2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元6哈姆萊特節(jié)選課后習(xí)題含解析新人教版必修下冊

PAGE9-6哈姆萊特(節(jié)選)課后篇一起鞏固隨堂演練一、夯實基礎(chǔ)1.下列各項中,加點詞語的讀音全都正確的一項是()A.匍匐(pū)意旨(zhǐ)輕視(miè)祈禱(dǎo)B.怪誕(dàn) 躊躇(chú) 迷惘(wǎng) 延宕(dàng)C.暴虐(nuè) 尷尬(kān) 虔敬(qián) 紊亂(wěn)D.勸誘(yòu) 嫁奩(lián) 隕落(yǔn) 橫暴(héng)答案B解析A項,“匍”應(yīng)讀pú;C項,“虐”應(yīng)讀nüè;D項,“橫”應(yīng)讀hèng。2.下列各句中加點成語的運用,全都不正確的一項是()①投資不僅須要長遠的眼光,還要有對時代節(jié)奏的把握。但我可能是一個不趕趟的人,每次別人指引我如何變現(xiàn),我都虛懷若谷地聽著,內(nèi)心不勝惶恐。②現(xiàn)在已經(jīng)進入新媒體時代,傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已經(jīng)八面受敵,如若不想方設(shè)法挖掘其核心競爭力,很有可能被時代淘汰。③共享單車雖然便利,但是當(dāng)騎行距離較遠的時候體驗并不好,后續(xù)出現(xiàn)的共享電動單車是一個很好的補充產(chǎn)品,但過了這么久共享電動單車卻依舊不瘟不火。④中國巨量的住宅庫存,在美聯(lián)儲加息的背景下,唯恐將會迎來更艱難的境況,因為在中國樓市興風(fēng)作浪的熱錢,或許會很快回流美國。⑤為了豐富文體活動,更深刻地理解話劇,班級組織演出《雷雨》,兩位同學(xué)將劇中人物演得繪聲繪色,獲得了大家的熱情掌聲。⑥美國衛(wèi)星追蹤網(wǎng)站聲稱,美國一衛(wèi)星曾拍到馬航客機失聯(lián)海疆旁邊的照片,并以“可能為馬航墜機地點”為題發(fā)布消息,這令此事務(wù)更加撲朔迷離。A.②④⑤B.①③⑤C.③④⑥D(zhuǎn).①②⑥答案B解析①虛懷若谷:胸懷像山谷那樣深而且寬廣,形容特別虛心。敬辭,表示對人的敬意,不能用于自己。②八面受敵:形容四面受敵,處于孤立緊急的逆境。運用正確。③不瘟不火:表演既不沉悶也不過火。運用對象錯誤。④興風(fēng)作浪:比方挑起事端或進行破壞活動。運用正確。⑤繪聲繪色:形容敘述、描寫生動逼真。不合語境。⑥撲朔迷離:形容事物錯綜困難,難于辨別。運用正確。3.填入下面橫線處的語句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)與哈姆萊特相比,竇娥是一個殉道者。她沒有哈姆萊特那樣鮮活的特性,留給人們印象最深刻的是“烈女”“孝婦”形象。中國古典悲劇主子公的這種單調(diào)的類型沖淡了豐富的特性,將相當(dāng)多的人物定格于忠、孝、義等某種倫理觀念的框架內(nèi)。。

A.使得中國悲劇主子公只能在低層次上反對邪惡,并不能從高層次上對現(xiàn)存的總體秩序進行本體的否定這種人物性格的單一化B.這種人物性格的單一化從高層次上對現(xiàn)存的總體秩序進行本體的否定,不能使中國悲劇主子公在低層次上反對邪惡C.這種人物性格的單一化使得中國悲劇主子公只能在低層次上反對邪惡,并不能從高層次上對現(xiàn)存的總體秩序進行本體的否定D.這種人物性格的單一化只能使得中國悲劇主子公在低層次上反對邪惡,從高層次上對現(xiàn)存的總體秩序進行本體的否定答案C解析A項,意思不正確,要填入的句子應(yīng)當(dāng)是“這種人物性格的單一化”造成的結(jié)果。B項,不合邏輯,兩個句子之間的邏輯關(guān)系顛倒了,這是不正確的。D項,不合文意,作者要表達的有轉(zhuǎn)折的意思,是指“不能從高層次上對現(xiàn)存的總體秩序進行本體的否定”。4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.