2024年辦家家教案

2024年辦家家教案

辦家家教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中，建立常見(jiàn)食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察力、辨別能力，培養(yǎng)良

好的操作習(xí)慣。

2、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲與操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒

子一家圖片、洋娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師："小朋友們猜猜今天有哪個(gè)好朋友來(lái)到了我們苗苗1班？"幼兒胡亂猜測(cè)。師："當(dāng)

當(dāng)當(dāng)，看看，他是誰(shuí)?。?（師出示大頭兒子圖片）

師："今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來(lái)我們班里了。"（出世圖片）

師："小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請(qǐng)他們吃飯，好嗎？小朋友們

喜歡吃什么菜呢？"

對(duì)孩子的回答做出積極回應(yīng)。

二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié)

師："圍裙媽媽說(shuō)苗苗1班的'小朋友太好了，她要親自來(lái)和你們一起炒小菜。""烏拉烏

拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽。"（老師帶上圍裙媽媽頭飾）"圍裙娼媽問(wèn)小朋友知道怎

么炒小菜嗎？"請(qǐng)孩子回答。

"圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請(qǐng)小朋友們排隊(duì)過(guò)去一人拿

一個(gè)小鏟子，記住有要求的哦,一人一個(gè)小鏟子。拿好鏟子回到座位上"

孩子1門回到座位上，師生共同演習(xí)一遍炒小菜。

"嗯，真棒，我們小朋友都會(huì)炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！"（帶孩子們到

事先擺放好紙的桌子邊。）

"哇，菜菜好香啊，請(qǐng)把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請(qǐng)

小朋友把菜菜一人放一個(gè)盤子里，謝謝！.”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子^在紙上隨意涂

鴉。

三、食物與顏色配對(duì)

1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。

師："圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請(qǐng)小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它

放過(guò)去，它們想找到自己的好朋友?！?/p>

師檢查配對(duì)情況，并巨小結(jié)告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得高高壯壯

的。

2、請(qǐng)大頭兒子一家和小朋友一起共同"用餐"，小娃娃的哭聲響起。

師："哎呀，我們忘記還有娃娃沒(méi)吃飯呢？可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了，怎么辦？"（引導(dǎo)

孩子自己提出再炒菜）

3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對(duì)。

讓孩子們用大鍋炒小菜.（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好后把

圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊(duì)一起檢查，給娃娃喂食，報(bào)菜名。娃

娃謝謝小朋友。

師：”今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請(qǐng)他們吃了好吃的菜菜，現(xiàn)在

他們要回家了，跟他們說(shuō)再見(jiàn)。"

活動(dòng)延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對(duì)游戲。

需要配合幫忙的地方:在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲或假裝娃娃的哭聲。

辦家家教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸媽媽的頭飾;游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、"月巴皂"等

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

"歌曲的名字叫什么?”

"歌曲里的小朋友怎樣當(dāng)爸爸媽媽的?”

2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；

"你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”弓I發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不

同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜；

3、幼兒邊唱邊用自己的‘動(dòng)作表演歌曲《辦家家》。

4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的?你會(huì)怎樣照顧小娃娃？

（哄娃娃睡覺(jué)、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說(shuō)的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌

曲中，例如：我來(lái)做爸爸呀，我來(lái)做媽媽，我們一起來(lái)呀，來(lái)辦娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒

好小菜，吃飯嘍一

（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——）

（量體溫、量體溫，量好體溫,喂藥嘍一）娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他，娃娃肚子餓呀，我

來(lái)喂他！

（娃娃哭了呀，我來(lái)哄他,娃娃哭了呀，我來(lái)哄他!）

（娃娃生病了呀，我來(lái)抱他，娃娃生病了呀，我來(lái)抱他：）

5、在音樂(lè)區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運(yùn)用動(dòng)作模仿、樂(lè)器打擊的方式，表現(xiàn)歌

曲。

活動(dòng)反思：

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)"辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒

童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一

個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，

孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也匕徽好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注

重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

辦家家教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂(lè)合拍的表演生活動(dòng)作.

2、體驗(yàn)家庭的生活溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察家長(zhǎng)炒菜、煮飯的場(chǎng)景。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《辦家家》播放器。

活動(dòng)過(guò)程:

（-）節(jié)奏游戲“炒小菜”

教師念白:系上I圍裙I扎起I袖子I

xx|xx|xx|xx|

端起I小鍋I拿起I小鏟I

Xx|xx|xx|xx|

炒小菜I炒小菜I

XXx|xXx|

炒好小菜I開(kāi)飯了I

XXXx|xXx||

（二）引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

1、第一遍：引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容和情緒。提問(wèn)：歌曲里面的小朋友在做什么？辦家家

時(shí)的心情是怎樣？

2、第二遍：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友扮家家時(shí)是怎么玩的？做了哪些

事情？

3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，鼓勵(lì)幼兒在念白處跟念歌詞。

（三）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩娃娃家的游戲，在音樂(lè)的'最后，給娃娃喂飯；可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃

娃吃飯的話.

