steam教育課程調(diào)研報(bào)告

steam教育課程調(diào)研報(bào)告一、引言在過去的幾年中，全球教育界的走向已完全融入了技術(shù)的洪流中。隨著人機(jī)交互技術(shù)的發(fā)展以及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我們逐漸開始領(lǐng)悟到科技教育已經(jīng)成為必須要重視的一種教育模式。而STEAM教育，正是其中的一種。本文通過對貨真價(jià)實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，旨在對STEAM教育課程進(jìn)行深入的調(diào)研、了解，并對其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，從而為本領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展提供有力的支持。二、STEAM教育的定義和特點(diǎn)STEAM教育，是由指科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等五個(gè)方面的教育內(nèi)容所組成的一種綜合型教育模式。STEAM教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要面對現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)問題，通過結(jié)合多個(gè)不同領(lǐng)域的知識，進(jìn)而采用實(shí)踐性的方法，完成相關(guān)的任務(wù)，從而在各方面提高思維能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力等重要的核心素養(yǎng)。STEAM教育在現(xiàn)今的世界中誘人之處在于，它能夠幫助學(xué)生建立國際化的視野，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識及想象力。同時(shí)，從社會(huì)效益上，STEAM教育還可以培養(yǎng)出具有團(tuán)隊(duì)合作精神的科技人才，為社會(huì)的科技進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)的支撐。三、STEAM教育的發(fā)展現(xiàn)狀1.全球的STEAM教育狀況2017年，哈希創(chuàng)客聯(lián)合刊登的紐約時(shí)報(bào)告訴我們，美國在未來十年內(nèi)，需要?jiǎng)?chuàng)造出26萬個(gè)科技專業(yè)的工作崗位，并預(yù)計(jì)其中的三分之二還出現(xiàn)不了。為此，STEAM教育被視為改變這種局面的重要途徑。事實(shí)上，不僅是美國，在全球范圍內(nèi)，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始引入STEAM教育，并其獲取了普遍的贊同與支持。據(jù)全球數(shù)字游戲市場研究公司Newzoo的2018年報(bào)告，預(yù)計(jì)未來的十年內(nèi)，STEAM教育市場的年增長率將高達(dá)18.3%。2.中國的STEAM教育狀況近年來，在中國，STEAM教育也受到了廣泛關(guān)注。根據(jù)iResearch的數(shù)據(jù)，2019年中國的STEAM教育市場規(guī)模達(dá)到了415億元，而預(yù)計(jì)到2021年，這個(gè)市場規(guī)模還將達(dá)到680億元。從STEAM教育的發(fā)展來說，中國的STEAM教育是以中小學(xué)為主體的教育，其實(shí)施程度一直較慢。考慮到STEAM教育更加注重的是創(chuàng)新和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，中國教育部門已緊緊把握當(dāng)前STEAM教育流行風(fēng)口，積極備戰(zhàn)全球市場，并針對創(chuàng)客教育的細(xì)節(jié)展開相關(guān)的政策扶持。四、STEAM教育課程評價(jià)1.課程優(yōu)勢1）關(guān)注多元化表達(dá)STEAM教育課程注重的是多樣性的呈現(xiàn)。在STEAM教育課堂中，學(xué)生可以通過與其他領(lǐng)域?qū)W科的交叉和結(jié)合，快速獲取多角度的知識，并將這些知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決上，無疑是一種開放式的教學(xué)方法。2）培養(yǎng)實(shí)踐能力STEAM教育讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中與不同領(lǐng)域的知識相結(jié)合，學(xué)生們最后通過自己所完成的產(chǎn)品，可以更為直觀地看到這些知識在實(shí)際中的應(yīng)用和利用，他們因此具備了更強(qiáng)的實(shí)踐能力.3）提高應(yīng)變能力STEAM教育中，學(xué)生面對的往往是并非是簡單的題目，有的題目甚至并不是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，更多的是需要學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意結(jié)合、多角度思考和量身設(shè)計(jì)。這種STEAM教育思維訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生們的應(yīng)變能力，也讓他們獲得更自由的創(chuàng)新空間，感受到科技變革所帶來的自我價(jià)值。2.課程劣勢1）實(shí)施難度較高相比傳統(tǒng)教育方式，STEAM教育需要組織師生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、資源整合、教學(xué)互動(dòng)、評估反饋等多方面的工作，所需花費(fèi)的精力和時(shí)間大大超過傳統(tǒng)教育中的授課成本；2）要求育人人才的能力STEAM教育不是傳統(tǒng)教育的更加細(xì)膩的教育方式，它的核心是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新精神、多元性思考能力和更加確切地識別具體問題的能力。因此，需要從全方位進(jìn)行施教，這就要求教師要兼具足夠的學(xué)科知識，以及對STEAM課程教育的學(xué)習(xí)深度和厚度的認(rèn)知。五、STEAM教育的改進(jìn)策略1）拓展辦學(xué)模式需要拓展STEAM教育的辦學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生加深對STEAM教育的認(rèn)識、提高STEAM教育的感知度。比如，針對性利用每年的STEAM教育周，講解并實(shí)踐STEAM教育的課程內(nèi)容；通過外出科技展覽的方式，讓更多的學(xué)生以及家長了解到現(xiàn)今科技行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r等。2）加強(qiáng)教學(xué)過程的銜接STEAM教育需要采用強(qiáng)化教育和課堂常規(guī)創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的方法，改進(jìn)STEAM教育的教學(xué)過程。這其中，就需要提高教師的整體素質(zhì)和素養(yǎng)，確保教學(xué)質(zhì)量的意識入流，并為學(xué)生營造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，還應(yīng)建立完整的課程資源、教育評估和認(rèn)證體系，從而更好地提高STEAM教育的教學(xué)質(zhì)量和產(chǎn)出。3）建立學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，建立個(gè)性化輔導(dǎo)策略。教師應(yīng)該采用更加人性化和產(chǎn)出導(dǎo)向的輔導(dǎo)方式，以達(dá)到全方位開展STEAM教育的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效果。六、結(jié)論總的看來，隨著科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展和推進(jìn)，STEAM教育不僅在美國等國家獲得了普及和貫徹落實(shí)，同時(shí)在中國也已成為一種必備的教學(xué)模式，尤其針對孩子們的未來教育。“走進(jìn)科技、走進(jìn)未來”，這不僅是科技新時(shí)代的教育口號，也是全球教