2024年早教課教案

2024年早教課教案

早教課教案

早教課教案

時間：2024-03-0514:25:42教案投訴投稿

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早教課教案

作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那

么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼脑缃陶n教案,歡迎閱讀與收藏。

早教課教案1

一、點名時間《我將大球送回家》

活動目標：1.寶寶能勇敢的和大家打招呼，介紹自己的名字、是男孩還是女孩、幾歲了、

和誰一起來的、家住在哪、屬什么？

2.鍛煉幼兒手部力量和敏捷性，還可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。活動準備：皮球一個，

娃娃一個、鈴鼓一個

活動過度：歌曲《坐下來》，請寶寶和媽媽坐好。

活動過程：

1.告知家長）舌動內(nèi)容和目標，需要家長配合：請寶寶坐在媽媽面前，并在耳邊輕輕提醒寶

寶應該怎么說。

2.教師出示娃娃示范。"我叫貝貝，我是女孩，今年我三歲了，我和媽媽一起來的，我家

住在石樓村?！?/p>

3.教師將球滾到一個寶寶面前，寶寶接住球?qū)⑶虮Щ貋砗蠼榻B自己，家長和教師表示肯定

并鼓掌鼓勵。

4.寶寶介紹完自己后坐好聽其他寶寶介紹。

指導要點：

1.家長讓寶寶知道自己是男孩還是女孩。

2.2.5-3歲是寶寶語言發(fā)展的關鍵期，請家長高度重視寶寶發(fā)音、豐富寶寶詞匯量。并讓寶

寶嘗試說完整話。

二、律動時間《小星星》

活動目標：感知音樂的節(jié)奏，能隨音樂節(jié)奏敲擊樂器。

活動準備：《小星星》音樂，鈴鼓，手鈴，沙錘等樂器。

活動過程：

1）教師介紹游戲名稱和目標，請家長和寶寶一起跟老師先說兒歌《小星星》熟悉歌詞，邊

說兒歌寶寶可以做握拳、放開的動作感知兒歌的節(jié)奏。

2）播放音樂，家長和寶寶一起聽音樂,通過拍手、拍腿、握拳、放開等動作感知音樂節(jié)奏，

還可以通過蹲下、站立等動作感知音量的高低。

3）家長和寶寶級音樂后，教師請每位寶寶選擇一種樂器，隨著音樂節(jié)奏敲擊，感知音樂

節(jié)奏和樂器的音色。

指導要點：

1、和老師一起學唱歌曲，積極表演，用情緒和行動感染寶寶。

2、鼓勵寶寶大膽表演，在家中經(jīng)常和寶寶一起表演游戲。

三.認知活動《掛星星》

教育目的：訓練寶寶用膠條貼東西，鍛煉寶寶小手控制能力。

活動準備：彩虹傘一個，星星若干，細膠條每人一個，剪刀每人一把

活動過程：

①教師出示范五角星："寶寶看，老師這里有一個五角星，真漂亮?！痹俪鍪静屎鐐悖骸崩?/p>

師像用五角星來裝飾我們的彩虹傘，讓它更漂亮?！?/p>

②教師邊講解邊示范："取出五角星一個，拿出膠條撕出適當?shù)摹L度，用剪刀剪段，把五

角

星貼在彩虹傘上”

③"請能干有寶寶上來也把五角星貼在彩虹傘上吧."教師把材料發(fā)給每位寶寶，寶寶進行

粘貼。

活動指導：

有的寶寶對于膠條的使用還不會，家長可以幫助寶寶撕開膠條，讓寶寶用剪刀剪開。

四、親子游戲：《摘星星》

活動目的：練習向上伸臂摘夠物體，發(fā)展寶寶上肢動作，體驗游戲的樂趣。

活動準備：自制小星星,將小星星吊掛在彩虹傘上。

活動過程：

家長共同撐起彩虹傘，請寶寶到彩虹傘下抓星星，家長有意轉(zhuǎn)動或者上下擺動彩虹傘，激發(fā)

寶寶抓星星的愿望和興趣。播放音樂《小星星》，游戲結束后送給每位寶寶一顆小行星?；顒?/p>

指導：在活動活動中家長要結合幼兒的表現(xiàn)適度的調(diào)整高度，并注意寶寶的安全。

五、體育游戲《我有小皮球》

活動目標：

1.鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.提局寶寶右腦肢體協(xié)調(diào)能力。

活動過程：

一、導入

師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領幼兒：動

物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！）

二、創(chuàng)設情景

1、獅子出場

（1）師：獅子，你怎么才出來呀？

獅子：甭提了，今天我這后背呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

（2）師：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎么辦？

（可以用花露水、用月巴皂洗……）

（3）師：我們來看看獅子是怎么做的。

2、獅子請小動物幫忙

獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

⑴小兔

獅子：小兔，你抓得太輕了。

小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔

是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，太輕了）

⑵小熊

獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。

師：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的'太重了？（力氣大）我們一起來模

仿一下小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）

⑶小猴

獅子：小猴你抓歪了。

師：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去

了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）

三、遷移經(jīng)驗

1、提問

師：小動物們這樣抓，獅子還是很癢，因為小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了；小猴抓，

抓歪了。怎么辦呢？

2、師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也

試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子現(xiàn)在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

3、學獅子用癢癢撓抓癢

師：我們也來學學獅子是怎么抓癢的，好不好？（好）

四、學兒歌

1、師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學學?！蔼{子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，

太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓,自己抓癢真舒服。”

2、邊做動作邊念兒歌

五、延伸

師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？

早教課教案3

活動目標:

1、初步了解物體之間的——對應的關系；

2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系；

3、樂于參與集體游戲活動。

活動準備：

1、教具準備："小兔吃蘿卜”，三把椅子，三個水杯；

2、學具準備："小兔吃蘿卜"；方向盤（大、?。┟咳艘粋€；大小呼拉圈各1個。

活動過程：

1、預備活動

教師：今天呀，有三只小兔子要到我們班來做客，小朋友們高興嗎？現(xiàn)在，我們就去把它們

請來好不好？去小兔子家要經(jīng)過一座橋，下面就請小朋友們輕輕地走到橋上。

2、集體活動

老師出示教具"小兔"，示范將小兔子按從大到小的排列。

客人來我們家，我們首先要請客人坐下，老師這里準備了大大小小的椅子，那么哪只兔子坐

哪把椅子最合適呢？最大的.兔子身體大，就坐大椅子；比較大的兔子身體小一點，就坐小一點

的椅子；最小的兔子身體最小，就坐最小的椅子。

小兔子們一路走來口渴了，我們是不是還要倒水給它們喝呀？（是），老師變出三杯大小不

同的水杯中，依次提問幼兒最大的兔子、比較大的兔子、最小的兔子喝哪個水杯最合適。請幼兒

到前面來提出，表揚表現(xiàn)好的幼兒，并貼上一朵小紅花。

現(xiàn)在小兔子們要開飯了大大儀'的蘿卜可真好吃呀可是哪只兔子吃哪個蘿卜最合適呢？

下面，就請小朋友們幫忙，最大的兔子吃最大的蘿卜，比較大的兔子吃比較大的蘿卜，最小

的兔子吃最小的蘿卜。

小結：剛才，小朋友們表現(xiàn)的都很好棒！

3、游戲活動

下面我們來玩一個"小司機”的游戲，好不好？

老師這里有大小不同的方向盤還有大小不同的停車場老師發(fā)給每人一個方向盤音樂響，

你們就把自己的汽車向前開；音樂停，就找對應的停車場停下，大方向盤停在大停車場，小方

向盤停在小停車場。

4、交流小結，收拾學具。

早教課教案4

寶寶從出生開始就在一天天的成長，需要各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)的補充，特別是需要媽媽的精

心呵護，媽媽的教育是寶寶成長的關鍵問題，特別是寶寶從開始學會翻身到自己爬起來坐立最后

學會走路，經(jīng)歷了一年的家庭早教以后，寶寶已經(jīng)有點懂事了，模樣也很是可愛了，特別是圓臉

的愛笑的寶寶更是讓人歡喜不已。

一歲寶寶早教課程難度不大，卻也是要非常的用心的。一歲寶寶這時候在學步期也在語言發(fā)

展的積累期，也是有自己的情感表達，不高興的時候也是有情緒表達的。這時候最簡單的早教是

什么呢？

1、音樂早教

夜晚或者是寶寶剛睡醒的時候讓寶寶安靜的聽音樂，音樂是很好的啟蒙老師，不僅可以讓寶

寶學習簡單的兒歌，也可以讓寶寶培養(yǎng)音樂的興趣愛好。有些寶寶睡覺睡起來不高興、精神狀態(tài)

很不好的，這時候抱著她讓她聽聽音樂，再說一些早上的文明用語，夸獎下寶寶又長大了，睡飽

了就得好好吃飯才會長大，這時候?qū)殞殨茉敢饨邮艿?。早上聽音樂可以讓寶寶保持一天愉快?/p>

心情。一天之季在于晨，音樂早教適合于任何年齡段的孩子，特別是可以讓人感覺很舒服，心情

也特別的愉悅。

2、運動早教

一歲寶寶這時候很好動了，如何能讓寶寶在動的過程中既能好好的玩，又可以刺激寶寶的發(fā)

展呢？這時候就可以簡單的設置一個環(huán)境讓寶寶玩耍。例如找一個菜籃子或者爹筐什么的，只要

可以裝進一個球或者是多個物品的，媽媽可以和寶寶一起做游戲，可以投球。在投球開始的時候

媽媽先投一個球做示范，指導寶寶目己投，再下來媽媽可以和寶寶互動，進行一定的比賽。在投

球時可以讀一些成語，以后等時間長了寶寶就會自己讀成語了，千萬別忽略了這個關鍵的培養(yǎng)，

寶寶這時候是語言記憶能力的高峰期的，他會記住的，只要你愿意教。

一歲寶寶的早教就是寄娛樂與游戲中進行一定的早教，在生活中培養(yǎng)良好的'生活習慣，加

強語言的訓練，別看寶寶這時候還很小，不懂事，但是寶寶已經(jīng)可以聽得懂媽媽的語言了，只要

進行一定的語言積累就是可以讓寶寶變得更加的聰明的。一歲的寶寶的邏輯思維能力也是非常強

的，可以用一些積木玩具進行簡單的早教，不用刻意去強求太多的，只要寶寶愿意聽你教，特別

是愿意自己去把玩玩具就行了。這樣既可以訓練寶寶的邏輯思維能力又可以讓寶寶在玩的過程中

進行一定的手的能力進行簡單的提升。一歲寶寶有很多的早教課程就看媽媽們教授的方法了，以

上所說的僅供參考，希望對您育兒生涯有所幫助，特別是在早教方面更是可以借鑒一些。

早教課教案5

活動目標：

1、練習顏色配對，發(fā)展手腕力量，促進手眼協(xié)調(diào)能力。

2、學習聽指令做動作，感受手指游戲和音樂游戲的快樂。

活動準備：

皮球一個，嵌盒操作材料人手T分，音樂磁帶《小苗苗》《向前走》，人手1張圓形的畫

有螺旋形圖案的紙（一大一?。?。

活動過程：

一、親親熱熱：滾球

教師出示皮球，邊念兒歌："大皮球，圓溜溜，滾來滾去找朋友！"邊將球滾向?qū)殞?，請?/p>

寶寶把球抱上來還給老師，并介紹自己。

二、做做玩玩：玩嵌盒

1、教師出示操作材料,演示游戲玩法。

(1)出示嵌盒，說："嵌盒，嵌盒。""上面有什么？""洞洞，洞洞。""有什么顏色

的洞洞？""紅、黃、藍、綠"說完將嵌盒放在中間。出示小錘子,說："錘子,錘子?！痹賹?/p>

錘子放下。

(2)教師取出珠子說：“珠子，珠子"，并引導寶寶說說珠子有哪些顏色：紅、黃、藍、

綠?！边@些彩珠想要到嵌盒的洞洞里去玩玩，要怎么玩呢？”

