2024年初中語文閱讀理解解題技巧總結

2024年初中語文閱讀理解解題技巧總結語文考試中，文言文閱讀，現(xiàn)代文閱讀幾乎占據(jù)了試卷的一半，除去作文，這一塊兒分值算是最高了。今日我在這給大家整理了初中語文閱讀理解解題技巧總結，歡迎閱讀共享。

初中語文閱讀理解解題技巧

一、整體感知、快速閱讀的技巧

（1）閱讀標題，領悟基本內(nèi)容：標題有時示意主旨、有啟迪文章思路的作用、供應答題的方向等。

（2）辨識文體（記敘文、爭論文、說明文、散文），分析重點文意。

（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)覺作者所表達的中心。

二、答案來源

A．采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住爭論句、抒情句和特別修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。

B．提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

三、友情提示：

1．留意審題，領悟出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2．辨識文體，依據(jù)文體學問作答；答題應有條理、書寫規(guī)范。

3．遇到開放性或談看法感受的題目必需結合文章的中心愿旨（中心論點）來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

四、文體學問備忘錄

說明文閱讀

1．明確說明對象

辨析說明對象可以：a.看文章題目；b.依據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括。

2．概括說明內(nèi)容

事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態(tài)、性質、特點、改變、成因、工作原理、功用等方面。（視詳細說明對象的哪些內(nèi)容而定）。

3．明確說明依次：

時間依次、空間依次、邏輯依次。事理說明文一般都采納邏輯依次的說明依次。

4、明確說明方法：

（1）說明方法

（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明白事物的哪方面的特征。

5、說明文語言的精確性答題規(guī)范

答：不能刪去，__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的精確性。（不符合實際狀況或過于肯定化）

6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據(jù)）

常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式支配。

爭論文閱讀

1、找準論點

標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點?；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

考點：補充一個論據(jù)。（要緊扣論點，選取真實典型的事例）

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證

道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的，比方論證指論證的語句采納了比方這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的論述。

考點：分析論證的作用

1.指明所用的論證方法；

2.分析該論證方法證明白作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采納論證方法的前一句）

3.論證結構：

一般結構：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。

4.分析爭論文的語言特點（精確性、概括性）。

5.爭論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)爭論。

所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

6.爭論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調(diào)。

（1）設問（手法）句的作用：吸引讀者留意，啟發(fā)讀者去思索，發(fā)人深思。（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思。

記敘文閱讀

文體學問：

1、記敘的依次：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。

倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比顯明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事務（某物、地點的轉換、感情的改變、“我”的見聞感受）為線索。

3、記敘的人稱：

（1）第一人稱（以‘’我“的口吻綻開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。

（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

（3）其次人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特殊親切。

4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、爭論

5、描寫方法：

分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

（1）人物描寫細微環(huán)節(jié)描寫

（2）環(huán)境描寫的作用

（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物。

6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的依次，找出視察點（定點視察或移步換景）。

（1）視察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。

（2）視察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：干脆抒情和間接抒情。

間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品嘗藝術特色

一般指品嘗文章（包括品位小說）的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點?；卮饡r看它的構思是否新奇奇妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；

9、散文特點：形散而神不散。

形指結構，神指中心愿旨。

寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、當回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮

（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；

（2）結構方面的，如過渡、呼應等；

（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標點符號的作用：

引號：（1）表引用（2）反語，表諷刺否定（3）表強調(diào)（4）特指

破折號：（1）表說明說明（2）表意思的遞進或轉折（3）表聲音延長（4）表插說或中斷。

省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思索（3）表語言的中斷（4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡。

12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境

小說結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲）

13、常見寫作方法；

14、語句在文章篇章結構上的作用；

15、語句在表情達意方面的作用；

16、語言特點評價用詞：精確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明白、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受

答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經(jīng)驗。

初中語文閱讀理解常見文體

記敘文

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)驗和事物發(fā)展改變?yōu)橹饕獌?nèi)容的一種文體形式。記敘文的六要素有人物、時間、地點、事務的起因、經(jīng)過和結果。記敘文的依次分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘。

爭論文

爭論文，又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表看法，提出主見的文體。爭論文分為立論文和駁論文。爭論文常見的考點有：作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者如何證明論點的？

說明文

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。說明文的三要素是：內(nèi)容的嚴密性、說明的條理性、語言的精確性。常見的考點有相識并把握說明的對象，概括其特征；分析說明的方法，理解其在文中的作用；聯(lián)系文章與生活實踐談自己的感悟等。

如何讀懂文章

1.寫的什么

主要是讓學生把文章讀通，著重點是整體感知，通過析題目，抓要素，從整體著眼，緊扣文題與文章內(nèi)容的聯(lián)系，依據(jù)文章的體裁特點，抓住諸如時、地、人、事等要素，用簡潔的語句說出文章的主要內(nèi)容。

2.為什么而寫

這一步要求把文章讀深，著重點是整體領悟，通過抓關鍵，想意圖，從整體著眼，找出文章重點段、中心句、關鍵詞，進而深化思索這些詞、句、段表現(xiàn)了什么，說明白什么，作者是為了什么而寫的，在理解文章內(nèi)容的基礎上，領悟作者寫作目的，找出貫穿全文的紅線，進而駕馭文章的中心思想。

初中語文閱讀理解為什么簡單丟分

相對于小學，初中語文閱讀理解在閱讀量、分值、題型與實力考察等方面都有很大改變，這使得閱讀理解丟分成為困擾學生的一大難題。

1.考點多，題型雜，閱讀量大。與小學相比，初中考查的學問點、題型都翻了近一倍。閱讀量更是直線上升，這使得學生在考點、題型駕馭上難度增大，閱讀效率降低。

2.實力要求高，標準要求嚴。初中閱讀理解對認讀感