打開莎士比亞戲劇集,猶如打開百寶箱,使人紛繁蕪雜,到處迸發(fā)出才智的火花,出現(xiàn)著藝術(shù)的光線。B.法國時間7月9日,中國戲劇迎來了高光時刻——孟京輝版《茶館》在阿維尼翁IN戲劇節(jié)上演,來自世界各地的觀眾和專家媒體一起見證了中國當(dāng)代戲劇美學(xué)跨時代的一刻。C.探討人員指出,常喝咖啡能削減糖尿病、心血管疾病和肌肉萎縮的風(fēng)險。D.哈姆萊特目光敏銳,擅長思索,一回國就發(fā)覺了克勞狄斯的罪惡和宮廷混亂,感覺到了志向與現(xiàn)實的巨大懸殊。答案B解析A項,成分殘缺,缺主語;C項,搭配不當(dāng),“削減”應(yīng)改為“降低”;D項,“巨大”“懸殊”表意重復(fù)。5.在下面一段文字橫線處填入語句,連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)魯迅對我們民族來說,不是一個一般的文人,一個簡潔的作家。,,,。,,你看英國到現(xiàn)在有什么事,大家還是會讀莎士比亞的著作,不斷吸取一些新的東西。

①放眼全世界來看②他的思想不但具有原創(chuàng)性③比如說英國的莎士比亞④而且具有這個民族精神的源泉性⑤任何一個民族都有這樣極少數(shù)的作家⑥莎士比亞是超越一般的戲劇家的A.①⑤②④③⑥B.②④③⑥①⑤C.①⑤③⑥②④ D.②④①⑤③⑥答案A解析從標(biāo)點符號來看,前四句為一個整體,后兩句為一個整體,全語段分為兩層。開頭說“魯迅對我們民族來說,不是一個一般的文人,一個簡潔的作家”,這是說魯迅“不一般”“不簡潔”,從語義連貫的角度來看,后面也應(yīng)說“不一般”“不簡潔”;橫線后面的內(nèi)容是“你看英國到現(xiàn)在有什么事,大家還是會讀莎士比亞的著作……”,可見前面應(yīng)是說莎士比亞和他的作品,分析所給句子,①⑤②④是第一層,是說魯迅這樣的作家不簡潔,故放在前面;③⑥是其次層,說的是莎士比亞及其作品,應(yīng)放在后面。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第6~8題。哈姆萊特上。哈姆萊特生存還是毀滅,這是一個值得考慮的問題。默然忍受命運的暴虐的毒箭,或是挺身抗拒人世的無涯的苦難,通過斗爭把它們掃清,這兩種行為,哪一種更名貴?死了;睡著了;什么都完了;要是在這一種睡眠之中,我們心頭的創(chuàng)痛,以及其他多數(shù)血肉之軀所不能避開的打擊,都可以從今消逝,那正是我們求之不得的結(jié)局。死了;睡著了;睡著了或許還會做夢;嗯,阻礙就在這兒:因為當(dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,原委將要做些什么夢,那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中,也就是為了這個原因;誰情愿忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、高傲者的冷眼、被輕視的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自己的一生?誰情愿負著這樣的重擔(dān),在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗,倘不是因為懼怕不行知的死后,懼怕那從來不曾有一個旅人回來過的神奇之國,是它迷惑了我們的意志,使我們寧愿忍受目前的磨折,不敢向我們所不知道的苦痛飛去?這樣,重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤?決心的赤熱的光彩,被審慎的思維蓋上了一層灰色,宏大的事業(yè)在這一種考慮之下,也會逆流而退,失去了行動的意義。且慢!漂亮的奧菲利婭!——女神,在你的祈禱之中,不要遺忘替我懺悔我的罪孽。奧菲利婭我的好殿下,您這很多天來貴體安好嗎?哈姆萊特感謝你,很好,很好,很好。