(3)教師邊演示邊介紹游戲玩法：將一個彩珠放到嵌盒的小洞里，取出小榔頭，用力將彩

珠向下敲，直到珠子落下去滾出來。

2、師：”這么多彩珠都想要玩，請寶寶幫幫忙吧！"引導寶寶進行游戲：無規(guī)則的放放、

打打；顏色對應的放、打；全部放好再一起打下去等。

3、15―20分鐘后，提醒家長和寶寶一起收歸玩具。

三、蹦蹦版由匕：小苗苗向前走

教師帶領寶寶一起聽音樂復習操節(jié)"小苗苗"和"向前走"，請家長給予適當?shù)?配合。

四、說說唱唱：蝸牛

1、變魔術，吸引寶寶的注意。

師："寶寶，老師要變魔術嘍，看看變出個什么？"教師伸出右手，手背朝外，將螺旋形的

紙貼在手背上，慢慢伸出大拇指和小手指，請寶寶猜一猜它是誰。

2、師："小蝸牛要去旅行了，我們來聽聽看它到哪兒去旅行呢？”教師邊念兒歌邊做相應

的動作。

3、集體模仿兒歌做動作。

請家長幫助寶寶手41'向內(nèi)、手背朝夕屣拳，只露出大拇指做"頭"、小指做"尾"，然后握

著寶寶的手，一起和教師邊念兒歌邊做動作。練習2~3遍。

4、集體表演兒歌。

寶寶熟練動作后，幫寶寶把"小房子"貼在手上，家長也人手一個，和寶寶一起形象地進行

表演。

五、開開心心'：拉個圓圈走走（太陽傘）

1、師："寶寶，現(xiàn)在老師帶你們來玩’拉個圓圈走走’的游戲,比比誰的小耳朵最靈！"

2、教師組織家長、寶寶圍成一個圈，手拉太陽傘,邊走邊唱，要注意聽最后一句唱的是什

么動作，然后把這個動作做出來。"

3、帶領家長和寶寶手拉手邊唱邊按順時針方向走動，等唱到最后一句時，教師根據(jù)歌詞示

范做出"蹲下"的動作，讓寶寶模仿。

4、教師可隨機變化歌詞的最后兩個字，如"站好"、"摸鼻子"，以增加游戲的趣味性。

早教課教案6

將簡單的故事講給孩子來聽，父母與孩子之間共同閱讀，父母可以加入自己的.想象力。以

下是我精心整理的幼兒園早教課程教案3歲的相關資料希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。

幼兒園早教課程教案3歲

《小牛頓愛探索科普繪本》教案

將簡單的故事講給孩子來聽，父母與孩子之間共同閱讀，父母可以加入自己的想象力。豐富

的科普知識用童話的情節(jié)展現(xiàn)出來，讓父母與孩子閱讀的同時不會覺得枯燥。在這座包羅萬象、

神奇有趣的科學城堡中：為什么只有在冬天才下雪呢？

其實，像棉花糖一樣的白云是由許多小水滴組成的，而水滴往下落的過程就是下雨。那么,

為什么冬天不下雨而下雪呢。因為氣溫到了0攝氏度或以下的時候，小水滴們會變成小冰塊再

落到地面。而這個過程就叫下雪。

為什么一到秋天，樹葉會變色呢？

在夏天的時候，樹葉都是綠色的',這是因為樹葉中含有“葉綠素"。葉綠素對植物非常重

要，沒有它的話樹木不會得到成長。而到秋天時，樹木們則會暫停成長，準備迎接寒冷的冬天,

因此葉綠素也會自然消失，樹葉會慢慢變成紅色。

什么是雷陣雨？

在炎熱的夏天，熱空氣會上升到天空，與冷空氣相接觸的話會變出一塊非常大的黑云。黑云

比普通的白云含有更多的水分，因此水滴也^常大。而且，在雨水掉下來的過程中會伴隨強風和

閃電，而這個過程就是雷陣雨。

秋天時，樹葉為什么都會掉下來呢？

因為秋天意味著冬天的來臨，而天氣越冷，樹木的吸水能力越低。因此，絕大多數(shù)的樹木為

了保護自己而需要休眠，而它們在冬眠時其實也需要水分，所以會用落葉的方式來減少水分的流

失。

飛機是怎樣飛上天的？

承載數(shù)百人的飛機能飛上天的原因是有發(fā)動機和機翼。如果仔細觀察機翼就能發(fā)現(xiàn)，機翼的

上面是圓形凸起,下面很平，這樣的結構能讓飛機飛行。發(fā)動機可以產(chǎn)生很快的速度，速度快能

讓空氣流動起來，飛機才能飛上天。

有在水上行駛的汽車嗎？

可以在水上行駛的汽車叫水陸兩用車。水陸兩用車可以在陸地上行駛也可以在水面上前進。

水陸兩用車的外觀和陸地上的汽車沒有兩樣，但是仔細觀察的話，能發(fā)現(xiàn)水陸兩用汽車的后面有

螺旋槳。水陸兩用車進入水里后，螺旋槳就會啟動，促使汽車前進。

從滑梯滑下來，為什么屁股覺得燙？

是不是坐滑梯的時候感覺屁股發(fā)燙?這是因為滑

梯和衣服產(chǎn)生摩擦力導致發(fā)熱，所以才會感覺發(fā)燙。

巨大的輪船怎么能漂浮在水面上？

是否看到過巨大的輪船漂浮在水面上?小小的石子都沉到水底，那么大的輪船為什么可以漂

浮在水面上呢?真奇怪！

輪船雖然比石子重，但是船底^常寬，可以承受向上支撐的力量。水里有可以幫助漂浮在水

面上的力量，這就是浮力。就是說，浮力比船的重量更大的時候，船可以漂浮在水面上。還有,

船上配有幫助漂浮起來的很多裝置。

空氣有重量嗎？

空氣雖然無形無質(zhì)，但是有重量?？諝庠蕉嘀亓吭街?，空氣越少重量越輕。例如，拿兩個氣

球，其中一個氣球吹滿空氣，另一個氣球吹少許空氣，放在天平的兩端，會發(fā)現(xiàn)吹滿空氣的氣球

更重一些,這說明空氣是有重量的,輕空氣向上升，重的空氣向下降。

天空為什么是藍色的呢？

陽光由紅、橙、黃、綠、青、詆、紫七種顏色構成。橙色光和紅色光的波長較長，藍色光和

紫色光的波較短，當陽光遇到空氣中的障礙物時，藍色光和紫色光被散射，布滿整個天空。故而，

人們用肉眼看，天空是藍色的。

嬰兒出生時為什么哭得那么大聲？

嬰Jlz在母體時，因為通過臍帶吸收氧氣，所以不會自主呼吸。但是出生后需要自己呼吸，哭

出聲是適應自主呼吸的一種辦法。如果嬰兒出生后哭不出聲，醫(yī)生會使勁拍打嬰J而屁股的。

早教課教案7

活動目標:

寶寶方面——

1.通過看看、說說、玩玩等方式，了解蝸牛的外形特征。

2.學習雙手繞線、嘗試畫螺旋線等技能，提高手腕的靈活性。

3.能用簡單的語言描述蝸牛的外形特征和生活習性。

4.能主動與同伴交換玩具,并學會用商量的語氣與人交流。

家長方面一

1.積極參與各互動游戲，并適時的提供正確的指導與幫助。

2.引導寶寶大膽與同伴交流，共同游戲。

3.學習用廢舊材料自制蝸牛玩具的方法。

4.體驗親子共讀、共玩、共游戲的樂趣。

活動準備：

1.音樂《美國舞蹈》、《小蝸?！贰ⅰ犊鞓返男∥伵！?。

2.蝸牛圖片若干張。

3.瓶裝實物蝸牛、消毒毛巾人手一份。

4."賽蝸牛"的玩具（人手一份），自制蝸牛玩具。

5.“蝸牛"范畫，"蝸牛"輪廓畫（每人一張），各色水粉顏料，棉簽，抹布。

6."蝸牛"拖拉玩具、障礙物。

活動過程：

活動一、親親熱熱（跳圓圈舞）

1、跳圓圈舞，激發(fā)參與活動興趣。

跟隨音樂有節(jié)奏地走圈，然后由外往內(nèi)逐漸走成螺旋線。

2、點名游戲，能大膽與大家打招呼。

引導家長和寶寶圍坐成半圓，開始點名游戲。

(家長指導：鼓勵自己的寶寶站起來大膽地和大家打招呼，并及時歡迎、表揚寶寶。對于膽

小害羞的寶寶，家長可以幫助其一起來向大家打招呼。)

活動二、看看說說(認識蝸牛)

1、觀察圖片，了解蝸牛夕卜形特征。

(1)出示圖片："這是誰？你覺得它身上什么地方最奇怪？"

(2)親子合作，共同觀察蝸牛。

寶寶逐一上來拿取蝸牛，然后與家長共同觀察交流。

(家長指導：用簡潔的語言與寶寶交流，引導寶寶說出蝸牛身體各部位名稱；鼓勵寶寶輕輕

觸摸蝸牛的殼和身體，豐富詞匯"軟軟的"、"硬硬的"，觀察蝸?？s進殼里的模樣。)

2、學習兒歌，了解蝸牛習性。

(1)結合圖片，理解兒歌內(nèi)容。

“你覺得小蝸牛哪里最可爰？""蝸牛蝸牛，什么背著走？""沒碰著什么，身體在哪

里？""碰著什么，會趕快怎么樣？"

(2)家長跟學，寶寶欣賞兒歌。

家長跟隨老師學說兒歌，寶寶邊拍手邊再次欣賞兒歌。

(3)寶寶練習，熟練掌握兒歌。

活動三、開開心心(小蝸牛爬)

1、動作模仿，掌握蝸牛爬行動作。

引導寶寶學小蝸牛爬行，提示寶寶小肚子緊貼地面，慢慢向前幅亍。

2、家長參與，共同配合模仿練習。

(1)啟發(fā)寶寶想象，模仿蝸牛爬行。

"小蝸牛，你們的小房子在哪里?讓爸爸媽媽做你們的小房子好不好?怎么做？"

(2)交代游戲規(guī)則，親子體驗游戲樂趣。

(家長指導：通過這個游戲可以讓寶寶進一步熟悉蝸牛的習性、培養(yǎng)寶寶大膽與同伴交流的

能力和迅速反應能力。家長在游戲的過程中注意引導寶寶一起說兒歌，同時行進的動作要跟隨兒

歌的節(jié)奏?；厝ヒ院筮€可以讓寶寶趴在地板上，背上放置一個靠墊之類的物品，模仿蝸牛爬，等

到兒歌最后一句時，家長可以觸碰寶寶身體的不同部位，寶寶迅速縮起。)

活動四、動手動腦(玩"賽蝸牛")

L觀察示范，學習握軸繞線動作。

(1)教師將"賽蝸牛"藏于"草地”背景后，示范握軸繞線的動作，直到將蝸牛拉出"草

地"。

(2)觀察賽蝸牛玩具,了解玩法。

(指導家長：這個游戲主要通過繞線動作來促進寶寶的雙手協(xié)調(diào)能力和手腕的靈活性。操作

時，家長盡量放手讓寶寶自己嘗試，如果寶寶無法掌握,可以在旁邊進行徒手示范,對于能力強

的寶寶，我們可以讓他嘗試向外繞和向里繞兩種不同的繞法，并采用與同伴競賽的形式增加游戲

的趣味性。)

2、嘗試操作，掌握握軸繞線動作。

(1)拿取玩具，自由操作。

(2)同伴互動，進行“蝸牛"比賽。

(提示家長：剛才所玩的‘賽蝸牛’玩具，是用一根小木棍、一段線和一個蝸牛造型三部分

構成，寶寶們玩得不亦樂乎。在家里，我們同樣可以利用一些廢舊材料制作這樣的玩具，例如保

鮮膜用完后剩余的紙筒，可以在線的另一頭系上寶寶喜歡的玩具，鼓勵寶寶大膽地用小手進行操

作。我們還可以利用硬紙盒制作成“蝸牛迷宮"的玩具，通過玩具提高寶寶的‘手部控制能力，

家長回家后不妨動手試一試。）

五、涂涂畫畫（裝扮“蝸牛”）

1、觀察示范，了解螺旋線的畫法。

（1）出示"蝸牛"輪廓畫，交代要求："小蝸牛想要有一個漂亮的房子，我們一起來幫幫

它。。

（2）展示棉簽、水粉顏料等繪畫工具，引導寶寶一認識。

（3）示范棉簽畫螺旋線。采用兒歌進行指導："手握小棉簽，輕輕蘸一蘸，對準最中央，

慢慢地，向外繞，繞繞繞，越繞越大。”

