心）大家想想，我聽了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做？

（4）是啊，阿姨懂得1等心匕匕心，所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）

繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

3.句子三：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)："不要緊，再來(lái)一次！"

（1）說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)？（"不要緊，再來(lái)一次"這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能

說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板

書：寬容）

⑵引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她…（指名讀）

當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她.?????（指名讀）當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)

士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）

⑶這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單?。≌?yàn)槟赣H的‘寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我

們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

4.句子四：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)："這是我的女兒，和你差不多大小，

正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患

者的寬容和鼓勵(lì)。"

⑴說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛著女兒。母親對(duì)護(hù)

士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛自己的孩子，也同樣地關(guān)愛別的孩子。）（板書：關(guān)愛）

⑶母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。因?yàn)槟赣H懂得（將心比

心）引讀：是呀，齊讀最后一段；

5.交流展示最后一自然段。

讀了第三自然段,我們白了°

五、拓展小結(jié)，升華情感

同學(xué)們，課文學(xué)到這，大家的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙

的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，學(xué)會(huì)了將心比心,

我們的生活才會(huì)變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言："老吾

老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。"孩子fl］，讓我們彼此接納、將心比心，享受爰與被爰

的快樂與幸福吧。

六、主題閱讀。

默讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書《不變的善良》。

1.默讀短文，畫出短文中最令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。

2.讀了本文，你有什么收獲？

六、作業(yè)超市（選一樣完成）

1.在不久的將來(lái)，小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士,記者專門采訪她，請(qǐng)

你代替她設(shè)計(jì)T分講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話。

2.展開想象，模仿課文中的語(yǔ)言描寫，寫幾句人物的對(duì)話.

(1)在公共汽車上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。

(2)教室里，T立同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。

將心比心教學(xué)教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、有感情的朗讀課文，

2、理解"將心比心”成語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

方法：自主學(xué)習(xí)與他人合作。

情感：受到"將心匕匕iy的中華傳統(tǒng)美德教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)作者進(jìn)行的語(yǔ)言描寫，再敘事后有自己的感悟。

對(duì)最后一段話的理解。

教法與學(xué)法

導(dǎo)引法

自主學(xué)習(xí)、與他人合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

學(xué)習(xí)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情

1、孩子們，本單元的主題是“以誠(chéng)待人"你能說(shuō)出以誠(chéng)待人的成語(yǔ)嗎：一諾千金、言而有

信、金口玉言、君子一言駟馬難追。

過(guò)度：（你們積累的真多，從這些成語(yǔ)中我們知道"以誠(chéng)待人"是中華民族的傳統(tǒng)美德，使

人感到溫暖，今天咱們一起走進(jìn)人們的心靈深處，感受人間真情，今天就學(xué)習(xí)第8課《將心比

心》，請(qǐng)同學(xué)們一起跟我書寫課題。）

2、板書課題《將心比心》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（孩子們，看,這就是今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、有感情的朗讀課文，

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)"將心比心"的意思，學(xué)習(xí)作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生

感人的效果。

方法：自主學(xué)習(xí)與他人合作。

情感價(jià)值：受到"將心比心”的中華傳統(tǒng)美德教育。

過(guò)度;（讀完的請(qǐng)舉手，好哇，是、速度真快，請(qǐng)齊讀課題兩遍課題。）

二、初讀質(zhì)疑自主探究

（一）（你們的聲音真甜美。孩子們有人說(shuō)——提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?，F(xiàn)在你看到課題

后你想知道哪些問(wèn)題?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)的問(wèn)題更有探究的價(jià)值。）

1、"將心比心”是什么意思？

2、誰(shuí)“將心比?

3、作者寫是誰(shuí)的.事呢?是有什么方法寫的？

（你們真會(huì)提問(wèn)題，這是咱們的問(wèn)題，快速默讀導(dǎo)讀，記住給我們提出的要求，看誰(shuí)看得快

記得牢，開始。）

（二）讀導(dǎo)讀，記要求。

默讀完的同學(xué)請(qǐng)帶著以上問(wèn)題認(rèn)真朗讀課文

（三）、南果文。

讀課文注意要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、會(huì)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

3、個(gè)人讀完后舉手。等待匯報(bào)。

匯報(bào)：

過(guò)度：（剛才我發(fā)現(xiàn)天宇同學(xué)讀書很認(rèn)真，一句話只到瀆通順才往下讀。）

現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)捞煊钔瑢W(xué)讀第一段，牛慶雨讀第二自然段、董威讀第三自然段，其他同學(xué)注意聽。）

他們讀準(zhǔn)字音,讀通課文，你們呢?（一樣）誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢？

張媛媛同學(xué)說(shuō)（本文先寫一位阿姨幫奶奶推開沉重的大門，再寫母親鼓勵(lì)護(hù)士扎針，追后是

作者的感悟。）（