奧菲利婭殿下,我有幾件您送給我的紀(jì)念品,我早就想把它們還給您;請您現(xiàn)在收回去吧。哈姆萊特不,我不要;我從來沒有給你什么東西。奧菲利婭殿下,我記得很清晰您把它們送給了我,那時候您還向我說了很多甜言蜜語,使這些東西特別顯得珍貴;現(xiàn)在它們的芳香已經(jīng)消散,請您拿回去吧,因為在有骨氣的人看來,送禮的人要是變了心,禮物雖貴,也會失去了價值。拿去吧,殿下。6.下列對選文有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.哈姆萊特關(guān)于“生存還是毀滅”的獨白,精確地傳達出了他此時的沖突心態(tài),是他遲疑性格的一個典型例證。B.“睡著了或許還會做夢”實際是指連死去都無法躲避現(xiàn)實中諸多纏人的問題,沒法清靜,呈現(xiàn)出哈姆萊特內(nèi)心的困難。C.奧菲利婭來此和哈姆萊特見面是因為想利用自己在哈姆萊特心中的特別地位幫他復(fù)原原狀。D.作者擅長運用內(nèi)心獨白這一藝術(shù)手段,把隱藏在人物內(nèi)心的思想、情感和欲望等多層次地展示出來。答案C解析C項,對緣由的分析不當(dāng)。結(jié)合全文來看,奧菲利婭是受克勞狄斯等人的欺瞞,來此探聽哈姆萊特是不是真瘋。7.請細致閱讀“生存還是毀滅”這段對白,說說激烈的沖突來自哈姆萊特對哪些問題的思索,思索的結(jié)果如何,這體現(xiàn)出他怎樣的性格特點。參考答案思索的問題是生存與毀滅、思想與行動。他選擇生存,選擇報仇,經(jīng)過激烈的思想斗爭后,他選擇了行動與堅持。性格特點:在面對巨大的挫折時,他善思、愁悶。解析前兩問是對獨白內(nèi)容的理解與概括,可從中篩選關(guān)鍵信息,如“誰情愿忍受人世……”可以看出哈姆萊特選擇了行動與堅持,選擇了生存。而這些獨白正是哈姆萊特在面對挫折時擅長思索的表現(xiàn),但同時也可見他的遲疑。8.分析畫橫線的句子,指出在什么樣的狀況下,“誰情愿負著這樣的重擔(dān)”。參考答案是在“懼怕不行知的死后,懼怕那從來不曾有一個旅人回來過的神奇之國,是它迷惑了我們的意志,使我們寧愿忍受目前的磨折,不敢向我們所不知道的苦痛飛去”這樣的狀況下。解析結(jié)合語境不難作答。可以用原文回答。課時作業(yè)建議用時:40分鐘實際用時:分鐘

滿分:35分實際得分:分

一、課外閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成第1~3題。第五幕其次場城堡中的廳堂(節(jié)選)(內(nèi)軍隊自遠處行進及鳴炮聲)哈姆萊特這是哪兒來的戰(zhàn)場上的聲音?奧斯里克年輕的福丁布拉斯[注]從波蘭奏凱班師,這是他對英國來的欽使所發(fā)的禮炮。哈姆萊特啊!我死了,霍拉旭,猛烈的毒藥已經(jīng)克服了我的精神,我不能活著聽見英國來的消息。可是我可以預(yù)言福丁布拉斯將被推戴為王,他已經(jīng)得到我這臨死之人的同意;你可以把這兒所發(fā)生的一切事實告知他。此外僅余緘默而已。(死。)霍拉旭一顆名貴的心現(xiàn)在碎裂了!晚安,敬愛的王子,愿成群的天使們用歌頌撫慰你安眠!——為什么鼓聲越來越近了?(內(nèi)軍隊行進聲)[福丁布拉斯、英國使臣及余人等上。]福丁布拉斯這一場競賽在什么地方實行?霍拉旭你們要看些什么?要是你們想知道一些驚人的慘事,那么不用再到別處去找了。福丁布拉斯好一場驚心動魄的屠殺!啊,傲慢的死神!你用這樣殘忍的手腕,一下子殺死了這很多王裔貴胄,在你的永久的幽窟里,將要有一席多么豐美的盛筵!使臣甲這個景象太慘了。我們從英國奉命來此,原來是要回復(fù)這兒的王上,告知他我們已經(jīng)遵從他的吩咐,把羅森格蘭茲和吉爾登斯吞兩人處死,不幸我們來遲了一步,那應(yīng)當(dāng)聽我們說話的耳朵已經(jīng)沒有知覺了,我們還希望從誰的嘴里得到一聲感謝呢?霍拉旭即使他能夠向你們開口說話,他也不會感謝你們,他從來不曾吩咐你們把他們處死?？