（四）教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。

三、戶外活動(dòng):

、體育游戲:小坦克見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)

1P26O

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

辦家家教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

教學(xué)設(shè)想

首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買菜的經(jīng)過(guò)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)

生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說(shuō)的

時(shí)候更要短促、助歐、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞"嗨"，要有夸張得意之感。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教

學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、菜、掛圖

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好，安定情緒。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：1.根據(jù)前奏整齊的‘起唱。

2.有表情的演唱。

三、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

師：小

朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來(lái)了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？生：煮

飯、做菜。

師：對(duì)了，今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。

（二）學(xué)唱歌曲

1.老師范唱

2.隨琴模唱旋律。

3.朗讀歌詞

識(shí)字：（多媒體）

zengchaoweidaoewei

蒸炒味道餓喂

4.隨琴學(xué)唱歌詞。

5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱"爸爸"、"媽媽"的樂(lè)句，其他的小朋友唱齊唱部

分和念旁白。

（三）游戲

各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊

唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂(lè)句作為過(guò)門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不

斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）創(chuàng)編歌詞

1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開(kāi)想象，創(chuàng)編歌詞。如，"蒸"、"炒"可換為"煎"、"燒”、

"烤"、"燉"、"煮"等，"雞蛋"、"小菜"可換為"臘肉"、"羊肉"、"青菜""蘿卜"

等。

2.創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）評(píng)價(jià)

看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出"幸福之家"。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外

推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定

學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、結(jié)束課業(yè)

板書設(shè)計(jì)

辦家家

zengchaow

蒸炒

eidao味道0wei餓喂

辦家家教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出：蟾的教育內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，尊重知識(shí)的系統(tǒng)性，與幼

兒興趣、能力相適應(yīng)的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，

是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動(dòng)

中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲?…所以我選擇了《辦家家》這首音樂(lè)。歌曲《辦

家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，其中

旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。教師通過(guò)游戲

貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型，激發(fā)孩子對(duì)敲擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的'樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機(jī)子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。

4、布置超市，內(nèi)放各種蔬菜玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分配角色，復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》，教師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的

興趣。

二、嘗試運(yùn)用餐具敲擊聲響來(lái)表現(xiàn)：XXX/XXX/XXXX/XXX

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

師：寶寶聽(tīng)說(shuō)我們小朋友玩辦家家的游戲，他來(lái)做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、游戲："快樂(lè)娃娃家"，引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

(1)教師表演，激發(fā)幼兒表演的*望。

師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)，他

們唱的是什么歌呢？

(2)引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，教師用大鍋來(lái)控制敲打的速度。

(3)教師指揮幼兒以分小組的形式來(lái)敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來(lái)敲打節(jié)奏。

(4)伴隨音樂(lè)完整地表演一遍“快樂(lè)娃娃家”

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

1、教師以班上來(lái)了很多客人老師，要為他們準(zhǔn)備更豐富的蔬菜為由，帶領(lǐng)孩子去超市挑選

一樣蔬菜。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己挑選的是什么蔬菜

3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如"炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開(kāi)飯啦」

4、幼學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并互相交流。

5、選擇1-3種蔬菜耨演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽(tīng)?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于藝奏的掌握也比較好，還能用身體的各

個(gè)分拍出聲勢(shì).但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，都比較興奮，常規(guī)不能

很好地掌控。

后半部分的仿編通過(guò)游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會(huì)更好吧。

辦家家教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶玩具娃娃

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊?引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師:小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

?教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。

?分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱"我來(lái)做爸爸"，女孩唱"我來(lái)做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。

什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

?反復(fù)唱兩遍。

6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們

到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

活動(dòng)反思：

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分

調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。

孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)

入角色中來(lái)表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)

小朋友發(fā)揮想象力，他們的.炒菜，聞香味,喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好,我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以

后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿意的效果。

辦家家教案7

1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，井替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的.圖片若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師："你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲？你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎？怎么炒？"（引導(dǎo)幼

兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）

二、傾聽(tīng)歌曲.