2、獨立操作，嘗試棉簽畫螺旋線。

（指導家長：通過操作可以讓寶寶認識螺旋線，了解蝸牛殼的紋理特征，同時掌握螺旋線的

畫法。由于寶寶手部肌肉發(fā)育不完全，因此這樣的精細動作對于寶寶來說有一定的難度，家長不

要過分關注寶寶作品的美觀程度，而是要讓寶寶在這個過程中體驗繪畫帶來的樂趣。）

3、整理工具，獨立將工具歸還給老師。

鼓勵寶寶自己整理繪畫工具，按序放置在玩具架上，教師采用發(fā)拖拉玩具"蝸牛"的形式進

行獎勵。

六、開開心心（“蝸牛"散步）

1、學習控制速度，保證"蝸牛"背上的"房子"不掉下來。

2、根據(jù)場地設置的障礙物進行繞物行走。

3、歸還玩具，整理衣物，將小蝸牛放歸到戶外草叢中。

早教課教案8

活動目標：

1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學習用普通話說出毛巾、杯子的名稱

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

活動準備：

1、各種小動物形象標記圖，每人兩張（同樣的）

2、錄音機、磁帶（肉錄"找朋友"音樂）

3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。

活動過程：

一、認識標記圖

1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師說："每個小朋友都找

到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互

相看看、說說："這是XX,它是我的.好朋友。"老師巡回幫助指導。

2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱"找找找,

找朋友，找到我的好朋友，敬個禮握個手，你是我的好朋友！"歌唱完，每人找到自己的標記

圖。（玩兩遍）。

二、確定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，問幼兒："這是一塊什么？毛巾有什么作用"，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，

能洗臉等）。

2、出示杯子，問幼兒："這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、

喝牛奶等）

3、老師提出："我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，

容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？"（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作

ISBo)

早教課教案9

一、問題提出

近年來，早教市場持續(xù)升溫，家長重視對0到3歲孩子的科學培養(yǎng)，在鞍山這樣的三線城

市，大量親耳E早教園頻頻開班，更有多個國外早教品牌迅速入駐，每到周末，各家早教機構

人滿為患。

20xx年6月，鞍山市開始實行《鞍山市0—3歲早期教育機構審批管理辦法（試行）》，

該辦法對于早教機構的師資提出以下要求：早期教育機構教師應具有早期教養(yǎng)專業(yè)知識和技能,

熟練掌握嬰幼理特點，善于溝通，能根據(jù)嬰幼兒自身特點實施個性化教養(yǎng)工作，指導家長制

訂教養(yǎng)方案，具有學前教育大專以上學歷，取得育嬰師資格證書或具有本科學歷，經(jīng)過學前教育

專業(yè)培訓，且取得育嬰師資格證書。指導教師與兒童的比例必須達到1:4到1:5。

隨后，中國標準化研究院于20xx年出臺了《早期教育服務規(guī)范》國家標準（征求意見稿）,

對早期教育機構的教學人員做出了明確規(guī)定。

為了解鞍山市早教師資隊伍現(xiàn)狀參照《鞍山市0—3歲早期教育機構審批管理辦法:試行）》

及《早期教育服務規(guī)范》，進行調(diào)直分析。

本文所提出的早教師資指的是在早教機構中以開發(fā)嬰幼兒潛能、提升家長教養(yǎng)水平為目標,

有計劃地設計、組織、實施教育活動的教師。

二、鞍山市早教師資隊伍現(xiàn)狀

參照《鞍山市0—3歲早期教育機構審批管理辦法（試行）》及《早期教育服務規(guī)范》，將

早教師資隊的調(diào)查分為兩大部分，一是結構現(xiàn)狀，二是專業(yè)能力現(xiàn)狀。

（-）早教師資隊伍結構現(xiàn)狀

從性別結構來看，絕大部分為女性，男性教師的比例僅占到2%。從學歷結構來看,大專學

歷占58.3%,本科為16.7%,中專占25%0早教師資的年齡結構呈現(xiàn)低齡化趨勢，大部分教師

為35周歲以下，更有很多教師是沒有生育寶寶甚至沒有結婚的年輕教師。從所學專業(yè)來看，學

前教育專業(yè)占83.3%,另有教育學、音樂教育、英語教育等專業(yè)，沒有早教專業(yè)的畢業(yè)生。從

職業(yè)資格證書獲得情況來看，91.7%的早教教師上崗前都考取了育嬰師證書或者早教師資證書。

（二）早教師資隊伍專業(yè)能力現(xiàn)狀

由于親子活動是教師、家長和寶寶多方參與的活動，教師擔負著"提升家長教養(yǎng)水平、促進

寶寶全面發(fā)展”的雙重任務。早教教師的專業(yè)能力主要體現(xiàn)在活動的方案設計與組織、嬰幼兒身

心發(fā)展狀況的了解與指導、對嬰幼兒家長的指導等方面。

1、親物育活動的方案設計與組織能力

在親子教育活動的方案設計方面，由于早教教師大部分都在職前教育階段學習過早教理論與

實踐課程和參加過育嬰師培訓，對于活動方案的設計并不陌生。入職后，每個早教機構的活動方

案模式都有自己的特點，因此早教師資在入職前又參加了本機構的內(nèi)部培訓。且很多機構都有現(xiàn)

成的活動方案供教師上課時候用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，入職后的教師在活動方案的設計能力較強，體現(xiàn)在

