探尋新航路教學設計

部編版九上世界歷史《第15課探尋新航路》教案教學背景分析（一）課題及教學內(nèi)容分析：尋夢三部曲?！短綄ば潞铰贰肥遣烤幇娼滩摹妒澜鐨v史》九年級上冊第五單元走向近代內(nèi)容，主要敘述了新航路的開辟，人類社會開始步入海洋時代，各大陸之間聯(lián)系加強，世界開始連成一個整體，世界開始走向近代。本課上承《文藝復興》，文藝復興提倡人文主義，提倡冒險進取精神，鼓舞了航海家們不畏艱難，積極遠航探索；下啟《早期殖民掠奪》，新航路的開辟是早期殖民掠奪的開端。本課內(nèi)容涉及三個部分，第一部分為新航路開辟的主觀原因和客觀條件；第二部分講述了迪亞士、達··伽馬、哥倫布和麥哲倫的航行，開通了前往印度和美洲等世界各地的航路；最后一部分為新航路開辟后產(chǎn)生的影響。（二）設計意圖：以一個“尋夢”的主題串聯(lián)本課。本課三個子目“探尋新航路的熱潮”、“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”和“麥哲倫船隊環(huán)球航行”之間，邏輯性不強，因而本課設計通過一個夢想的根源、旅程、結果來展示探尋新航路原因、經(jīng)過和結果，通過豐富的史料，培養(yǎng)學生史料實證的素養(yǎng)和概括問題的能力，以航海家們的探險精神激勵學生在中華民族復興的道路上堅持“開拓、創(chuàng)新、開放精神，做有中國靈魂、世界眼光的人！”核心素養(yǎng)1.通過對史料的分析，培養(yǎng)學生史料實證的素養(yǎng)，提高學生理解概括問題的能2.通過對新航路開辟后對歐洲、美洲、世界的不同影響，提高學生全面客觀地評價歷史問題的能力；3.運用多媒體繪制四位航海家的航線地圖，教會學生利用地圖學習歷史的方法，培養(yǎng)時空觀念的素養(yǎng)。4.認識到新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學生進行歷史唯物主義教育。5.學習航海家們的事跡，學習他們敢于挑戰(zhàn)未知世界的勇氣。課魂：尋夢之旅教學重點和難點教學重點新航路開辟的背景；了解哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動；教學難點認識新航路開辟的世界影響，理解世界逐漸形成一個整體教學資源和教學方法任務驅(qū)動、史料研習、問題教學、啟發(fā)式教學相結合板書設計第15課探尋新航路一、尋夢之源主觀原因：探尋新航路的原因客觀條件：二、尋夢之旅迪亞士：發(fā)現(xiàn)好望角達迦馬：到達印度哥倫布：發(fā)現(xiàn)美洲大陸麥哲倫：完成環(huán)球航行三、尋夢之果積極：促進資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；各州往來切，世界開始連城一個整體，世界觀念逐步確立起來。消極：歐洲人開啟了殖民掠奪的道路。四、尋夢之魂---薪火相傳教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課以視頻《大國崛起》視頻片段導入視頻旁白：“絕大多數(shù)歷史學家認為：公元1500年左右時人類歷史的一個重要分水嶺，從那時起，人類的歷史才可以被稱為時真正意義上的世界史。1500年之前，人類生活在幾塊孤立的陸地上，幾乎所有人都認為，自己就生活的地方就是世界的中心，有限的歐亞之間的交往也因為奧斯曼帝國而中斷，人們甚至不知道地球究竟是方的還是圓的。師：到15世紀前后，一群不畏艱難險阻的人在夢想的指引下開啟了尋夢之旅，他們?yōu)槭裁匆獙?，?jīng)歷了哪些探索，給世界帶來了什么影響？帶著這些問題，我們走進今天的學習，《探尋新航路》。觀看視頻，思考問題1．通過《大國崛起》的視頻導入，展示新航路開辟之前的世界，激發(fā)學生學習本課內(nèi)容的興趣。一、尋夢之源一、尋夢之源一、尋夢之源1.問題：什么是“新航路”？十五、十六世紀，西歐各國想要打破奧斯曼帝國的封鎖，重新探索前往東方的航線，經(jīng)過航海家的探險，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這一活動又被稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。2.尋夢之源15—16世紀，為什么這群人想要去探尋新航路呢？這群尋夢人要有哪些硬件設施才可以實現(xiàn)去遠航的夢想？小組根據(jù)材料，合作討論，總結。多媒體展示：材料一：“黃金一詞是驅(qū)使西班牙人橫渡大西洋到美洲去的咒語，黃金是白人踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸時所要的第一件東西”。[1]——恩格斯問題1：從材料分析，當時歐洲尋夢人的夢想是什么？材料二：“15世紀以后，西歐各國的商品經(jīng)濟發(fā)展起來，對鑄造貨幣的黃金需求量日益增大……新興的資產(chǎn)階級要求用黃金來擴充資本，社會上層要把黃金用于奢華的生活享受”。[2]——《馬克思恩格斯選集》問題2：尋夢人瘋狂追求黃金的原因是什么？當歐洲不能供應黃金時，他們又會去哪里尋找黃金呢？