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽(tīng)。

1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜"時(shí)用動(dòng)作表示（輔助）。

師：歌曲里哪一句最有意思？

幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）（讀歌詞）。

2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

師：這段歌詞有什么不一樣？

小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）

3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？

三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢

唱出來(lái)。（慢速）

評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái)。（快速）

評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。

2、看圖譜，集體演唱，

師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，（仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)？）

四、不同形式來(lái)演唱。

師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。

（1）接唱法。

（2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜）

五、替換式創(chuàng)編歌曲.

師：今天老師準(zhǔn)備了許多菜，有青菜、茄子、菠菜等,請(qǐng)你選一選。（幼兒上臺(tái)選擇圖片）

替換圖片，幼兒說(shuō)唱替換部分。（請(qǐng)2—3名幼兒）

六、自主選擇，結(jié)伴表演唱。

師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?！還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢！請(qǐng)幼兒自己選

擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧！

辦家家教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的

部分。

3、與同伴合作表演時(shí),眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)謔表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?

原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了.并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞

蛋，快吃吧！

(2)”小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與

幼兒互動(dòng)。

(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的'游戲，咦，什么是辦家家呀？

我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？

男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)

做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼

兒表演一次。至"炒好小菜開(kāi)飯了！”

(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞,味道怎么樣?娃娃肚子餓了,我們來(lái)喂她。老

師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起

來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

看完教師提問(wèn)：你看到什么？聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以

輕輕地跟著她們唱。

(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試

一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，

你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，

你們知道是哪里嗎？我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立.女孩做媽媽，坐著唱.交換再來(lái)一次.

(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱

娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃

娃吃，好嗎？交換表演一次。

4、結(jié)束。

教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？

活動(dòng)反思：

中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)

于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游

戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家匕瞰熟知的活動(dòng)《辦家家》。

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒

童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗斯上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一

個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，

孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注

重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

辦家家教案9

重點(diǎn)：感受歌曲中的說(shuō)唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說(shuō)唱

難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活動(dòng)目標(biāo).

1、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握說(shuō)唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說(shuō)唱

3、感受合作演唱歌曲的快樂(lè)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過(guò)‘辦家家"的游戲

三、活動(dòng)過(guò)程

1、練聲環(huán)節(jié)

2、談話引出主題

師：你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？

你們是怎么玩的？

誰(shuí)當(dāng)爸爸？誰(shuí)當(dāng)媽媽？

我們一起來(lái)看看哥哥姐姐是怎么玩過(guò)家家游戲的？

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞

請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲

提問(wèn)：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過(guò)家家游戲的？

（2）學(xué)習(xí)歌詞

教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。

（3）學(xué)習(xí)歌曲

教師范唱，幼兒跟唱

提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最好玩?

你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？

1、幼兒集體學(xué)唱

1.談話引出話題。

師（饒有興趣地）：你們玩過(guò)"辦家家”的游戲嗎？

幼：玩過(guò)，玩過(guò).

師：誰(shuí)當(dāng)爸爸?誰(shuí)當(dāng)媽媽？

幼（七嘴八舌地）:我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。

師：你們?cè)趺赐娴?燒了什么好吃的菜？

師：你們看過(guò)炒菜嗎?來(lái)，學(xué)給大家看看。還有別的樣子嗎?（幼兒七嘴八舌地議論著）師（小

聲地）：現(xiàn)在，我們一起玩"辦家家"吧!

?評(píng)析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到遷移，從而可以構(gòu)建新的知識(shí)

體系和能力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。

2.幫助幼兒熟悉歌曲，

請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師有表情地示范演唱。

教師輕聲演唱：我來(lái)做爸爸，你來(lái)做媽媽,我們一起天呀，一起辦家家……

幼兒高興地隨著教師一會(huì)兒張張嘴，一會(huì)兒聳聳肩，一會(huì)兒扭扭屁股……

?評(píng)析：教師適時(shí)地切入主題，師幼一起感受歌曲的‘歡快情緒,幼兒自然地被帶人情境中，

給人以水到渠成的感覺(jué)。

3.師幼共同隨音樂(lè)的節(jié)奏熟悉歌詞。

教師示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

師：你覺(jué)得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。

有五六個(gè)小朋友站起來(lái)試著唱出自己喜歡的樂(lè)句，有的不成調(diào)，有的連不成句，教師——用

規(guī)范的聲音加以示范。

?評(píng)析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。

"最喜歡哪一句?"讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽(tīng)、欣賞，鞏固了對(duì)樂(lè)曲的整體印象，進(jìn)一步感知了歌

曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲.起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

4.請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲.