對現(xiàn)有方案的改編和根據(jù)不同年齡班嬰幼兒的特點進行獨立創(chuàng)編方面。

從活動的組織方面來看，早教教師的組織能力較強。大部分教師能夠自如地按照既定方案進

行活動。活動組織的形式體現(xiàn)了以游戲為主，并且能夠兼顧對幼兒的教育和家長的指導兩方面。

比如，每個環(huán)節(jié)之后，教師都能夠向家長說明這個環(huán)節(jié)的目的及在家庭中如何指導幼兒等。

2、對嬰幼兒的身心發(fā)展狀況的了解與指導能力

調(diào)查結果顯示，早教教師對于嬰幼兒的身心發(fā)展狀況了解情況不盡相同。教齡較長、有過生

育經(jīng)驗的早教教師對于嬰幼兒的身體和心理發(fā)育特點掌握較好，也能夠很好地把握嬰幼JLT同年

齡階段常見的發(fā)育問題和應對策略，對于嬰幼兒的指導比較到位。比如，18—24個月是嬰幼兒

語言發(fā)展的敏感期，能夠聽懂指令并能說出由兩個詞或三個詞組合在一起的語句。教師能夠很好

地把握這個特點設計發(fā)展嬰幼兒語言的活動，如教幼兒說唱三字兒歌，并結合不同孩子的個體特

點進行有針對性的語言訓練。

剛入職的年輕教師，尤其是沒有養(yǎng)育寶寶經(jīng)驗的年輕教師，對于嬰幼心發(fā)育特點停留在

學習過的紙面經(jīng)驗，經(jīng)驗的得來完全靠死記硬背。這些教師能夠說出不同年齡段的發(fā)育特點，但

在嬰幼兒每個發(fā)展階段中容易出現(xiàn)的問題及采取的教育策略這方面的能力還有待進一步提高。

另外，在活動中與嬰幼兒的溝通能力方面，一些教師缺乏經(jīng)驗，往往只考慮到活動各環(huán)節(jié)的

進程而忽視了嬰幼兒的發(fā)展。比如，在鞍山市某早教中心調(diào)研聽課時，在操作積木環(huán)節(jié)完成后,

教師彈琴示意孩子們將積木物歸原處，一個女寶寶沒玩夠，沒有送積木，教師示意家長幫助孩子

將積木送回孩子仍舊堅持不送積木這時老師過來強行將積木端走，留下孩子在原地哇哇大哭，

后面的活動環(huán)節(jié)這個寶寶一直哭，不能配合教師的活動。這位教師為了保證活動的整齊劃一和進

程，沒有考慮到嬰幼兒發(fā)展的個體差異性，也沒有掌握與寶寶溝通的方式方法，才導致如此尷尬

的結局。

3、對嬰幼兒家長的指導能力

調(diào)查顯示，早教教師指導家長的能力較弱。在與早教教師的座談中，很多教師表示組織活動

沒有問題，最擔心家長問問題，尤其是有的家長提出幾個月大的孩子該吃什么輔食，孩子在家里

面常出現(xiàn)的教育問題等。面對家長提出的這些問題，一些教師手足無措，因此，上完課這些教師

就有"想逃"的欲望。當問到這些教師指導家長工作有沒有必、要時她們都點頭表示很有必'要，

只是苦于沒有相關經(jīng)驗，不知道如何指導家長。在某親子園聽課時，走線環(huán)節(jié)，有一名20個月

的寶寶不喜歡在線上走，而選擇在地上爬，媽媽怎么拉也拉不起來，媽媽威脅孩子說："快起來，

再不起來媽媽不喜歡你了！"孩子有些不高興了，但繼續(xù)在地上爬，這時，教師走過來拉著孩子

的胳膊說：”快起來，要不老師和媽媽都不喜歡你了。"聽到這句話，孩子哇的一聲哭了出來。

在該案例中，家長不了解20個月的孩子語言理解發(fā)展特點一孩子聽不懂反話。教師不僅沒有指

導家長如何針對孩子的語言發(fā)展特點進行教育，反而采取了與家長同樣錯誤的.教育方法，最終

導致親子教育活動的失敗。

三、鞍山市早教師師資隊伍建設的對策

（-）完善早教師資職前教育人才培養(yǎng)方案

1、調(diào)整早教師資培養(yǎng)相關課程

針對一些年輕教師缺乏對嬰幼兒身心發(fā)展特點的了解和指導技能，高校學前教育專業(yè)在制訂

師資培養(yǎng)方案時，增加相關課程和實訓課時。比如將現(xiàn)有的育嬰師課程內(nèi)容進行充實，對嬰幼兒

的營養(yǎng)這一內(nèi)容進行豐富，學前衛(wèi)生學和學前兒童發(fā)展心理學拓展講義內(nèi)容，將年齡段由原來的

3-6歲為主向下延伸到0-3歲，詳細講述嬰幼兒的身體發(fā)育及心理發(fā)育特點。增加親子教育

理論與實踐課程的實訓課時，并將早期教育活動中常見的問題拋給學生，讓學生在討論基礎上找

到解決策略。

2、修訂見習任務書

修改學生到早教機構見習的任務書。在現(xiàn)有見習任務基礎上，增加參加早教機構教研活動這

一項。在教研活動中，參與討論親子教育活動中各年齡段嬰幼兒常出現(xiàn)的問題及如何指導家長的

教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)行為等問題，進一步豐富學生的職前經(jīng)驗。

（二）建立早教機構之間的溝通與交流機制

目前，鞍山市的早教機構基本上是獨立辦學，各機構之間沒有溝通和交流，更談不上共同研

討教學。各機構的辦學歷史淵源、優(yōu)勢和特色各不相同，辦學經(jīng)驗也不同，有互相借鑒和學習的

地方?？梢缘胤浇逃只騾^(qū)教委牽頭，定期組織各早教機構之間互相評鑒、互相溝通和交流辦學

經(jīng)驗，觀摩骨干教師的優(yōu)質(zhì)活動，以此帶動全市早教師資隊伍的專業(yè)發(fā)展。

（三）沿用師徒制的傳幫帶制度

師徒制的傳幫帶制度是自古以來教育領域沿用至今的傳統(tǒng)師資培養(yǎng)形式。針對剛入職的年輕

教師經(jīng)驗少，對嬰幼JUKI家長指導能力較差的現(xiàn)狀，機構給每位新入職的教師配備一位資深的老

教師，年輕教師由聽課開始，逐步過渡到助課，由一個環(huán)節(jié)的助課過渡到一半活動的助課，進而

發(fā)展為能夠獨立承擔課程的熟手。

早教課教案10

一、活動目標：

讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發(fā)展自我意識。

二、活動準備：

1.男孩子、女孩子卡片各一張。

2.裙子、短褲若干（與班的男、女幼兒人數(shù)相等）

三、活動過程：

（一）出示男、女孩子卡片，讓幻兒知道自己的性別。

1."今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?"（一個男孩子,一個女孩子）

2."那么你是男孩子還是女孩子呢?”（教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子還是女孩子）（-）