材料三：“東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園”。[3]——《馬可·波羅行紀》問題3：既然馬可·波羅到過東方，說明在開辟新航路之前就已經(jīng)有到東方的路線，既然有老路，為什么要開辟新路呢？在新航路開辟之前，歐洲人如何到東方？為何要另辟蹊徑？材料四：“西班牙人從古以來就由紅海沿岸、阿拉伯、恒河流域諸地輸入香料和草藥，只是不如現(xiàn)在的數(shù)量多。他們到這些遠地去尋求香料，用我們西班牙的貨物交換，此種貿(mào)易要費很多力量和開銷，另一條路由印度經(jīng)里海過特拉布松，由這里沿大海或黑海到哈西斯。但是由于不久前征服者帝國的土耳其人而立即使貿(mào)易停止了”。[4]——郭守田主編《世界通史資料選輯·中古部分》問題4：除了以上的經(jīng)濟方面的原因，歐洲人還有其他的追求嗎？材料五：“基督教自稱是普世教會，凡有人類的地方就該有基督教……基督教的理想是擴張的凝結劑，使各種各樣世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到東方來的達·伽馬，還是往西方去的哥倫布，都是把宗教目標和現(xiàn)實目標糅合在一起，無法區(qū)分。傳播基督教成為探險家們強大的精神來源之一”。[5]——黃邦和等主編《通向現(xiàn)代世界的500年：哥倫布以來東西兩半球匯合的世界影響》問題5：假如你是尋夢人，具備哪些條件，你才可以開啟你的尋夢之旅？（1）地圓學說的發(fā)展；（2）指南針傳入歐洲；（3）歐洲造船技術發(fā)展；（1）葡萄牙、西班牙王室的支持；（2）航海家們的努力（探險精神）。1.學生根據(jù)材料一回答“追求黃金是新航路開辟的重要原因”，接著展示第二個材料，并提問“為何如此瘋狂追求黃金？”2.學生閱讀探討第二個材料，知道尋夢人們對與黃金的狂熱是因為商品經(jīng)濟的發(fā)展，是探尋新航路的根本原因。3.從史料中可以知道，尋夢人們從馬可·波羅的游記中見識了東方的富庶，可以到東方尋得黃金，這是新航路開辟的重要原因。4.通過分析史料，明白不走老路的原因是舊路路途遙遠，艱難，并且奧斯曼土耳其阻斷了東西方路線。5.從材料可知，傳播基督教也是新航路開辟的原因之一1.結合材料，聯(lián)系所學知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力。2.通過材料分析，環(huán)環(huán)相扣，掌握探尋新航路的原因，3.設置轉折性問題，激發(fā)深度思考通過材料，步步深入，環(huán)環(huán)相扣。二、尋夢之旅多媒體展示世界地圖和四個尋夢人的頭像，由學生在繪畫四個人的路線圖并完成表格。總結四位尋夢人的路線特點：一個中心：歐洲兩個方向：東方（葡萄牙）西方（西班牙）尋夢之旅從來不是一帆風順，通過航海家們的探險，最終開辟出了與傳統(tǒng)路線不同的全新的航路，而在這過程中航海家們也付出了沉重的代價。材料六：“哥倫布船隊，出發(fā)時87人，生還者40人；達·伽馬船隊，出發(fā)時170人，生還者54人；麥哲倫船隊，1080個日夜，17000公里航程出發(fā)時260人，生還者18人”。問題6：從這些數(shù)據(jù)，你可以感受到尋夢人們有哪些可貴的精神品質(zhì)？1.學生通過觀察地圖繪畫四個尋夢人的路線，總結尋夢的規(guī)律。2.學生分析航海家船隊人數(shù)的變化，感受航海家們“不畏艱險的拼搏精神和敢闖敢試的開拓精神”。1.通過繪制路線圖，培養(yǎng)學生的時空觀念。2.感悟航海家不畏艱險的拼搏精神和敢闖敢試的開拓精神，讓學生明白要堅持“不畏艱險的拼搏精神和敢闖敢試的開拓精神”。在今后的學習和生活中也要堅持不畏艱險，銳意進取的拼搏的精神。三、尋夢之果材料七：“由于新航路的開辟，東西兩半球的不同文化圈的大匯合，加速了人類從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉變的過程……沒有了美洲貢獻的大量金銀與物質(zhì)財富，沒有北美的自由移民墾殖區(qū)，西方資本主義的發(fā)展將會緩慢的多，英國也不可能成為發(fā)動工業(yè)革命的國家……沒有把世界連成整體的地理大革命，也不可能出現(xiàn)推動否定舊傳統(tǒng)的思想解放運動”。[6]──黃邦和等主編《通向現(xiàn)代世界的500年：哥倫布以來東西兩半球匯合的世界影響》對材料進行深度解讀，多角度分析尋夢之后的影響。展示材料，新航路開辟對中國的影響教師講訴：16世紀中葉以后,澳門逐步被葡萄牙人占領。葡萄牙占領澳門的歷史過程,可分為入據(jù)、"租居"、侵占和擴張等四個階段。西方殖民者開始侵略中國，是中國實行“海禁”和“閉關鎖國”政策的原因之一。拓展延伸：對比鄭和下西洋與哥倫布等人的航?；顒?。學生根據(jù)材料分別概括總結新航路對世界、對歐洲、對美洲的影響。西方殖民者開始侵略中國，是中國實行“海禁”和“閉關鎖國”政策的原因之一。3.培養(yǎng)學生的分析史料和提取概括材料能力及多角度發(fā)散思維能力。4.讓學生認識新航路的開辟，培養(yǎng)學生史料實證能力5.培養(yǎng)學生家國情懷四、尋夢之魂—薪火相傳小結：每個人都有夢，作為新時代的少年，我們要