師：請(qǐng)小朋友小聲地跟我一起唱吧！

幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說(shuō)唱部分（炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開(kāi)飯嘍）時(shí)饒有興趣，

聲音整齊響亮，而唱到說(shuō)與唱的聯(lián)結(jié)處時(shí)

活動(dòng)延伸

1.鼓勵(lì)幼兒和其他班的幼兒一起表演"辦家家"；

辦家家教案10

一、活動(dòng)名稱：藝術(shù)活動(dòng)《辦家家》

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的'接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶沅具娃娃

四、活動(dòng)過(guò)程：

(-)開(kāi)始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。

(二)基本部分：

1、教師用談話導(dǎo)入課邈，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

談話小朋友都玩過(guò)扮家家嗎？扮家家里都有誰(shuí)?。孔隽耸裁词虑槟?？教師有意識(shí)地滲透歌

詞內(nèi)容。

2、教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

(1)教師清唱，聲音響亮、清晰。

(2)教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么?。恳龑?dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞.

(3)請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

(1)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)

傾聽(tīng)歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

(1)教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。

(2)分角色唱歌曲。清男孩唱"我來(lái)做爸爸"，女孩唱"我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友

一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復(fù)唱2遍。

5、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，

(1)引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示？喂飯?jiān)趺醋觯?/p>

(2)請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

(3)全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演

6、嘗試替換歌詞。

(1)教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們

把它變一變。(教師示范替換)

(2)教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

(三)結(jié)束部分：教巾小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)

物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

五、活動(dòng)延伸：

在區(qū)角活動(dòng)中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時(shí)邊玩邊唱扮家家。

辦家家教案11

設(shè)計(jì)意圖

孩子非常喜歡玩娃娃家的游戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動(dòng)作，幼兒有一定的生活

經(jīng)驗(yàn)。因此我將歌曲融于幼J博歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快的情

緒，嘗試替換歌詞感受歌曲中的說(shuō)唱情趣能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲。

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽等長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。并在理解歌詞的基礎(chǔ)

上創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸眼鏡一副、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

(1)老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了？

原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞

蛋，快吃吧！

(2)"小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與

幼兒互動(dòng)。

(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？

我們平時(shí)玩的‘娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？

男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)

做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次.再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼

兒表演一次。至"炒好小菜開(kāi)飯了！”

(4)看，小菜炒好了,聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些

好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)。

看完教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣,想不想再聽(tīng)一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，可以輕

輕地跟著她們唱。

(3)電視里的小朋友唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一

試。(鋼琴伴奏)

(4)客人老師說(shuō)：小初友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去

唱給客人老師聽(tīng)嗎？(鋼琴伴奏)

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)："你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？"

6、集體表演分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的

小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。

7、結(jié)束語(yǔ)：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧！

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)過(guò)程中，我大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)大膽地放手給孩子。

如對(duì)歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊(yùn)含在角色游貶、談

話中,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,便于幼J漉解記憶。

2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，

然后進(jìn)行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了"幼兒是學(xué)習(xí)主體"的教育觀念，注

重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、教師與幼兒的“雙主"關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處?；顒?dòng)中幼兒始終保持著愉快的情緒，并

對(duì)歌唱活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中所追求的。

4、由于班級(jí)過(guò)大，幼兒太多，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的‘組織欠佳，少數(shù)幼兒自由散漫，沒(méi)有達(dá)到

預(yù)期效果。

辦家家教案12

目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲；

2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；

3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。

準(zhǔn)備：

爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、"月巴皂”等

過(guò)程：

1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的'漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱。

2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，

"歌曲的名字叫什么？"

"歌曲里的小朋友怎樣當(dāng)爸爸媽媽的？"

2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；

“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎?"引發(fā)幼莫仿表演的興趣鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用

不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜；

3、幼兒邊唱邊用自己的動(dòng)作表演歌曲《辦家家》。

4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會(huì)怎樣照顧小娃娃？

（哄娃娃睡覺(jué)、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說(shuō)的游戲情節(jié)創(chuàng)編到

歌曲中，例如:

我來(lái)做爸爸呀，我來(lái)做媽媽，我們一起來(lái)呀，來(lái)辦娃娃家。

炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍一

（穿衣服、穿衣服，穿好衣服,出去玩嘍一）

（量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍一）

娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他,娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他

（娃娃哭了呀，我來(lái)哄他，娃娃哭了呀，我來(lái)哄他！?