請幼兒選^裝，進一步認識自己。

L"這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

2."請小朋友一起選出你愛穿的‘衣服。"（教師進一步幫助幼兒區(qū)分性S（J）

（三）組織幼1磔合性別，學會自己上廁所。

L"剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上

廁所的呢?”

2.組織幼兒上廁所，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

四、活動評價：

能夠知道自己的性別，并會用正確的方法上廁所。

早教課教案11

案例教學法在醫(yī)學教育中已被廣泛應用口一4],是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容通過案例引

導學生自主學習、自主探究、以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的一種教學活動。生理學作為

了解生命現(xiàn)象的一門專業(yè)基礎課程，是醫(yī)學類各專業(yè)的核心課程。但其基礎性較強，涉及知識面

廣，相對初步接觸機能學課程的學生而言，學習易產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。為了促進基礎課程與專業(yè)課程

早期的銜接，突出專業(yè)基礎課對專業(yè)學習的重要性，我們在臨床醫(yī)學專業(yè)和護理學專業(yè)的《生理

學》教學中,都開設了案例討論課，取得了良好效果。

一、早期開展案例教學的可行性與必要性

醫(yī)學類專業(yè)是一個實踐性和技能性較強的學科，目前以學科為中心的教學體系中，基礎生物

醫(yī)學的教學如何為專業(yè)^務是提高學生專業(yè)認識和專業(yè)素養(yǎng)的重要問題尤其早期開設的基礎生

物醫(yī)學課程，有必要才巴枯燥的理論內(nèi)容與未來的職業(yè)相聯(lián)系，使學生早期了解專業(yè)性質(zhì)，做好職

業(yè)規(guī)劃，對專業(yè)思想教育、專業(yè)目標的確立有著積極意義。同時在學習生理學課程之前已開設了

生物化學、人體解剖學和組織胚胎學等課程，為案例討論奠定了知識獸乳

二、案例教學的組織與實施

案例教學在各高校都已普遍開展，深受學生歡迎的教學方法。我們在護理專業(yè)一年級及臨床

醫(yī)學專業(yè)二年級上學期的《生理學》課程中開設案例教學的具體措施是：

1、針對不同專業(yè)編寫與選擇案例：案例的選擇是案例教學效果的關鍵。選擇的案例難易度

要與學生的知識儲備量和能力相適應。案例太難，學生因知識儲備量和能力不足無從下手，無法

參與課堂討論，只能消極等待課堂上老師的解析與灌輸，喪失了參與的興趣。反之，案例過易，

信息量過少，過程簡單，不僅達不到教學目標，也會降低學生對案例教學的參與興趣。因此，在

案例寫與選擇上遵循以下原則。

(1)案例內(nèi)容：我們根據(jù)不同專業(yè)的定位，在案例的選擇和案例編寫時，根據(jù)生理學基本

知識和理論，圍繞生命現(xiàn)象的形成鞏理和調(diào)節(jié)機制，并與未來的.職業(yè)緊密結合進行編寫。同時

以“全人"為中心，案例中融入人與社會、人與人、服務與尊重、美好的環(huán)境與健康等人文社會

學的內(nèi)容以及與人溝通和解決問題的技巧。通過案例學習，使學生不僅學習生理學的科學知識，

還了解了群體健康和健康與社會的關系、衛(wèi)生政策、醫(yī)療道德、醫(yī)療行為、倫理及職業(yè)角色。(2)

案例的深度：我們選擇或編寫的案例分為基礎案例、綜合案例和疑難案例。在形式上，根據(jù)知識

要求分為編寫的案例和真實案例，但以真實案例為主。編寫的案例利于學生運用教材所涉及的知

識分析問題，但與真實完整的社會人所表現(xiàn)的癥狀區(qū)別較大，不利于學生"以病人和大眾為中心"

服務理念的形成，與未來真實工作時面對真實的具有社會屬性的人存在較大差距，實質(zhì)上就是一

類案例教材的翻版，或存在根據(jù)現(xiàn)有知識捏造的成分，我們認為不宜多用。真實案例接近未來工

作對象，也是生命真實存在和真實表現(xiàn)，針對較多的疑問，引發(fā)課外學習動機，利于實現(xiàn)案例學

習的目標。

(3)案例的使用：基礎案例主要用于課堂理論教學時穿插使用；綜合案例的學習以小組為

單位，課下學習課堂討論；疑難案例主要為課外開放性學習。護理學專業(yè)使用中文案例，臨床醫(yī)

