第13課《湖心亭看雪》課件統(tǒng)編版語文九年級上冊

白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”寫出了西湖的清新美；蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”繪出了西湖的嬌羞美；楊萬里的“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”道出了西湖的冷調(diào)美。今天就讓我們一起跟隨張岱去看雪后湖心亭之美。湖心亭看雪張岱了解作者及本文的寫作背景，積累文言詞語，感知課文的主要內(nèi)容。（重點）掌握文章運用的白描手法，學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情于一體的寫作特色。（難點）領(lǐng)略雪后西湖之美，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹字宗子，號陶庵，明末清初文學(xué)家。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂。清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書。他其作品多寫山水景物、日?，嵤?，時時流露出明亡后懷舊傷感的情緒。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等?！逗耐た囱愤x自《陶庵夢憶》。張岱1597—1689初讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！报括╪ɡqiǎnɡɡēnɡnácuìsōnɡdànɡjièchónɡzhēn再讀課文，梳理注釋翻譯湖心亭看雪崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八時左右，我撐著一葉扁舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。譯文我全都消失。俱，全部、都。絕，消失。撐（船）代詞，這。晚上八時左右。裹，圍。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。譯文霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。冰花周圍彌漫著白汽。霧凇，天氣寒冷時，霧凍結(jié)在樹木的枝葉上形成的白色松散冰晶。沆碭，白汽彌漫的樣子。全，都。只，只有。指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡。比喻細(xì)微、微小，這里用作量詞。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中哪能還有這樣的人呢!”拉著我一同飲酒。譯文到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。很，非常。哪能。還。我盡力飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?！弊g文余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！北M力，竭力三大杯酒。白，古人罰酒時用的酒杯。連詞，表順承等到低聲嘟噥不要。舊時對士人的尊稱……的人客居此地研讀課文，賞奇景悟癡情

舟子評價張岱：“莫說相公癡，更有癡似相公者”，舟子是從哪些地方看出張岱的“癡”的？癡于行：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。不尋常的天氣不尋常的時間不尋常的行蹤特立獨行，不隨流俗，有閑情雅致極度迷戀某人或某種事物而不能自拔霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。研讀課文，賞奇景悟癡情

舟子評價張岱：“莫說相公癡，更有癡似相公者”，舟子是從哪些地方看出張岱的“癡”的？癡于景：三個與字，營造出天人合一的朦朧境界，給人天地之間茫然一片，渾然一體的感受。從痕到點到芥到粒，視野由遠(yuǎn)及近，由大變小，量詞一個小似一個，給人一種天地浩大，人物渺小之感，我們都于茫然天地間不過是滄海一粟而已。作者淺筆勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，體現(xiàn)了作者癡迷于天人合一的山水之樂。研讀課文，賞奇景悟癡情

舟子評價張岱：“莫說相公癡，更有癡似相公者”，舟子是從哪些地方看出張岱的“癡”的？知識鏈接：白描本是中國國畫技法名，指單用線條勾描形象而不施色彩的畫法。作為文學(xué)表現(xiàn)手法，是指用樸素簡練的文字，不重辭藻修飾與渲染烘托描摹形象的一種寫作手法。例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙˙秋思》研讀課文，賞奇景悟癡情兩個癡似相公者的金陵人在湖心亭巧遇，作者此時心情如何，從哪里可以看出來？見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。情緒激動他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音的驚喜熱情出乎意料余強(qiáng)飲三大白而別。研讀課文，賞奇景悟癡情“問其姓氏，是金陵人，客此?！睘槭裁纯腿瞬淮鹦彰灒亲髡邔戝e了還是另有深意？材料鏈接一：金陵，就是現(xiàn)在的南京，明太祖朱元璋定其為國都，后明成祖朱棣遷都北京。材料鏈接二：湖心亭看雪事件發(fā)生于崇禎五年（1632年），崇禎十七年（1644件）明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立：順治元本（1644年）張岱反清復(fù)明失敗進(jìn)入山中著書。材料鏈接三：國破家亡，天所歸止，披發(fā)入山，駭弦為野人，想余生平，繁華靡麗，過眼皆定，五十年來總成一夢?！短侦鑹魬洝ば颉穼ν鰢某镣磻涯睿谪毨≈泄淌匾环輰蕠陌V心研讀課文，賞奇景悟癡情舟子評價張岱：“莫說相公癡，更有癡似相公者”，舟子是從哪些地方看出張岱的“癡”的？小結(jié)：癡迷于天人合一的山水之樂癡迷于世俗之外的閑情逸致癡迷于感傷懷念的故國之思主旨?xì)w納本文作者以回憶的方式、淡雅的語言，記述了一次湖心亭賞雪的往事，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致,隱含著淡淡的故園之思、故國之悲。思考探究，共悟癡情

本文開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，和舟子，顯然不止一人，這與“獨”是不是相矛盾？不矛盾。在作者看來，茫茫眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，這反映了他內(nèi)心的孤獨，也表現(xiàn)了文人雅士的孤傲清高超凡脫俗，也是作者強(qiáng)烈的自我意識、自我情懷的一種寫照。他的“癡”是不被理解的，癡迷于天人合一的山水，癡迷于高雅脫俗的情致，癡迷于感傷懷念的故國之思?；A(chǔ)積累，積少成多余住西湖◆古今異義是日更定矣余強(qiáng)飲三大白而別古義：這今義：對，正確（跟“非”相對）古義：古人罰酒時用的酒杯今義：像霜或雪的顏色（跟“黑”相對）古義：我今義：剩余基礎(chǔ)積累，積少成多◆一詞多義余強(qiáng)飲三大白而別賞賜百千強(qiáng)副詞，盡力、竭力形容詞，有余強(qiáng)上下一白惟長堤一痕一怒而諸侯懼副詞，全、都數(shù)詞，一副詞，一旦一量詞，古代夜間的計時單位是日更定矣湖中焉得更有此人既更刮目相待副詞，還副詞，另、另外更基礎(chǔ)積累，積少成多◆一詞多義見余大喜曰余強(qiáng)飲三大白而別副詞，很、非常形容詞，大，跟“小”相對大是日更定矣是金陵人代詞，這判斷詞是上下一白余強(qiáng)飲三大白而別白形容詞，白色的名詞，古人罰酒時用的酒杯基礎(chǔ)積累，積少成多（1）張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫了一個混沌一片的冰雪世界。這個句子是：_______________，_________。（2）以舟子的喃喃之語收束全文的句子是：______________，_______________。（張岱《湖心亭看雪》）（3）《湖心亭看雪》中點明作者偶遇知音的