墒羌热荒銈兌紒淼眠@樣湊巧,有的剛從波蘭回來,有的剛從英國到來,恰好望見這一幕流血的慘劇,那么請你們叫人把這幾個尸體抬起來放在高臺上面,讓大家可以望見,讓我向那懵無所知的世人報告這些事情的發(fā)生經(jīng)過,你們可以聽到奸淫殘殺、反常悖理的行為、冥冥中的判決、意外的屠戮、借手殺人的狡計,以及陷入自害的結(jié)局;這一切我都可以確的確實地告知你們。福丁布拉斯讓我們趕快聽你說,全部最尊貴的人,都叫他們一起來吧。我在這一個國內(nèi)原來也有繼承王位的權(quán)利,現(xiàn)在國中無主,正是我要求這一個權(quán)利的機會,可是我雖然打算接受我的幸運,我的心里卻充溢了悲傷?；衾耜P(guān)于那一點,我受死者的囑托,也有一句話要說,他的看法是可以影響很多人的,可是在這人心惶惶的時候,讓我還是先把這一切說明明白了,免得引起更多的不幸、陰謀和錯誤來。福丁布拉斯讓四個將士把哈姆萊特像一個軍人似的抬到臺上,因為要是他能夠踐登王住,肯定會成為一個賢明的君主的,為了表示對他的哀傷,我們要用軍樂和戰(zhàn)地的儀式,向他致敬。把這些尸體一起抬起來。這一種情形在戰(zhàn)場上是不足為奇的,可是在宮廷之內(nèi),卻是特別的變故。去,叫兵士放起炮來。(奏喪禮進行曲,眾舁尸同下,內(nèi)鳴炮。)注福丁布拉斯:挪威王子。此時為爭奪一小塊土地率兵與波蘭作戰(zhàn)剛剛歸來。1.結(jié)合課文和節(jié)選部分看,下列有關(guān)對《哈姆萊特》的理解分析,不正確的一項是()(3分)A.《哈姆萊特》一劇展示的沖突主要是圍繞哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突進行的。B.通過這一個古老的宮廷仇殺的故事,對以克勞狄斯為首的專制王朝進行了無情的揭露。C.劇中,克勞狄斯、王后、哈姆萊特乃至奧菲利婭以死亡結(jié)束,含有無情的諷刺意味。D.有人說,一千個觀眾就有一千個哈姆萊特。這充分說明哈姆萊特這一藝術(shù)形象的魅力和困難性。答案C解析C項,并不是全部人的死亡都具有諷刺意味。2.節(jié)選部分是緊接課文的戲劇的結(jié)尾部分,哈姆萊特在臨死之際為什么要求好友霍拉旭“此外僅余緘默而已”?(6分)參考答案哈姆萊特和國王克勞狄斯雖然已兩敗俱傷,魚死網(wǎng)破,但是王室繼承權(quán)的問題沒有解決,貴族之間的斗爭沒有結(jié)束。這是哈姆萊特對好友的告誡和關(guān)切。解析此題考查對戲劇潛臺詞的理解。這是哈姆萊特對好友的關(guān)切,結(jié)合《哈姆萊特》一劇創(chuàng)作時英國的政治斗爭可知。3.福丁布拉斯這一角色在《哈姆萊特》一劇中著墨不多,為什么在戲劇的結(jié)尾再讓他出現(xiàn)?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)參考答案福丁布拉斯雖然不是主要人物,卻發(fā)揮了意想不到的作用:他的話為哈姆萊特蓋棺論定最為合適;同時也完結(jié)劇本,使人物各有其歸宿,讓福丁布拉斯繼承王位,示意了哈姆萊特的成功。解析假如從整個劇原來看,福丁布拉斯是與哈姆萊特相比較而出現(xiàn)的一個人物,也是一個為父報仇的形象,讓他來為哈姆萊特做評價更合理;《哈姆萊特》雖然讓主子公走入了命運的旋渦而死,但是讓同樣面對不行知命運的福丁布拉斯代表主子公接受了報償,也說明白哈姆萊特的成功。二、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成第4~6題。前些日子,筆者先后接連參與了幾個華語詩詞大賽的評委,讀了大量的今人尤其是來自基層的詩詞作品。諸位參賽者對祖國的贊頌、對家園的深情、對生活的酷愛、對明天的美妙向往,令人很感動。這些大賽主要面對廣闊基層作者,他們的作品很多是有感而發(fā),表達自身體會,是以大眾的心態(tài)反映大眾的心聲,滿腔熱忱、地表達了作者心中的美妙情愫。中有純真,平易中見真誠,別呈一番景象。

有的作品高雅周正,雅俗相融,勁道十足,,營造出圓融厚重的境界;有的作品親切恬淡,瑩潔澄澈,高古中有溫順,剛健中有,常世常情中別有超然之韻。但是也有一些作品,尤其是來自一些高校生的作品,盡管技術(shù)純熟,辭藻優(yōu)雅,缺點也特別明顯,突出表現(xiàn)是特性不足,共性化的題材和詞匯較多,面目相類,視角偏窄等等。