學專業(yè)我們嘗試使用了英文案例。

2、案例學習指南的編寫：為了使案例教學更具有規(guī)范性，在組織案例教學的同時，還組織

編寫了案例學習指南，包括學生手冊和教師手冊二種。學生學習指南手冊，主要指導學生課下進

行案例討論時完成的主要內(nèi)容。包括學習目標、學習內(nèi)容及要求、學習方式、組織形式、討論記

錄要點等。教師手冊主要明確教師在案例討論中的教學地位、職責、角色，尤其對討論案例的知

識點的指導。

3、案例教學的組織：

(1)組成學習小組：以小組(6-10人)為單位組成學習小組。

(2)開設案例討論引導課：對初學者來說案例討論不知如彳可下手，或面對匕瞰復雜的生命

現(xiàn)象不知如何思考。因此，在案例討論前期安排一次案例討論引導示范課。通過引導與提示，讓

學生學會案例討論的組織方式、學習方式及思考方式。

(3)課下討論：課下以小組為小組為單位仔細閱讀下發(fā)的案例后，針對發(fā)現(xiàn)的問題展開初

步的討論，并試著組織歸納眾多觀點并進行解釋，提出初步的結論。小組將學習的成果以一種新

穎的方式展現(xiàn)出來，形式不限。展示的內(nèi)容包括：個案中相關知識的講解、小組的質(zhì)疑與創(chuàng)新、

學習的心得等。小組成員針對老師和他組同學提出的問題進行答疑。

(4)課堂組織教師根據(jù)課堂討論具體情況總結學生的表現(xiàn)，做出課堂點評。

4、案例學習的考核：為了提高案例討論課效果，使課內(nèi)課外學習都得到質(zhì)量控制，對案例

學習的考核主要通過小組成員的互評、他組同學的評價和老師評價三部分組成。組內(nèi)成員根據(jù)參

與度、認真性、出勤率等指標，進行組內(nèi)成員互評。他組同學根據(jù)課堂案例分析的清晰度、專業(yè)

性、生動性、新穎性、認真性等指標，在課堂討論結束時完成組間評價。同時，案例討論指導教

師根據(jù)每組同學表現(xiàn)給予小組評價分別以30%、30%和40%的比例計算，作為案例學習的總

成績。

三、教學效果

1、學生效果：通過案例學習，極大提高了學生的求知欲，不僅豐富了教學內(nèi)容，活躍了課

堂氣氛，而且激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生迫切的求知和探索欲望。并使學生早期樹立對

具有社會屬性的全人的服務理念。通過案例學習的學生反饋表了解到，100%學生喜歡案例學習，

90%以上感覺通過課外自學的補充可以對案例進行較為周詳?shù)姆治觯?0%以上同學認為對課內(nèi)

學習有很大促進作用。

2、教效果：通過案例的采集與編寫、課堂的組織與引導，不僅提高了教師運用案例組織案

例教學的能力，而且提高了如何利用案例、現(xiàn)場解決質(zhì)疑與釋疑能力。

四、總結

案例教學法相對于傳統(tǒng)的教學模式，具有提高學生綜合素質(zhì)、激發(fā)學生學習積極性等功能。

課堂內(nèi)容講授中，根據(jù)教師的教學水平、學生的綜合素質(zhì)及教學條件等因素，適時地將案例教學

法引入，可以增加教師與學生之間的互動，活躍課堂氛圍，提高教學質(zhì)量。醫(yī)學生的學習面比較

廣，專業(yè)知識乏味，因此，可以將案例教學法作為另一種教學方法，提高學生的學習熱情。

參考文獻：

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早教課教案12

設計思路：

春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，孩子十分容易發(fā)生感冒，常常會流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子

似乎毫不理會，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有

的將鼻涕吃進嘴里。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學會使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養(yǎng)成

相應的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是近來，出現(xiàn)“非典"，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生養(yǎng)成良

好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展

了一系列爰清潔的活動，如:洗手、擦臉、用餐等。《"面條”不見了》的活動，就是想通過讓幼兒

在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的‘知識、經(jīng)驗，從而養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

活動目標:

1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時擦干凈。

2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

環(huán)境創(chuàng)設：

錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一。

活動過程：

一、組織幼兒看錄像：（錄像的內(nèi)容:情景表演——小動物感冒了）

1.看錄像后提問：

a.你們看見電視里的小動物怎么了?（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。

b.流星涕了，怎么辦?有什么好辦法?（幼兒回憶已有經(jīng)驗）。

根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。

2.怎么擦呢?（幼兒講述已有的經(jīng)驗）。

二.幼J彥試擦鼻涕的方法：

1.出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

2.幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕老師觀察并及時拍下小朋友擦鼻涕方法。

三、看看講講,積累新經(jīng)驗：

1請幼10錄像后講講小朋友們是怎樣擦的?哪個方法比較好？

2.幫助幼兒提升經(jīng)驗。

附兒歌:寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力褐一下，輕輕擦干凈，"面條”不見了。

活動后指導：

★日常生活:提醒幼兒每天帶手帕或紙巾,用兒歌來鞏固行為。

★運動、游戲:教師觀察幼兒衛(wèi)生習慣，同時引導幼兒紙巾等不亂扔。

★家庭指導:指導家長為幼兒提供衛(wèi)生用品使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

評析:徐匚區(qū)教師進修學院林海鯉

教師根據(jù)季節(jié)以及小班幼兒的年齡特點采用形象生動的直觀的方式,設計教育活動"面條"

不見了，讓幼兒看看，講講，做做，嘗試擦鼻涕的方法，從而積累自理生活的經(jīng)驗。但是要讓幼JLM正

學會擦鼻涕的方法，不是一蹴而就的需要滲透在一日活動及家庭教育中。因此，教師在活動設計中,

不是單純依靠一個活動，而且，注意到活動后的指導，關注幼兒是否在日常活動特別是體育活動、游

戲中，能不能運用，讓幼兒反復的體驗中，逐漸形成動力定型，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

早教課教案13

活動目標

Q）加深紅黃藍三種顏色的認識，并能用簡單語言表達。

（2）通過變魔術、找糖果、等游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

（3）培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

教學重點、難點

重點：認識紅黃藍三色

難點：用語言表達三色

活動準備

盒內(nèi)放彩色包裝糖許多（紅黃藍三色）、裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個、在瓶蓋里面分別

涂有紅黃藍顏料、紅黃藍字卡圖片、各種紅黃藍物品圖片（蘋果香蕉衣服）、紅黃藍積木、紅黃

藍三色積木筐

活動過程、

1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今

天老師當魔術師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖，變變變。當老師變出紅色時,

教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認識紅色。

2、教師請幼兒當魔術師變出黃色、藍色。在幼兒變色時其余的幼J座大師說搖搖搖，變變

變。當幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡

教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時，教師讓幼兒說出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、

藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。

3、教師