（娃娃生病了呀，我來(lái)抱他，娃娃生病了呀，我來(lái)抱他?。?/p>

5、在音樂(lè)區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運(yùn)用動(dòng)作模仿、樂(lè)器打擊的方式，表現(xiàn)歌

曲。

辦家家教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；

2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說(shuō)白部分，并能有節(jié)奏的說(shuō)唱；

3.樂(lè)意表演歌曲，體撿與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜；領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、各種蔬菜圖片；活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：隨音樂(lè)做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。

師：今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧！去買什么菜呢？讓我

們想一想，做一做吧!（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、

胡蘿卜）第二遍：還能買什么菜呢？我們?cè)賮?lái)一次！

二、以"買菜”的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1。師：蔬菜買來(lái)了，休息一下吧！你買了什么菜呀？（幼兒說(shuō)各種菜，教師出示菜的圖片）

我們把買的菜唱出來(lái)，會(huì)更加好聽(tīng)！

師唱："你買了什么菜？1?幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

2。以?洗菜、切菜、炒菜”的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節(jié)奏練習(xí)。

師：孩子fl],菜買好了，我們要干什么呢？（幼兒說(shuō)“洗菜"）。洗好了呢？還有呢？（集體

回答）師：我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)手洗菜嘍！

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做；第二遍:你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）第三遍：

你們做的才可真香，我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的玩一次！

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰(shuí)來(lái)做我

的爸爸？

L邀請(qǐng)T立孩子上來(lái),邊唱邊表演。

師：誰(shuí)還想來(lái)做？請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的”的那幾句請(qǐng)你們來(lái)幫我唱。

2。再次表演唱。

師：剛才你在歌里聽(tīng)到了什么？（個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再次范唱）3。根據(jù)幼兒所說(shuō)出

示圖片，按順序排列.并逐句朗誦.

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4。幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

師：很棒！有一句有點(diǎn)聽(tīng)不清楚，教師手點(diǎn)：-小菜……我們來(lái)喂她「聽(tīng)一聽(tīng)琴聲|誰(shuí)來(lái)幫忙？

5O個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來(lái)幾張圖片，看你們行不行？

6。第三遍演唱。

師：圖片不見(jiàn)了，你們還能唱的這么好，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的

領(lǐng)結(jié)，爸爸的'圍脖）誰(shuí)也想要？老師也想來(lái)唱了，我來(lái)唱眇菜部分，你們唱歌詞。

7。第四遍演唱。把圍薦都獎(jiǎng)勵(lì)給你們！

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個(gè)菜說(shuō)到歌曲旦去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜？創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺(jué)呢，我們快叫醒他們吧！請(qǐng)爸爸找

到一個(gè)媽媽，媽媽來(lái)抱一個(gè)娃娃。我們一起來(lái)唱給娃娃聽(tīng)吧。

L幼兒演唱，并表演，

師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ?yáng)下散步吧。

3.結(jié)束。

活動(dòng)反思

歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)"辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒

童情趣，深受幼兒喜愛(ài).其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一

個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，

孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注

重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式一合作游戲得到一種鍛煉。

辦家家教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；

2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說(shuō)白部分，并能有節(jié)奏的說(shuō)唱；

3.樂(lè)意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、每攵捷性。

5.了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、各種蔬菜圖片；

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：隨音樂(lè)做蔬菜造型過(guò)場(chǎng)。

師：今天來(lái)了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們

想一想,做T故吧!（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜刃訛菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿

卜）第二遍：還能買什么菜呢?我們?cè)賮?lái)一次！

二、以"買菜”的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1.師：蔬菜買來(lái)了，休息一下吧!你買了什么菜呀?（幼兒說(shuō)各種菜，教師出示菜的圖片）我們

把買的菜唱出來(lái)，會(huì)更加好聽(tīng)！

師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜”的情境進(jìn)行說(shuō)白部分的節(jié)奏練近

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?（幼兒說(shuō)"洗菜工洗好了呢?還有呢?（集體回答）師：

我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)手洗菜嘍！

第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）;第三遍：

你們做的才可真香，我們?cè)賮?lái)有節(jié)奏的玩一次!

三、欣賞歌曲，穗歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰(shuí)來(lái)做我

的爸爸？

1.邀請(qǐng)T立孩子上來(lái),邊唱邊表演。

師：誰(shuí)還想來(lái)做?請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,■炒小菜的”的那幾句請(qǐng)你們來(lái)幫我唱。

2.再次表演唱。

師剛才你在歌里聽(tīng)到了什么?（個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再次范唱）3.根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片，

按順序排列。并逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？

4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

師：很棒!有一句有點(diǎn)聽(tīng)不清楚，教師手點(diǎn)："小菜……我們來(lái)喂她。“聽(tīng)一聽(tīng)琴聲|誰(shuí)來(lái)幫忙?

5.個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來(lái)幾張圖片，看你們行不行？

6.第三遍演唱。

師：圖片不見(jiàn)了，你們還能唱的這么好，真棒!（獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