很多人都愛寫詩,但并不是每個人都能寫出新意,寫出詩味。(),究其緣由,還是缺少獨特的藝術(shù)視角和美學(xué)發(fā)覺,缺少深刻的生活感受和哲學(xué)思索。4.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.筆者接連參與了幾個華語詩詞大賽的評委工作,讀了大量的今人尤其是來自基層的詩詞作品。B.筆者接連參與了幾個華語詩詞大賽的評委工作,讀了大量的今人尤其是來自基層作者的詩詞作品。C.筆者先后接連擔(dān)當(dāng)了幾個華語詩詞大賽的評委,讀了大量的今人尤其是來自基層的詩詞作品。D.筆者先后參與了幾個華語詩詞大賽的評委,讀了大量的今人尤其是來自基層作者的詩詞作品。答案B解析A項,沒有補上“基層”的中心詞。C項,“先后接連”語意重復(fù),也沒有補上“基層”的中心詞。D項,“參與”與“評委”搭配不當(dāng)。5.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.淋漓盡致質(zhì)樸智趣盎然淳厚B.生動形象稚拙意興盎然敦厚C.淋漓盡致稚拙智趣盎然敦厚D.生動形象質(zhì)樸意興盎然淳厚答案C解析第一組,淋漓盡致:形容文章、說話等詳盡透徹,發(fā)揮充分,也形容暴露得很徹底。生動形象:一般用于講解并描述或描寫得逼真。依據(jù)語境“表達了作者心中的美妙情愫”,填入“淋漓盡致”。其次組,質(zhì)樸:樸實淳厚。一般用來形容人或文字。稚拙:無趣笨拙;無趣質(zhì)樸。依據(jù)語境“中有純真,平易中見真誠,別呈一番景象”,填入“稚拙”。第三組,智趣盎然:充溢才智之趣。意興盎然:形容興致很濃的樣子。依據(jù)語境“有的作品高雅周正、雅俗相融,勁道十足”,填入“智趣盎然”。第四組,敦厚:忠厚。淳厚:淳樸。依據(jù)語境“剛健中有”,填入“敦厚”。6.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.東拉西扯的呼喊和空洞生硬的辭藻拼湊是我讀到的作品的特征B.我讀到的作品中不乏東拉西扯的呼喊和空洞生硬的辭藻拼湊C.空洞的生硬呼喊和東拉西扯的辭藻拼湊是我讀到的作品的特征D.我讀到的作品中不乏空洞生硬的呼喊和東拉西扯的辭藻拼湊答案D解析首先細致閱讀文段,了解大意;然后可以依據(jù)空句的位置來推斷,還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析連接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫、邏輯嚴(yán)密的句子?！皷|拉西扯”不能修飾“呼喊”,解除A、B兩項;“空洞的生硬呼喊和東拉西扯的辭藻拼湊是我讀到的作品的特征”的表述與下文“究其緣由,還是缺少獨特的藝術(shù)視角和美學(xué)發(fā)覺,缺少深刻的生活感受和哲學(xué)思索”連接不親密,解除C項。7.閱讀下面的漫畫,按要求作答。(6分)(1)圖1中家長教化孩子的話與圖2中家長教化孩子的話有何不同?(2)你認(rèn)為哪個家長的教化更好?請說明理由。(不超過60個字)參考答案(1)圖1中,家長教化孩子,好好學(xué)習(xí)能夠擺脫社會底層的繁重勞動,讓自己過得更好(或答“圖1利己”);圖2中,家長則讓孩子信任,學(xué)習(xí)是為了讓那些生活在社會底層的勞動者過得更好。(或答“圖2利人”)(2)圖2家長的教化更好。利己思想是自私的表現(xiàn),雖然推動人類進步,但一味地追求利己,會限制人們的視野,顯得過于功利。我們的教化應(yīng)當(dāng)從利己走向利人,從收獲走向奉獻。(言之成理即可。)解析(1)分析家長教化孩子的話,圖1家長說“假如你不努力學(xué)習(xí),你的結(jié)果就會和他一樣”,以掃地工人為反面教材,強調(diào)努力學(xué)習(xí)對自己的好處,這是一